翻转课堂之微课对财政学教学的启示

权利相统一 ， 可行性较强。 财政学教学 中有 固有 的重难点 ， 学生 的疑难问题 大多也
室启发式 教学 法 、 经典 案 例教学法 、 制度 比较法 和定性 与定
量相结合 的方法等 。但这些方法 用于传统 的课 堂教学 ， 延伸
比较统一 ， 假若能将此 问题 制作成 视频 ， 那 么教师 只需 要讲
摘
要： 当前 ， 微课在 财政 学教 学中的应 用有 限 ， 然而在个别章节重难点的授课过程 中如能加 以运 用必
会提升教 学质量 。翻转课 堂的微课设计对 引领 学习、 案例 分析、 拓展讨论等 方面有 着明显 的优 势， 尤其在 大
学生 自主学习和创新 能力的培 养上 有四两拨 千斤的作 用。财政 学的授课教 师要 由此入 手 ， 勇于实施创新教 法， 勤于打造精品微课 ， 逐 步推行翻 转课 堂的教 学理念。 关键词 ： 翻转课 堂 ； 微课 ； 财政学教学 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ８— ４ ６ ８ １ （ ２ ０ １ ４） ０ ６— ０ １ ４ ４— ０ ２
生角色 ， 对课 堂时间的使用 重新 规划 ， 同时 ， 网络信息技术 也
为学生构建 了个性化 的协 作式学 习环境 … 。翻转课 堂 的教 学模式对教师 和学生 都提 出了更高 的要求 ， 曾被 加拿 大《 环 球邮报》 评为“ ２ ０ １ １年影 响课 堂教学 的重大 技术 变 革 ” Ｉ ２ 』 。
一
性不 强 ， 束缚 了教师 和学 生的双 向能动 性 ， 学生 的课 堂参 与
度 不 高 。 随着 教 学 改 革 的实 施 ， 财 政 学 本 科 教 学 的课 时 量 不
来自百度文库
次， 就可一劳永逸地 解决 这种 重复性 的劳 动 ， 减 轻 了教师
的负担 ， 而且还可以在此重难点上找专业 当中最擅长讲 解此
要 专业 教师勇于接受新观念。在黎加厚 、 焦建利 、 胡铁 生 、 李
玉平等微课 先行者的推动下 ， 国内涌现出许多使用 微课 的成 功案例 。微课先行者胡铁生曾撰文指 出 ， 微课将 成为 区域 教 育信息资源发展的新趋势 。 目前 ， 国内学者对 财政学微课 设计的研究处于起步 阶段 ， 尚未有太 多成果 ， 但 观念 的深 入 是第一步 ， 思想 指导实践 ， 并且 部 分采用 财政 学微课进 行课 前、 课中、 课后教学改革的老师 ， 已经感 受到新 的教法对教 学
第２ ８卷
第 ６期
长
沙
大
学
学
报
ＶＯ Ｊ ． ２ ８ ＮＯ． ６ ＮＯ Ｖ ．２ ０ １ ４
２ ０ １ ４年 １ １月
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＨＡＮＧＳＨＡ ＵＮＩ ＶＥＲ８１ ＴＹ
翻转课堂之微课对 财政学教学 的启示
杨 彤
（ 安徽财经大学财政与公共管理学 院， 安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ ３ ０）
在微课实施 的硬件准备方面 ， 大部分高校 财政学 的微课 使用环境具备 ， 多媒体 教学基 本全 覆盖 ； 但 翻转课 堂 的核心 软件“ 微课 ” 还很 欠缺。这就需 要专业负责人引领团队 ， 合 力 发掘并整合资源 ， 打造好的微课。这里 的团队可 以以整 个财 政学专业为单位 ， 但联合公关的难度较大 ， 可行性 较差 ； 也可
的促进 。 （ 二Ｊ 团队合力 。 勤 于 打 造 好 微 课
考虑到高校学生课余 时 间多 ， 且智 能手机 基本 全覆 盖 ， 电脑
使用便捷 ， 自控能力强 ， 该模式更易在高校 中推广运用 。
微课 （ Ｍ ｉ ｃ ｒ ｏ—Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ） 是 近 年 来 随着 翻 转 课 堂 和 可 汗 学 院在 全 球 迅 速 走 红 而 成 为 教 育 界 关 注 的 热 点 教 学 形 式 。 微
课是 翻转课堂教学模式 中最重要 的资 源 ， 国内教育界对 微课 的概念界定众说纷 纭 ， 但五 到十分 钟 的视 频片 段 、 涉及重 难
点 的微型学 习内容 、 多种学 习情境 构建 、 非零 碎不 整而具 有
完备 的教学设计 等核心 要素 是微课 的共性 。短小 精悍 的微 课能在教学 中发挥很大 引导作用 。
翻转 课 堂之微 课
翻转课堂 （ Ｆ ｌ ｉ ｐ ｐ ｅ ｄ Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ） 起 源于美 国， 是 一种 开放
门课程来讲授 ， 用传统的教法显然 已经难 以保证教学 质量 的
优 化。
式的教学模式 。基本思 路是 把传 统的知 识传授 和知 识 内化
过程颠倒 ， 让 学生 在课余 时间通 过微 课等资源 完成预设 的知
识 点 和 概 念 的 自主 学 习 ， 课 堂则 变成 教师 与学 生 互动 的场
三
微课对 财政 学教 学 改革 的几点启 示
（ 一） 教 法创 新 。 勇 于 接 受 新 观 念 微 课 的 发 展 有 深 刻 的 时代 背 景 、 巨 大 的 现 实 需 求 和 广 阔
所， 主要 用于有针对 的答 疑解 惑 ， 它改变 了传 统教学 中的师
的应用前 景。它是教学过程中的一 个创新要 素 ， 负 责完成知 识的高效传输 ， 节约 课堂 时间 ， 并配 合课 堂从容 应对信 息超
载、 知识碎 片化 和 自我更新 的严峻 挑战。财政学作 为一 门传
统的经济学课程 ， 如 何 在 新 一 轮 的 教 法 改 革 中焕 发 活 力 ， 需
以 以各 自学 校 的财 政 学 教 学 单 位 为 团 队 ， 实施难 度较 小 ， 责
二
财 政 学教学 现状
财政 学是 财经 类 院校 的核心课 程 ， 属专业 基础课 范 畴。 市场 经济 条件 下 ， 财 政学 主要是公 共财 政 的框 架 ， 知识 内容 综合性强 ， 涉及 面广 ， 理论体 系相对 完整 。在 财政 学教学 中 多组 合采 用互 动参与式 教学 法 、 多媒体 网络教 学方 法 、 实验