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一年级下册北师大版数学教案-1.4开会啦1. 教学目标•了解开会的概念和意义。
•掌握开会的基本规则。
•学会参与开会并发表自己的意见。
2. 教学重点•开会的概念和意义。
•开会的基本规则。
3. 教学难点•如何参与开会并表达自己的意见。
4. 教学准备•PPT或黑板。
•教学课件。
•学生课本。
•笔和纸。
5. 教学过程5.1 导入新课•利用教师提前准备好的PPT或黑板，给学生展示一张开会的图片，并引入新课的内容。
教师示范： > 老师：同学们，你们知道什么是开会吗？在什么场合下会有开会的情况出现呢？学生反馈： > 学生：开会是指集体讨论问题或决策事项的活动，一般在工作、学习或组织管理等方面会有开会的情况。
5.2 查漏补缺•在引入新课之后，教师可以对学生进行一次查漏补缺的活动，了解学生对开会概念的了解程度。
教师示范： > 老师：那么，开会的作用是什么呢？学生回答： > 学生：开会可以帮助大家集思广益、共同解决问题、制定计划等。
5.3 学习开会的基本规则•通过PPT或黑板，教师向学生展示开会的基本规则，并进行解释。
教师示范： > 老师：下面我给大家展示一些开会的基本规则，请仔细观看。
1. 遵守会议纪律；2. 保持听取和发表意见的礼貌；3. 尊重每个人的意见；4. 不打断别人发言；5. 遵循会议议程。
5.4 实践参与开会•将学生分成若干小组，每组选出一位小组长，其他组员充当普通成员的角色。
•模拟开会情景，在教师的引导下，让学生在小组内进行开会讨论。
每个小组应该选择一个讨论的话题，并确保每个组员都有机会发表自己的意见。
教师示范： > 老师：现在，我将给每个小组分发一份讨论话题，请你们以小组为单位，进行讨论和交流。
5.5 分享开会心得•每个小组选择一名代表，向全班分享他们在开会中的体验和收获。
•学生通过分享，互相学习，共同提高。
教师示范： > 老师：现在，请每个小组的代表向大家分享你们在开会中的体验和收获。
一生活中的数
4 文具
教学目标
一、知识与技能
1.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数。
2.学会6~10各数的读写方法。
二、过程与方法
1.在具体活动中理解基数与序数的具体意义。
2.学会顺数和倒数的数数方法。
三、情感态度和价值观
1.培养学生积极思考、主动探索的精神。
2.培养学生认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣。
重点难点
重点:掌握6~10各数的书写方法。
难点:理解基数与序数的具体意义。
教学方法
讲授法、互动法。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
出示文具。
二、新课学习
1.学习6~10各数。
2.学习基数。
3.学习序数。
三、结论总结
1.认识6~10各数。
2.理解基数与序数。
四、课堂练习
图中一共有( )种水果。
五、作业布置
1.认真书写6~10各数。
2.拿出文具,并用数字表示。
六、板书设计
1.文具。
2.书写6~10各数。
3.基数与序数的含义。
教学反思。
一年级上册数学教案1.4文具北师大版教案：一年级上册数学教案1.4 文具我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案1.4文具的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第1.4章节，即文具。
具体内容包括：认识文具的名称和用途，学会数数和分类文具，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能够认识并说出文具的名称和用途。
2. 能够数数和分类文具，并进行简单的加减法运算。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是学生对于文具的分类和加减法运算的理解和运用。
而教学重点则是学生能够认识并说出文具的名称和用途，以及能够数数和分类文具。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括文具模型、卡片、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一套文具，并询问他们是否知道这些文具的名称和用途。
2. 知识点讲解：我会逐一介绍文具的名称和用途，并展示如何使用它们。
3. 随堂练习：我会给学生发放一些文具卡片，让他们按照我的指令进行分类和数数。
4. 例题讲解：我会给学生出一道简单的加减法题目，比如“我有3支铅笔，又买了2支，现在有多少支铅笔？”并引导他们如何使用计数器进行计算。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对于文具分类和加减法运算的理解和思路。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出今天学习的文具名称和用途，以及加减法运算的公式。
七、作业设计作业题目：请学生数一数自己身边的文具，并写出它们的名称和用途。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对于文具的名称和用途有了更深入的了解，但在加减法运算方面还需要加强练习。
在课后，我会针对这一方面进行针对性的辅导和练习。
我还可以引导学生进行拓展延伸，比如让他们观察和思考文具的分类和排列规律，以及尝试解决更复杂的加减法题目。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将向学生展示一套文具，并询问他们是否知道这些文具的名称和用途。
一年级上册数学教案1.4文具∣北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第四个课题，文具。
