日记评改 别让说太累

小学生日记评语学生评语作为一种质性评价,承担着教育过程中展现生命与生命的对话这一重要使命。

那么你知道小学生日记评语怎么写吗?接下来店铺和你一起分享小学生日记评语，希望可以帮到你。

小学生日记评语【最新篇】1. 陈：你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。

如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。

2. 婷：活泼好动，思维活跃是你最大优点。

一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。

可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。

3. 峰：你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。

如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。

希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。

4. 你是位聪明的学生，懂事、爱劳动、讲卫生，课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分赞赏你，在“全面发展好少年”的评选中，同学们第一个想到的就是你，你也光荣地成了我们班的“全面发展好少年”。

但愿你在下学期的课堂上，能高举你的手，大胆地往前走。

5. 你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业;尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的好伙伴，老师的好学生!但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展特别是劳动方面，要争取进步。

6. 荧：一个不怕苦不怕累的人才能学到真本领。

就如你，经过长期训练，在校运会上取得不错的成绩，老师祝贺你。

希望活泼可爱，热爱学习的你，继续尊师守纪，自觉主动地学习，保持优良的成绩，并在课堂上大胆举手发言，做学习的小主人!7. 朗：你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

别让“说”字太累——写好人物对话【发表于山西《新作文/小学作文创新教学》2014年12期】（238251）安徽马鞍山市和县乌江镇中心小学秦克波教学目标：1、了解对话描写的重要性，巩固“说”的近义词；2、学习运用动作提示语、表情提示语；3、根据提供的材料，按要求写好人物对话。

教学重点：掌握写好人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。

教学难点：根据说话内容，准确使用提示语。

教学过程：一、导入：我们在作文日记中，经常写到人，一个正常的人，只要不是木偶，就会有动作；只要不是哑巴，就会说话。

我们班进行了几次对话描写训练，但秦老师感觉效果不太理想，这节课咱们继续练习写好对话。

二、别让“说”字太累：其实“说”是个大家庭，几十个兄弟姐妹（课件相机出示）1、一个字的近义词（讲、问、答、喊、嚷、吼、骂……）2、两个字的近义词（辩论、商议、叫嚷、责备、解释、告诉、数落、报告、批评、质问、回答、探讨、劝说、请教……）3、三个字的近义词（打圆场、咬耳朵）4、四字成语（窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳……）三、学习运用提示语：（一）复习——什么是提示语？1、看一段话，找出提示语【表姐瞪着眼睛】说：“这台电脑是苹果牌的，好几千，你能赔得起吗？”【我就踢她的腿】：“当然赔得起了，你以为我家是穷光蛋吗？”【表姐气冲冲地】说：“从此以后，你不要到我家来玩，我也不是你表姐！”【我拍着手】喊：“不是就不是！”（选自崇玟茹小作文《争吵》）2、总结说明话是谁说的、怎么说的，这部分文字就是提示语。

“踢她的腿”后面其实省略了“说”字。

（二）说说你知道的提示语——怎么样地说（学生发言后屏显40个提示语）气喘吁吁地说东张西望地说难为情地说翻着白眼说好奇地问一本正经地说无可奈何地说愁眉苦脸地说扯着嗓子吼……（三）欣赏精彩提示语【两类】◆外婆来了，看到了妈妈的新衣服，开玩笑说：“这是在垃圾桶里拾到的吗？”妈妈不服气地回答：“谁说衣服破破烂烂的，我觉得挺时尚的，您太老土了。

家长对孩子日记的评语6篇家长对孩子日记的评语 (1)1.成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

2.作为一名学生始终要记住：学无止境。

要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。

老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

3.你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!4.本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

5.新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。

同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

6.最新的小学四年级家长评语：你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。

你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。

努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

7.四年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!8.你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。

改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取取得好成绩。

9.你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。

你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!10.“一步一个脚印”希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。

11.在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。

但有时候耐心不够，有点急躁。

在学习方面，能追求上进。

希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。

2024年家长对孩子日记的评语和建议（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, insights, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2024年家长对孩子日记的评语和建议在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

