荷塘月色说课稿

荷塘月色朱自清说课稿《荷塘月色朱自清说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是朱自清先生的《荷塘月色》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《荷塘月色》是人教版高中语文必修二第一单元的第一篇课文。

本单元的主题是写景状物散文，这些散文不仅展现了大自然的美景，更蕴含着作者独特的情感和深刻的思考。

《荷塘月色》是朱自清先生的代表作之一，文章通过细腻的笔触描绘了一幅宁静、优美的荷塘月色图，抒发了作者在特定时代背景下内心的苦闷和对自由美好的向往。

这篇文章语言优美，情感真挚，是培养学生文学鉴赏能力和写作能力的经典范例。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些散文，但对于散文的理解和鉴赏能力还有待提高。

学生已经具备了一定的语言文字基础和阅读理解能力，但对于文章中深层的情感和艺术手法的理解可能会存在一定的困难。

三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标掌握文中的生字词，了解作者朱自清的生平及创作背景。

学习本文细腻、传神的语言，体会比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

2、过程与方法目标通过诵读、品味，培养学生的语感和对散文的鉴赏能力。

引导学生自主探究、合作交流，提高学生的思维能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标体会作者在文中所表达的复杂情感，培养学生积极向上的人生态度。

激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点1、教学重点品味文中优美的语言，学习作者的写景技巧。

理解作者在文中所表达的情感。

2、教学难点体会通感这一修辞手法的妙处。

理解文中“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”交织的复杂情感。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生体会文章的语言美和情感美。

2、提问法通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

《荷塘月色》教案4篇《荷塘月色》教案篇1一、教学目标1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。

2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情。

3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能。

二、教学重点和教学难点1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用。

2、教学难点：体会作者的矛盾心理。

三、教学方法创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法。

四、教学课件1、背景音乐：(《月光》)2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图3、vcd片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断4、配乐朗诵录相片断五、课时安排3课时第一课时教学要点：本节课主要完成课文4段的阅读鉴赏。

通过揣摩“景语”，弄清__的写景特点。

一、导语荷花[清]曹寅一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。

湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。

该诗通过对荷花开放的季节和荷花的香味的描写，给我们描绘了荷塘晚香的美好感受。

今天，我们要来学习的这篇散文也是关于荷花的，名字叫“荷塘月色”。

二、解题、初步感知1、问：大家觉得题目“荷塘月色”是偏正短语还是并列短语?为什么?明确：并列短语，因为第四段是写月色下的荷塘，第五段是写荷塘上的月色。

2、朗读、播放配乐朗诵(要求学生听清字音，进入情景，体会__的感情基调)三、理清__思路第一部分(1—3段)：写夜赏的缘由，小径漫步，抒发感受。

(情)第1段：交代独游荷塘的时间、地点及缘由。

第2段：去荷塘的路上。

第3段：抒发月下独处时的感受。

第二部分(4—6段)：月下荷塘，荷塘月色，荷塘的四周。

(景)第4段：写月色下的荷塘。

第5段：写荷塘上的月色。

第6段：写荷塘的四周。

第三部分(7—8段)：写由眼前之景所发生的联想，回到现实，思乡回家。

(情) 第7段：联想江南采莲的旧俗和采莲诗。

第8段：在思乡与遐想中，作者回家。

四、鉴赏、分析课文的景物描写部分(“景语”描写)㈠问：__是如何描写荷塘月色的?主要集中在哪几段?明确：主要集中在4、5、6三段，集中笔力对荷塘月色进行了描写。

《荷塘月色》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是朱自清先生的《荷塘月色》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《荷塘月色》是普通高中课程标准实验教科书语文必修 2 第一单元的第一篇课文。

本单元的主题是“写景状物散文”，旨在让学生通过阅读欣赏优秀的写景状物散文，感受大自然的美，体会作者对自然和人生的独特感悟。

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇经典散文，作者以细腻的笔触描绘了一幅宁静、优美的荷塘月色图，抒发了自己内心淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，是一篇情景交融的佳作。

