医务人员医学信息素养现状及影响因素分析

我国医疗卫生行业信息化发展现况随着信息技术的快速发展，我国医疗卫生行业的信息化建设取得了长足的进步。

信息化的发展已经成为提高医疗质量、提升服务水平的重要手段之一。

本文将从医疗信息化的概念、现状、问题和前景四个方面进行分析。

一、医疗信息化的概念医疗信息化是指将现代信息技术与医疗卫生工作相结合，建立健全的信息系统和网络，实现医疗工作的全面自动化、数字化和网络化，以提高医疗质量和服务效率。

目前，我国医疗信息化的发展水平相对较低，存在很大差距和不足之处。

主要体现在以下几个方面：1.信息化建设水平不高。

我国医疗信息化建设起步较晚，很多医院和卫生机构的信息化建设仍处于初级阶段，缺乏有效的信息系统和管理。

2.信息化设备和技术较落后。

很多医院和卫生机构的信息技术设备和软件较老旧，无法满足现代化的医疗信息化需求。

3.信息资源整合不畅。

我国医疗信息化的发展存在信息资源孤岛的问题，各医疗机构之间信息流通不畅，数据共享和整合困难。

4.医疗信息安全问题突出。

由于信息技术的渗透和网络的开放性，医疗信息安全面临严峻挑战，数据泄露和信息被篡改的风险加大。

5.医疗信息化应用范围有限。

目前，我国医疗信息化应用范围主要集中在医院的管理和电子病历领域，其他一些领域如远程医疗、健康管理等应用较为有限。

1.缺乏统一的标准和规范。

由于医疗信息化建设缺乏统一的标准和规范，导致信息系统之间的互操作性差，数据共享和整合困难。

2.信息安全和隐私保护问题突出。

医疗信息涉及个人隐私和重要医疗数据，信息安全和隐私保护成为医疗信息化建设的重要问题。

3.医务人员信息化应用意识较低。

由于医务人员对信息技术的应用认识不足，信息化建设的推进受阻。

4.缺乏专业人才支持。

医疗信息化建设需要大量的专业人才支持，但我国目前缺乏相关人才。

医疗信息化在提高医疗质量和服务水平、优化医疗资源配置、降低医疗成本等方面具有巨大潜力。

未来几年，我国医疗信息化的发展将取得重要突破，可能出现以下几个方面的发展趋势：1.建立健全的医疗信息化体系。

信息化环境下医务人员的信息素养一个重要的新概念正在被引入进入21世纪的包括中国在内的整个世界，亦即信息素养正在成为应对全球信息化需要人们具备的一种基本能力，寻找知识的知识变得比掌握知识本身更加重要。

正如教育部基础教育司李天顺副司长指出：信息素养和信息能力已经成为新世纪的基本能力。

信息素养是当前信息社会中个人综合论文联盟素质的重要组成部分，是学习化社会及终身学习的必备素质之一，对提高人们在信息化社会中的生存发展能力具有极为重要的作用。

从个人角度来看，信息素养是终身学习的前提和基础；从社会角度来看，信息素养是信息社会的本质要求[1]。

在信息社会，医务人员只有具备较高的信息素养，才能紧跟医学研究前沿，并将医学信息技术、新知识应用于医疗、科研、医学教育等工作中。

如何提高医务人员的信息素养已成为医学领域在适应信息化社会发展要求，推进医院信息化建设进程中必须面对的现实问题。

1信息素养的内涵信息素养又称信息素质。

最早提出信息素养这一概念的美国信息产业协会主席Paul Zurkowski将其定义为“利用大量的信息工具，即主要信息资源使问题得到解答时利用信息的技术和技能”。

随着时代的发展，信息素养作为一个概念已经从最初的获取、处理、发布信息，逐渐上升为一个含义广泛的综合性概念。

信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，获取、识别、加工、处理、传递和创造信息的能力，还包括以独立自主的学习态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识进行创新思维，解决实际问题的综合信息能力，即：一是能够高效地获取信息；二是能够成功地、批判地评价信息；三是能够精确地、创造性地使用信息。

