六年级上册综合性学习

综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学目标1.了解“有朋自远方来，不亦乐乎？”，感受友谊的温暖和重要性；2.发挥自己的想象，描绘生动形象的画面，提高语文表达能力；3.丰富语言知识，学习新的成语和词语，扩大词汇量；4.激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极参与课堂活动。

二、教学重点和难点1.重点：理解和背诵成语“有朋自远方来，不亦乐乎？”；2.难点：发挥自己的想象，描绘生动形象的画面。

三、教学过程1. 热身展示（5分钟）教师制作一些关于友谊的图片或幻灯片，引导学生谈论友情的感受及重要性，热烈气氛中，打开友情之门，才能更好地学习理解这句名言。

2. 认知（15分钟）通过Ask-A-Friend活动，让学生猜测这句名言的意思，然后请大家打开课本第98页的课文，集体理解文章内容，并用自己的话解释其中的重点词语。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干组，让他们根据自己的理解，发挥自己的想象和创造力，以小组为单位，依次描述这句名言给自己带来的联想和感受，以及自己身边的友谊故事和体会。

4. 竞赛互动（20分钟）以小组为单位，在同桌之间，互相交流自己的想法与体会，并推选出每个小组最好的代表来进行现场演讲，从中选出最棒的一组及演讲人，以激励学生发扬团队合作精神和勇敢表达的能力。

5. 探究延伸（20分钟）1.学生利用求知卡片，记录课文中不熟悉的生字词语，并及时向老师请教；2.教师讲解文章中的成语“如获至宝”等，鼓励学生汇总和整理，积极运用。

四、教学后记通过本节课的学习，学生不仅掌握了名言“有朋自远方来，不亦乐乎？”的含义，还进一步领略到了友情的温暖和重要性。

在活动中，学生们更是进行了群体讨论和互相交流，展示了优秀团队协作精神和勇敢表达的能力，同时也丰富了自己的语言知识和词汇量。

1、秋夜将晓出篱门迎凉有感二首宋代：陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

2、四时田园杂兴(其一)宋---范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

3、四时田园杂兴·其二宋代：范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

4、小池南宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.5、晓出净慈寺送林子方宋代：杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

6、春日宋代：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

7、题临安邸宋代：林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

8、游园不值【南宋】叶绍翁应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来⑥。

9、村居即事南宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

10、村居清代高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

11、墨梅王冕元朝吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

12、石灰吟明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

13、竹石清代：郑燮xiè咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

14、已亥杂诗清代龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

15、所见作者：袁枚(清代)牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《与古诗同行》一、教学目标：1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。

2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。

3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。

二、教学准备：（一）学生准备：1、给小组取个组名，制作小组标志，并有一句小组口号。

2、课前分小组根据主题搜集古诗，准备以小组形式在全班交流。

3、每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组环节。

（二）教师准备：1、课件。

2、知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。

三、教学过程：一、导入：1、同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了各种类型的诗歌。

今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。

（板书课题）2、在学习中，同学们自由组合成了4个小组。

请组长来介绍一下自己的小组。

（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊口号）3、各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。

二、经典诗文我最爱：1、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗，现在我们就在这里交流交流大家的学习成果。

2、各组汇报学习情况：（1）思乡诗。

（分类表）这些古诗都表达了诗人对家乡的深切思念，情深意长，打动人心。

（2）四季诗。

（诗集）春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。

感谢你们小组精彩的展示。

（3）送别诗。

（幻灯片）这些诗道出了朋友的依依惜别之情，让我们感受到了朋友间深厚的友谊。

（4）诗歌知识。

（手抄报）你们在活动中学会了搜集、整理资料，还能将知识与同学们分享，真了不起！三、知识竞赛我能行：1、看来，大家通过前一段的搜集、整理积累了很多古诗知识，老师为你们编写了一些题目，咱们来一场古诗知识竞赛，一展同学们的实力如何?2、同学们分小组答题，答对一题得一颗智慧星，比一比，哪一组得到的智慧星多。

新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册一、我的偶像教学目标1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

重点难点帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

课前准备收集名人图像教学过程一、提问导入：1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？2、板书课题：一、我的偶像二、新课：1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。

希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

二、校园安全搜查线教学目标1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

重点难点提高同学们的自我安全保护。

课前准备分好小组，每组派发调查表格。

教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。

可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。

今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、意外受伤的原因教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