这篇文章语言优美，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、通感等，具有很高的艺术价值。

通过对这篇文章的学习，不仅可以提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以引导学生关注自然、关注生活，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些散文，但对于散文的鉴赏能力还比较有限。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但对于文章中蕴含的深层情感和复杂的写作技巧还需要进一步的引导和启发。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解朱自清的生平及创作背景。

（2）掌握文中的生字词，积累优美的语句。

（3）学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。

2、过程与方法目标（1）通过朗读，感受文章的语言美和意境美。

（2）通过自主、合作、探究的学习方式，分析文章的结构和写作思路。

3、情感态度与价值观目标（1）体会作者在文中表达的复杂情感，培养学生对生活的热爱和对美的追求。

（2）引导学生关注自然，培养学生的审美情趣和人文素养。

四、教学重难点1、教学重点（1）品味文章优美的语言，学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。

（2）把握文章的情感脉络，理解作者在文中表达的复杂情感。

《荷塘月色》说课教案说课稿一、说教材《荷塘月色》是朱自清先生创作的一篇写景散文，选自人教版高中语文必修教材。

本文描绘了清华园荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美好事物的向往和热爱，以及对现实生活的苦闷和无奈。

二、说学情高中生已经具备一定的文学素养，对散文有一定的了解。

但由于生活经验的局限，对荷塘月色的描绘可能难以产生共鸣。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，感受作者的情感。

三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）正确理解并背诵课文。

（2）分析课文中的修辞手法和表现手法。

（3）学会欣赏散文的美。

2.过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力。

（2）通过讨论交流，提高表达和沟通能力。

3.情感态度价值观目标：（1）感受作者对美好事物的向往和热爱。

（2）培养热爱自然、珍惜生活的情感。

四、说教学重难点1.教学重点：（1）分析课文中的修辞手法和表现手法。

（2）感受作者的情感。

2.教学难点：（1）理解课文中的象征意义。

（2）如何将课文与现实生活联系起来。

五、说教学过程1.导入新课（1）播放《荷塘月色》朗读音频，引导学生初步感受课文的美。

（2）简介作者朱自清，激发学生的兴趣。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

3.合作探究（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表现手法。

4.课堂讨论（1）引导学生思考：课文中的荷塘月色与我们的生活有何关联？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

5.拓展延伸（1）让学生结合课文，谈谈自己对美好生活的理解。

六、说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生对课文的理解和运用能力。

3.课后反馈：了解学生对本节课的收获和意见。

七、说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题进行调整，以更好地满足学生的学习需求。

1.教学内容是否合适，是否达到了预期的教学目标？2.教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣？3.学生在课堂上的参与程度如何，是否达到了预期的效果？4.作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课（1）教师：同学们，你们有没有在夜晚赏过荷花？今天我们一起走进朱自清先生的《荷塘月色》，感受一下夜晚荷塘的美。

《荷塘月色》说课稿11篇《荷塘月色》说课稿1步洪各位老师：大家好！今天我和大家交流的是朱自清的散文《荷塘月色》，在此，我来谈谈自己不很成熟的教学设计，有不妥之处，请各位老师批评指正。

