剥花生大班教案

剥花生大班科学教案及反思介绍：

在幼儿教育中，科学教育起着重要的作用，它可以激发幼儿的好奇心和探索精神，培养幼儿的科学思维和动手能力。剥花生是一项常见的科学实践活动，它既可以让幼儿亲身体验植物的成长过程，又可以锻炼幼儿的观察和操作能力。本文将针对大班年龄段的幼儿，介绍一份剥花生的科学教案，并对教学过程进行反思。

一、教案：

1. 教学目标：

- 培养幼儿的观察力和动手能力；

- 了解和体验花生的生长发育过程；

- 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

2. 教学准备：

- 花生（可以选择带壳的花生）；

- 花盆、土壤；

- 喷壶、水；

- 光线充足的教室或户外环境。

3. 教学步骤：

步骤一：引入活动（约10分钟）

- 导师可以跟孩子们一起回顾之前的学习内容，和他们讨论植物生长的条件，以激发幼儿的兴趣。

步骤二：示范剥花生（约15分钟）

- 导师可以向孩子展示如何剥花生，并解释其过程和步骤；

- 导师可以引导幼儿观察花生的外部特征，如颜色、形状和纹理，并提问激发幼儿思考。

步骤三：实践剥花生（约30分钟）

- 将花生分发给幼儿，让他们动手进行剥皮；

- 导师可以鼓励幼儿互相合作，分享经验和技巧；

- 导师可以适时给予幼儿指导和帮助，确保每个幼儿都能成功剥开花生。

步骤四：种植花生（约20分钟）

- 导师可以引导幼儿填土、埋花生，并浇水；

- 导师可以与幼儿一起讨论花生所需的光照、水分等条件，并解释为什么这些条件对花生的生长很重要。

步骤五：观察和记录（约15分钟）

- 导师可以要求幼儿观察和记录种植花生的过程；

- 幼儿可以用绘画、口头表达、拍照等方式记录花生的生长变化。

大班科学活动剥花生教案

第1篇：大班科学活动剥花生教案

目标：

1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。

2.学习用数字、符号记录花生米的数量。

3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。

准备：

1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆

2.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。

剥花生统计表

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

一共

3.教师记录大表

剥花生统计表

过程：

1.猜谜语，引起剥花生的兴趣。

l猜谜语。提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。

l猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?

2.剥花生，并记录花生米颗数。

l每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。

l介绍记录表，知道该如何记录。

l幼儿*作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

3、交流分享并统计

l教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。

l幼儿统计自己的记录单。

l统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多

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第2篇：剥花生数学活动教案

活动目标

1.学习用数字、符号记录花生的数量。

2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动准备

1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1—3不等)。

2.每组两盒*笔、两只空盆、记录纸数张。

活动过程

1.猜猜花生有几颗。

——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)

——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

——选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

大班主题教案及教学反思《剥花生》教学背景

本次教学时间为一个课时，属于大班的语言表达能力训练课。学生年龄为4-5岁，班级人数为30人左右，男女比例大致相当。在听、说、读、写等方面的基础训练较为成熟，综合能力也有所提高。

本教学以《剥花生》为教材，通过培养学生的表演能力和实际操作能力，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。

