小学三年级科学上册寻找动物和植物3名师教案冀教版

寻找动物和植物教学设计思想：本课从学生寻找身边的动植物人手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。

利用各种感官认识事物是本课的重点和难点，所以教师教学的重点应放在如何引导学生掌握科学观察的方法上。

另外，充分利用学校周围的动植物资源，为学生提供寻找观察动植物的机会，让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。

教学目标：一、科学研究目标1．能用感官综合认识同一种物体的特点。

2．能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。

二、情感态度与价值观目标1．能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

2．在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。

三、科学知识目标：能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。

四、科学、技术、社会、环境目标：能分别举例说明动植物对人类的重要性。

教学重点和难点：1．引导学生掌握科学观察的方法。

2．利用各种感官认识事物。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备材料与用具：记录表、放大镜课时建议：2～3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频《我们的生命世界》。

师生共同欣赏视频。

教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。

下面我们就来学习新课《寻找动物和植物》。

（二）新课教学◆活动：寻找身边的动植物教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。

活动内容及要求：1．以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。

2．探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。

教学设计教学目标：1、能分别对自己感兴趣的一种动物进行详细的描写2、能用自己的感官综合认识一种物体的特点3、能观察动物时候爱护他们教学重难点：引导学生掌握科学的观察方法指导学生用各种感官器官认识事物教学过程：【导入】创设情境，揭示课题(课件演示:一部生动的动画片,里面有一些植物和动物) 师:你们看这个动画片中都有什么啊?生:有小蜜蜂....师:你们能对刚才我们找到的这些进行分类马?生:有动物有植物还有人类师:那你们喜欢不喜欢这些小动物呢生:喜欢师:对于刚才的这些小动物,你们了解哪一个呢?生:小蜜蜂师:除了动画片中的小动物,你还了解其他的马?生:小狗,小鸡,小兔子.....师:好,那你们想不想自信的观察她们呢?生:想师:那我们今天就一起来寻找我们周围的动物和植物吧【讲授】观察方法新授出示PPT今天老师给大家带来了几种动物和植物,那么我们来看看我们可以怎样观察他们,用什么来观察他们呢师:这个是什么?(串红)生:..师:你们是怎么观察到这个植物是串红的呢?生:眼睛师:那么还有其他的方法吗?生:可以用鼻子闻,有香味师:你很棒!那么我们继续看下一个刚才我们用几种方法观察了老师给大家的接种植物和动物,现在我来问一问,谁还记得?生:眼睛看生:鼻子闻生:耳朵听生:....【活动】师生共同总结师:同学们说的都很对,下面我们就来数一数,说一说师生一同,教师板书观察方法(感官):用眼睛看。

用鼻子闻,用耳朵听,用手摸,用舌头尝师:那我们要是遇到很小的植物和动物怎么办呢?可以借助什么工具呢?生:放大镜师:看来我们大家都很棒!【活动】校园观察师:下面我们就利用刚才所学习的方法和工具,去我们的校园当中寻找小动物和植物吧生:散开,观察,记录师:总结汇报。

教课方案要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

教课目的：“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。

不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。

其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。

看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。

称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，此中之“先生” 意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1.树的叶是多种多样的 ,同一种树的叶拥有共同的基本功特点。

其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科,重点是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。

不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。

日积月累 ,日积月累 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。

2.植物的叶一般由叶片和叶柄构成 ,叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的 ,叶从叶芽开始生长 ,到最后衰老死亡 ,达成了一世。

寻找动物和植物-冀人2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解动物和植物在生活中的重要性。

2.能够区分并描述不同种类的动物和植物。

3.掌握一些常见的动物和植物的名称及其特征。

二、教学重点1.能够对不同种类的动物和植物进行分类。

2.掌握一些常见的动物和植物名称及其特征。

三、教学难点1.对不同种类的动物和植物进行分类的难点。

2.如何用简单的语言描述它们的特征。

四、教学准备1.教师准备PPT、黑板、彩色笔等教具。

2.学生准备科学笔记本、彩色笔等学习用品。

五、教学过程1.导入学习首先，老师会让学生想一想，身边有哪些动物和植物，它们对我们的生活有什么帮助。

鼓励学生参与讨论，提高他们的兴趣和参与度，并可以激发他们的学习兴趣。

2.认识动物老师会将一些动物的图片展示给学生，并和他们一起讨论这些动物的名称、特征。

学生可以跟随老师一起读出动物的名称，并说出它的特点，比如说，老师出示了一张狮子的图片，老师问：“这是什么动物？它的皮肤是什么颜色？它有什么特征？”同样的方式，认识其它动物。

