部编人教版小学二年级上册数学《表内乘法(一)-解决问题》教案

人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。

2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。

解释表内乘法的计算规则和步骤。

3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。

4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。

5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。

六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。

七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。

以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。

第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。

会正确地写出乘法算式。

【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。

这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。

板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。

即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。

二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。

二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。

我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。

一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。

本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。

这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。

通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。

2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。

在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。

为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。

三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。

过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。

情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

人教版数学二上《表内乘法（一）》教学设计一. 教材分析《表内乘法（一）》是人教版数学二上的一个重要单元，主要内容包括表内乘法的概念、计算方法和应用。

本单元的教学内容是学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算法则，能够熟练地进行乘法运算，并为后续的乘法拓展和应用打下基础。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。

但是，对于乘法运算的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

同时，学生可能对于乘法的实际应用场景还不够了解，需要通过实例来引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握表内乘法的计算法则，能够熟练地进行乘法运算。

2.过程与方法：学生能够通过实例理解和应用乘法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的概念，掌握表内乘法的计算法则，能够熟练地进行乘法运算。

2.难点：学生能够理解和应用乘法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生理解和掌握乘法的概念和计算方法。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教学课件和教具，如乘法、计算器等。

2.学具准备：学生需要准备纸笔和计算器等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引出乘法的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过乘法的展示，让学生观察和发现乘法的规律，引导学生理解乘法的计算法则。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算练习，教师给予指导和反馈，让学生熟练掌握乘法运算的技巧。

人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教案一、教学目标1.理解表内乘法的定义和意义。

2.掌握表内乘法运算方法。

3.能够通过表内乘法解决实际问题。

二、教学重点1.理解表内乘法的概念和操作方法。

2.运用表内乘法解决问题。

三、教学内容本节课主要介绍表内乘法的概念和运算方法，并通过实际问题演示如何运用表内乘法解决问题。

四、教学过程1. 导入新知识老师通过问答的形式复习上节课所学的表内乘法的基本概念，引出本节课的主题。

2. 讲解表内乘法的定义和运算方法教师通过示范和讲解的方式介绍表内乘法的概念和运算方法，让学生理解乘法的意义，并掌握正确的计算方法。

表内乘法的定义：在一个数表格中，行数和列数相同的两个数相乘得到的乘积，就是表内乘法。

3. 解决问题教师通过实际问题的讲解，引导学生如何使用表内乘法解决问题。

例如：“在一个3×3的数表格中，如果第一行第一列的数是2，第一行第三列的数是3，那么第一行第二列的数应该是多少？”4. 练习让学生进行表内乘法的练习，巩固所学知识。

5. 拓展延伸提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，拓展他们的思维。

五、总结通过本节课的学习，学生理解了表内乘法的概念和运算方法，掌握了正确的计算技巧，并通过解决实际问题巩固了所学知识。

在接下来的课堂练习和作业中，希望同学们能够熟练运用表内乘法，解决更多的问题。

六、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.设计一个表内乘法的问题，并解答。

以上就是本节课的教学内容和安排，希望同学们能够认真学习，掌握好表内乘法的相关知识。

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1一. 教材分析《表内乘法(一)》是人教版数学二年级上册第4单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣和应用价值。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备了一定的数学基础。

但是，对于乘法这一新的运算方法，学生可能还存在一定的困惑和难度。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握乘法的计算法则。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣和应用价值。

四. 教学重难点1.乘法的意义和计算方法。

2.表内乘法的计算法则。

3.如何在实际问题中运用乘法。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过生动形象的图片和实际例题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则。

同时，结合“分组合作”和“讨论交流”的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、例题和练习题。

2.教学素材：图片、实物等。

3.练习题：针对本节课的内容，设计的巩固和拓展练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，上有3只小鸟和4个苹果，让学生数一数小鸟和苹果的总数，从而引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，展示例题“2×3=？”让学生尝试解决问题，并分享自己的解题思路。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，进行表内乘法的计算练习。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

例如，让学生分组计算1×2、2×3、3×4等。

部编人教版小学数学二年级上册本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。

让学生掌握乘法算式的写法和读法。

让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。

其中2~6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。

这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。

选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。

为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。

人教版数学二年级上册4《表内乘法1》教案
教学目标
•知识目标：能够灵活运用表内乘法的方法进行简单计算；
•能力目标：培养学生观察、分析问题、解决问题的能力；
•情感态度目标：培养学生认真、仔细、耐心、有条理地做题的好习惯。

