部编版小升初语文总复习专项练习课件：专题九 阅读--阅读新题型
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小升初小学生阅读理解训练课件(共22张PPT)
语文阅读理解的答题技巧 三 弄清题意，确定解决问题的相 关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设 试题，经过初步的思考，确定解决问题的相 关文段。也就是把问题带到文中的相关段落 提取信息，依据这些信息用自己的话串联整 理答案。
语文阅读理解的答题技巧
四 从文章中直接提取信息。有些试题可以用 文中的原话来作答， “找原话”，就是要找到语 文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落， 你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后 再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了 弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这 时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问 题。 挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题 则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经 过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。
终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。
“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。
“ 我的心里装盏灯呢”。老艄公悠悠地答。
人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独心中不能缺少一盏灯。 只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？
语文阅读理解的答题技巧 一 通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切
小学生阅读理解训练
阅读理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的重要性
小
阅读理解的基本方法
学
生
阅 读
阅读理解的答题技巧
理
解
练一练
……
“阅读理解”专项训练
一、走进书里去
有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
不要以为你离开某人就活不下去！
小升初阅读理解专项复习课件(精品)
触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。像 蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰它那细长的触角， 它便会立即逃掉；水中生活的仰泳青蛙用触角来平衡身体......
仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出 现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及 时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有 学问啊！
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结 构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作 用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处 都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的 当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
4、从文中找出能体现说明文语言“准确”特点的词语，并体 会。 一般情况下，找限制性词语即可 5、指代——“这些条件”“这种现象”等在文中具体指代什 么？ 一般指的是代词前面的那句话，找最近的一句。有时不是整句 话，而是其中一部分。
学以致用
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上 的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧 虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
A、春风又绿江南岸 B、浅草才能没马蹄
C、草色遥看近却无 D、风吹草低见牛羊
答案
1、朗润 2、C
软绵绵
阅读文章，完成问题
捉虫
一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上 有一个缓缓蠕动的虫子。这条虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石 榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来： “妈呀！有虫，有虫！”
仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出 现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及 时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有 学问啊！
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结 构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作 用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处 都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的 当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
4、从文中找出能体现说明文语言“准确”特点的词语，并体 会。 一般情况下，找限制性词语即可 5、指代——“这些条件”“这种现象”等在文中具体指代什 么？ 一般指的是代词前面的那句话，找最近的一句。有时不是整句 话，而是其中一部分。
学以致用
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上 的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧 虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
A、春风又绿江南岸 B、浅草才能没马蹄
C、草色遥看近却无 D、风吹草低见牛羊
答案
1、朗润 2、C
软绵绵
阅读文章，完成问题