我如何批改日记我每天都给孩子留日记，孩子们的日记我也会每天批阅。

除了一两个经常不写日记的同学外，每天我要批改70本日记，而且是全批全改，让人一想就害怕。

但我有我的办法：1、波浪线勾选创意表达看到日记中让我耳目一新的创意表达，我会用波浪线潇洒的勾画出来，非常醒目，孩子们非常喜欢。

令人拍案叫绝的创意表达，就写上“这种表达有创意”或是“我喜欢”。

想想孩子看到波浪线心情怎样？2、看不明白括号括。

孩子们的日记中有不通顺的语句，我会用括号括起来。

日记发下去，孩子们一看就知道他写的这句老师读不明白，用心的同学会自己主动修改。

3、神秘符号经常变。

遇到赏心悦目的日记，我有时会打个三角包，有时会打个小对勾，小的很难发现，有时会画个小圆圈。

发日记的时候，让孩子们去找我做的这些符号。

然后告诉孩子，这些符号代表“i服了you”“太有创意了。

”别小瞧这些符号，比你批十来个字还起作用。

4、实在没空，写个“赞”。

我一般先看完作业，再看日记。

往往有些时候，还没等着看日记呢，这样那样的事儿就来了，开会呀！听课呀！没时间看了，怎么办？再忙也要把孩子的日记遛一遍，给孩子写个“赞”。

孩子写，就是想有人看，一个“赞”，证明你看了。

5、写多写少，你随意，写的多了表扬你，写的少了不挨批。

好多老师一看孩子写日记写的字数好，就心生怨气，批评孩子不认真对待。

我对日记的字数要求是很随便的，想写了你就写几百字，不想写了，没得写了，就写百十来字。

放心，除极个别孩子外，大部分孩子一周的日记中，总会出现两到三篇300字左右的日记。

日记本来就是人家孩子自己的事儿，人家乐意写多少就写多少，自由写作应先从字数自由做起。

6、批语“就事论事”、“无关痛痒”。

评语总是要写的，写什么？先写优点再写缺点？或是“中心突出、语句通顺，”这些老掉牙的评语费时费力，在孩子的心理根本激荡不起涟漪，任何作用都起不到。

这样的评语孩子甚至连看都不看。

我的评语只是评论孩子所写的事儿。

比如：孩子写和同学打架，确实是对方的错。

优秀日记评语优秀日记评语（通用125句）在学习、工作乃至生活中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，篇幅、重点等均不受拘束。

相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的优秀日记评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

优秀日记评语11．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢？5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感染力。

努力，再创辉煌！优秀日记评语21.从自我反思中寻求人生得失在悔悟中流露真情字句铿锵有力震撼人心。

2.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅刻画细致描写生动;句意含蓄委婉暗含深意。

读毕如酒后余香不绝于口。

4.语言活泼风趣幽默令人忍俊不禁。

5.语言过于简略似为纲要式叙写但又未能提纲挈领文意残缺不全叙写枯燥干瘪呆板毫无生气。

6.文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。

开头简明扼要7.文章开头新颖具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

8.文章开头引人入胜吸引读者。

…点面结合使文章生动具体详略得当。

9.文章语言生动丰富可读性强。

开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。

10.文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。

文章选材新颖激起读者读下去的欲望11.以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。

比喻贴切用词生动。

12.文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

13.叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

如何点评别人的观察日记作文在我们的生活中，常常会读到别人写的观察日记。

这就像是一扇扇小窗户，让我们能窥探到别人眼中的世界。

那到底该怎么去点评别人的观察日记呢？这可真是个有趣的事儿！我想起前段时间，朋友给我看了他写的一篇观察日记，是关于他家附近公园里的一棵老柳树。

他写得那叫一个详细，从柳树的树干粗细，到每一根枝条的姿态，再到风吹过时柳叶的沙沙声，都一一记录了下来。

我拿到这篇观察日记的时候，先是从头到尾认真地读了一遍。

我发现呀，他对柳树的外形描写特别生动，让我感觉那棵柳树就像站在我面前似的。

但我也觉得有些地方可以改进。

比如说，他在描述柳树的时候，只是单纯地说“树干很粗”，可到底有多粗呢？是需要两三个人才能合抱，还是一个成年人就能抱住呢？如果能有个更具体的对比，像“这树干粗得就像个大水桶，我张开双臂都抱不住”，那读者的感受可能就会更直观啦。