朱自清先生的《荷塘月色》是现代文学史上的经典之作，几十年来一直脍炙人口。

相信阅读过这篇散文的朋友都知道，这是一篇文质兼美的__，她结构精致，语言生动、优美，感情细腻、含蓄，通篇气韵贯注，灵动多姿，给人以强烈的审美愉悦。

此外，由于__系高中语文散文阅读开篇之作，对他们初步感受到高中语文的特点，激发他们的学习兴趣，有着十分重要的价值。

加之高中语文和其他学科相比有很大的不同。

它既承担着培养学生学习运用祖国语言文字的基本任务，又肩负着培学生养人文素质和健康性情的重任。

因此，我们要根据不同课文和情境进行因材施教，这里的“材”，既是指教材，也是指学生。

教授此课时，我们面对的是刚上高中的学生，在初中，他们学过朱自清的散文，可以说对语言美、意境美有所领会。

因此，我确定《荷塘月色》学习的重点是通过引导学生欣赏物境美、语言美、结构美，进而体会意境美，培养学生感受美、接纳美的能力。

今天，我从五方面谈谈我的教学设计。

一.教学目标（1）知识与能力目标：欣赏荷塘月色的美景，分析情景交融的写作手法，学习作者运用语言的技巧。

同时，学习__比喻、拟人、通感等修辞手法和双线索环形结构。

（2）过程与方法目标：在教师恰当的点拨引导下，培养学生“自主合作、思考探究、活动体验”的学习方式，并掌握赏析散文的方法。

（3）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的感情，培养爱国主义思想感情。

二.教学重点、难点《荷塘月色》是写景抒情散文的典范之作，因此我确定重点是通过4—6段赏析，品味__语言美，对学生进行文学审美教育。

由于学生散文阅读知识积累较薄弱，所以我把教学难点确定为两个：一是分析散文的表现手法，二是理解写江南采莲旧俗的作用。

三、教学时间：拟定两课时。

四、教具使用：多媒体五、教学设计原理第一课时一、通过预习，让学生归纳，这篇散文我们学什么？1、教师明确教学目标2、释题：思考问题，文题改为《清塘荷韵》好不好？此教学环节，鼓励学生发表个人见解，教师明确荷与月组成的文题具有象征义，在此讲析象征的概念，为学生现代文问阅读中表现手法做知识积累。

朱自清《荷塘月色》优秀说课稿（通用5篇）朱自清《荷塘月色》优秀说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的朱自清《荷塘月色》优秀说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。

朱自清《荷塘月色》优秀说课稿1一、说教材《荷塘月色》是高中语文必修一第三单元"走进自然"中的第二篇文章，第一篇是古文，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇现代散文。

因此，这篇文章的学习对培养学生散文鉴赏能力有重要的意义。

在本文中作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。

并且在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情，使他的作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美。

因此，学习这篇文章不仅要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力，更要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借景抒情的手法。

二、说目标、重点、难点目标：（1）知识与能力目标：学习情景交融的写作手法，揣摩语言，学习作者运用语言的技巧。

培养学生鉴赏写景抒情散文的兴趣和能力。

（2）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的心境和情绪，体会作者的情感，激发自己对美好境界的追求和美好生活的向往。

（3）过程与方法：在教师引导下学生通过自主阅读、领会鉴赏、合作探究，由浅入深，走入作品艺术境界。

重点：1、通过品读语言，尤其是精彩语段4—6段的赏析，感受文章语言美，学习作者运用语言的技巧。

2、让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，走进景中有情，物我交融的美好境界。

难点：1理解作者在文章中流露的复杂的感情2写江南采莲旧俗的作用。

三、说教法、学法我将采用导入激趣——朗读感知——品读赏析——讨论探究的教学模式组织课堂，让学生采用朗读法、勾画圈点法、合作研讨法等方法解读文本，真正体现学生的主体地位。

同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生和谐平等互动的语文课堂。

荷塘月色经典教案（优秀6篇）优质课《荷塘月色》教案设计篇一《荷塘月色》教学课例【教学思路】朱自清的《荷塘月色》，这是一篇优美的写景抒情散文。

我多次公开执教这篇课文，我很清楚这篇经典之经典的课文的分量。

以往几次的教学都是把景物描写作为教学重点，通过教学，使学生了解景物描写的手法和技巧，进而学会能够细致观察景物，抓住景物特点描写的写作方法。

我在课堂上，重点讲解4、5、6三小节，之后也引领学生探讨相关的情景交融的问题，但总觉得学生与文本、教者、作者之间存在隔膜，究其原因是学生对作者心理状态的把握还不够准确到位。