我国多数专家认为信息素养的内涵包括4个方面：信息理论道德修养、信息意识情感、信息科学技术常识、具有一定的信息能力。

信息素养包含对信息价值的认识、具有较高的信息意识、对信息基本知识的掌握和有效应用的综合能力[2]。

2国内医务人员信息素养的现状有资料显示，我国医务人员仅有%的人经常利用互联网资源，其中能使用网上全文医学期刊的人仅占%[3]；仍有部分医务人员至今对情报检索、科技查新一无所知。

医学信息素养医学信息素养随着计算机技术和互联网的飞速发展，信息化时代已经不可避免地到来了。

在医学领域，信息技术的应用可以大大提高医疗服务的质量和效率，为患者带来更好的治疗结果和生活质量。

然而，信息技术也给医学工作者带来了一些新的挑战和问题，例如医疗信息的安全和隐私保护、医学知识的获取和管理、信息技术在医学诊断中的应用等。

医学信息素养是指医务人员在应用信息技术、管理医疗信息、进行医学研究等方面具备的知识和技能，是医务工作者必须掌握的基本素质之一。

一、医学信息素养的基本要求1. 数字化思维能力医学信息化的基础是信息数字化，医务人员需要具备数字化思维能力，能够理解和应用关键数字技术和工具，如统计分析、建模和编程等，在搜集、存储、分析和应用医疗数据方面具备核心竞争力。

2. 信息技术知识和技能医务人员需要了解和掌握计算机技术和信息技术以及相关的网络通信和安全技术，包括信息的安全和保密等。

还需要掌握医学信息系统、医院管理信息系统、医学检验信息系统和医学影像信息系统等各类应用软件的使用和管理。

3. 医学专业知识和技能在医疗信息化应用中，医务人员需要同时具备医学专业知识和技能。

要把医学专业知识与信息技术正确地结合起来，才能充分发挥信息技术在医学中的应用价值。

4. 信息素养医务人员需要具备丰富的信息素养，即了解各种信息资源的获取途径和搜索利用方法，能够识别各种信息类型的质量和可靠性，具备对各种信息进行正确评估的能力。

二、医学信息素养在医疗工作中的作用1. 提高医疗质量医学信息化的应用可以大大提高医疗质量。

通过使用信息技术，医生可以获取更多的医疗知识和技能，并且加快医疗过程。

同时，医疗工作者可以利用医学信息系统更好地管理患者信息，确保医疗过程的顺畅进行。

2. 提高工作效率信息技术可以快速检索大量医学资料，帮助医生快速获得解决问题的方法。

在诊断和治疗方案中，医生可以用医学信息系统获取更多的患者信息，进而确立出更加科学的治疗方案。

医院基层医务人员的信息素养现状及培养途径作者：刘桂荣来源：《科教导刊·电子版》2017年第35期摘要随着医疗卫生体制改革的不断深入，医院基层医务人员信息素养培养逐渐成为人们关注的焦点。

