七年级语文下册《第19课_观舞记》课件
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初中七年级语文下册(人教版)第19课《观舞记》ppt课件
3. 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一 尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜 灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
5. “像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己 。”
这一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最 高境界。
阅读12到19段，回答：
1.（文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概 括印度舞蹈有什么特点？
• 印度文化并不是单一的宗教文化，印度早期就出现一些其他宗 教，如锡克教、耆那教、佛教等，这些宗教的哲学观念实际和印 度教是一致的，也吸收印度教的神灵和传说，只是反对印度教的 种姓制度，和印度教一样，这些宗教都局限于印度本土，只有佛 教成功地向其他民族传播，其中南传佛教国家都已经成为印度文 化圈内的国家，北传佛教则吸收儒教的哲学思想，和儒教合流。
用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出卡拉玛或娇羞或哀愁，或盛 怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得 淋漓尽致。
5.第⑦自然段中“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如 莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致， 尽态极妍！”句中表达的意思是什么？
谢谢观看！
印度文化不屈服于任何外来文化的压力，也不 进行激烈地抵抗，始终顽强地维系自己的传统。印 度文化圈还包括南传佛教各国家，他们具有统一的 文化传统和文化背景。
⑤、⑥和⑦中的“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微 颤：一阵一阵的柔韧蠕动，从右手的指尖，到左手的指尖！” 从这些句子看出，印度舞蹈的特点是：借助丰富的表情神态， 灵活熟练的四肢五官（特别是手语）来表演。
2.“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的 一对长眉，一对眼睛。”一句中“亮”的意思是什 么？与上文哪一个句子相呼应？
初一语文下册第十九课《观舞记》课件新人教版
8
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
• 1、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉
玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概 括。 • 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离
合悲欢。
•飞动 的美
• 忽而双眉颦蹙，忽而……铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤……孔雀的高视阔步。
初一语文下册第十九课《观 舞记》课件新人教版
2
教学目标
• 1. 熟读课文，领略印度舞蹈的艺术之美 。
• 2. 品味语言，感受本文语言之美。
3
印度舞蹈
• 论在哪里，你都可以看
到舞蹈者的身影。无论
男女、无论老幼，只要
有一块空地，大家聚在
一起，鼓一敲，就可以
跳起舞来。
如果
用一个词来形容印度的
舞蹈，那就是“印度是一
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找好词好句，读一读，以下面的形 式来品味。
• 我觉得 它写出了
（好词）用得好，好在 。
•我觉得
（好句）用得好，它运用
•了
修辞方法，好在它
。
1
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找美句，读一读，以下面的形式来 品味。如：
• 我觉得 双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐 （ 好词）用得好，好在它写出了 舞蹈家 的神态。
7
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 自然段是 写观舞的？“观舞”之前写了什么？“观舞”之后又写了什 么？
•第一部分（1～10）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘 。 •第二部分（11～18）写卡拉玛姐妹舞蹈美。
七年级下册第19课 观舞记 PPT课件
印度舞蹈家卡拉玛姐妹
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
因为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们
6
理清思路
文章哪一部分是写观舞的？ 这一部分的前后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
7
作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种 “飞动的美”。那么，作者是从哪些 方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动美”的？请用一个词语概括它 表达了哪一方面ā mù níng píncù càn Chēn
咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视
wǎnzhuǎn chìzhà
xiè sǒu
低回婉转 叱咤风云 浑身解数 斗薮
yán dāngháng yīng xuàn xiù
尽态极妍 本色当行 珠缨 炫转星宿摇
5
听读课文，整体感知
1、作者写此文送给谁呀？
8
飞动的美
身体 服饰 神态 心灵
9
朗诵感受
10
欣赏美
从文中找出你认为写得最 为精妙的句段，说一说写 得“精妙”的地方。学科网
11
语言技巧
本文语言摇曳 多姿。作者巧妙 运用排比、比喻 等修辞手法，长 短句交错使用， 有的段落单句成 段；富有感染力， 读来也具音乐美 。
12
13
一看优 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。，达个
1
