2014小主持新班课件——张鹏

[闪亮新主播张鹏现状]说说“闪亮新主播”们的现在篇一: 说说“闪亮新主播”们的现在前几天看电视，忘了是在哪个电视台看到了曾经的“闪亮新主播”张鹏，想当年他可是季军呢，不过现在也在做主持，还不错。

于是，想回忆一下记得的“闪亮新主播”们，他们的现在。

冠军、亚军获得者杜海涛和吴昕已经成功入驻“快乐大本营”，算是实现了自己的小理想吧，成为了快乐家族的一员，当初办了“闪亮新主播”这么个比赛不就是要为大本营选主持人吗？如今，两年多过去了，他们的确在成长，尤其是杜海涛，自称是“帅哥涛”的他虽然在节目中经常充当被娱乐的对象，但是主持方面的确有进步，只是，普通话还需要再练习。

吴昕其实在大本营一直找不准她的定位，她和杜海涛正是两面，既然需要一个拿来娱乐的就同样需要来说话的，只是，她需要更加的放开的主持，而不是只是在那里念念稿。

季军张鹏，当时觉得他挺有模仿能力的，后来在天津卫视的《快乐转转转》里看到他又主持又参与节目的，另外现在还有个新的节目叫《我的音乐》。

第四名张玮玮，大眼睛长头发的美女啊，只是主持方面比较弱，现在没太在电视上看到她，可能也有新的节目在主持吧。

刚在贴吧里看了下，原来她在重庆台的主持时尚方面的节目，没看过，也没准练出来了。

第五名边策，呃，这是我最喜欢的，可惜没有进到三强，也许是他还不够娱乐，相貌也有点正，现在也在主持一些个娱乐节目吧，记得他的粉丝名叫“相册”。

第六名，宋嘉欣，嘴皮子挺溜的女孩儿，长的也可爱，前段时间在四川卫视看到她，是叫《星随我动》吧。

第七名，陈柏君，在音乐不断做过一段时间的外景DJ吧，之后一直是在北京二台的《明星记者会》看到他。

第八名，迈龙组合，俞迈，他可就不得了了，去年参加了中央台的挑战主持人大赛，取得好像也是第八名吧，之后没见主持什么，倒是今年，也就前几个月和王燕一起主持河北台的《激情久久》，那是多红的节目啊，看了几期他们的主持，还行吧，反正要从原来的主持过度过来还是需要段时间。

幼儿播音主持课件篇一：(小班)播音主持教学计划播音主持班半年教学计划张鹏一、本课程性质艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。

美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。

而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。

因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。

所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。

通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。

二、本课程教学目的1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。

2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。

3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。

4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。

三、本课程对学生的基本要求1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。

2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。

4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师四、本课程的教学进度（注）每节课内容原则：基础：1、气息控制2、口腔控制3、声音弹性训练拓展：普通话语音基础1、声母训练2、韵母训练3、声调训练4、综合训练（绕口令、贯口）提高：1诗歌朗诵2小故事讲述3、散文朗诵4、口语表达——独立复述故事、舞台表演：五、教学方法1、深入浅出、积极备课2、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。

3、因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。

4、课下对自己负责，努力提高自身能力水平。

《小主持人课》课件一、教学内容本节课我们将学习《小主持人课》教材的第二章“主持人的基本素质与技能”，详细内容涉及主持人的语言表达能力、形象塑造、现场把控能力等，重点学习如何运用语言艺术吸引听众，提升现场氛围。

二、教学目标1. 理解并掌握主持人的基本素质和技能；2. 学会运用语言艺术提升主持效果；3. 培养学生的现场把控能力和自信心。

三、教学难点与重点重点：主持人的语言表达能力和现场把控能力。

难点：如何运用语言艺术吸引听众，提升现场氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、麦克风；2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请一位学生模拟主持一场活动，其他学生观看并评价；2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解主持人的基本素质和技能，重点强调语言表达能力；3. 例题讲解（10分钟）：分析一段优秀主持人的现场表现，讲解其成功之处；4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，模拟主持场景，提升语言表达能力；5. 小组展示与评价（10分钟）：每组选取一名代表进行展示，其他学生评价并给出建议；六、板书设计1. 主持人基本素质与技能；2. 语言艺术的重要性；3. 现场把控能力的培养。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想主持人”为主题，编写一段主持稿；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：观看优秀主持人节目，学习其语言表达和现场把控技巧，提升自身能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“学会运用语言艺术提升主持效果”；2. 教学难点中的“如何运用语言艺术吸引听众，提升现场氛围”；3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”；一、学会运用语言艺术提升主持效果（1）语言表达的准确性：在主持过程中，用词要准确、简洁，避免使用模糊、冗长的表述；（2）语言表达的生动性：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更具表现力；（3）语言表达的感染力：通过语气、语调、节奏的变化，表达情感，引发听众共鸣；（4）语言表达的逻辑性：确保主持稿的结构清晰，内容连贯，易于听众理解。

《小主持人课》课件一、教学内容本节课主要依据《小主持人课》教材第四章“发声与气息控制”展开，详细内容包括声音的产生、气息的控制、共鸣的运用以及声音的投射。

二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高声音的音质和音量。

2. 培养学生控制气息的能力，使发音更加稳定、持久。

三、教学难点与重点教学难点：气息控制、共鸣的运用。

教学重点：发声方法的掌握、声音投射。

四、教具与学具准备1. 教具：话筒、音响、投影仪、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔、小镜子（用于观察自己的口型）。