因而此次教学中我调整了教学思路，将文本教学与专题教学相结合，针对写景散文的特点，明确《荷塘月色》的学习目标为：(一)体味作者独有的内心情怀，理解感情是散文的灵魂；(二)欣赏荷塘月色的唯美画面，掌握写景的方法和技巧；(三)揣摩朴素典雅的诗味语言，感悟文字拥有的无限魅力。

三个目标计划在两课时内解决，一课时整体感知课文，重点学习前三小节，落实目标(一)的学习，穿插感悟目标(三)中“朴素”的语言风格；第二课时重在落实目标(二)，并将目标(三)的学习与目标(二)有机地融合在一起。

此案例是一课时。

在完成教学任务的同时，思考语文课堂教学的实效性，寻求将文本教学与学生的情感教育以及能力培养完美结合。

【教学流程】一、导入新课。

明确学习目标师：同学们是否注意到必修二专题四的标题与前三个专题的标题在分类标准上有所不同？(学生讨论)师：专题一“珍爱生命”，专题二“和平的祈祷”，专题三“历史的回声”，这三个专题均有一个统一的话题，一个明确的中心，每个专题下分设的若干模块则是从不同的角度解读专题的内涵，而专题四“慢慢走，欣赏啊”则是侧重于从学习方法的角度思考分类。

师：在本专题里我们将要“欣赏”的课文有哪些呢？一起来了解一下专题四的文章(引领学生翻阅目录以及课文)。

我们将要欣赏的文体有散文和小说，散文有《荷塘月色》《听听那冷雨》《金岳霖先生》《亡人逸事》，小说有《祝福》《边城》(节选)、《林黛玉进贾府》。

荷塘月色语文说课稿5篇荷塘月色语文说课稿5篇欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。

下面给大家分享荷塘月色语文说课稿，欢迎阅读！荷塘月色语文说课稿【篇1】一、说教材1、教材的地位和作用《荷塘月色》这篇课文选自高中语文课本第一册，第二单元第一篇。

本单元是在学习第一单元诗词的基础上，进一步把握散文的思想内容和艺术形式，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。

《荷塘月色》作为本单元的第一篇文章，既承接了师词单元语言优美精练传神、景色如诗如画的特点，也为学习本单元的其他文章中的形象打下了基础。

2、说教学目标：在《荷塘月色》中，我把教学目标定为“掌握写景散文的特点”。

依据是：《高中语文课程标准》《高中语文教学大纲》对散文教学的说明是：要培养学生的审美能力，教会学生文中抒情的方法。

《荷塘月色》是一篇写景抒情的散文，这类散文的特点是“情”与“景”的交融。

怎样才能领会文中的情，感受文中的景，是学生学习写景抒情散文的关键，并且学会“景”与“情”互生，也是提高学生写作能力的关键，鉴于此，我把教学目标定为“掌握写景散文的特点”。

3、说教学重点、难点及确定的依据我把这一堂课的教学重点确定为两个。

一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的特点。

二是本文中的“月”与“荷”是一种怎样的感情载体。

难点确定为了解朱自清散文的意境美。

确定本节课中重点的依据是：《荷塘月色》是写景抒情的散文，在理清本文的情感脉络，欣赏本文如诗如画的景色后，“情”与“景”怎样交融形成浑然一个整体，就成了一个重点。

而散文中的情，打上了作者个性人格的印记，具有真实性、独特性；同时又是社会生活、时代风云在作者心底留下的痕迹，具有社会性、时代性，所以选择“月色”“荷塘”这样的景来写的人，究竟是一个什么样的人，了解了景，就了解了人，同时读懂了作者，也就更深入的了解了文章，所以我把“月”与“荷”这一载体再进一步分析，分析出它的独特意义，从而更深入的了解作者其人。

