第一节 动物在生物圈中的作用

动物在生物圈中的作用首先，动物对于能量流动起着至关重要的作用。

动物通过食物链的层层转化，将太阳能转化为生物可利用的化学能。

他们摄取植物和其他生物的有机物，将其转化为能量和养分，并释放出二氧化碳和其他废物。

这种能量流动支持着整个生物圈的运行。

其次，动物对于物质循环也起着关键作用。

动物通过食物链和食物网的作用，将有机物和无机物之间进行循环。

它们通过排泄物的分解和分解，将有机物转变为无机物，并将无机物重新注入到生物圈中。

这种物质循环确保了生物圈中的元素循环，维持了生物圈的平衡。

另外，动物在维持生物圈的稳定性和复杂性方面起着重要作用。

动物的存在促进了生物多样性的增加。

各种各样的动物通过它们的行为、食性和作用，形成了复杂的食物链和食物网。

这种复杂性促进了物种之间的相互依赖关系，维持了生态系统的稳定性。

如果其中一环节中的动物数量发生变化，将会对整个食物链产生连锁反应，导致生态系统的不稳定。

此外，动物在传粉、控制害虫和分解有机物等方面也发挥着重要作用。

许多植物依赖动物传播花粉以进行繁殖。

动物通过访花取食的行为，帮助植物传播花粉，维持了植物的繁殖和多样性。

此外，一些动物如蝙蝠和鸟类还帮助控制农田中的害虫数量。

它们以这些害虫为食，起到了自然的生物防治作用。

另外，动物通过诸如食腐行为等行为，促进了有机物的分解和循环，维持了地球上的生物圈平衡。

最后，动物对于人类社会和经济的影响也是不可忽视的。

许多动物被用作食物、纺织原料和药用材料。

从食物的角度来看，动物提供了人类所需的蛋白质和其他营养物质。

同时，动物的皮毛、羽毛和鳞片等可以制造成各种纺织品，满足人类的身体保护和美学需求。

此外，许多动物也提供了药用价值，其组织和分泌物中的化学物质具有治疗疾病的功效。

综上所述，动物在生物圈中的作用是多方面的。

它们参与了能量流动、物质循环和生物多样性的维持，对生态系统的稳定和复杂性起着重要作用。

同时，动物还对人类社会和经济产生着重要影响。

第十七章生物圈中的动物单元教材分析：本章的内容包括：动物在生物圈中的作用、我国的动物资源和我国动物资源的保护三部分。

通过本章的教学及各项活动，让学生认识到：动物是生物圈中的消费者，在生物圈中起重要作用；动物与人类生活有着密切的关系，是人类的朋友；我国动物资源非常丰富，但同样面临着严重威胁，保护动物多样性刻不容缓。

同时，在认识动物在生物圈中重要作用的基础上，树立保护动物的意识，了解动物保护政策和措施。

单元知识结构：第1节动物在生物圈中的作用教学目标1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。

教学重点1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；3、动物对植物生活产生的积极作用。

教学难点1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。

课时安排 1课时。

教学方法活动、讨论、讲授教学过程联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。

然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。

首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。

进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。

在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。

设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网会如何？人类的食物结构会发生什么样的变化？学习动物对环境的影响的内容，同样地，“探究动物对植物生活的积极作用”实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。

第十七章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用教学目标1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。

教学重点1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；3、动物对植物生活产生的积极作用。

教学难点1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。

课时安排 2课时。

教学方法活动、讨论、讲授板书设计第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者二、动物是食物链的结构成分三、动物对环境的影响1、动物对植物生活的积极作用2、动物对植物生活的不良影响教学过程第一课时学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分，能简单地写和数食物链。

联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。

然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。

首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。

进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。

在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。

设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化？第二课时学习动物对环境的影响的内容，同样地，“探究动物对植物生活的积极作用”实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。

课堂作业 P44思考与练习题布置作业《伴你学生物》预习作业教学反思本节通过对一系列问题的研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以探究、讲授等方法，特别是展示学生的探究方法，保证课堂教学的顺利进行。

