观潮定稿

《观潮》试讲逐字稿摘要：一、引言二、作者简介三、作品背景与主题四、作品情节概述五、作品艺术特色六、作品影响与评价七、结语正文：一、引言《观潮》是我国著名作家茅盾创作的一篇脍炙人口的散文。

作品通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇力量，同时也表达了对我国传统文化的热爱和对美好生活的向往。

二、作者简介茅盾（1896-1981），原名沈雁冰，字秋实，浙江桐乡人。

中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家，新文学运动的先驱者之一。

茅盾一生著作等身，代表作品有《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。

三、作品背景与主题《观潮》创作于1933 年，当时的中国正处在内忧外患的困境之中，民众生活困苦。

作者借描绘钱塘江大潮的壮观景象，抒发对美好生活的向往，同时也表达了对传统文化的热爱。

四、作品情节概述《观潮》以钱塘江大潮为背景，生动描绘了潮水由远及近、逐渐升高的过程。

作品通过对潮水的形象描绘，展示了大自然的神奇力量。

同时，作品还通过对观潮人群的描绘，展现了人们对美好生活的向往和对传统文化的热爱。

五、作品艺术特色《观潮》以其独特的艺术手法和鲜明的个性，展示了大自然的神奇魅力。

作品运用生动的描绘手法，使读者仿佛置身于钱塘江边，亲身体验潮水涌动的震撼。

同时，作品还通过对潮水的寓意，表达了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。

六、作品影响与评价《观潮》自问世以来，深受广大读者喜爱，被誉为描绘大自然景象的佳作。

作品不仅展示了大自然的神奇魅力，还传递了作者对生活的热爱和对传统文化的热爱，具有很高的艺术价值和历史价值。

七、结语《观潮》是一篇描绘钱塘江大潮的脍炙人口的散文，通过形象的描绘手法，展示了大自然的神奇力量。

四年级上册语文《观潮》说课稿（精选7篇）四年级上册语文《观潮》说课稿（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的四年级上册语文《观潮》说课稿（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册语文《观潮》说课稿1一、教材分析我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》。

《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文的第三、四自然段是全文的重点。

这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。

写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。

作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。

作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

二、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求，课文特点和课后思考练习，我确定以下四个教学目标：1、学会本课14个生字，理解15个词语，体会课后题3两处比喻的好处。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、重点、难点由于本组既是继第五组《抓住课文主要内容》的训练项目，又是第七组《从内容中体会思想》的过渡，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。

2023-11-08•背景介绍•文章主题•人物形象•情节梳理•主题分析目•艺术手法•读者评价与反思录01背景介绍南宋时期，国家四分五裂，经济萧条，民不聊生。

在这种背景下，作者描写了钱塘江大潮的壮观景象，表达了对祖国壮丽河山的热爱和赞美。

时代背景钱塘江位于中国浙江省，是长江的一个入海口。

因其独特的地理位置和地形地貌，钱塘江大潮成为了一道独特的自然景观。

地理背景背景•陆游：字放翁，号东篱，是南宋时期著名的文学家和诗人。

他的作品多以抒发个人情感为主，但也涉及政治、历史等多个领域。

作者介绍创作历程陆游在任官期间，多次游览钱塘江，对大潮的景象有着深刻的印象。

后来他辞官归隐，在家乡浙江绍兴写下了这首诗。

创作目的陆游通过描写钱塘江大潮的壮观景象，表达了对祖国壮丽河山的热爱和赞美。

同时，他也希望通过这首诗激励南宋朝廷能够振作精神，重振河山。

写作背景02文章主题描述了钱塘江大潮的壮观景象和观潮的盛况重点描述了潮前、潮时和潮后的景象变化展现了观潮者们的心理感受和情绪变化主要内容•通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象和观潮者的情感体验，表达了对自然景观的赞美和对祖国壮丽山河的热爱之情。

中心思想作者运用细腻的笔触，生动地描绘了钱塘江大潮的壮观景象和观潮者们的感受，使读者能够身临其境地感受这一自然奇观。

生动细腻的描写艺术特色作者将观潮者的情感与自然景观相互融合，营造出一种情景交融的艺术效果，使读者更加深入地感受到自然的美和人类情感的力量。

情景交融的表现手法作者运用了多种修辞手法，如比喻、夸张、排比等，使文章更加生动形象，富有感染力。

丰富的修辞手法03人物形象作为南宋的皇帝，宋高宗在故事中扮演了一个重要的角色。

他既具备政治家的谋略，又拥有坚定的意志和权威。

在故事中，他展现出了果敢、明智和决断的形象，但同时也透露出专制和多疑的性格特点。

岳飞岳飞是故事中的主要英雄人物，他具备高尚的道德品质和卓越的军事才能。

他忠诚于国家，勇敢无畏，且具有深思熟虑的战略眼光。

八年级上册第六单元的《观潮》含说课技巧大家好：我是回民中学的陈莉，我说课的内容是八年级上册第六单元的《观潮》。

确定目标一、课标摘引课程标准对初中学段学生阅读文言文的要求是：1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书,理解基本内容。