《荷塘月色》说课稿11篇《荷塘月色》说课稿1一、说教材：《荷塘月色》是平凡高中课程标准试验教科书语文必修2第一单元的第一篇文章，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇抒情散文。

在这篇散文里，给我们描绘一幅月色荷塘互相衬托的秀丽图景。

语言美丽、典雅，是一篇有名的美文，也是历年来高中语文课本的保留篇目。

因此，其重要性不言而喻。

对于这篇文章，我紧紧扣住单元学习重点，即“整体感知，揣摩语言”，设计了三课时的教学内容：第一课时是整体感知，理清线索；第二课时是揣摩语言，品尝语言美；第三课时是走进的心灵，体会内心情感。

二、说教学目标：1、德育目标：本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。

读课文理解内心“颇不安静”的缘由，学习高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的名贵品质。

2、学问目标：本文构思巧妙。

写的荷塘，是月下的荷塘，所写的月色，是荷塘上的月色。

将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。

语言美丽，恰当地运用比方、通感的修辞手法，是本文一大特色，学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。

3、能力目标：培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

能够推断什么是通感，体会本文比方的妙处所在。

三、说重点、难点：1.教学重点：（1）通过4-5段赏析，观赏荷塘月色的幽美，品尝文章语言美，对学生进行文学审美教育。

（2）理解在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和在特别年月洁身自好、憧憬自由美好生活的情怀。

2.教学难点：（1）之所以有“颇不安静”心情的缘由。

（2）写江南采莲旧俗的作用。

四、说教法：本文属于散文鉴赏单元，侧重教会学生鉴赏的方法。

所谓鉴赏，马克思曾解释为“按人的方式来理解的受动，是人的一种自我享受。

”老师应用恰当的教法挖掘、唤醒、鼓舞学生领悟文章的美，引导学生进入文章的心中景、意中画，使鉴赏成为一种真正的享受。

本文预备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。

理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精读的方法，职业中专的学生学习基础较差，对学问领悟力也较低，所以采用讲解式的教学方法；进入中专阶段，要重视学生思维品质的训练和培养，要重视学生思维方法的训练，尤其是要重视学生制造性思维的培养，因此采用启发式教学，让学生通过自己的思考解决问题；本文语言美丽，从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学方法。

荷塘月色说课稿范文（精选5篇）荷塘月色说课稿范文（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的荷塘月色说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

荷塘月色说课稿1一、说教材《荷塘月色》是全日制普通高级中学教课书第一册第1单元的第1篇课文。

本册书现代文阅读共三个单元，每单元不分文体组织课文，但围绕培养学生理解、分析现代文的能力，本单元的学习重点是：整体感知，揣摩语言。

它是阅读理解分析现代文的基础。

《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。

朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。

文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。

作者的高明之处是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。

之所以能如此巧妙，归功于传神的动词，巧妙的叠词，以及通感等修辞。

传统语文数学仅把课文当作学习的对象是不恰当的，正确的认识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必面面俱到而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养能力。

所以本课的学习重点我拟定于领悟作者复杂的思想感情和学习作者运用语言的技巧，而后者也是难点。

二、说教法散文的教学和其它文章不同，用传统的分析法教学会破坏文章整体韵味和优美的意境，所以我打算把传统的散文分析课变为鉴赏课，使学生在掌握知识的同时，培养鉴赏散文的能力。