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 zxxk 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
2
——
献
给
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
因为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们
6
理清思路
文章哪一部分是写观舞的？ 这一部分的前后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
7
作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种 “飞动的美”。那么，作者是从哪些 方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动美”的？请用一个词语概括它 表达了哪一方面ā mù níng píncù càn Chēn
咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视
wǎnzhuǎn chìzhà
xiè sǒu
低回婉转 叱咤风云 浑身解数 斗薮
yán dāngháng yīng xuàn xiù
尽态极妍 本色当行 珠缨 炫转星宿摇
5
听读课文，整体感知
1、作者写此文送给谁呀？
8
飞动的美
身体 服饰 神态 心灵
9
朗诵感受
10
欣赏美
从文中找出你认为写得最 为精妙的句段，说一说写 得“精妙”的地方。学科网
11
语言技巧
本文语言摇曳 多姿。作者巧妙 运用排比、比喻 等修辞手法，长 短句交错使用， 有的段落单句成 段；富有感染力， 读来也具音乐美 。
12
13
一看优 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。，达个
1
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 zxxk 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
2
——
献
给
人教版七年级语文下册19 观舞记课件
19 观舞记
即兴练笔 10．运用排比、拟人的修辞方法对一处景物进行描写， 描写时注意运用白描与工笔相结合的手法。100字左右。 [答案] 示例：春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的 气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然 的生机；春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光水波交相辉 映，洒落捧捧金和银；春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风 筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九 天。
[答案] 运用排比的修辞方法，生动形象地写出了卡拉玛 或哀愁或喜乐，或娇羞或盛怒的表情，把女子的娇柔百媚之 态和飒爽的英姿表现得淋漓尽致。
19 观舞记
9．难点探究：作者为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
[解析] 本题旨在让学生体会舞蹈艺术的最高境界。
[答案] 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但 是光有技巧上的“飞动”是不够的，还要有心灵的完全投入， 才能达到“美”的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是 技巧之舞。
19 观舞记
追溯背景 《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时
中印两国的来往比较频繁，在国际上有着许多共同的立场和 观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印 关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表 演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
19 观舞记
字词积累
1．读准字音：给下列加点字和多音字注音。
19 观舞记
合作交流 6．内容探究：作者从哪些方面表现了卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动的‘美’”？ [解析] 仔细阅读文中描写舞蹈的段落，从对人物描写的 角度加以体会。
[答案] 是从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现的。
19 观舞记
7．主题探究：课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人 深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句 话？
初级中学人教版语文七年级下册第19课+观舞记+课件
（1）课外查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的句子； （2）用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术，可适当 进行模仿、运用，如：杨丽萍的《雀之灵》
六、总结的语言，描写了观看印度舞蹈家卡拉玛
姐妹舞蹈 的过程，文章主要运用比喻和排比等修辞手 法，形象地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能地 把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使 读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象 的双重审美的享受。
组卷网
。
2、课外延伸：
学科网
三、预习生字词
咿哑（yī yā） 静穆（mù） 颦蹙（pí n cù） 变幻多姿（huàn） 低回婉转（wǎn ） 嗔视（chēn） 端凝（ní ng） 粲然（càn） 本色当行（háng) 叱咤风云（chìzhà)
四、初读课文，整体感知（舞蹈美）
1、作者写此文送给谁？为何要送给她们？ 2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美在文中哪些具体语段得到 生动的描绘? 并找出描写印度舞蹈特点的语句。 3、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢? 能否从文中找出两个字概括?