2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。

二、课标分析《观潮》是一篇文质兼美的山水游记佳作，在学习本文时，学生对文言文的阅读和学习已掌握了一定的方法。

根据课标理念在学习本课时，应注重培养学生结合课下注释、利用工具书，疏通文意。

培养他们独立解决问题的能力，维持学习兴趣，养成学习文言文的良好习惯。

又要引导学生对本文精妙纯熟的语言，形象逼真的描写进行赏析。

在反复诵读，整体感知的基础上深入品味优美意境。

三、确定学习目标针对课文的实际特点——画面美和课文的类型——文言自读课，依据课标确定以下学习目标：1、朗读课文，疏通文意。

2、研读课文，理清思路。

3、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。

（重点）落实目标一、一石激起千层浪——情境导入“八月十八潮，壮观天下无”苏东坡曾这样称赞钱塘江大潮。

钱塘江大潮潮来的景象到底是怎样呢？请同学们观看钱塘江涌潮的短片。

【设计理念】钱塘潮实景的播放，强化视听效果，创设情境，激发学习兴趣。

二、明确目标【设计理念】准确适度的目标，让学生明确学习的方向。

在学习过程中获得成奇文共欣赏，疑义相与析。

围绕目标，通过自读—范读—译读—研读—赏读—质疑环节，落实学习目标。

下面我依次介绍各环节：三、奇文共欣赏1、学生自读，读准字音，停顿。

2、教师范读，予以听读要求；读准节奏、读出气势。

3、学生译读，①结合注释探究交流，弄懂大意。

②小组合作质疑答疑，未解决的问题，全班交流解疑（教师应多给一些时间，予以学法建议，适时解疑）4、学生诵读，欣赏美文。

边读边思考：文中描绘几幅画面？【设计理念】“三分诗七分读”。

课标指出文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。

要达到这一目的，最有效的手段是诵读。

观潮说课稿(优秀9篇)《观潮》说课稿篇一各位评委老师大家好！今天我说课的内容是小学人教版四年级上册第1课《观潮》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个板块进行说课。

说教材《观潮》是人教版小学语文第七册第一组的第一篇讲读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。

根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1 知识与能力：认识7个生字，会写一三个生字。

有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

2 过程与方法：边读书边想像，联系上下文体会词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

3 情感态度价值观：通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

二、说教法学法说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让学生入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。

说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。

《观潮》文本解读和教学设计初稿以读促思，读写结合———语文S版四年级上册《观潮》文本解读及教学设《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡的描写，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。

文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。

现在就让我们一起走进文本，感受本文语言文字的魅力吧！一、文本解读从文体来看，写景的文章有以下几个要点：1、重点突出,详略得当2、突出景物的具体特点。

3、情景交融,借景抒情4、在景物描写中写进人或动物的活动。

下面我将从以上几个要点对《观潮》这一课进行文本细读。

（一）重点突出，详略得当这是一篇精读课文。

通过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

文章从“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。

全文共有五个自然段。

文章采用了总——分的写作方法。

第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。

“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。

仅仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。

这一段，惜字如金，是文章的总起句。

第二自然段讲潮来之前的景象。

先讲观潮的时间是农历八月十八，地点是海宁县盐官镇的海塘大堤。

再讲潮来之前江面上的景色和等待观潮人的反应，篇幅都不大，属于一笔带过。

第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，很明显，从使用笔墨上来说，这两段是课文内容的重点。

题目为“观潮”，重点必然落在潮水上，而潮水的变化分“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”，潮来时是最吸引人的场景。

因此作为景物描写，作者详细描写了潮来时潮水声音和样子的变化。

最后一个自然段讲潮头过后的景象。

这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。

第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间很长。

部编版语文四年级上册《观潮》说课稿附反思含板书及课后作业含答尊敬的各位老师：大家好！我将与大家分享我的一篇课文《观潮》。

在开始之前，请允许我先对这篇课文进行一个简要的介绍。

《观潮》是小学四年级上册的一篇课文，作者是著名的作家钱塘江人。

这篇文章通过描绘钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，以及潮来时人声鼎沸、船只难以前行的情景，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情和对自然现象的敬畏之心。

我将注重引导学生通过朗读和想象，感受钱塘江大潮的美丽与神奇。

通过让学生了解作者是如何观察、描述这一自然现象的，培养他们的观察能力和表达能力。

为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，我将采用以下教学方法：一是引导学生在朗读中感受语言的美；二是通过多媒体课件展示钱塘江大潮的图片和视频资料，帮助学生直观地感受大潮的壮观；三是组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让他们从不同角度去理解和体验课文内容。