这不仅是医院信息化建设的要求，也是医院可持续发展的必然选择。

鉴于此，本文针对医院基层医务人员信息素养内容及现状进行分析，并提出医务人员信息素养培养策略。

此次研究的主要目的是为提高医院基层医务人员信息素养贡献力量。

关键词医院基层医务人员信息素养中图分类号：R55 文献标识码：A0前言随着科学技术的不断发展，人们逐渐步入信息化社会，信息网络技术应用到日常生活的各个角落。

提高医务工作人员信息检索和应用的能力，是医疗服务水平以及科研工作发展必不可少的因素。

因此，必须加强医院基层医务人员的信息素养培养，从而推动医院信息化建设和体制改革的快速发展。

1医院基层医务人员信息素养内容及现状分析所谓信息素养是指人们能够意识到信息的价值，并能够对信息进行检索、分析和利用的综合能力。

随着时代的不断发展，信息素养的概念被不断的完善。

信息素养是社会发展进步是体现，是人们在生活、工作过程中对信息进行传递以及合理利用的重要体现。

医院基层医务人员信息素养是医学科研发展以及医疗服务水平提升的重要保障，也是深化医疗卫生制度改革的集中体现。

医院基层医务人员信息素养能够在医务人员进行科研课题的选择的时候发挥指导作用，能够提高信息筛选的质量和效率，选择最具实用价值的课题进行研究。

在实际的科研课题研究工程中，医务人员还需要对课题内容相关的信息进行跟踪、分析。

进而，应用到自身的科研课题之中，提高科研课题的可行性和经济价值。

医院基层医务人员信息素养不仅关系到医务人员的日常工作，而且对医疗卫生服务的提高有着巨大的作用。

科学信息的更新换代并没有提高医院基层医务人员的信息素养，反而在一定程度上削弱了医务人员整体的信息素养。

现阶段，各大医院的临床、科研等工作的主要负责人员，大多是上世纪七、八十年代毕业的老同志。

医务工作者信息素质调查研究现代医务工作者正面临着不断更新的医学信息，怎样从海量、杂乱的医学信息中找尋有价值的信息，是医务工作者需要不断攻克的难题。

医务工作者拥有较高的信息素质、科学的利用信息的能力正日益受到社会各界的重视。

标签：医务工作者；信息素质；能力1 引言“大数据”、“人工智能”已经正式写入十九大报告，建立快速精准的智能医疗体系、智慧医院建设已经是社会大趋势，涉及导医导诊、辅助诊断、影像识别、基因组识别等众多业务和领域。

精准医学其本质就是大数据与医学的结合。

在此背景下，医务工作者将面临产生的海量的医学信息。

拥有较高的信息素质即成为了医务工作者更好的职业发展的条件和基石。

2 信息素质概念信息素质是我们处在这个信息大爆炸社会的基本素质。

信息素质源于19世纪70年代，以信息产业的诞生为背景，随着西方学者将图书检索能力与计算机能力相结合孕育而生。

最早提出信息素质概念的是美国研究信息产业的学者保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）。

1974年，在他提交给美国全国图书馆学和信息学委员会（NCILS）的一份计划书上他首次提出了“信息素质”的概念，他认为信息素质是指“利用大的信息工具及信息源，使问题得到解决或解答的技能”，并提出这种素质应该广为社会大众普及。

对于我国，由于我国计算机技术、通讯技术、网络技术发展的滞后，我国关于信息素质的研究起步较晚。

上世纪八十年代末，我国部分学者才开始接受国外有关“信息素质”的研究，当时的学者将信息素质中的“information”翻译到中国定义为“情报”，用情报素质代替信息素质。