在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴 文藻相识并结婚。冰心回国后，先后在燕京大学、 北平女子文理学院和清华大学国文系任教。 新中国成立后，冰心感受到新中国欣欣向上的 民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业 和国际交流活动中去。期间，她先后出访过印度、 缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马尼亚、英国、苏 联等国家，在世界各国人民中间传播友谊。
二、作者简介
冰心（1900—1999）原名为谢婉莹，笔 名为冰心 ，取‚一片冰心在玉壶‛为意。被 称为‚世纪老人‛。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家 协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会 名誉理事等职。 她的作品以散文、诗歌为主，代表作有 《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》等。歌颂自然、母爱，歌颂一切美 好的东西，是冰心作品的思想内核，她的散 文语言清新秀丽，自成一体，称为‚冰心 体‛，影响很大。
六、总结的语言，描写了观看印度舞蹈家卡拉玛
姐妹舞蹈 的过程，文章主要运用比喻和排比等修辞手 法，形象地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能地 把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使 读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象 的双重审美的享受。
组卷网
。
2、课外延伸：
学科网
三、预习生字词
咿哑（yī yā） 静穆（mù） 颦蹙（pí n cù） 变幻多姿（huàn） 低回婉转（wǎn ） 嗔视（chēn） 端凝（ní ng） 粲然（càn） 本色当行（háng) 叱咤风云（chìzhà)
四、初读课文，整体感知（舞蹈美）
1、作者写此文送给谁？为何要送给她们？ 2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美在文中哪些具体语段得到 生动的描绘? 并找出描写印度舞蹈特点的语句。 3、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢? 能否从文中找出两个字概括?
在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴 文藻相识并结婚。冰心回国后，先后在燕京大学、 北平女子文理学院和清华大学国文系任教。 新中国成立后，冰心感受到新中国欣欣向上的 民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业 和国际交流活动中去。期间，她先后出访过印度、 缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马尼亚、英国、苏 联等国家，在世界各国人民中间传播友谊。
二、作者简介
冰心（1900—1999）原名为谢婉莹，笔 名为冰心 ，取‚一片冰心在玉壶‛为意。被 称为‚世纪老人‛。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家 协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会 名誉理事等职。 她的作品以散文、诗歌为主，代表作有 《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》等。歌颂自然、母爱，歌颂一切美 好的东西，是冰心作品的思想内核，她的散 文语言清新秀丽，自成一体，称为‚冰心 体‛，影响很大。
人教版七年级语文下册第19课《观舞记》课件(共21张PPT)
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
七年级语文(下) 第四单元 第十九课 观舞记
学习目标
【学习目标】 1、了解作者及背景，积累“静穆、粲然、妥帖”
等词语。 2、有感情地朗读课文，感知文意，体会文章精妙
的语言魅力。 3、形成自己的审美观、价值观。
了解作者 知道背景
• 自主学习一（3分钟） 你对作者及文体知识知道多少呢？
颦蹙 （píncù ） 粲然（ càn ） 嗔视（chēn ） 雏凤（ chú ） 咿哑（ yīn ） 褶裙（ zhě ） 妥帖( tuǒtiē ) 花鬘( mán )斗薮( sǒu ) 铮铮(zhēng) 叱咤风云(chìzhà) 尽态极妍(yán) 浑身解数(xiè )
二、根据释意写词语
（
）：形容变化之奇异和繁多，这里指舞姿
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二上午6时46分49秒06:46:4921.7.27
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午6时46分21.7.2706:46July 27, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月27日星期二6时46分49秒06:46:4927 July 2021
七年级语文(下) 第四单元 第十九课 观舞记
学习目标
【学习目标】 1、了解作者及背景，积累“静穆、粲然、妥帖”
等词语。 2、有感情地朗读课文，感知文意，体会文章精妙
的语言魅力。 3、形成自己的审美观、价值观。
了解作者 知道背景
• 自主学习一（3分钟） 你对作者及文体知识知道多少呢？
颦蹙 （píncù ） 粲然（ càn ） 嗔视（chēn ） 雏凤（ chú ） 咿哑（ yīn ） 褶裙（ zhě ） 妥帖( tuǒtiē ) 花鬘( mán )斗薮( sǒu ) 铮铮(zhēng) 叱咤风云(chìzhà) 尽态极妍(yán) 浑身解数(xiè )
二、根据释意写词语
（
）：形容变化之奇异和繁多，这里指舞姿
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二上午6时46分49秒06:46:4921.7.27
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午6时46分21.7.2706:46July 27, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月27日星期二6时46分49秒06:46:4927 July 2021
七年级语文下册(人教版)19《观舞记》ppt课件
婆罗多舞是印度最流行、最古老、
影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈
的精髓。
舞者衣裙华丽，姿
态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，
光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严 密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。
一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至 少包括 6段，通常只由一名女演员表演。 每一场表演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个重要的特点， 大多数印度舞蹈中对手势的意义都有 严格的规定，通常来说，单手可以有 28个姿势，双手24个。加在一起总共 有52个姿势。而每一个手势，再结合 上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表 达上十种不同的含义。
而“会说话”的并不光是手势。印度 舞蹈中对演员的面部表情也有高到几 乎变态的要求。 九种“拉斯”（意为“味道”）是每 个演员都必须要熟练掌握的 。
卡拉玛姐妹如何让中国的观众看懂她的舞蹈的？说明了什么?