五、教学过程1. 导入：通过观看一段优秀主持人的节目视频，引导学生关注主持人的发声、气息控制等方面。

2. 理论讲解：a. 声音的产生：讲解声带的振动、共鸣等基本知识。

b. 气息控制：介绍正确的呼吸方法，演示如何通过控制气息来调节声音。

c. 共鸣的运用：讲解头部、胸腔等共鸣腔体的运用，提高声音的音质。

d. 声音的投射：讲解如何将声音投射出去，使观众能更好地听到。

3. 实践环节：a. 学生分组练习发声，教师逐一指导。

b. 学生练习控制气息，通过吹气球、吹蜡烛等游戏，感受气息的控制。

c. 学生模仿优秀主持人的发音，进行共鸣练习。

d. 学生站在讲台上，进行声音投射练习，其他同学给予评价。

4. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生进行发声、气息控制、共鸣等方面的练习，教师给予指导。

六、板书设计1. 发声方法：声带的振动、共鸣2. 气息控制：正确的呼吸方法3. 声音投射：将声音投射出去七、作业设计1. 作业题目：b. 观看一段主持人的节目视频，分析其发声、气息控制等方面的优点和不足。

2. 答案：b. 视频分析：要求学生从专业角度出发，对主持人的发声、气息控制等方面进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加校内外的主持人比赛，提高实践能力。

b. 邀请专业主持人进行讲座，让学生了解更多关于主持方面的知识。

《小主持人课》课件一、教学内容本节课我们将继续学习口语表达技巧，以“小主持人”为主题，通过学习第二章“小主持人语言艺术”，让学生掌握基本的主持技巧和口语表达能力。

内容包括：1. 主持人的基本素养；2. 主持人的语言表达技巧；3. 主持人的现场应变能力。

二、教学目标2. 使学生学会运用语言表达技巧，如停顿、语调、节奏等，使主持更具吸引力。

3. 培养学生具备一定的现场应变能力，能应对各种突发状况，保持主持的顺利进行。

三、教学难点与重点重点：主持人的基本素养、语言表达技巧和现场应变能力。

难点：语言表达技巧的运用和现场应变能力的培养。

四、教具与学具准备教具：课件、音响设备、话筒学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情景引入：邀请学生观看一段优秀主持人的主持视频，引导学生思考：主持人有哪些优秀的品质和能力？2. 知识讲解：讲解主持人的基本素养，如心理素质、知识储备和个人魅力；语言表达技巧，如停顿、语调、节奏；现场应变能力。

3. 实例分析：分析一些著名主持人的主持实例，让学生直观地感受他们是如何运用所学技巧的。

4. 实践练习：分组进行主持练习，让学生亲身体验并运用所学技巧。

每组选出一个同学作为主持人，其余同学作为嘉宾，进行模拟主持。

5. 点评与指导：对学生的主持练习进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

六、板书设计1. 主持人基本素养心理素质知识储备个人魅力2. 语言表达技巧停顿语调节奏3. 现场应变能力七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于“如何成为一名优秀的小主持人”的短文。

丰富的知识储备，如广泛涉猎各类知识，善于运用成语、典故等；独特的个人魅力，如幽默、风趣、亲切；运用语言表达技巧，如停顿、语调、节奏；培养现场应变能力，如应对突发状况、灵活调整节目流程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何？是否达到了预期的教学目标？有哪些不足之处需要改进？2. 拓展延伸：可以组织一次校园主持人大赛，让学生们实战演练，提高他们的主持能力和自信心。

幼儿园小主持人课程汇报课件一、教学内容本节课选自《幼儿园小主持人课程》教材第四章《发声训练与语言表达》，详细内容包括声音的发音原理、发声技巧训练、简单词语的语音表达和自我介绍的表达方式。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握基本的发声技巧，了解声音的发音原理，能够准确表达简单词语和自我介绍。

2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，增强自信心和表现力。

3. 情感目标：激发幼儿对主持人的兴趣，培养合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：发声技巧的训练和语音表达的准确性。

教学重点：声音的发音原理、自我介绍的表达方式。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小话筒、卡片。

学具：小镜子、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段主持人的表演视频，让幼儿观察并模仿，激发他们对主持人的兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）讲解声音的发音原理，引导幼儿了解发声器官，学习正确的呼吸方法和发音方法。

3. 发声技巧训练（15分钟）4. 语音表达练习（15分钟）利用卡片，让幼儿练习发音，引导他们准确表达简单词语和自我介绍。

5. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何进行自我介绍，让幼儿模仿并练习。

6. 随堂练习（10分钟）分组进行自我介绍练习，互相评价，教师指导。

六、板书设计1. 声音的发音原理2. 发声技巧训练3. 简单词语的语音表达4. 自我介绍的表达方式七、作业设计1. 作业题目：录制一段自我介绍视频。

答案：视频内容需包括姓名、年龄、所在幼儿园、兴趣爱好等。

2. 作业题目：家长协助幼儿进行家庭发声练习。

答案：每天进行唇舌练习、声调练习等，持续一周。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论讲解、发声技巧训练、语音表达练习等方式，让幼儿掌握了基本的发声技巧和自我介绍的表达方式。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。

同时，可拓展延伸相关内容，如学习其他主持技巧、参加小主持人比赛等，提高幼儿的语言表达能力。