3.认识植物老师会将一些植物图片展示给学生，并和他们一起讨论这些植物的名称、特征。

4.分类动植物老师会和学生一起讨论，如何将不同种类的动物和植物分成几类，并且分类的标准是什么。

比如，老师会让学生发现，动物可以分为哺乳动物、鸟类、爬行类、鱼类、昆虫、两栖类等，植物可以分为大树、小草、花草、水生植物等。

学完之后，老师可以让学生自己来组织分类，增强学生对知识点的理解程度。

5.巩固与拓展最后，老师可以布置一些练习或实践任务，例如，让学生采集自己身边的动植物，然后在班级展示或比赛等，以便巩固学生的学习成果。

六、教学总结通过本堂课的讲解和学生的互动参与活动，学生掌握了动物和植物的基本知识，并且了解到了动物和植物对我们日常生活的重要性。

同时，也加强了学生的合作学习能力和实践动手能力。

三年级上册科学教案-寻找动物和植物_冀教版（精选五篇）第一篇：三年级上册科学教案-寻找动物和植物_冀教版教学设计教学目标：1.树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。

2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

教学重难点：开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种树叶的判断教学过程：一、谈话导入秋天到了,秋天的树叶五彩缤纷,它们摇曳着一把把小扇子,从空中飘飘而下,似乎在诉说一个美丽的童话。

这节课,老师将带着大家共同观察和研究植物的叶。

【活动】二、学生百度查询各种形状的叶多媒体展示各种形状不同的叶,学生初步感知叶的多种多样【活动】三、发放收集到的叶，学生统计收集到的树叶分小组分发树叶,把树叶放桌上,以小组为单位,按下列要求,进行统计:(出示课件)1、、数一数,你共有几片叶子?2、按自己的方式分一分,这里面共有几种植物的叶? 预设1:按形状分,有几种。

预设2:按大小分,有几种。

第 1 页预设3:按颜色分,有几种。

教师巡视指导,鼓励学生独立动手分叶子。

【活动】四、观察比较树叶1.质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?2.讨论:观察到了什么,才说它们是同一种叶?观察到了什么,才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢? 4.师小结:我们判断是不是同一种植物的叶,我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等等。

【讲授】五、探究观察——叶的结构1.思考: 大自然中这么多的叶,为什么都叫“叶”呢?它们有什么相同的结构? 2.总结:叶的结构:植物的叶大部分具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。

3游戏一: 我们身体上也有一片小叶子呢,和老师一起来认识一下这片叶子的结构吧!【活动】六、探究观察——叶的生长变化 1.观察:几片叶子图,鉴别是否属于同一植物的叶。

公布答案,小结:同一种植物的叶形状大小颜色也不一样,一个最大的原因就是植物叶子在生长变化。

三年级上科学教案寻找动物和植物_冀教版教学目标：1、能用感官综合认识同一种物体的特点，并分别对自己感爱好的一种动物和植物进行详细的描述，进行记录。

2、能把自己看到的动物和植物给别人看，还能关注别人看到了什么，在观看动物和植物时能爱护它们，不损害它们。

教学重难点：1、能辨认出两种以上周围觉的动物和植物，并能说出它们的学名。

2、能分别举例说明动物和植物对人类的重要性。

材料预备：记录表、笔、纸。

教学过程：一、查找周围的动物和植物。

活动目标：1、能用感官认识周围常见的动物和植物的特点。

2、能把自己看到的动物和植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3、能与小组其他同学分工做查找和记录等活动；能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

；能辨认两种以上动物和植物的名称。

实施方法：1、注意不能去危险的地点；对生疏的物体不能直截了当用手摸，以免受到损害；注意手的卫生。

防止疾病的交叉传染。

2、本课分小组进行活动，四人一组，如此便于学生合作进行查找、观看和记录活动。

每组预备一套工具。

3、活动开始前要制定活动打算。

小组内进行分工与协作。

还要对查找动物和植物的区域进行划分。

另外，要鼓舞学生在观看动物和植物时进行发散性的提问，同时把问题记录焉；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感爱好的、可进行探究的问题。

4、学生进行查找动物和植物的活动时教师要积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中显现的问题。

关于不认识的植物，要及时画下来或者用文字描述记录下来。

在进行小组汇总、整理观看记录时，要关心学生进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

也能够让学生记录在课本的记录卡片上。

5、在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

关于用哪种形式交流自己探究的结果，可让学生参照课文给出的形式，也能够小组选择形式。

6、活动后要使学生认识到：科学观看不同于一样的观看，科学观看是有目的、有打算的观看。

感官在观看中的作用专门重要，综合利用各种感官能准确、全面地认识周围常见的动植物。

小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《3 寻找动物和植物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2、能辨认两种以上动植物的名称。

（二）过程与方法1、能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

2、能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

（三）情感态度与价值观能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

二、教学重难点教学重点：学生能认识周围常见的动植物的特点，能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么，与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