捉虫
一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上 有一个缓缓蠕动的虫子。这条虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石 榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来： “妈呀！有虫，有虫！”
小升初阅读理解高分技巧及真题训练ppt课件
所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段，特 别是爸爸的话。可归纳为：一家人谈论花生的好处，爸 爸告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（五）线索作用
1、线索种类： 以物为线索；时间线索；空间线索； 以事情的发展为线索； 以人物为线索；以感情为线索。
2、线索作用： ①以×××为线索，贯穿全文，使文章联系
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、2016-2017年海珠区六上期末真题 1.从文中摘录下列带点词语的反义词填空。 【近反义词】 2.根据短文内容，选择正确答案的序号填空。 【文意理解】 3.根据短文，给第（8）自然段加上合适的标点符号， 表达人物的心情。 【标点符号】 4.在聆听《F大调第一钢琴协奏曲》时，儿子联想到 什么？请用“ ”画下来。 【文意理解】 5.文中画波浪线的句子写什么？这样写有什么好处？ 请用简练语言进行评析。 【句子赏析类】
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
知Hale Waihona Puke 点精讲经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（五）线索作用
1、线索种类： 以物为线索；时间线索；空间线索； 以事情的发展为线索； 以人物为线索；以感情为线索。
2、线索作用： ①以×××为线索，贯穿全文，使文章联系
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、2016-2017年海珠区六上期末真题 1.从文中摘录下列带点词语的反义词填空。 【近反义词】 2.根据短文内容，选择正确答案的序号填空。 【文意理解】 3.根据短文，给第（8）自然段加上合适的标点符号， 表达人物的心情。 【标点符号】 4.在聆听《F大调第一钢琴协奏曲》时，儿子联想到 什么？请用“ ”画下来。 【文意理解】 5.文中画波浪线的句子写什么？这样写有什么好处？ 请用简练语言进行评析。 【句子赏析类】
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
知Hale Waihona Puke 点精讲经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小升初语文讲义 专题9 阅读(人教部编版)
小升初语文阅读专题---专题九第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。
部编版小升初语文总复习课件+专项练习
部编版小升初语文总复习课件+专项练习一、教学内容二、教学目标1. 熟悉并掌握小升初语文知识体系，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 提升学生的写作水平，激发创作潜能。
三、教学难点与重点教学难点：阅读理解的提高、作文写作技巧的运用。
教学重点：文学常识的掌握、阅读技巧的讲解、作文指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：专项练习题、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：引用古诗词描绘美丽的自然景色，引发学生对文学常识的思考。
2. 新课内容讲解：（1）文学常识：讲解古代诗词、现代诗词、文学名著等知识点。
（2）阅读理解：以例题形式，讲解记叙文、议论文、说明文等文体的阅读技巧。
（3）作文指导：分析各类作文写作方法，结合实际例文进行讲解。
3. 随堂练习：（1）文学常识：选择填空、判断题等形式，检验学生对文学常识的掌握。
（2）阅读理解：给出短文，让学生运用所学技巧进行解答。
（3）作文指导：现场写作，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 文学常识：以思维导图形式呈现，直观展示各知识点。
2. 阅读理解：列出各文体的阅读技巧，方便学生记忆。
3. 作文指导：以流程图形式展示各类作文写作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）文学常识：列举三部你最喜欢的文学名著，并简要介绍其主要内容。
（2）阅读理解：阅读一篇记叙文，回答相关问题。
（3）作文指导：以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案：（1）文学常识：答案不唯一，合理即可。
（2）阅读理解：根据文章内容进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多文学名著，提高文学素养。
（2）开展阅读分享活动，促进学生间的交流。
（3）组织作文竞赛，激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
小升初语文期末专项复习课件-现代文阅读(完整版)23
( 不假思索 ) 4.文题“别让花香沉睡”的含义是( B )。 A.不要让花儿凋谢 B.不要让爱心消失 C.要让花儿永远芬芳
“是吗？”孩子天真地说，“那我不睡了，丁香花， 你也别睡觉，睡着了就没有香味了。”
其实，每个人身上都有着各自的花香，只是有的没有 被唤醒。我想到我的女儿，执意要把买来的冰淇淋送给 那个小乞儿吃；我想到一个商店老板的孩子，买东西时 因为忘记找零，三四分钟后气喘吁吁地追上来将钱放在 我的手心……
充满爱意的心灵是一个人的灵魂散播的花香，而我们 要坚守的就是——别让花香沉睡。
安顿好小布猴，叶子又蹭到司机跟前，指着汽车挡风 玻璃上的一片片斑迹，疑惑地说：“叔叔，你的汽车玻璃 脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小 昆虫撞死在了玻璃上面。叶子“啊”了一声，伸长了脖子 去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。这时，一个小蚂蚱样 的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时 变成了一摊红红黄黄的污迹。叶子看呆了。她带着哭腔
就成了车上的中心人物。5岁的叶子(居√然 果然 突然
依然)可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。背诵完 毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》， 但叶子说：“我没情绪背这首词。”大家哄笑起来。妈 妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩 子的心！”妈妈和整车的人都笑翻了①，但叶子不笑， 很忧郁地看着车窗外面。