发展到现在，信息素质在我国已经有了长足的发展，特别是在图书馆情报科学方面发表很多的研究文献。

1999年，国际医学教育专门委员会（IIME）对医学人才的信息素质阐述了很多。

例如，检索和分析医学信息；分析病人信息；运用信息技术完成医疗任务；对医疗信息进行记录；利用不同来源的信息帮助确定病因；主动寻求医学信息；懂得信息伦理道德等等。

医学学习中的信息素养信息素养是指个体在理解、评价、利用信息和选择相关技术的能力。

在医学学习中，信息素养对于培养医学专业人才具有重要意义。

医学学习所涵盖的范围广泛，学生需要从各种信息来源中获取、理解和评估相关知识，并能够运用信息技术有效地管理和整合这些信息。

本文将探讨医学学习中的信息素养，并提出相应的培养方法。

一、信息素养的重要性信息素养在医学学习中的重要性不言而喻。

医学是一门高度知识密集的学科，学生需要频繁获取各种医学信息，包括研究论文、病例报告、临床指南等。

信息素养的提升能够帮助学生更好地理解和评估这些信息的可信度和适用性，从而更好地应用于实践。

二、信息素养的核心要素在医学学习中，信息素养的核心要素包括信息获取、信息理解、信息评估和信息应用。

首先，学生需要具备良好的信息获取能力，包括熟悉各类数据库和检索工具，了解医学出版物的特点等。

其次，学生需要具备信息理解的能力，能够深入理解医学文献的内容，掌握其中的关键信息。

第三，学生需要具备信息评估的能力，能够判断信息的可信度和适用性，避免受到不准确或误导性的信息影响。

最后，学生需要能够将所学的医学知识应用于实践，解决实际问题。

三、培养医学学习中的信息素养的方法为了培养医学学习中的信息素养，可以采取以下方法：1. 信息素养课程的开设医学院可以开设专门的信息素养课程，教授学生如何有效地获取、理解、评估和应用医学信息。