一、教学内容我们将会使用教材第35页，学习比较两组物体的多少，并且能够用对应的量词来描述这些物体的数量。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握比较物体数量的方法，并且能够用恰当的量词来描述这些数量。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够理解并掌握比较物体数量的方法，难点是让学生们能够正确地使用量词来描述这些数量。
四、教具与学具准备我会准备两组文具，每组文具的数量不同，以便于进行比较。
学生们需要准备一份同样的文具，以便于他们自己进行比较和实践。
五、教学过程我会向学生们展示两组文具，并提问：“这两组文具哪个多，哪个少？”学生们可以通过实际的观察和比较来回答这个问题。
然后，我会让学生们自己拿出一组文具，进行比较和实践。
我会鼓励他们用自己的语言来描述这些文具的数量。
六、板书设计板书上会写上“比较物体数量的方法”和“使用量词描述数量”这两个重点内容。
七、作业设计作业题目：请学生们用对应的量词来描述下面物品的数量。
1. 三支铅笔2. 四支钢笔3. 五支彩色铅笔答案：1. 三支铅笔2. 四支钢笔3. 五支彩色铅笔八、课后反思及拓展延伸我还可以引导学生们拓展延伸，例如比较不同种类的文具的数量，或者比较文具和其他物品的数量，以此来提高他们的比较能力和语言表达能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：一、教学内容的选取和呈现方式二、教学目标的设定三、教学难点与重点的确定四、教具与学具的准备和使用五、教学过程的设计六、板书设计的简洁性和直观性七、作业设计的实用性和针对性八、课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的选取和呈现方式我选择了北师大版一年级上册数学的第四个课题“文具”进行教学。
这一课题紧贴学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣。
在呈现方式上，我采用了实物展示和提问的方式，让学生在直观的观察中理解和掌握比较物体数量的方法。
一年级上册数学说课稿-1.4文一、教学目标1.掌握数数并数的方法。
2.认识数码1-100，并理解数码意义。
3.能在1-100之间进行数数并数。
4.在数的读写与认识中，熟练执行数码的加减法计算。
二、教学重点1.数的读写和认识。
2.数码的加减法计算。
三、教学难点数的读写与认识中的加减法计算。
四、教学素材1.教师板书、投影仪。
2.数码板、计算器。
3.小学数学教材《北师大版》一年级上册。
五、教学过程1. 创设情境让学生在认知的基础上，建立起感性认识，让学生观察课件中的数字，并与其他学生分享。
2. 认知过程1.认识0,1,2：•把0，1，2三个数写在黑板上，让学生数一、数二…数到2，然后反过来数，数一桩从一数到两桩子。
•让学生在记数器上，圈出0，1，2这三个数码，在上面画出对应的图形(0、1不画)，让学生认识到数码与事物之间的关系。
2.数码3-10：•教师邀请几个学生来数一下记数器上的数码，并上网上搜索几张图案进行展示。
•输入数码3，4，5，6，并让学生在数码上找到对应的图形和数字。
•教师出示数码6，让学生说出比六大的数字。
3.数码11-20：•教师让学生在自己的数码板上输入11和12，然后找到对应的图形和数字。
•在学生的记数器上，教师出示数码17并站在原地沉默三秒钟，让学生发现变化数码是什么。
•教师让学生说出比20小的最大数是多少。
4.数码21-30：•教师出示数码29，并让学生数他的下一个。
•画两张不同的长凳图案，让学生从1数到30，累计每张长凳上坐的人数。
5.数码31-40：•结合计算器让学生训练数字从31-40的记忆。
•教师出示数码36，并让学生说出其中比 24 或 33 大的数字。
3. 发展过程让学生用记数器练习数数，并配合上计算器来进行加减法计算。
让学生多多用数码板进行自主练习，以加深对数字和计算的理解。
六、教学方法1.提问法；2.举例法；3.认知创设法；4.练功法。
七、教学评价1.学生在教学过程中的表现；2.教学课件和学生练习作业的质量；3.教育科技在教学中的应用效果。
1.4 文具（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此我精心准备了这节课。
我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第1.4节《文具》。
这一节主要让学生认识数字4，学会数数和写数，并且能够运用数字4解决实际问题。
我的教学目标是让学生掌握数字4的认识和运用，能够数数和写数，并且能够用数字4来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这节课培养对数学的兴趣和积极性。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生掌握数字4的认识和运用，难点则是让学生能够用数字4解决实际问题。
为了克服这些难点和重点，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、文具模型等，以帮助学生更好地理解和运用数字4。
在教学过程中，我会通过引入实践情景，比如让学生观察教室里的文具，来引起学生的兴趣。
然后，我会通过讲解和示范，让学生掌握数字4的认识和运用。
接着，我会给学生提供一些随堂练习，比如数文具、写数字4等，以巩固学生的学习成果。
我会通过布置作业，让学生能够在课后继续巩固和拓展所学知识。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
同时，我也会考虑如何将数字4的认识和运用与其他数学知识相结合，以拓展学生的知识面。
总的来说，我期待通过这节课，让学生能够掌握数字4的认识和运用，培养对数学的兴趣和积极性。
同时，我也期待能够通过不断的反思和拓展延伸，提高自己的教学水平和学生的学习效果。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
教学内容的选择和安排是至关重要的，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
教学目标和难重点的确定，是指导我进行教学活动的依据，也是评价学生学习效果的标准。