教学目标

1.激发学生对营养知识的兴趣，提高他们对食品的认

知能力；

2.培养学生对物品分类和组合的能力，引导他们对事

物的归纳总结能力；

3.练习学生的口语表达能力、合作学习能力和创新能

力，培养团队协作精神。

教学过程

第一环节：引入与热身（15分钟）

1.老师与学生一起谈论关于花生的一些问题，例如：

花生的来源、花生的营养成分、如何储存花生等等。

2.通过引发学生的好奇心，增强学生对花生的兴趣和

认知。

第二环节：教学主体（30分钟）

1. 学习《剥花生》

1.教师和学生一起朗读《剥花生》，学生可以自己翻

阅故事书，并在朗读时注意情感的表达。

2.通过朗读故事，让学生更好地理解故事情节和主题。

2. 操作实践

1.将花生分为两部分，一部分为未剥壳的花生，一部

分为已经剥壳的花生。

2.要求学生先观察花生的表面特征，再按照各自的组

合方式组合花生，最后将花生组合展示出来。

3.让学生到讲桌搬来剥花生的工具，按照各自的组合

方式开始剥花生。老师可以在此过程中补充一些花生的相

关知识点。

4.让学生端着花生，合作完成下一环节组合活动。

第三环节：小组讨论与互动（15分钟）

1.鼓励学生在小组中分享自己的组合方式和感受。

2.引导学生思考如何用新的方式组合花生，让学生展

1. 让幼儿认识花生，了解花生的结构。

2. 学习使用工具剥花生，培养幼儿的动手操作能力。

3. 品尝花生，知道花生的味道，培养幼儿的味觉感知。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备

1. 花生若干、小碟子若干、筷子若干。

2. 音乐、剥花生的视频或图片。

三、活动过程

1. 导入：邀请幼儿观察桌上的花生，引导幼儿说出花生的特点，如：圆溜溜的、硬硬的等。

2. 讲解花生的结构：教师向幼儿展示花生的实物，讲解花生的结构，包括：果皮、种子、种皮等。

3. 剥花生比赛：教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个花生、一个小碟子和一双筷子。在规定的时间内，比赛谁剥的花生多。

四、活动延伸

2. 环境创设：教师将剥花生的图片或视频展示在主题墙上，引导幼儿继续观察和学习。

五、活动反思

教师在活动中观察幼儿的表现，如有需要，可适时给予指导和帮助。在活动结束后，教师与幼儿一起总结本次活动的收获，如：学会了剥花生、知道了花生的结构等。教师应关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，为下一活动的开展做好准备。

1. 准备一些花生壳和花生米，用于后续的活动。

2. 准备一张大的画纸和颜料，让幼儿在画纸上用颜料画出他们剥花生的过程。

3. 准备一些关于花生的故事或童谣，用于活动中的故事分享环节。

七、活动过程

1. 故事分享：教师讲述一个关于花生的故事或唱一首关于花生的童谣，引导幼儿了解花生的来历和价值。

2. 花生壳画：教师分发画纸和颜料，让幼儿用颜料画出他们剥花生的过程，培养幼儿的创造力。

3. 花生米游戏：教师将花生米放在一个容器中，让幼儿用筷子夹出花生米，锻炼幼儿的手眼协调能力。

剥花生早教教案及反思大班

教案标题：剥花生早教教案及反思（大班）

教案目标：

1. 帮助学生掌握剥花生的基本技巧。

2. 培养学生的动手能力和观察能力。

3. 通过亲身体验，让学生了解花生的特点和种植过程。

教学准备：

1. 花生（每位学生准备2-3颗）。

2. 洗净的盘子或容器。

3. 每位学生一块纸巾。

4. 讲解花生的图片或视频素材。

5. 黑板或白板。

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 引导学生观察花生的外观，询问学生是否知道这是什么食物，并鼓励他们分享自己的想法。

2. 展示花生的图片或视频素材，简要介绍花生的特点和种植过程。

实践操作（15分钟）：

1. 将花生分发给学生，并让他们用纸巾擦干净花生表面的泥土。

2. 指导学生将花生放在盘子或容器上。

3. 示范如何剥花生：用手指轻轻按住花生的一侧，用另一只手指甲或其他尖锐物品轻轻压开花生壳，然后将花生壳剥开。

4. 让学生按照示范的方法尝试剥花生，老师和助教可以逐个辅助指导。

5. 鼓励学生在剥花生的过程中观察花生的内部结构和颜色。

讨论与总结（10分钟）：

1. 引导学生回顾剥花生的过程，询问他们是否遇到了困难，以及如何克服困难。

2. 鼓励学生分享他们剥花生的体验和感受。

3. 引导学生总结剥花生的基本技巧，并复习花生的特点和种植过程。

反思（5分钟）：

1. 教师和助教共同回顾整个教学过程，评估学生的参与度和掌握程度。

2. 讨论教学过程中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。

3. 总结教学经验，为今后的教学活动做出调整和改进。

扩展活动：

1. 邀请学生带来自己喜欢的坚果，进行类似的剥壳体验。

大班主题优秀教案及教学反思《剥花生》

项目背景和目标

本次教学活动的主题为《剥花生》，旨在通过亲手剥花生的实践活动，培养幼儿的动手能力、观察能力和团队合作意识。通过活动的开展，既能提高幼儿的动手技能，又能激发孩子们的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。