教学重点
•掌握表内乘法的计算方法；
•小数乘法的运算。

教学难点
•小数位数对齐的问题。

教学准备
•教师准备：备好教案、教辅资料、黑板、彩色粉笔等；
•学生准备：拿好课本、铅笔、橡皮等。

教学过程
自主学习
•让学生先自己复习表内乘法的方法；
•提示学生尝试做几道题目，然后相互讨论。

教师讲解
•进行板书，详细讲解表内乘法的计算步骤；
•举例让学生理解深入。

学生练习
•布置练习题让学生独立练习；
•监督学生练习过程，及时纠正错误。

课堂讨论
•鼓励学生举手分享自己的计算方法；
•引导学生展示他们的解题过程。

小结
•总结本节课所学的知识点；
•引导学生总结解题技巧。

课后作业
•布置相关练习题，巩固所学的知识；
•提醒学生按时完成并认真检查。

教学反思
•总结本节课教学过程中哪些环节表现好，哪些环节需要改进；
•反思学生对教学内容的理解程度，调整教学策略。

教学延伸
•可以设计更具挑战性的表内乘法计算题目，提高学生的计算能力。

教学结束
•教师进行课堂总结，激励学生继续努力；
•学生整理课桌，有序离开教室。

以上就是本节课《表内乘法1》的教案，希望同学们在学习过程中能够积极参与、认真思考，提高自己的数学计算能力。

人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第1课
时教案
一、教学目标
1.熟练掌握表内乘法的基本方法；
2.能够运用表内乘法解决实际问题。

二、教学重点
1.表内乘法的基本方法；
2.实际问题的解决。

三、教学准备
1.教案、学生练习册；
2.黑板、彩色粉笔；
3.教学小道具（苹果、梨子等）。

四、教学过程
1. 导入
教师出示一些表内乘法的例题，让学生回忆并复习表内乘法的基本方法。

2. 讲解
1.讲解表内乘法的概念和基本方法；
2.通过实例分析，引导学生掌握表内乘法的运算规则。

3. 练习
1.让学生通过练习册上的习题，进一步巩固表内乘法的运算技巧；
2.引导学生尝试用表内乘法解决一些实际问题。

4. 拓展
老师可以设计一些拓展练习，让学生运用表内乘法解决更复杂的问题，提高其思维能力和应用能力。

5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并强调表内乘法在解决问题中的重要性。

五、作业布置
布置相应的练习册作业，要求学生独立完成，并在下节课检查。

六、教学反思
在教学过程中，发现学生对表内乘法的基本概念理解不够深入，下节课需要加强相关知识点的讲解和练习。

以上是本节课的教案内容，请老师们根据实际情况进行适当调整和修改。

人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第1课时》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法一解决问题”，主要让学生通过观察和操作，掌握表内乘法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本课时是该单元的第一课时，内容主要是通过实际问题，引导学生理解表内乘法的含义，并会用表内乘法解决简单的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实际问题，让学生感受乘法的意义，从而更好地理解和掌握表内乘法。

三. 教学目标1.让学生理解表内乘法的含义，掌握表内乘法的基本运算方法。

2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.乘法的含义及其在实际问题中的应用。

2.乘法算式的读法和书写。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的故事和实际问题，引发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、故事等，用于引发学生的兴趣和引导学生的思考。

2.练习题：用于巩固学生的学习成果，提高学生的应用能力。

3.教学用具：如计数器、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过图片和动画，呈现一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生理解乘法的含义。

如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，用表内乘法解决这个问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，检验学生对表内乘法的掌握情况。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生用表内乘法解决。

人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》这一课时主要让学生掌握用乘法解决实际问题的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解和掌握表内乘法的应用，能够运用乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和表内乘法的基本运算，但是对于如何将乘法应用到实际问题中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生将乘法与实际问题相结合，通过具体的例子让学生感受乘法在解决问题中的作用。

三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的应用，能够用乘法解决一些简单的实际问题。

2.培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用乘法解决实际问题的方法。

2.难点：如何引导学生将乘法与实际问题相结合，培养学生解决问题的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等教学方法，通过引导学生思考、讨论、实践，让学生在解决实际问题的过程中掌握乘法的应用。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

2.学具：练习本、笔等。

3.教学素材：与本节课相关的实际问题案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和表内乘法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个实际问题案例，让学生观察和思考如何用乘法来解决问题。

例如，展示一幅图片，图片中有3行小鸟，每行有4只小鸟，让学生计算一共有多少只小鸟。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个实际问题进行分析和解决。

学生可以通过动手操作、计算等方式，尝试用乘法解决问题。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示和讲解，让学生分享自己的解题过程和心得。

人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教学设计一. 教材分析人教版小学二年级上册第四单元“表内乘法一解决问题”，主要让学生通过解决实际问题，掌握表内乘法的计算方法和应用。

本课时内容主要包括利用表内乘法解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的计算方法，但解决实际问题的能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际问题相结合，通过解决问题，提高学生运用知识的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用表内乘法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用表内乘法解决实际问题。

2.难点：学生能够灵活运用表内乘法，解决生活中的实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生通过观察、思考、探究、交流，掌握表内乘法在实际问题中的应用。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实际问题及相关计算方法。

2.学生准备练习本，用于记录计算过程和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的饮料店”，引导学生观察图片，提出问题：“小明一共卖出了多少瓶饮料？”让学生思考如何用数学方法解决问题。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现实际问题，引导学生观察问题，分析问题，提出解决方法。