4.给这篇短文加一个恰当的题目，写在短文前的横
线上。
(二)【2017•江苏省镇江市】阅读短文，完成练习。 爱是最高的学位
①两名选手竞争电视台主持人的岗位，实力 大体相当，一个是研究生学历，一个是本科学历。 约半数评委同意进那位学历高的，另外的评委则 倾向于低学历的选手，认为他表现得更自信。
②这时，一直沉默不语的原教授说话了。原教 授德高望重，这种情况下他的意见将起决定作用。
“是吗？”孩子天真地说，“那我不睡了，丁香花， 你也别睡觉，睡着了就没有香味了。”
其实，每个人身上都有着各自的花香，只是有的没有 被唤醒。我想到我的女儿，执意要把买来的冰淇淋送给 那个小乞儿吃；我想到一个商店老板的孩子，买东西时 因为忘记找零，三四分钟后气喘吁吁地追上来将钱放在 我的手心……
充满爱意的心灵是一个人的灵魂散播的花香，而我们 要坚守的就是——别让花香沉睡。
安顿好小布猴，叶子又蹭到司机跟前，指着汽车挡风 玻璃上的一片片斑迹，疑惑地说：“叔叔，你的汽车玻璃 脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小 昆虫撞死在了玻璃上面。叶子“啊”了一声，伸长了脖子 去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。这时，一个小蚂蚱样 的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时 变成了一摊红红黄黄的污迹。叶子看呆了。她带着哭腔
就成了车上的中心人物。5岁的叶子(居√然 果然 突然
依然)可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。背诵完 毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》， 但叶子说：“我没情绪背这首词。”大家哄笑起来。妈 妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩 子的心！”妈妈和整车的人都笑翻了①，但叶子不笑， 很忧郁地看着车窗外面。
4.给这篇短文加一个恰当的题目，写在短文前的横
线上。
(二)【2017•江苏省镇江市】阅读短文，完成练习。 爱是最高的学位
①两名选手竞争电视台主持人的岗位，实力 大体相当，一个是研究生学历，一个是本科学历。 约半数评委同意进那位学历高的，另外的评委则 倾向于低学历的选手，认为他表现得更自信。
②这时，一直沉默不语的原教授说话了。原教 授德高望重，这种情况下他的意见将起决定作用。
部编版小升初语文总复习课件+专项练习
部编版小升初语文总复习课件+专项练习一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握文言文词句的理解方法，提高阅读能力。
2. 使学生了解文言文句式特点，能分析并运用到实际阅读中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：文言文句式的分析与应用。
教学重点：文言文词句的理解方法，阅读技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：专项练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一篇有趣的文言文故事，引导学生关注文言文的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）选取一道具有代表性的文言文阅读题目，详细讲解解题思路和方法。
3. 随堂练习（10分钟）发放专项练习册，让学生独立完成相关练习，巩固所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）学生展示自己的答案，教师进行点评和指导，针对共性问题进行讲解。
5. 知识拓展（10分钟）介绍文言文中的有趣现象，如成语典故、历史人物等，拓宽学生的知识面。
六、板书设计1. 文言文词句理解方法2. 文言文句式特点3. 阅读技巧与方法七、作业设计1. 作业题目：选取一篇文言文阅读材料，运用所学方法进行分析和理解。
2. 答案：（1）词句理解：根据上下文，推断词句意义。
（2）句式分析：识别文言文句式，分析句子结构。
（3）阅读技巧：结合文章内容，运用阅读技巧，理解文章主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，提高自我学习能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多文言文作品，提高阅读水平，丰富知识储备。
同时，关注生活中的文言文现象，学以致用。
重点和难点解析1. 文言文词句理解方法2. 文言文句式特点3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习4. 作业设计与答案解析一、文言文词句理解方法1. 推断词义：根据上下文语境，结合已掌握的词汇，推断生僻词汇的含义。
2. 分析句式：识别文言文特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，从而理解句子意义。
【小升初】语文总复习课件 - 阅读复习(共74张PPT)
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。 因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不 开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果 这六个要素。
小学语文阅读技巧
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺 序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地 划分全文的段落层次。
⑷“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要 采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。
记叙文的六步阅读法 小学语文阅读技巧
一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。
小学语文阅读技巧
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩 揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文 单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记 叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是 以哪个为主。
小学语文阅读技巧
• 答题示例：“记住：想占便宜的人， 往往占不到便宜！”父亲指着碗里 的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占 便宜的人，可能要吃亏！”父亲指 着蛋教训儿子说……“不想占便宜的 人，生活也不会让他吃亏！”父亲 意味深长的对儿子说。（节选自 《荷包蛋》）
小学语文阅读技巧
• 问：文中的“告诫”“教训”“意 味深长”三个词的顺序能否调换？ 为什么？
答：不能。因为文中这三个词语 是递进关系，表达了父亲对儿子的 关爱之情。