本文作为朱自清的散文名作，尤其是语言方面有许多值得鉴赏的地方，因文章不长也适合鉴赏。

从学生角度分析，传统的分析法重分析较鉴赏忽视了学生对美的需求和束傅，久而久之，束缚了学生思维的延伸，更限制了文学鉴赏能力的提高。

其次，这阶段的学生从初中毕业已积累了一定数量的散文，具有散文方面的理论知识也能够鉴赏。

三、说目标1、知识目标：（1）能通过揣摩语句体会作者的感情。

（2）学习作者运用语言的技巧。

2、能力目标：（1）培养训练学生揣摩语言的能力。

（2）培养学生思维创新能力。

荷塘月色说课稿一、说教材1、教材地位和作用《荷塘月色》是高中语文必修教材中的一篇经典散文。

它出自朱自清先生之手，以细腻的笔触描绘了一幅宁静优美的荷塘夜景图，抒发了作者内心复杂的情感。

这篇文章在语言运用、写景抒情、意境营造等方面都具有很高的艺术价值，对于培养学生的文学鉴赏能力和写作能力有着重要的意义。

2、教学目标（1）知识与技能目标品味文章优美的语言，学习作者运用多种修辞手法写景状物的技巧。

（2）过程与方法目标通过诵读、赏析，培养学生的审美感知和文学鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观目标体会作者在文中所表达的复杂情感，引导学生关注自身的内心世界，培养积极向上的人生态度。

3、教学重难点（1）教学重点分析文章的语言特色，学习作者的写景技巧。

（2）教学难点理解作者在文中所蕴含的情感，以及这种情感与当时社会背景的关系。

二、说教法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受文章的语言美和意境美。

2、提问法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、点拨法在学生理解困难的地方，进行适当的点拨和指导。

三、说学法1、自主学习法学生自主阅读文章，初步理解课文内容。

2、合作学习法小组合作讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。

3、探究学习法引导学生深入探究文章的内涵和艺术特色，培养学生的创新精神和实践能力。

四、说教学过程1、导入新课通过展示一些美丽的荷塘月色图片或播放相关的音乐，营造出一种宁静优美的氛围，从而引出课题。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

（2）教师检查学生的预习情况，包括生字词的掌握等。

3、精读课文（1）教师引导学生分析文章的结构，明确文章的写作思路。

（2）学生分组讨论文章的语言特色，如修辞手法的运用、词语的锤炼等，并派代表发言。

4、探究情感（1）教师提出问题，引导学生思考作者在文中所表达的情感。

（2）学生结合文章的写作背景和作者的经历，深入探究作者的内心世界。

5、课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

高中语文必修2《荷塘月色》优质说课稿高中语文必修2《荷塘月色》优质说课稿(一)1、创设情境，导入课文。

在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。

月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那风光就像一幅静谧、安详、优美的图画。

作者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就像看到了那幅画一样。

那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

(运用现代化的教学媒体，显示配乐的荷塘风光，板书课题。

)2、简介作者及时代背景(二)感知。

1、教师配乐范读课文。

学生听读，在交流听读的.感受根底上确定阅读的感情基调，在老师指导朗读方法后，再来齐读重点段落。

这样学生有了遵循，诵读就有了美感，让学生如身临其境，承受美的熏陶，也为后面赏析语言打下根底。

2、学生自读课文，整体感知课文内容，可提供以下问题供同学思考：(A)文中所写的景物有哪些?(B)文中内容直接与题目相照应的段落有哪些?(2)分组交流讨论各自的认识及相关问题，教师巡回指导，参与交流讨论。

(3)教师主导，师生互答(三)品读--赏析。

1、局部研讨，欣赏朱自清笔下荷塘和月色的幽美，体会借景抒情、情景交融的高超技巧，领悟作者的思想感情和语言特色。

(1)学生朗读4-5段，借助图片形象直观的品味比喻、拟人、通感等修辞表达效果，体会语言的美。

(2)赏析月色下的荷塘,品味语言的妙处，体会景物特点。

荷叶，以亭亭的舞女的裙作比;写荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比;写荷香，把荷香假设有假设无、远远才能闻到的这种感觉与渺茫歌声相通，作者就这样抓住荷塘景物特点运用比喻、拟人、通感等修辞形象逼真的写出景物形态美、动态美、静态美。

(3)荷塘月光的赏析。

讨论品味几个动词的妙用，再次明确通感修辞手法的作用。

经过探讨，荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前2、再次出示有关荷花的幻灯片，强化学生的感受，进一步体味文章的意境。