动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。

正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。

二、动物与人类生活的关系
1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。

目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。

它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。

3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。

常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。

动物在生物圈中的作用1.营养循环：动物在食物链中处于不同的层级，通过摄取植物和其他动物的有机物质，将能量和养分转化为自身的生物质和废物。

通过摄食和排泄，动物促进了营养物质的循环，使之重新进入生物圈的不同组成部分，维持着生态系统中的能量和物质平衡。

2.控制种群数量：动物控制着其他物种的数量，例如捕食者通过捕食猎物来控制其数量，防止繁殖过度而导致生态系统的不平衡。

捕食者帮助保持猎物群体的健康状态，通过选择弱小或者不健康的个体进行捕食，提高了整个猎物群体的健康水平。

3.传粉和种子传播：一些动物在植物繁殖中起着重要的角色。

例如，蜜蜂、蝴蝶、鸟类等动物通过觅食花蜜或花粉的过程中，将花粉粘附在身上，然后在另一朵花上释放花粉，实现了植物的传粉。

此外，一些动物还有助于植物的种子传播，它们通过吃下植物的果实或者将种子黏在身上，然后在其他地方排泄，使种子具有更广泛的传播范围。

4.生物多样性维护：动物是生物多样性的一个重要组成部分，它们促进了不同物种之间的互动和交流。

通过控制一些物种的数量，动物有助于维持生态系统的复杂性，并防止几个物种的过度繁殖和扩张，从而维护了整个生物圈的多样性和稳定性。

5.土壤改良：一些动物，如昆虫和蚯蚓，对土壤有着重要的作用。

它们通过挖掘和翻动土壤，促进土壤的通气和排水性能，改善土壤质地，并为植物的根系提供更好的生长环境。

此外，动物的排泄物也为土壤提供了丰富的营养物质。

6.开创新的生态空间：一些动物通过探索和开发新的生态空间，推动了生物圈的进化。

它们能够适应新的环境和资源，从而在物种之间形成新的竞争关系和互动模式，驱动生物圈的演化和变化。

总之，动物在生物圈中扮演着不可或缺的角色，它们通过控制种群数量、传粉和种子传播、维护生物多样性、改良土壤以及开创新的生态空间，维持着生态系统的平衡和稳定。

对于人类而言，了解和保护动物的重要作用，有助于我们更好地保护环境、维护生态平衡，并确保我们自身的健康和福祉。

生物《动物在生物圈中的作用》
精华识记
1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

2.在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

3.动物作为消费者，直接或间接以植物为食，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解，释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用，可见动物能促进生态系统的物质循环。

4.动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。

动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。

5.仿生：指模仿生物的某些结构和功能，来发明创造仪器设备。

仿生的例子有：抗荷服（长颈鹿），人造地球卫星的控温系统（蝴蝶），蝇眼照相机（蝇的复眼），雷达（蝙蝠），薄壳建筑（蛋壳），智能化机器人（人脑）。

抗荷服
长颈鹿的皮肤紧致、厚实，紧紧箍住了血管，起到了保护作用。

科学家从中得到启发，研制了飞行服——“抗荷服”。

“抗荷服”覆盖腹部以下的身体各部分，上面安有充气装置，在战斗机进行特定的动作时，可以充入一定量的气体，将飞行员的腹部、腿部绷紧，以减缓血液向下肢流动，从而保证脑部供血。

人造地球卫星的控温系统
蝴蝶可以利用身体表面上的小鳞片来调节体温。

每当阳光直射、气温上升时，鳞片自动张开，以减少对阳光热能的吸收；当外界气温下降时，鳞片自动闭合，紧贴体表，让阳光直射鳞片，来增加吸收的热能。

模拟蝴蝶的这一调节体温的方式，科学家为人造卫星设计了控温系统，使卫星上的精密仪器能在外界温度为-200℃——2000℃的环境中正常工作。

第十七章第1节《动物在生物圈中的作用》教学参考本章提示课程标准的具体内容标准中，并未明确列出“动物在生物圈中的作用”这一主题，而是只列出了动物与人类的关系。

本章教材之所以用这样的章标题，并在此标题下安排“动物在自然界中的作用”和“动物与人类生活的关系”两节内容，是出于以下几点考虑：(1)与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；(2)动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；(3)为第六单元中认识保护生物多样性的意义打基础。

可见本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。

本章内容属于总结概括性的内容，要求学生通过调查和对事实材料的分析，概括总结出动物在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。

关于动物在生物圈中的作用，教材试图避免就事论事和平铺直叙的写法，而是从生物圈是统一的整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。

让学生通过图文资料分析，观看录像，以及对所关切问题的讨论等多种方法，自己得出结论。

关于动物与人类生活的关系，主要是从两方面来展开的：一是动物在人们生活中的作用；二是动物在科学技术发展中的作用。

了解动物在人们生活中的作用是从学生调查活动入手。

调查的内容和形式应是开放性的，教材中举例只是给学生以提示。

在活动中，教师要引导学生广开思路，调查的内容不要局限于了解动物在人类衣食住行等方面的用处，要认识动物对人类的生活、生产和国民经济发展等多方面的重要作用。

关于动物在科学技术发展中的作用，教材只是介绍了生物反应器和仿生。

主要通过实例分析，使学生认识科学与技术的关系，科学技术在社会发展中的作用。

对于学生感兴趣的仿生内容，教材并没有详细叙述其原理，旨在给学生留有思维活动的空间，激发学习兴趣，引导进一步的探索。

在情感教育方面，应引导学生关注动物与生物圈中其他生物及人类生活的密切联系；学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，看待生物科学、技术与社会发展的相互关系，建立可持续发展的观点；培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。