小学语文阅读技巧
（六）有关归纳内容要点的题型:
小学语文阅读技巧
提问方式：请概括某一段（或全文） 的内容要点。
小学语文阅读技巧
答题模式：分三步走，第一步划 分本段的层次，第二步提取要点词 语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱小学起语文花阅读来技巧。 家住在石门乡间，前后有两个小小的院子， 于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着 季节，也会开出不少好看的花。有时候在 廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自 己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚， 茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里， 所有青春的记忆都会随着它的香气出现在 我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而 是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都 有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花 的世界》）
小学语文阅读技巧
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺 序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地 划分全文的段落层次。
⑷“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要 采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。
记叙文的六步阅读法 小学语文阅读技巧
一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。
小学语文阅读技巧
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩 揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文 单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记 叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是 以哪个为主。
小学语文阅读技巧
• 答题示例：“记住：想占便宜的人， 往往占不到便宜！”父亲指着碗里 的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占 便宜的人，可能要吃亏！”父亲指 着蛋教训儿子说……“不想占便宜的 人，生活也不会让他吃亏！”父亲 意味深长的对儿子说。（节选自 《荷包蛋》）
小学语文阅读技巧
• 问：文中的“告诫”“教训”“意 味深长”三个词的顺序能否调换？ 为什么？
答：不能。因为文中这三个词语 是递进关系，表达了父亲对儿子的 关爱之情。
小学语文阅读技巧
（六）有关归纳内容要点的题型:
小学语文阅读技巧
提问方式：请概括某一段（或全文） 的内容要点。
小学语文阅读技巧
答题模式：分三步走，第一步划 分本段的层次，第二步提取要点词 语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱小学起语文花阅读来技巧。 家住在石门乡间，前后有两个小小的院子， 于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着 季节，也会开出不少好看的花。有时候在 廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自 己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚， 茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里， 所有青春的记忆都会随着它的香气出现在 我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而 是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都 有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花 的世界》）
【小升初】语文总复习课件 - 阅读复习(共74张PPT) 全国通用.ppt
（一） 某句（段）话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；照应题目； 渲染气氛（记叙文、小说），渲染气 氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设 置悬念（小说），为下文作辅垫；总 领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结 上文；呼应前文。
3、文末：点明中心（记叙文、小 说）；升华感情，深化主题（记叙文、 小说）；照应开头，结构严谨（议论 文、记叙文、小说）画龙点睛；言有 尽而意无穷。
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已 经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里， 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼 和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促 人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇 高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的 情操。（节选自2002年全国卷《话说知 音》）
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了…… 的哲理，给人启迪或教育。
词语替换
原则： 一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如
何好，而换后不能达到这一效果。
作用： 1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
----五上《金奖章》 2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。
----五上《我的战友邱少云》 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运 用比喻、拟人、象征手法的)
----五上《装在信封里的小太阳》
分析： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该 词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成……，与事实不符。