优美的舞姿，娴熟的动作
说明了她的技艺高超，有极大的艺Fra bibliotek感染力。读一读 划一划
读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语 句。
1.她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。 2.她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。 3.看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！ 4.如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
（一）朗读全文
朗读课文后想一想
文章主要写了什么内容呢？ 请你试着用最简洁的语言说说 本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言 技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛 姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度 舞蹈的美。
整体把握:
第一部分（1～10）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛 姐妹舞技的高超。
第二部分（11～18）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘， 具体表现她们高超的舞技。
人教版七年级语文下册第19课《观舞记》PPT课件
我发现她们的
很美，
你看（请用文中的语句作答）。
(服饰美、舞姿美、神态美、容貌美等）
作者是如何把卡拉玛姐妹 舞蹈的飞动之美表现出来的？
形式内容 高度统一
最贴切的词语 语言美 最妙的修辞
最美的句式
艺术ห้องสมุดไป่ตู้— 印度文化
欣 赏 雀 舞 ， 表 达 美
让我们用明亮的双眼去观察， 用聪慧的双耳去倾听，用美好的 心灵去感受，用勤劳的双手去创 造，用优美的语言去描述。
美——就在你我身边
• 开发平台： Microsoft PoworPoint
• 主要软件： Microsoft PoworPoint、FlashMX、
• 素材来源：中学语文教学资源网
•
5156中学语文教学资源网
• 设计制作：王振军 姜波 • 选送单位：上饶县二中七年级语文组
新课标人教版七年级语文下册第19课
冰心
上饶县二中 王振军
导入美 感受美 发现美 探究美 表达美
试从文章中找出概括描 写印度舞蹈特点的语句？
诗人 描绘 变幻多姿的旋舞
画家 点染 清扬的眉宇 绚丽的服装
作曲家 传达 轻捷的舞步 细响的铃声
雕刻家 模拟 充满活力的苗条 灵动的身形
找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的 细节、美的画面，用波浪线标出 来，并将发现的成果结合文章语 句以“我发现她们的 很美， 你看 。”的句式表达出来。
人教版七年级语文下册19观舞记 课件
颦蹙 pín cù 粲然 càn
妥帖 tiē
铮铮 zhēng
斗薮 sǒu 发髻 jì
叱咤风云 chìzhà
尽态极妍 yán
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容灿烂的样子。 嗔视：生气地看。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 清扬：形容眉目之美，也泛指人美好的仪容和风采。 静穆：安静，肃穆。 端凝：庄重；端庄；凝重。
观 舞 记
冰 心
冰 心（1900—1999） 现代著名女作家，儿童文 学家，原名谢婉莹，福建 长乐人。
代表作有：《繁星》 《春水》《寄小读者》。
作品主题：母爱、童 真、自然。
字词积累
轻捷 jié 褶裙 zhě 嗔视 chēn 雏凤 chú 本色当行háng 浑身解数 xiè
咿哑 y ī yā 阐述 chǎn
文章分为几部分？哪 一部分是写观舞的？
观舞感受（1-10） 观赏舞蹈（11-18） 赞美感谢（19-22）
合作交流，研读文本
分组讨论各部分内容： 内容 结构 语言 情感 写作手法
朗读课文
结构布局
观舞感受 明确内容
语言特征 体会想象
观
神态
赏 舞姿美 服饰
舞
动作
蹈
用词
——
飞 动
语言美
句式 修辞
写法
作业
1.阅读冰心作品，体会 语言的优美。 2.选取一个角度，欣赏 中国文化并写出自己的 感受。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六上午7时42分34秒07:42:3422.2.12 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午7时42分22.2.1207:42February 12, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
七年级语文下册(人教版)《第19课_观舞记》ppt课件
面对如此精美的舞蹈，我们该用什么样的语 言来描绘呢？
那么，文学家冰心又是怎样用语言文字来描 绘印度舞蹈的呢?