还有啊，他写柳叶被风吹动时的声音是“沙沙声”，这有点太笼统了。

风大的时候，那声音可能是“哗哗哗”的，像海浪拍打着海岸；风小的时候，也许是“簌簌簌”的，轻柔得像有人在耳边低语。

如果能把当时风的大小和声音的具体变化写出来，那这部分就更精彩了。

另外，他的观察日记里，几乎全是对柳树本身的描写，少了点和周围环境的互动。

比如说，有没有小鸟在柳树枝头唱歌？有没有小朋友在柳树下玩耍？这棵柳树给周围的环境带来了什么影响？如果能把这些也写进去，那这棵柳树就不再是孤立的存在，而是和整个公园融为一体，更有生活气息了。

所以啊，当我们点评别人的观察日记时，首先得仔细读，就像自己也在经历作者所观察的那个场景一样。

然后呢，看看作者观察得是不是细致，有没有把看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的都写出来。

如果有遗漏的，咱们可以委婉地提出来，比如说：“我觉得要是能再加上对气味的描写，比如春天柳树刚发芽时那股清新的味道，这篇日记就更完美啦。

”再就是看看作者的描述是不是准确生动。

像有的时候，作者可能会用一些不太恰当的形容词或者比喻，这时候咱们可以建议他换一个更贴切的，比如作者写“月亮像个大饼”，咱们就可以说：“月亮有时候弯弯的，像个小船不是更形象嘛。

观察日记批改评语【篇一：作文批改评语集锦(全)】作文批改评语集锦（全）一、开头1、语言简练，规范，开篇吸引人。

2、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。

3、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

*6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？二、结构1、对精彩地方进行简单描述；点面结合。

2、过渡自然，每一段交待得很清楚。

3、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。

4、简单介绍情况，自然过渡到下一段；5、简要叙述前因，进行铺垫。

*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。

三、语言1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.4、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。

介绍中融入了自己的思想，有感染力。

用了***的方法,很形象。

5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了……的美。

比喻句用得精当。

加入了古诗进行联想，富有韵味。

*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。

四、结尾1、结尾含蓄，点明主题。

2、结尾简炼、感人。

3、结尾呼应应开头,结构完整.4、由景生情,结尾自然.5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。

仿佛就在那激烈的赛场上。

你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵？你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。

※你阅读广泛，积累了大量的词句。

因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。

老师为有你这样的学生高兴。

只要继续努力。

小学日记作文批改评语在小学的语文教学中，批改孩子们的日记作文可是一项既有趣又充满挑战的工作。

每一篇小小的日记作文，都像是孩子们心灵世界的一扇小窗，透过它们，能看到孩子们那充满童真和好奇的内心。

当我拿到一篇小学日记作文时，首先映入眼帘的就是那歪歪扭扭的字迹。

有的孩子写得很大，一个字能占满半行格子；有的孩子写得又特别小，得凑近了仔细瞧。

这字迹呀，就像是他们性格的小小缩影。

比如说，那个写字特别大的孩子，平时在班上也是大大咧咧、风风火火的；而写字小巧的孩子呢，往往性格也比较细腻、安静。

再看看内容，那可真是五花八门，充满了无尽的想象和童趣。

有个孩子写了他周末去公园玩耍的经历。

他写道：“今天天气真好呀，太阳公公笑得脸都红了，我和爸爸妈妈一起去公园玩。

一进公园，我就看到了好多好多的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可漂亮啦！”读到这儿，我忍不住笑了，这孩子观察得还挺仔细，比喻用得也不错。

但接着往下看，问题就来了。

他写着：“我跑过去想摘一朵花，妈妈说不能摘，花儿也是有生命的。

我就不摘了，我要做个好孩子。

”这转折来得有点突然，前面还在兴高采烈地描述花的美丽，后面就直接跳到妈妈的教育了，中间少了点过渡。

于是，我在旁边写道：“宝贝，你对花的描写真美！如果能在妈妈教育你之前，先写一写自己看到这么美的花，心里是怎么想的，是不是特别想拥有它，然后再写妈妈的话，这样文章就更通顺啦。

”还有个孩子写了他第一次学骑自行车的事儿。

他写：“我看到别人骑自行车好帅啊，我也想学。

爸爸就给我买了一辆自行车。

我一上去就摔了个大跟头，疼死我了。

”然后就没有了。

这可不行呀，我赶紧给他批语：“勇敢的孩子，摔跤只是开始哦！后来怎么样啦？你是自己爬起来继续尝试，还是有点害怕想放弃呢？把过程再写详细点，老师等着看你成功学会骑车的那一刻！”有的孩子特别有创意，写了一篇自己和外星人交朋友的故事。