如：“如果有3组小朋友，每组有4人，一共有多少人？”引导学生运用表内乘法解决问题。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

题目包括利用表内乘法解决问题的简单题目，如：“如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享解决实际问题的方法。

教师引导学生总结表内乘法在解决实际问题中的作用。

二年级上册表内乘法（一）解决问题教案教学设计(人教版二年级上册)刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。

还养了3种不同的鸭子，每种有6只。

（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？2：变化问题（出示课件）3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。

（1）3人一共要顶多少个碗？（2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？（3）3人一共还要顶几个碗？分享验证，形学成问本课小结乘法是求几个相同加数和的运算，当发现几个加数相同时，我们可以用乘法来解决。

加法是求几个数和的运算，求几个数和在一起一共是多少，可以用加法。

师：通过本节课的学习，想想我们以后该怎么解决问题？学习板块一（实现教学目标A类）1：各抒已见，举手发言，师生互动说一说，自己的理解2：动手画一画座位的安排顺序，小组合作3：学生推荐学生发言4：列出解题过程，对比方法，完善步骤（1）5×4＝20（张）（2）5＋4＝9（张）学习板块二：（实现教学目标B、C类）巩固应用，加深乘法算式的理解1：小组内互相说一说，小组PK展示2：自主完成，展示课堂说说本节课你都学到了什么？学生各抒己见，自由发言板书设计解决问题（1）5×4＝20（张）答：一共有20张。

（2）5＋4＝9（张）答：一共有9张。

教学反思优点：1：小组之内的合作，凝聚更多人的智慧，使问题的解决更加明朗化。

2：巩固试题的设置符合本课新知特点，有助于深化新知学习。

3：情境的设置来源于日常学习生活，能够很好激发学生学习兴趣。

2013年10月25日。

人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题本节课的主要内容是通过学习表内乘法的方法，解决一些实际问题。

这是数学学科中一个非常重要的技能，因为数学本身就是一种解决问题的工具。

通过这个课时的学习，学生将学会如何运用表内乘法解决各种问题，提高他们的数学运算能力。

1. 课前准备在上课之前，教师需要准备好以下材料：•黑板、彩色粉笔/白板、马克笔•学生教材《人教版数学二上》•习题练习册•相关的教学课件或实物教具2. 教学目标•理解表内乘法的概念和方法•熟练运用表内乘法解决实际问题•提高学生的思维逻辑能力和问题解决能力3. 教学步骤3.1 导入新课教师可以通过引入一个实际问题来引起学生的兴趣，如：“小明买了3本书，每本书的价格是8元，他一共付了多少钱？”这样的问题可以让学生思考如何使用表内乘法来解决。

3.2 讲解表内乘法的方法教师通过讲解表内乘法的概念和方法，向学生介绍如何用乘法表来快速计算乘法运算。

教师可以示范一些简单的例子，让学生理解这种方法的便利之处。

3.3 练习习题让学生通过课本上的相关习题来练习表内乘法的运用。

教师可以布置一些练习题，让学生在课堂上完成，并及时纠正他们的错误。

3.4 解决实际问题最后，教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的表内乘法方法来解决。

这样可以帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。

4. 总结反思在本节课结束时，教师可以对学生的表现进行总结和反思，帮助他们查漏补缺，同时也可以鼓励他们继续努力学习数学知识。

通过本节课的学习，相信学生们对于表内乘法的理解会更加深入，能够更加熟练地解决各种实际问题。

这对于他们以后学习数学和生活中的应用都将具有重要意义。

第8课时解决问题教学目标1.根据四则运算的意义选择合适的运算方法解决问题，培养解决问题的能力。

2.体会乘法和加法的意义，明确求“几个几”的和与求“几和几”的积的区别。

3.在学习过程中，进一步培养将所学知识加以应用的意识和能力，让学生感受数学在生活中的作用。

重点难点重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。

难点：学会用不同的方法解决问题。

教学内容对应教材第63页例7和第64页“练习十四”的1、2、4题。

教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（7分钟）1.引导学生回顾1~6乘法口诀及乘法和加法的区别。

（1）全班齐背1~6的乘法口诀。

（2）计算下面各组题目。

提问：谁能说出上面每组中的两题计算有什么异同吗？有4排桌子，每排5张，求一共有多少张，就是求4个5是多少，用乘法计算，列式：5×4。

一排有5张，另一排有4张，求一共有多少张，是求两部分的和，用加法计算，列式：5+4。

3.引导学生列式计算并检验。

第（1）题：5×4=20（张）或4×5=20（张）第（2）题：5+4=9（张）学生先自行检验，后师生共同交流，说说想法。

课堂练习巩固提高（6分钟）1.完成教材第64页“练习十四”第1题。

2.完成教材第64页“练习十四”第2题。

3.完成教材第64页“练习十四”第4题。

课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书教学反思数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。

所以，在学前准备中，我从学生的生活实际出发，注重用学生熟悉的事物和事例设计情境，引导学生发现数学问题，探索解决问题的方法，提供生动有趣的资源，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。