整体感知
文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写 什么？
表达感受 ---（1-10段）
观赏舞蹈 （11-18段）
---- 赞美感谢 （19-22段）
先表达感受 （1-10段）：
从一个观赏者的角度写自己对印 度卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象。
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（光艳）
她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的 欢。（曼舞）
看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听 铮的弦响！（神韵）
如莲花的花开瓣颤……一直传到左手
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
再观赏舞蹈（11-18段）：
在一个难忘的夜晚观赏卡拉玛姐 妹的优美的舞蹈。
后赞美感谢（19-22段）：
借用泰戈尔的诗表达中国人民对 卡拉玛姐妹的喜爱和感谢。
精读赏析
从文章中找出描写 印度舞蹈特点的语句。
从文章中找出描写印度 特点的语句。
台中间小桌上……，舞台上的气氛是 严的。（鲜明的民族特色）
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（形体美）
在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情 展示她那梦幻般的舞姿。
在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致 的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦 比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上， 点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。
七年级语文下册(人教版)19.观舞记_公开课ppt课件
观
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
记
总揽第四单元
16、社戏（鲁迅）
17、安塞腰鼓（刘成章） 乡村戏剧 舞蹈艺术 绘画艺术
舞蹈艺术
18、竹影（丰子恺）
19、观舞记（冰心）
20、口技（林嗣环）
民间表演艺术
冰心名人档
姓名 性别 籍贯 原名：谢婉莹，笔名：冰心 女 福建长乐人（1900——1999）
整体把握，划分段落
第一部分（1～ ）歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。
第二部分（ ～ ）具体描绘她们高超的舞技。 第三部分（～22）揭示印度文化是滋润印度舞蹈的食粮， 表达感激和怀念之情。
整体把握:
第一部分（1～10）歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。
第二部分（11～18）具体描绘她们高超的舞技。 第三部分（19～22）揭示印度文化是滋润印度舞蹈的 食粮，表达感激和怀念之情。
tiē mánsǒu zhēng rú chóuchàng chì zhà yán xiè
根据意思写词语
惊鸿： 颦蹙： 粲然： 嗔视： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈． 皱着眉头，形容忧愁的样子． 笑容灿烂的样子． 生气地看． 形容威力极大． 做本行的事，成绩十分显著． 使仪态和丽质最充分地显示出来．
卡拉玛姐妹的舞蹈之美，是一种怎样的美 呢？能否从文中找出一个词来概括。
2、读11—18自然段，说 说作者是通过哪些方面的 描写来表现“飞动的 ‘美’”的？赏析优美语 句，说说表达效果。
形体美
表现 舞 语 蹈 言 美 美
服饰美
神态美 动作美
心灵美
赏析神态美
• 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑 颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回 宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽 而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！ • 六组排比句，整齐而有气势，高度赞美舞蹈者神态变化多 端，步伐轻盈快捷。
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
记
总揽第四单元
16、社戏（鲁迅）
17、安塞腰鼓（刘成章） 乡村戏剧 舞蹈艺术 绘画艺术
舞蹈艺术
18、竹影（丰子恺）
19、观舞记（冰心）