教学难点：能够做到不采摘植物，不捕捉小动物，辨认两种以上动植物的名称。

三、教学过程新课导入：复习：上节课我们学习了如何认识自己，讲讲你了解了中间哪些方面。

提问：我们该如何了解我们身边的事物。

新课讲解：1、建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2、活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3、学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4、活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。

寻找动物和植物课时安排：用2－3课时完成。

第一课时完成活动1，做好初步记录。

第二课时汇总小组记录，进行汇报交流。

第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物一、活动目标1.能用感官认识周围多见的动植物的特点。

2.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3.能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4.能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5.能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程1.建议本课活动分小组进行，大凡可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2.活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3.学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清晰，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4.活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式例外的报告。

教师一定不要限制学生的想法。

5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择适合的交流形式。

寻找动物和植物教学目标1.能用感官综合认识同一种物体的特点。

2.能分别对一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。

3.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么？重点、难点用感官综合认识同一种物体的特点。

课前准备记录表，放大镜教学过程教学环节师生活动及教学要求学情假设及应对策略二次备课情境引探配乐朗诵上学路上，鸟儿欢唱；林阴道旁，柳枝轻扬；校园内外，花儿开放；欢歌笑语，格外嘹亮.谈话：同学们，这节课的学习我们将要进入本册的第一单元“动物和植物”我们周围有哪些动物和植物？让我们一起去寻找吧。

指导生从诗中找到动物和植物.自主探究与交流研讨拓展与应用寻找前先定一个计划吧。

如：去哪里寻找？需要带些什么？怎样观察？小组成员怎样分工？现在己经有了活动计划，老师还有一些注意事项提醒大家：①对不了解的物体不要直接用手摸，以免受到伤害‘②注意手的卫生，防止疾病的交叉传染；③观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

生：小组讨论，汇报小组活动（室外，学校花园内）小组汇报（用“在……地方，用……方法，找到了……的方式）游戏：猜一猜。

谈话：老师手里有一个百宝袋，里面装了许多宝贝，不准用眼睛看，你能知道这里装的是什么吗？学生活动师准备：核桃，香蕉，苹果，橘子等。

生边游戏边汇报师指导，生总结用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻舌头尝，用手摸生回答的有去离宫，山上，效外，树上师引导生到安全和动植物种类多的地方导找板书设计课后反思导找动物和植物。

寻找动物和植物课时安排：用2－3课时完成。

第一课时完成活动1，做好初步记录。

第二课时汇总小组记录，进行汇报交流。

第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物一、活动目标1.能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3.能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4.能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5.能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程1.建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2.活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3.学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4.活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。

教师一定不要限制学生的想法。

5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

寻找动物和植物课时安排：用2－3课时完成。

第一课时完成活动1，做好初步记录。

第二课时汇总小组记录，进行汇报交流。

第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物一、活动目标1.能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3.能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4.能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5.能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程1.建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2.活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3.学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4.活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。

教师一定不要限制学生的想法。

5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

寻找动物和植物课时安排：用2－3课时完成。

第一课时完成活动1，做好初步记录。

第二课时汇总小组记录，进行汇报交流。

第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物一、活动目标1.能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3.能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4.能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5.能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程1.建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2.活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3.学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4.活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。

教师一定不要限制学生的想法。

5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

寻找动物和植物课时安排：用2－3课时完成。

第一课时完成活动1，做好初步记录。

第二课时汇总小组记录，进行汇报交流。

第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物一、活动目标1.能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2.能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3.能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4.能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5.能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程1.建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合作进行寻找、观察和记录活动。

每组准备一套工具。

2.活动开始前要制定活动计划。

小组内进行分工与协作。

还要对寻找动植物的区域进行划分。

另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3.学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。

在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。

并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4.活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。

对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。

在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。

另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。

教师一定不要限制学生的想法。

5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。

对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

【小学科学】2020最新冀教小学科学三上《3寻找动物和植物》word教案(3)教学设计思想：本课从学生寻找身边的动植物人手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。

利用各种感官认识事物是本课的重点和难点，所以教师教学的重点应放在如何引导学生掌握科学观察的方法上。

另外，充分利用学校周围的动植物资源，为学生提供寻找观察动植物的机会，让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。

教学目标：一、科学研究目标1．能用感官综合认识同一种物体的特点。

2．能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。

二、情感态度与价值观目标1．能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

2．在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。

三、科学知识目标：能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。

四、科学、技术、社会、环境目标：能分别举例说明动植物对人类的重要性。

教学重点和难点：1．引导学生掌握科学观察的方法。

2．利用各种感官认识事物。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备材料与用具：记录表、放大镜课时建议：2～3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频《我们的生命世界》。

师生共同欣赏视频。

教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。

下面我们就来学习新课《寻找动物和植物》。

（二）新课教学◆活动：寻找身边的动植物教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。

活动内容及要求：1．以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。

2．探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。