课程内容可以包括检索技巧、文献阅读方法、信息可信度评估等。

2. 实践性学习除了课堂教学，医学院还应鼓励学生参与实践性学习，例如临床实习、科研活动等。

通过实际操作和接触真实的医学场景，学生能够更好地理解并将所学知识应用到实际情境中。

3. 学术研究培养医学院应该鼓励学生积极参与学术研究，并指导他们撰写研究论文。

通过参与科研项目，学生能够接触到前沿的医学信息，培养信息获取和评估的能力。

4. 学术交流机会医学院可以组织学术交流会议、学术报告等活动，提供一个让学生与专家学者进行交流的平台。

医学教育中的信息素养培养研究随着信息时代的快速发展，信息素养在各个领域中变得愈发重要。

在医学教育中，信息素养的培养也显得尤为关键。

本文将对医学教育中的信息素养培养进行研究探讨。

一、信息素养在医学教育中的重要性信息素养是指一个人在信息环境中获取、利用和传递信息的能力。

在医学教育中，医学生需要具备良好的信息素养，以适应现代医学的需求。

首先，信息素养能够帮助医学生更好地获取医学知识。

通过信息素养的培养，医学生可以学会有效地搜索和筛选医学文献，从大量的信息中迅速找到所需的知识，提高学习效率。

其次，信息素养还能够培养医学生的自主学习能力。

在医学领域，知识更新快速，医学生需要具备主动学习的能力，通过信息素养的培养，他们可以了解到最新的医学进展并主动学习，从而不断提升自己的专业水平。

此外，信息素养还能够培养医学生的信息分析和判断能力，在面对各种临床情况时，他们能够准确地分析和判断患者的病情，并做出正确的诊断和治疗方案。

二、医学教育中信息素养培养的策略为了有效地培养医学生的信息素养，必须采取一系列的策略和方法。

首先，医学院校可以在课程设置中加入信息素养培养的内容。

通过专门的课程，教授医学生如何获取和利用医学信息，如何进行医学文献检索和阅读，以及如何分析和评价医学文献的可靠性和适用性。

其次，医学院校可以提供相关的学习资源和工具。

例如，建立医学资源库，提供各类医学文献和数据库供学生使用，帮助学生熟练使用这些资源。

同时，还可以向学生介绍一些常用的医学信息检索工具，并教授其使用方法。

此外，医学院校还可以组织信息素养培训班和学习小组，为学生提供信息素养培训和交流的平台，加深学生对信息素养的理解和应用，培养他们的团队合作和交流能力。

三、信息素养培养对医学教育的影响通过信息素养的培养，可以帮助医学生更好地适应现代医学的需求，提高医学教育质量。

首先，信息素养培养可以提高医学生的学习效率和学习成果。

当医学生具备良好的信息素养时，他们能够更快地找到所需的医学知识并且能够准确地评估信息的可靠性和适用性，从而能够更好地应用于临床实践中。

医学高等专科院校教师信息素养现状及提升策略一、引言信息素养是指一个人在利用信息技术解决问题时所具备的信息技术知识和技能。

在当今信息化时代，信息素养已经成为人们生活和工作中必备的一项能力。

而对于医学高等专科院校的教师来说，信息素养更是至关重要的，因为他们所教授的医学知识和技能更新换代迅速，需要及时获取和掌握最新的医学信息。

了解医学高等专科院校教师的信息素养现状，并提出相应的提升策略，对于提高医学教育质量具有重要意义。

1. 教师信息技术基本知识面较窄目前，部分医学高等专科院校的教师在信息技术基本知识方面存在较大的不足。

他们可能对于最新的信息技术应用不熟悉，无法熟练运用教育技术设备进行教学。

在信息安全和数据管理方面也存在漏洞，可能存在泄露学生个人信息的风险。

2. 缺乏有效的信息检索技能由于年代久远或者专业领域不同，部分医学高等专科院校的教师在信息检索方面存在一定困难。

他们可能无法快速准确地找到需要的医学文献和研究成果，从而导致教学内容陈旧和失去竞争力。

3. 教学模式单一许多医学高等专科院校的教师仍然采用传统的教学模式，缺乏对于信息技术融入教学的创新意识。

他们可能无法灵活运用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，导致教学效果不佳。

4. 缺乏信息素养的自我认知部分医学高等专科院校的教师对于信息素养的重要性认识不足，可能认为自己已经具备了足够的信息技术知识和技能。

他们可能没有主动意识到提升自己的信息素养水平，导致自律性不强。

以上就是目前医学高等专科院校教师信息素养的现状，可以看出，信息素养的提升亟待解决。

接下来，我们将探讨提升医学高等专科院校教师信息素养的策略。

三、提升策略1. 制定信息技术培训计划医学高等专科院校应该制定全面的信息技术培训计划，为教师提供系统性的信息技术学习和培训。

培训内容应该包括信息技术基本知识、信息检索技能、网络教学技术等方面，帮助教师及时掌握最新的信息技术应用。

2. 开展信息素养评估医学高等专科院校可以开展信息素养自我评估和互评活动，帮助教师客观了解自己在信息素养方面的不足之处，同时提出改进和提升的建议。

现代医疗机构工作人员的信息化素养现状与思考【关键词】医疗机构;工作人员;培训;教育;信息化;HIS随着医疗体系数字化、信息化的不断深化和发展，现代医疗机构通常有数十种医疗信息系统来管理数据和流程，以满足各科室的需求。

这些信息系统往往是异构的、自主的、分散的、且来自多个开发商，甚至有的仅一个科室就有数种异构系统。

这就对工作人员的信息化素养提出了新的要求，不仅要具备基本的医学基础知识和临床知识，还要熟练掌握各业务系统的具体操作知识、字化环境下的医疗业务与管理流程，能识别、使用各种数字化医疗信息，实现信息的共享和综合利用，从而提高医疗服务质量和效率。

1 当前医疗机构信息水平现状1.1 医疗信息技术人力资源薄弱从2007年中国医院信息化状况调查报告可以看出，我国大中型医院平均100张床位才配备一名IT技术人员，多数医院拥有的全职IT人员为10人以下，常常是3～5名信息技术人员就要保障一个300～1000张床位医疗信息系统7×24小时的不间断运转。

更谈不上医疗信息系统开发和运营，严重影响了医院信息化的发展。

1.2 医学院校教育跟不上医疗机构信息化需求医学类院校的专业分工细致明确，但愈来愈不能适应现代医院的数字化医疗流程的需要。

医学类院校对计算机课程的教学往往只停留在普及计算机知识的层面，对在教学中加入数字化医院、医疗信息系统概念还没有形成普遍和强制性的要求，这一方面带来了教学科研队伍的知识储备和科研创新不足，另一方面也使学生实践技能的获取受到一定影响。

1.3 医务人员培训机制不成熟医疗机构几乎都有专门的培训计划，也确实实施了相关培训，但往往流于形式。

主要表现在只要一开始讲就从计算机起源开始讲，然后按部就班的继续照本宣科，结果往往是上面讲的累心，下面听的烦心。

专心听课的越来越少，听课的人数越来越少，年年讲，年年如此。

2 医疗机构信息现状分析2.1 信息技术人员短缺是每个医疗机构在数字化进程中都会遇到的问题。