重点难点正确认识导致意外受伤的危险的行为。

课前准备课文图片的投影片。

教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

六年级语文（上册）第六单元综合性学习——《轻叩诗歌的大门》学习资料一、诗人的别称诗仙——李白诗圣——杜甫诗魔——白居易诗鬼——李贺诗豪——刘禹锡诗杰——王勃诗佛——王维诗狂——贺知章诗骨——陈子昂诗囚——孟郊诗奴——贾岛诗神——苏轼小李杜李商隐杜牧唐宋八大家韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩词妖李清照李煜辛弃疾元曲四大家关汉卿马致远郑光祖白朴初唐四杰王勃杨炯卢照邻骆宾王江南四大才子唐寅文征明祝允明徐祯卿明代三大才子徐渭解缙杨慎青莲居士——李白（唐代大诗人）香山居士——白居易（唐代大诗人）半山居士——王安石（北宋文学家）耐辱居士——司空图（唐代诗人）乌伤居士——傅翕（南北朝梁善慧尊者）莲峰居士——李煜（南唐后主)龙丘居士——陈慥（北宋诗人）无尽居士——张商英（北宋名相）姑溪居士——李之仪（北宋文学家）山谷居士——黄庭坚（北宋文学家）范仲淹居士——范仲淹（北宋政治文学家）斜川居士——苏过（北宋文学家）翠微居士——薛绍彭（北宋书法家）一佛居士——郑侠（北宋文学家）鹿门居士——米芾（北宋书法家）草堂居士——魏野（北宋诗人）六一居士——欧阳修（北宋文学家）东坡居士——苏轼（北宋文学家）淮海居士——秦观（北宋词人）后山居士——陈师道（北宋女诗人)斜川居士——苏过（北宋文学家）清真居士——周邦彦（北宋著名词人)至游居士——曾慥（北宋末、南宋初）彝斋居士——赵孟坚（南宋画家）简斋居士——陈与义（南宋词人）芦川居士——张元干（南宋词人）石林居士——叶梦得（南宋词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）易安居士——李清照（南宋女词人)茶山居士——曾畿（南宋诗人）芦川居士——张元干（南宋词人）石湖居士——范成大（南宋诗人）遂初居士——尤袤（南宋诗人）于湖居士——张孝祥（南宋词人)幽栖居士——朱淑真（南宋女词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）1、诗仙--李白诗想象丰富奇特,风格雄浑奔放,色彩绚丽,语言清新自然,被誉为“诗仙”.2、诗圣--杜甫其诗紧密结合时事,思想深厚.境界广阔,人称为“诗圣”.3、诗豪--刘禹锡其诗沉稳凝重,格调自然格律粗切,白居易赠他“诗豪”的美誉.4、诗佛--王维这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.5. 诗神苏轼、陆游苏轼为诗挥洒自如，清闲刚健，独树一帜，词作“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”。

语文六年级上册《综合性学习有朋自远方来》教案教学目标1.了解《综合性学习有朋自远方来》的故事背景和作者的写作意图；2.理解文中人物性格和情感变化，能够分析故事情节发展；3.能够运用所学知识，合理分析文中语言，表达自己的感受和思考；4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，养成正确的学习态度和方法。

教学重点1.鼓励学生在阅读文本的过程中进行感受和情感分析；2.帮助学生理解小说故事情节的变化和主题信息；3.让学生提高语言表达能力，从而更好地理解小说故事情节。

教学难点1.学生对小说中人物情感变化的理解和基于这些变化进行更深层次的阅读理解；2.学生对小说主题信息的准确理解，基于这些理解进行合理分析和思考。

教学过程1. 导入环节教师通过简短的讲解、背景描述和问题导入，激发学生的兴趣关注和阅读兴趣。

例如：“在我们的阅读中，我们将会接触到一个名叫‘王伟’的小男孩，他在读完了一本叫做《旅行手册》的书后，决定想在暑假的时候出去旅游。

但是，由于各种问题的原因，他最后不能按照计划出行，而得到了一个意外的收获。

那么，这个故事有哪些经典的情感和故事情节呢？我们来探究一下。

”2. 阅读与分析教师通过小组或个人阅读和讨论的方式，帮助学生理解文章细节、意图和主题。

例如：小组讨论法：1.将学生分为不同的小组；2.每个小组围绕着文章的一部分或一个问题进行讨论；3.学生在小组中表达自己的意见和观点，并进行深入思考和文本分析。

个人分析法：1.学生自行阅读文章并用笔记录；2.获得了足够的信息之后，学生进行思考并列出问题；3.学生自行思考阅读的信息，进行文本分析，得到自己的理解和想法。

3. 总结与评价在阅读和分析完小说中的信息之后，教师带领学生进行总结和评价，以检查学生的阅读理解和学习成果。

例如：1.要求学生结合自己的理解，提出故事情节的主题和作者的写作意图；2.让学生自己分析文中语言的美感和文学效果，进行评价和思考。

参考答案1.阅读和思考故事情节中的经典信息，结合自己的理解，分析故事主题和作者的写作意图。

部编版六年级上册语文期末复习口语交际、综合性学习专项测试卷一、口语交际。

（一）暑假期间,你参加了家乡的“小导游”活动,接待了一批外地客人,你最想向他们介绍什么?是名胜古迹、自然风光,还是与众不同的民风民俗?(不少于50字)选择:________________________________________________________________ 介绍词:______________________________________________________________（二）2019年3月30日四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。