再者，教具与学具的准备，教学过程的设计，板书设计和作业设计，都是我进行教学活动的重要环节，需要我精心准备和设计。
课后的反思和拓展延伸，是我不断提升教学水平和学生学习效果的重要途径。
（北师大版）一年级数学上册教案文具 5课题生活中的数 5文具主备人：共 1 课时第1 课时课型新授课教法：直观操作——图象符号——数字符号教学目标1.认识6—10各数,能正确数出6—10的物体个数；正确读、写6—10各数；顺数、倒数0—10各数.2.通过学生的动手参与,培养动手能力和观察能力；发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯.3.感受到生活中处处有数学,培养学习的乐趣和学习的自信心,渗透一一对应思想.教学重、难点6—10各数的书写教具课件步骤教学内容设计意图补充修改一、创设情景,认识6—10各数二、实践活动,感知身边的数学三、写一写,说一说四、练一练师：新学期到了,同学们都买了什么文具？（出示图）1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.教师零乱贴出6—10的数字卡片.4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成,说说你是怎样连的？学生回答时教师连线.师：小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家？活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说.2.再指定2—3组学习伙伴汇报给大家听,注意引导学生语言简洁明了.激发学习兴趣亲身实践,感知数学发散思维培养学生写数能力理解数字含义熟练数数能力理解数的组成3.教师零乱贴出6—10的数字卡片.4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成,说说你是怎样连的？学生回答时教师连线.学生回答有几支铅笔时问：你是怎么活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个？2.汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的.方法二：把两个人的铅笔加起来的.对第二种方法要给予肯定的鼓励.如果学生的文具数超过了10个,学生能数清楚或算出来,也要加以表扬.3.延伸：在数你们两个人的文具时,你还发现了什么？师：小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好.1.观察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写.（1）教师边示范,边说明各数的书写要点：（2）学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写.（3）学生在第10页上先描4个,再独立写一个.（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6—10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看.（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看.小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？1.看数画圆6 7 8 9 102.我们已经学习了0—10各数,你能知道的？方法一：数出来的.方法二：把两个人的铅笔加起来的.顺着数吗？倒着数呢？先请2—3名学生数一数,再全班齐数.3.看图填数.(1) 2 3 5（2）10 7 6（3） 2 4 8（4） 1 5 7你是怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数,是一个一个地数还是两个两个地数,再依次填出来.（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看.卫星发射时就会倒数计时.我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列,小朋友要向科学家学习,练好本领建设祖国哦！请你在信号灯上填出来.检查自己填得对不对？小结检查方法,用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的.4.摆一摆,说一说（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分,看看有几种不同的分法.（2）请小组代表在黑板上演示出来.引导学生有顺序地分一分,说一说.教学反馈板书设计预设问题1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家？4.把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个？5.我们已经学习了0—10各数,你能顺着数吗？倒着数呢？学情分析“二十以内”的认数、读数、写数是关键.在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义.数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括,也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段.研究表明,学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作——图象符号——数字符号.。
一年级上册数学教案－1第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 文具课型新授教学目的 1、可以正确地数出数量是6-10物体个数；学会各个数的读写方法。
2、学会用新知处置实践效果。
3、使先生热爱数学，热爱生活中的数学。
教学重点 会读写6-10各数。
[来源:ZXXK]正确、端正地写6-10各数。
[来源:ZXXK]了解数的意义。