教学目标

知识目标：

•了解花生的外观和特点。

•学习剥花生的基本步骤。

•掌握花生的生长环境和生命周期。

能力目标：

•培养幼儿的动手能力和观察能力。

•培养幼儿的团队合作意识和互助精神。

情感目标：

•激发幼儿的好奇心和求知欲。

•培养幼儿的耐心和毅力。

教学准备

•花生、透明塑料袋、纸巾、水杯。

•年级园地、音乐教室、自然科学角。

教学过程

第一步：引入活动（10分钟）

•引导幼儿回想在农田里看到过的植物，特别是花生。

•通过展示生花生和花生壳，引导幼儿发现花生的特点和外观。

第二步：整理知识（10分钟）

•询问幼儿对花生的了解，帮助他们回忆和整理相关的知识。

•展示花生的生长环境和生命周期的图片，引导幼儿复习并加深理解。

第三步：实践活动（30分钟）

•将幼儿分成小组，每个小组分配一定数量的花生。

•指导幼儿按照正确的操作方法剥掉花生的外壳。

•引导幼儿观察花生壳和内部的花生粒，感受花生的形状和质地。

•鼓励幼儿互相帮助，加强团队合作。

第四步：展示成果（10分钟）

•让每个小组分享他们剥好的花生，并比较花生粒的大小、形状和颜色。

•鼓励幼儿用自己的语言描述花生的特点。

第五步：教师点评和反思（10分钟）

•教师对幼儿的表现进行总结和点评，肯定他们的努力和成果。

•引导幼儿反思活动中的困难和收获，鼓励他们提出问题和意见。

大班数学教案：剥花生教案及教学反思

教学背景

本次教学针对大班学生，所教的内容是剥花生。通过这个活动，可以让学生在松弛的状态下学到剥花生的方法和注意事项，并让他们能够理解剥花生的过程在数学中也是有用的。

教学目标

1.了解剥花生的方法和注意事项；

2.掌握剥花生的步骤；

3.理解剥花生的过程在数学中的应用。

教学手段和课时安排

教学手段

本次教学活动主要使用的是小组合作模式，引导学生自己发现剥花生的过程和方法，并自己尝试剥花生。

课时安排

本次教学活动需要预留1个小时，具体的课时分配如下：

时间活动

调动学生兴趣，介绍学习目标

0-10分

钟

学生自我发现和尝试剥花生的方法

10-20分

钟

20-30分

教师巡视和指导剥花生的过程及注意事项

钟

小组分享和总结剥花生的过程及方法

30-40分

钟

40-60分钟通过卡片游戏引出剥花生在数学中的应用，进行小组讨论及展示

教学过程

活动一：调动学生兴趣，介绍学习目标（0-10分钟）

开始教学之前，老师应该先调动学生的兴趣，引导学生注意剥花生的过程和方法。在这一环节，老师可以通过讲故事、彩虹钟声等方法来吸引学生。

然后，老师应该向学生说明本次活动的学习目标是：

1.了解剥花生的方法和注意事项；

2.掌握剥花生的步骤；

3.理解剥花生的过程在数学中的应用。

活动二：自我发现和尝试剥花生的方法（10-20分钟）

在学生知道学习目标之后，老师可以将学生分成小组，让每个小组拿到一些花生和剥花生的工具。然后，老师可以先示范剥花生的过程，提醒学生注意事项，并让学生自己尝试。老师可以在旁边进行指导，但不要代替学生进行操作。

一、活动目标

1. 让幼儿认识花生，了解花生的结构。

2. 学会正确使用工具（牙签）的方法，培养幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿观察、比较、推理的能力，发展他们的科学探究精神。

4. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

二、活动准备

1. 花生若干、牙签每人一个、盘子若干。

2. 记录表格一份、记录笔若干。

三、活动过程

1. 导入：邀请幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的外部特征，如：圆的、硬的、有纹路等。

2. 讲解花生的结构，引导幼儿观察花生内部，让幼儿知道花生米是花生的种子，花生壳是花生的保护层。

3. 示范如何用牙签剥花生，讲解剥花生的方法。

4. 幼儿动手剥花生，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

四、活动拓展

1. 邀请幼儿猜测花生米有多少粒，培养幼儿的推理能力。

2. 比较不同盘子里的花生米，让幼儿说出其中的差异，培养幼儿的观察能力。

3. 引导幼儿思考：为什么花生米要剥掉壳才能吃？培养幼儿的探究精神。

1. 邀请幼儿分享剥花生的感受，让幼儿认识到合作的重要性。

3. 教师点评幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

六、活动反思

1. 教师回顾活动过程，思考活动中的成功与不足，为下次活动提供改进方向。

2. 关注幼儿在活动中的兴趣和需求，调整活动内容，使其更贴近幼儿的实际生活。

3. 提高幼儿的动手操作能力，培养他们的自主学习能力。

七、家园共育

1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。

2. 鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探究活动，如：观察植物的生长、制作小实验等。

3. 家长与教师共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。

幼儿园大班数学教案《剥花生》

教学目标

通过本堂课的学习，学生将能够：

1.学习使用手的动作进行操作；

2.培养观察、感知、比较和分类的能力；

3.学习运用简单的数学概念，例如数量和大小等；

4.培养团队合作精神，提高互动交流能力。

教学内容

1.数量的比较：同一种花生的数量比较；

2.花生的分类：大小不同的花生分类；

3.花生的数学概念：相等、多、少；

4.团队合作，分享经验。

教学步骤

第一步：引入

老师端正坐在讲台上，带着孩子们频繁交流和互动，与孩子们寒暄。随后，老师出示一大盆花生，并向孩子们说明花生的采集、贮藏及食用方式，为进一步引出本堂课的主要内容做铺垫。

第二步：游戏环节

游戏初探，老师需要将花生均匀地分配到班级里，以符合班级总人数。接着让孩子们给自己取一个小名，依次轮流分别去盆里取花生。最后让孩子们一起数数，检查花生的数量是否平均分配。

第三步：花生的比较和分类

首先预备两大盆花生，让孩子们进行花生数量和大小的比较及分类，让孩子们在比较中感知和体会数量的大小和影响因素。然后进行花生的比较，鼓励孩子们直接用眼睛比较花生的数量大小，学习一些简单的数学概念。之后让孩子们按照花生的大小分类，并用简单的语言描述“大小相等、多、少”的意思。

第四步：游戏环节

接下来，老师需要将孩子们分成四人小组，同时分到一定数量的花生。老师向孩子们提出问题，“怎样才能把花生壳剥开？”，引出下一环节――“剥花生比赛”。

第五步：剥花生比赛

小组成员就近找个地方坐下，比赛前，先提醒孩子们注意安全和卫生，然后给每个小组分配相同数量的花生。比赛开始后，四个小组每人分工合作，尽快将手里的花生仁剥出来，将壳分开和用牙齿剥开两种方式都允许使用，但要避免花生仁碎掉。比赛结束后，参与拆花生比赛的小组，需要与全班一起进行花生数量的比较和大小的分类。

大班数学剥花生教案

大班数学剥花生教案1

活动目标：

1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能AB猜试题。花生类食品若干。

活动过程：

一、观察花生果的外形。

1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?

2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

二、剥花生

1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不

是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面

有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥

开来看一看)

2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎

么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排

是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果

第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次

剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的`壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

好，现在开始吧!