《荷塘月色》说课稿（通用10篇）《荷塘月色》篇1荷塘月色说课稿一直以来,我认为讲课如同旅游,课堂是一个景点,文章便是景观,学生就是旅游团而老师则是导游,他的职责在于让学生读懂会意每一个景观.今天我将带大家去领略《荷塘月色》的幽美景观.景点的地位取决于景观的价值.《荷塘月色》是一篇情文并茂的名作,编者将其放在高一第一单元第一课其意不言而喻.好的开始是成功的一半,所以导语是非常关键的，正如我现在说课以比喻导入一样。

导语的精彩可以调动学生的趣味性，可以拓展学生装的知识面。

就荷塘月色一文我将以荷花月色为切入口，引周敦颐咏莲李白叹月的诗导入，这样既自然贴切，又复习了初中所学。

导语过后，继而介绍作者朱自清，让学生明白他在文学史上的地位、生平、写作风格、作品集，并穿插朱自清不为五斗米折腰的经历，吸引学生注意力，增强课堂的知识性、生动性。

现代的人都喜欢看他们看不到、想他们所不知的，所以才会有如《走进幕后》《幕后的故事》等一系列节目的诞生.学生的求知欲、好奇心更是不可抵挡，因而介绍《荷塘月色》的写作背景是不可豁缺的。

让学生知道文章创作的背景是在1927年四.一二所革命政变，这样一个动荡不安的时代；让学生知道文章满载着作者的苦闷与彷徨,了解了这些有助于学生把握那个时代的脉搏，并整体感知全文.“题好文一半”因而我比较重视解题。

或是分析成份结构、或是找线索，总而言之，尽所能帮助学生吃透题目内涵。

对《荷塘月色》这一课题我将从荷塘入手,揭开荷塘是原清华大学荷花池的真面纱,再援引“老清华”眼中昔日的荷花池，再引导学生去领会朱自清妙笔回春之神奇，从而由解题自然过渡到课文分析。

课文分析至关重要，掌握语言技巧的教学目标要在这里实现；揣摩语句的教学难点要在这解决；理解文章思想感情的教学重点要在这强调；提问讨论等教学方式要在这充分使用。

《荷塘月色》是一篇重点讲读课文，为了让学生更好的吸收消化知识，我将把该文分二个课时来评讲：在第一讲，首先让学生阅读全文，从整体把握文章思路。

荷塘月色朱自清说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是朱自清先生的《荷塘月色》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《荷塘月色》是人教版高中语文必修二第一单元的一篇写景抒情散文。

本单元的主题是“写景状物，抒发情感”，所选的几篇文章在写景和抒情方面都各具特色。

《荷塘月色》是朱自清先生的散文代表作之一，文章通过细腻的笔触描绘了一幅宁静、优美的荷塘月色图，同时也抒发了作者内心深处的苦闷和矛盾。

这篇文章语言优美，意境深远，不仅具有很高的艺术价值，而且对于培养学生的审美能力和文学素养有着重要的意义。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些散文，但对于散文的理解和鉴赏能力还相对较弱。

此外，高一学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，但对于作者所处的时代背景和个人经历可能了解不够深入，这可能会影响他们对文章情感的把握。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解朱自清的生平及创作背景。

（2）掌握文中的生字词，品味文章优美的语言。

（3）学习作者运用多种修辞手法写景状物的方法。

2、过程与方法目标（1）通过诵读，培养学生的语感，体会文章的意境美。

（2）通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生感受作者在文中所表达的复杂情感，培养学生积极向上的人生态度。

（2）激发学生对自然美的热爱，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点1、教学重点（1）品味文章优美的语言，学习作者的写景技巧。

（2）理解作者在文中所表达的情感。

2、教学难点（1）探究作者情感变化的原因。

（2）体会文章情景交融的艺术特色。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生感受文章的语言美和意境美，从而更好地理解文章的内容和情感。