八年级第一学期语文学科阶段性测试题
（总分100分，其中书写4分）
班级姓名书写总分
一、基础部分
1．给加点字注音或根据拼音写汉字 (20分)
hān ( )然入梦liàng qiàng( ) ( )焦灼．﹙﹚蔫．（）巴猝． ( ) 然
yùn( )怒 quán( )起来端xiáng ( ) 姹紫yān( )红
故弄xuán( )虚祈．（）祷蹊qiāo( ) 圣 dàn ( ) chà( )异字帖．（）皑．皑（）呜咽．（）咀嚼．（）要挟．（）
2.诗文默写填空（17分）
（1），大渡桥横铁索寒。
（2）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像___________ ，像，像，像。
（3），成了最美的意象。
（4）《七律长征》中，运用了夸张修辞的一联是：，。
（5）_____________，恨别鸟惊心。
（6）________________，夜泊秦淮近酒家。
（7）________________，铁马冰河入梦来。
（8）人生自古谁无死，________________。
（9）_____________，家书抵万金。
（10）僵卧孤村不自哀，________________。
（11）商女不知亡国恨，________________。
3. 下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A. 通过全市的共同奋斗，使我市变成了花园城市。 B．这些志愿者大多是来自本市高校的正处于豆蔻年华的大学生。
C．谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。D．语文老师经常向我们绘声绘色地介绍小说新作。
4.请为班级“爱我中华”迎国庆诗文朗诵拟一个开场白。（5分）
二、阅读部分
（一）晏子使楚（34分）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
5、解释下列加点的字词。（18分）
①齐之习．辞者也（）②今方．来（）③何坐．（）
④缚者曷．为者也（）⑤齐人固．（）善盗乎？
⑥叶徒．（）相似，其实
．．（）味不同。
⑦圣人非所与熙．（）也，寡人反取病．（）焉。
6、翻译下列文言句子：（6分）
①酒酣，吏二缚一人诣王。
②得无楚之水土使民善盗耶？
7. 晏婴在这场外交战争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为_________，把“淮北”比为_______；把“橘”比为________,把“枳”比为________。（4分）
8．你觉得文中哪些方面体现了晏子的“习辞”？（不少于3点）（6分）
______________________________________________________ ______________________________________________________
（二）最后一课（18分）
郑振铎
12月8号。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。
“没有听见。发生了什么事？”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫
水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外
开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一
个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。
今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵
或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个
日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的（），格外的（），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最
后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而（）（），
没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙
沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑
板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有
意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
[(1)街上依然的平滑光鲜,小贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着.]
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉
着异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆
满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风
飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口
气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
[②没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应
该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
1. 从下列从词语中选择合适的填入文中的括号中去。（4分）
亲近亲密亲切清朗明白明晰镇静平静镇定安稳安详坦然
2．第三、四段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）
答：
3．12月8日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原文内容）？（2分）
答：
4．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？（3分）
答：
5．划线句②用了什么修辞手法？你能体会到他们此时此刻是什么心情吗？（3分）
答：
6．本文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