3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

大班数学《剥花生》教案

教学目标

1.学生能够掌握剥花生的基本技巧。

2.学生能够运用数学知识，分析花生的形状和结构。

3.学生能够通过剥花生的活动，培养动手能力和观察力。

教材与教具

1.花生（新鲜或熟花生均可，尽量保证每位学生都能获得一颗花生）。

2.盘子。

3.纸巾。

教学过程

导入（5分钟）

1.老师向学生介绍今天的活动：“今天我们要来学一种有趣的技能，那

就是剥花生。”

2.老师用白板或投影仪展示一颗花生的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

3.老师鼓励学生观察花生的形状和结构，引导他们思考如何剥开花生壳。

实践活动（15分钟）

1.老师向学生分发每人一颗花生和一个盘子。

2.老师示范如何剥花生壳，同时解释每个步骤的关键之处。

3.学生们跟随老师的示范，尝试剥开自己的花生壳。老师可以给予指导和帮助。

4.学生剥开花生壳后，将壳和内部的花生分别放在盘子中。

观察与总结（10分钟）

1.学生观察盘子中的花生壳和内部的花生，描述它们的特点。

2.老师引导学生总结花生壳的特点，如颜色、形状、纹理等。

3.老师与学生一起分析花生壳的作用，引导学生发现花生壳的防护和保护作用。

数学应用（15分钟）

1.老师引导学生思考：如果将一颗花生壳打开，里面的花生会呈现什么样的形状？

2.学生们尝试打开一颗花生壳，观察花生的形状，并描述花生的特点。

3.老师鼓励学生用数学术语来描述花生的形状，如球形、扁平等，并对比不同花生的形状差异。

活动总结（5分钟）

1.学生讨论剥花生的难点和技巧，总结出剥花生的步骤和注意事项。

2.老师总结今天的活动内容，并强调剥花生的重要性和对学生发展的积极影响。

幼儿园大班数学教案《剥花生》含反思

《大班数学教案《剥花生》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《剥花生》含反思！

活动目标：

1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能AB猜试题。花生类食品若干。

活动过程：

一、观察花生果的外形。

1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，

请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？

2.你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁(了解花生的外形特征)

二、剥花生

1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里

面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？(幼儿猜测)是不是这样呢？我们怎样就能知道了？(剥开来看一看)

2.你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个

格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时

候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？

大班数学教案剥花生教案及教学反思

背景

数学是学生们学习过程中不可缺少的一部分，它的重要性

既体现在学术知识上，也体现在日常生活中。但是，许多学生往往会感到数学学习过程中单调乏味，缺乏趣味性，缺乏可及性。因此，如何创新数学教学方式，提高学生的数学学习兴趣，成为了一项非常重要的工作。

剥花生教案简介

“剥花生”是一种基于问题解决的数学教学方法。教师首

先向学生们提出一个实际的问题，要求他们根据已有的知识和技能，寻找问题的解决方案。该方法特别适用于复杂问题和实际应用的场景，可以有效提高学生的问题解决能力和学习兴趣。

以下是一份以“剥花生”为主题的大班数学教案，适用于

小学三年级以上的学生：

教学主题

剥花生教案

教学目标

•培养学生的问题解决能力和创造力

•提高学生的数学学习兴趣

•帮助学生突破传统思维模式，尝试新的解决方案

•引导学生合作学习，提高团队合作能力

教学时长

2学时

教学步骤

第一步：问题提出

Theo老师向学生们提出一个问题：“有10包花生，每袋花生数不一样，其中一袋花生数比其他袋多1，这样剩下的袋数

的花生数就都相等了，那么它们每袋花生数分别是多少呢？”

第二步：过程设计

Theo老师将学生分为小组，每组4-5人。每组学生负责讨

论问题并寻找解决方案，并在规定时间内向全班展示他们的答案和思考过程。

第三步：教师指导

Theo老师将引导学生们寻找问题解决方案的不同方法，并

帮助他们分析他们的猜测是否正确。

第四步：总结

Theo老师将和学生们一起回顾整个过程，并总结出优秀的

解决方案，并对学生们的表现进行评估。

教学反思

教学优点

此次教学方式既新颖又可行。基于问题解决的分组讨论方式，能够激发学生的独立思考、合作学习和创新能力。此外，此方式还能够让学生们更加积极主动地参与课堂，进而提高课堂效率。