在教学过程中，我也注意到学生的个体差异和学习需求。

在提问和讨论环节，我会给予每个学生充分的机会表达自己的观点和感受，鼓励他们大胆质疑和探究。

在总结本课的教学内容时，我将强调钱塘江大潮作为自然现象的特点和价值，以及它给人们的生活带来的启示和影响。

鼓励学生在日常生活中多关注自然现象，培养他们的科学素养和探索精神。

以上是我对《观潮》这篇课文的教学设想。

如果有任何不足之处，还请大家批评指正。

谢谢大家！附：板书设计《观潮》钱塘江大潮雄伟壮观潮来时人声鼎沸船只难以前行观潮感受教学反思通过本次《观潮》我深刻体会到了语文教学的魅力和挑战。

以下是我的一些反思和感悟：一、成功之处1. 导入环节设计得当为了激发学生的学习兴趣，我首先通过播放钱塘江大潮的视频资料，让学生直观地感受到大潮的壮观和神秘。

我通过提问引导学生进入课文的学习，使学生能够迅速进入学习状态。

2. 重点段落讲解细致在讲解课文的重点段落时，我着重分析了文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法在表达大潮雄伟壮观方面的作用。

《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。

课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。

文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。

作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。

2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。

如：分清文章的主次;边读边想画面，体会重点句子的含义。

4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。

5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。

四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。

五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。

七、课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。

八、教学过程：(一)导入新课今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。

谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。

看完之后，谈谈你的感受。

想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。

《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。

1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。

(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确。

1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。

)3.出示词卡，朗读词语。

(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。

1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

人教版四年级上册《观潮》优秀说课稿（通用5篇）人教版四年级上册《观潮》优秀说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的人教版四年级上册《观潮》优秀说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级上册《观潮》优秀说课稿1一、说教材《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。

这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着十分重要的引领作用。

本文经过作者对潮的生动描述，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。

二、说学生四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要教师供给直观的图像帮忙。

三、说教学目标1、知识与技能目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。

2、过程与方法目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

3、情感态度与价值观目标：让学生经过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

四、教学重难点。

重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。

难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

五、说教法在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。

经过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。

六、说学法在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合作者。

所以，在教学过程中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。

七、说教学过程(一)运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。

运用多媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的活力立刻被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。

《观潮》优秀说课稿（精选10篇）《观潮》优秀说课稿（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《观潮》优秀说课稿（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《观潮》优秀说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点：本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。

培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。

1、观潮教案一等奖及说课稿观潮一文写的是八月十八钱塘江观潮的事。

下面就随小编一起去阅读观潮教案及说课稿，相信能带给大家启发。

观潮的教案【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。

2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。

3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。

【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。

【教学过程】一、揭题导入1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。

2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。

钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

（板书：天下奇观）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。

师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。

生：“奇观”就是奇异的景象。

4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。

王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。

（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。

这位同学的字也写得十分工整漂亮。

二、整体感知1.好，把练习纸放在一边。

现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。

看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！）（时间顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。

三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。

课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。

《观潮》优秀说课稿《观潮》优秀说课稿（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《观潮》优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《观潮》优秀说课稿篇1尊敬的评委老师：大家好，我是1号考生，今天我说课的题目是《观潮》，下面开始我的说课。

本次说课我将以教什么怎么教以及为什么这么教为思路，分别从教材分析、学情分析、教学过程、板书设计等几方面展开。

教材是连接教师和学生的心灵纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以我先谈谈对教材的理解。

本篇课文是选自人民教育出版社小学语文四年级上册的一篇精读课文，主要讲述了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。

通过对本节课的学习可以为学生们以后的生活打下良好基础。

上好一堂课，不仅要熟悉教材，还要了解学生。

我所教授的是小学四年级的学生，本阶段的学生好奇心强，思维活跃，思维特点以具体形象思维为主，但生活经验与知识储备还存在明显不足，自主理解和归纳的能力有待提高，为此，我安排了他们乐于接受的学习方式方法，比如多媒体播放视频等吸引学生兴趣，以达到高效课堂的目的。

根据新课程标准和大纲要求，我确立了如下教学目标：1、知识与能力目标：会认堤、逐等生字；会写潮、堤等生字，正确读写重要词语。

2、过程与方法目标：有感情的朗读课文，归纳总结出语文学习的一般方法和步骤；3、情感态度与价值观：体会文章所表达的中心思想，作者借钱塘江大潮的景观表达了对钱塘江大潮的赞美以及对祖国河山的热爱之情。

激发学生阅读的兴趣。

基于以上对教材教学目标的设立，我确定本节课的教学重点是把握文章整体脉络，会认会写重点字词。

教学难点赏析品读文章重点词句，体会贯穿全文的思想感情。

良好的教法是提高课堂效率的必要手段和措施，为了更好的突出教学重点，突破教学难点，我充分利用讲授法、讨论法等教学方法来完成我的教学目标。