[来源:学,科,网][来源:学.科.网Z.X.X.K]教学难点 关 键 教学资源 课件教 学 过 程 教学环节 时间布置 教员指点先生活动 设计意图 一、导入新课，创设情形。
二、正确数6-10物体个数。
三、学习6-10书写。
1．小冤家们，开学前爸爸妈妈一定带你们去买过旧书包和新文具。
2．文具店里的文具真是太多了，教员也选了几样，你们看都有什么？〔出示图〝找冤家〞〕1．请你选你喜欢的文具，数一数有多少个？用什么表示？2．请大家看图将文具个数从小到大和从大到小顺序与同桌交流。
3．谁来数一数。
〔按顺序团体数〕 4．小组活动数一数自己铅笔盒里的文具。
先自己数一数，再让同桌看一看你有多少文具，两个一组完成。
5、教员说数，先生摆数。
〔教员在讲台上说6-10，先生拿出学具摆6个圆，7个圆，8个圆，9个圆，10个圆。
〕1．提问：说说6、7、8、9、10区分像什么？ 〔教员引导先生观察6-10数字的形，使先生认清形，方便书写。
〕观察，自在发言生回答：有铅笔、文具盒、擦子、尺子。
教员质疑，引导先生数数教员巡视，先生把6-10顺序、倒序陈列。
同桌交流。
生观察，仔细联络实践让先消费生亲切感。
先生按顺序观察，依据要求数数。
四、练一练五、小结2．教员示范，写一个，先生跟写一个。
3．引导先生到讲台写家里的号码、自己的生日、自己家的门牌号。
〔教员评议〕1．看数画线。
师：6表示什么？7表示什么？我们应该怎样做？2．数一数，画圆，再写出数。
1〕引导先生观察图上画了什么？2〕你会做这道题吗？〔引导先生弄清题意，强调圈画得洁净，按顺序陈列，不要东一个，西一个，数字要整洁、端正。
文具教学目的：1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。
2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
3 .能够正确地数出数量是6〜10的物体的个数；学会6〜10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
教学重难点：能正确数出数量是6〜10 的物体的个数，掌握6〜10 各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。
教学准备：教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。
教学过程（一）活动一：找朋友。
1 ．创设情境，激情引入。
（挂图演示文具店情境，出示5 种精美的文具画面）开学了，淘气和笑笑要到文具店里买文具，我们一起看看他们都买了些什么文具。
有文具盒、转笔刀、橡皮、铅笔、尺子。
师：对啊! 你们观察得真仔细。
看到这些精美的文具，你还想到了什么?生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。
生2 ：我想买一些回去。
生3:我想数一数每样各有多少个。
......2．数一数、连一连、说一说。
师:每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。
（板书出示6 〜1 0这些数字，如课本主题情境图。
）请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11 页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。
（学生活动）师:谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?生1:我数铅笔，1枝、2枝、....... ，共10枝。
（结合学生的汇报，用课件演示。
）生2:我数卷笔刀，2，4，6，8，共8 个。
生3:我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
……3. 想一想，做一做师:图中有6 个文具盒，数字6 我们可以摆6 根小棒表示，可以画6 个三角形，还可以伸出6 个手指头。
标题：2023-2024学年一年级上学期数学1.4文具（学案）一、教学目标（一）知识目标1. 让学生认识文具中的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）能力目标1. 培养学生的观察能力，能够发现文具中的数学元素。
2. 培养学生的动手操作能力，能够用文具进行简单的数学实验。
（三）情感目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯，使学生能够认真完成作业。
二、教学内容（一）文具中的形状1. 让学生观察文具中的形状，如圆形的橡皮、正方形的铅笔盒、长方形的书本等。
2. 引导学生运用数学知识，描述这些形状的特征。
（二）文具的计量1. 让学生了解文具的计量单位，如铅笔的长度用厘米表示，书本的重量用克表示等。
2. 引导学生运用数学知识，进行简单的计量计算。
（三）文具的分配1. 让学生了解文具的分配原则，如平均分配、按需分配等。
2. 引导学生运用数学知识，解决实际生活中的文具分配问题。
三、教学方法（一）观察法1. 教师引导学生观察文具中的形状、计量单位等。
2. 学生通过观察，发现数学知识在文具中的应用。
（二）实验法1. 教师设计简单的数学实验，如用文具进行计量、分配等。
2. 学生通过实验，加深对数学知识的理解。
（三）讨论法1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生通过讨论，提高解决问题的能力。
四、教学评价（一）课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 关注学生在课堂上的发言，了解学生对数学知识的掌握程度。
（二）作业完成情况1. 检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
2. 关注学生在作业中的错误，及时进行纠正。
（三）实践活动1. 组织学生进行数学实践活动，如文具分配游戏等。
2. 评价学生在实践活动中的表现，了解学生的实际操作能力。
五、教学建议（一）注重学生兴趣的培养1. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