《剥花生》幼儿园大班科学活动教案教案名称：剥花生

教学目标：

1.了解花生的外观和结构特点。

2.学习使用小工具剥开花生，并培养孩子的动手能力。

3.培养孩子的观察力和科学探究的兴趣。

教学准备：

1.花生（每人一颗）。

2.剥花生的小工具。

3.大班教学用黑板或白板。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师出示一颗完整的花生，让孩子们看看这是什么。

2.引导孩子们观察花生外形、颜色等特点，并询问他们还能说出哪些花生的特点。

二、实验过程（25分钟）

1.展示剥花生的小工具，解释和示范如何使用它。

2.分发花生和小工具，让孩子们动手剥开花生。

3.观察过程中，教师要引导学生发现花生的外皮和内部果仁的特点，如何剥开花生的方法等。

4.鼓励孩子们互相交流和比较实验结果，让他们发现可能会有不同的方法和效果。

三、总结（10分钟）

1.教师引导学生一起总结花生的特点和结构。

2.讨论过程中，培养学生的表达能力和科学探究的思维方式。

四、拓展活动（15分钟）

1.老师出示花生的图片，让学生用大班教学用黑板或白板画出花生的外形。

2.引导孩子们猜测：花生是如何长成的？它的生长过程中会遇到哪些问题？

3.带领孩子们通过讨论和观察图片等方式，共同探寻花生的生长过程和与环境的关系。

4.分组活动：将学生分成小组，让他们用画图和文字的形式，展示和分享自己对花生生长过程的理解。

五、延伸活动（15分钟）

1.提问：花生是什么植物的种子？

2.扩展：引导学生想象花生种子长成大植物的过程，并与他们分享花生的生长过程和重要价值，如地皮改良、食品制作等。

六、结束语（5分钟）

幼儿园大班数学活动教案：剥花生

幼儿园大班数学活动教案：剥花生（精选11篇）

作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学活动教案：剥花生，欢迎大家分享。

幼儿园大班数学活动教案：剥花生篇1

活动背景：

随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

活动目标：

1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、学习在合作中做事。

活动准备：

一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车

活动过程：

一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话，梳理经验。

你喜欢吃花生吗?……

你吃过的花生里有几颗花生米?

2、猜一猜，剥一剥

教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米?你是怎么知道

的?

幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

你在剥的过程中发现了什么秘密?

小结：花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。

大班主题剥花生教案【含教学反思】

一、教学目标

1.学生能够正确使用剥花生器进行剥花生。

2.学生了解花生的外部特征。

3.学生了解花生在生活中的应用。

4.学生培养动手能力和合作意识。

二、教学准备

1.剥花生器。

2.新鲜花生。

3.桌子、椅子、地布。

4.班级播放器。

三、教学过程

1. 活动一：观察花生

让学生围成一圈，展示花生给学生观察。教师问：“花生的外涂是什么颜色？花生的形状是什么样子？”

2. 活动二：剥花生

学生分组剥花生，每组四人，一人负责出花生，一人负责砸壳，两人负责剥花生。让学生先进行自由探究，试着剥花生，然后让学生看着示范进行操作。

3. 活动三：玩转花生

让学生自由地探索花生的种种玩法，可以将花生串起来，也可以用花生制作玩具。

4. 活动四：合作游戏

让学生坐在地上组成一个圈，把一把花生托在其中一人手中，然

后快速地把花生传至队友间，看哪个组最终能够最快把花生传回到手

中持有花生的同学，该组获胜。

四、教学反思

1.教学过程中，观察花生是导入的关键。通过观察引导学生

自由思考，进而激发他们对剥花生的兴趣。

2.玩转花生是有趣的活动，能够培养学生动手能力和合作意识。在活动过程中，学生能够发挥自己的创造力，从而达到兴趣与实

用兼顾的效果。

3.在组织合作游戏时，应在规则的设定上花心思，规则应简

单易懂、有趣易玩，这样既可以培养学生合作精神，同时又能让学生

更好地体验活动的乐趣。

总体来说，本次教学取得了很好的效果，通过丰富的活动形式帮

助学生了解了剥花生的过程，并且让学生充分利用花生进行创新思考。在教师引导下，学生自由探究、自主掌握，在活动中得到了锻炼，取