20、口技（林嗣环）
民间表演艺术
冰心名人档
姓名 性别 籍贯 原名：谢婉莹，笔名：冰心 女 福建长乐人（1900——1999）
整体把握，划分段落
第一部分（1～ ）歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。
第二部分（ ～ ）具体描绘她们高超的舞技。 第三部分（～22）揭示印度文化是滋润印度舞蹈的食粮， 表达感激和怀念之情。
整体把握:
第一部分（1～10）歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。
第二部分（11～18）具体描绘她们高超的舞技。 第三部分（19～22）揭示印度文化是滋润印度舞蹈的 食粮，表达感激和怀念之情。
tiē mánsǒu zhēng rú chóuchàng chì zhà yán xiè
根据意思写词语
惊鸿： 颦蹙： 粲然： 嗔视： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈． 皱着眉头，形容忧愁的样子． 笑容灿烂的样子． 生气地看． 形容威力极大． 做本行的事，成绩十分显著． 使仪态和丽质最充分地显示出来．
卡拉玛姐妹的舞蹈之美，是一种怎样的美 呢？能否从文中找出一个词来概括。
2、读11—18自然段，说 说作者是通过哪些方面的 描写来表现“飞动的 ‘美’”的？赏析优美语 句，说说表达效果。
形体美
表现 舞 语 蹈 言 美 美
服饰美
神态美 动作美
心灵美
赏析神态美
• 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑 颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回 宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽 而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！ • 六组排比句，整齐而有气势，高度赞美舞蹈者神态变化多 端，步伐轻盈快捷。
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选出字音字形完全正确的一组:（C ）
A 本色当行（Xí ng）颦蹙
há ng
粲然
笑颊
B 尽态极妍 惊鸿 C 变幻多姿 清扬
花
息息相通
D叱咤(chì zhà ) 斗薮 离和悲欢 高视阔步
合
第 一 幕 ：
第 二 幕 ：
1 、文章主要写了什么内容？请 你试着用最简洁的语言来概括。 2 、冰心是从哪几个方面描绘了 卡拉玛姐妹的舞蹈之美？ 3、 她们的美是怎样一种美？能 否从文中找出两个字概括？
我们要学会的字音：
n cù ） 颦蹙（ pí n ） 粲然（ cà
褶裙( zhě )
zhà）雏凤 ( chú ) 叱咤风云（chì
笑颊( jiá)
斗薮( sǒu )
咿哑（ yī yā ）
嗔视（ chēn ）
ng ） 惊鸿（ hó ng ） 本色当行（ há n ） 极妍（ yá
妥帖（tiē ）
浑身解数（ xiè ）
第 三 幕 ：
找出文章中你最欣赏 的句段，有感情地读给大 家听，并说说理由。
( 提示：可以从句式、修辞、 描写方法、用词等方面来谈。）
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出 无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出 无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出 低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表 现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔的点 额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖 的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓， 使人几乎听得见铮铮的弦响！
——
冰 心
献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
印度是一个舞蹈的国度， 如果用一个词来形容印度的 舞蹈，那就是“会说话”。 人们不是用口，而是在用身 体和表情表达自己内心的感 受。印度舞蹈大致上可以分 为古典舞蹈和民间舞蹈，这 些舞蹈大多宗教色彩浓厚， 手势是印度舞蹈中一个重要 的特点。
序 幕 ：
第 四 幕 ：
请同学们充分利用文中所 学到的精致的形容词，生动的 修辞手法等语言技巧，写一段 话或一首诗来描绘你所看到的 舞蹈片段。
（可从舞姿、服饰、神情、手势、 肢体动作、音乐、灯光、氛围 等方面着笔。）
尾声：
1.查找积累古今诗文中精 彩的描写歌舞的佳句。
2.练笔:写一段描述《雀 之灵》的语段。