3月31日，在扑火行动中，27名森林消防队员和3名地方干部群众为了挽救国家公共财产，保护人民群众的利益，献出了自己年轻的生命。

我想对这些人民英雄说：“_____________________________________________________________________ ______________”（三）有人说：“说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎！不管什么原因，无论什么时候，我们都不能撒谎！撒谎的人就是骗子，就是道德败坏的人！”你赞成这种观点吗?谈谈你的看法。

注意要有明确的观点，要有理有据。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（四）“只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

”这是鲁迅先生关于读书的名言主，请你谈一谈自己的理解。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（五）有人认为，为拓宽城市道路，砍树是值得的，有人则持相反意见。

部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》优秀教学设计一. 教材分析部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》是人教版五四制语文六年级上册的一篇综合性学习课文。

课文以“朋友”为主题，通过不同的文章和活动，让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

教材内容丰富，既有经典的文学作品，又有贴近学生生活的实际例子，旨在培养学生的人文素养和人际交往能力。

二. 学情分析六年级的学生在心智和生理上都具有一定的发展，他们对于友谊有一定的理解和感悟。

但是，他们在处理人际关系，特别是在交友方面还存在一些问题，如：交友不慎、缺乏判断力等。

因此，在学习本课的过程中，教师要引导学生正确理解友谊的含义，明确友谊的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的人文素养和人际交往能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的交友观，使学生明白友谊的可贵，学会珍惜和维护友谊。

四. 教学重难点1.重点：通过课文学习，理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

2.难点：如何引导学生正确处理人际关系，特别是在交友方面。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受友谊的美好，理解友谊的重要性。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会判断和处理人际关系。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.提前让学生预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“友谊”的主题图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文中的故事和道理。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何判断和处理人际关系，特别是在交友方面。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

六年级上册综合性学习报告怎么写篇一：六年级上册综合性学习综合性学习：轻叩诗歌的大门宁武实验小学李小花设计理念：语文综合性学习是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习的过程。

开展搜集、诵读、赏析诗歌和学习写诗歌、进行诗歌知识竞赛等综合性活动,有利于学生加深对诗歌文学的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文化。

教学内容简析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。

古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和”与诗同行”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

学情分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。

学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。

因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。

教学目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

部编人教版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计一. 教材分析《综合性学习有朋自远方来》是人教版语文（五四制）六年级上册的一篇课文，主要讲述了朋友之间的交往和友谊。

本课通过讲述作者与远方朋友相聚的情景，让学生感受到朋友之间的真挚情感，学会珍惜友谊。

教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对友谊有一定的认识。

但在表达友谊方面，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，学会珍惜友谊，培养与人交往的能力。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语。

2.难点：体会作者对友谊的表达，学会在实际生活中与人交往。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的美好。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和交际能力。

3.读写结合法：在阅读的基础上，进行写作练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关资料：关于友谊的故事、名言等。

3.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示与友谊相关的图片或故事，引导学生谈论友谊的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保正确发音。

然后让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的表情、动作，体会作者对友谊的表达。

教师适时给予评价和指导。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“为什么作者那么珍惜与朋友相聚的时光？”“你有没有类似的经历？”学生回答问题，分享自己的感受。

第六组综合性学习复习题一、积累运用。

1、读一读，写一写。

鸟cháo（）树 shāo（） mán（）头 yàn（）语 zhì（）雪球应接不xiá（）索溪yù（）ruì（）雪zhào（）丰年2、按要求填空。

“忌”字，应先查____部，然后再查____画。

“忌”的字义有a忌妒b怕c人为不适宜而避免d戒除下列词语中应选哪种解释，填在括号里。

无所顾忌（）忌生冷食物（）忌烟酒（）猜忌（）②“宛”字用总产查字法，应查____部，再查____画；用音序查字法，应查___字母____再查___音节。

“宛”字有两种解释（a曲折b仿佛。

）在“宛如”一词中应选（）种解释。

3、组词。

郎（）朗（）恋（）峦（）暇（）瑕（）境（）镜（）限（）很（）4、填入反义词组成词语。

舍（）求（）因（）失（）弄（）成（）若（）若（）化（）为（）扬（）避（）争（）恐（）转（）为（）5、把画线部分换上成语或词语。

①雪后，万山变成了一处洁白晶莹的世界。

（）②到处都是鸟声，到处都是鸟影，我的眼睛都忙不过来了。

（）③大榕枝干的数目多得数也数不清。

（）④及时的好雪预示着来年是个丰大收年。

（）6、按要求改写句子。

①你们看见过这样的总理吗？改成陈述句：_________________。

②三支浆有规律地在水里划，那声音真好听。

改为比喻句：__________________。

③这个故事使我感动得流泪。

改成反问句：__________________。

③张家界的索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

缩句：_______________________。

7、指出下列句子用了何种修辞手法。

①只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。

（）②那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来。

（）③索溪峪的山是野的，水是野的，人也是野的，你说美不美。

（）8、把“吗、呢、吧、呀”四个词语恰当填入下列句子中。