他说：“外星人长得好奇怪，有三个脑袋，八只手。

但是他人很好，还带我去了他们的星球。

三年级日记批改评语一、内容方面。

1. 主题明确。

- 你的日记主题很清晰，从开头就能知道你要讲述的事情，比如你写去动物园的经历，每一段都围绕着动物园里看到的动物展开，非常棒！- 这篇日记的主题很突出哦，围绕着参加生日派对这件事，详细地描写了派对上的蛋糕、礼物和朋友们的欢乐，让人一目了然。

2. 内容丰富度。

- 你在日记里写了很多有趣的内容呢，像描写春天的景色，不仅提到了花朵的颜色和形状，还描述了鸟儿的歌声和春风的吹拂，就像一幅美丽的画卷展现在眼前。

- 这篇日记内容很充实，你详细地记录了做手工的过程，从准备材料到最后的成品，每个步骤都写得很清楚，看得出你是个细心的孩子。

- 日记的内容可以再丰富一点哦。

你只写了今天吃了什么，要是能再加上食物的味道或者吃饭时的心情就更好啦。

- 感觉这篇日记有点简略，你只是简单地说了去公园玩，但是在公园里做了什么好玩的、看到了什么有趣的都没有写，下次可以多写一些哦。

3. 真情实感。

- 你在日记里表达的感情很真挚呢，当你写到和宠物小狗分别时，那种难过的心情让老师也能感受到，非常感人。

- 从这篇日记中能看出你对新老师的喜爱，你描写老师的笑容和温柔的话语时，充满了温暖的情感，这是很棒的哦。

- 但是，日记里好像缺少一点你的真实感受。

你写了去看电影的事情，可是没有提到电影好不好看，你看电影时的心情是怎样的，要把自己的感受写进去呀。

二、结构方面。

1. 开头结尾。

- 你的日记开头很吸引人，用了一个问句“你们知道最有趣的游戏是什么吗？”然后引出了玩捉迷藏的经历，结尾也很好，总结了这次游戏的乐趣，这样的开头和结尾让日记很完整。

- 开头直接点明了今天是个特别的日子——自己的生日，结尾又表达了对这一天的喜爱和感激，开头结尾互相呼应，很不错哦。

- 这个开头有点平淡，可以想一个更有趣的方式来开始你的日记，比如描写一下当时的天气或者心情。

结尾也有点仓促，没有很好地总结今天的事情或者表达自己的感受。

2. 段落划分。

作文写成日记的评语在批改学生作文的过程中，我发现了一个有趣的现象——有些同学把作文写成了日记。

这让我陷入了思考，也有了不少想说的话。

就拿最近一次的作文作业来说吧，有个同学写的简直就是一篇详细的日记。

他从周六早上一睁眼开始写，“哎呀，周六这一觉，我可真是睡了个昏天黑地，要不是那该死的闹钟响个不停，我估计能直接睡到中午。

”看到这开头，我忍不住笑了，这孩子，还挺实诚。

他接着写道：“被闹钟吵醒后，我眯着眼在床上滚了好几圈，心里那个不情愿啊，真想把闹钟给扔出去。

但没办法，肚子开始咕咕叫了，只好不情不愿地爬起来。

”瞧瞧这描述，多生动，仿佛能看到他在床上纠结的样子。

然后是洗漱，“我迷迷糊糊地走到洗手间，牙膏挤了老长一截，水也溅得到处都是，整个洗手间被我弄得像是刚经历了一场水灾。

”看到这儿，我都能想象到那一片狼藉的场景。

早餐呢，“随便从冰箱里拿出一片面包，咬了几口，感觉像在嚼棉花，一点味道都没有。

又冲了一杯牛奶，结果太烫了，喝一口舌头都要被烫熟。

”这描写，把那种对早餐的不满表现得淋漓尽致。

上午他本打算写作业，“可那作业就像一群小恶魔，在我眼前张牙舞爪，我怎么也提不起精神对付它们。

于是，我打开电视，想先放松放松。

”这心理活动，不就是我们很多人面对任务时的逃避心态吗？看着电视，不知不觉就到了中午。

“妈妈在厨房喊我吃饭，那声音简直比学校的上课铃还可怕。

我磨磨蹭蹭地走到餐桌前，一看，又是我不爱吃的青菜，当时脸就拉下来了。

”这孩子，对饭菜的挑剔也写得如此直白。

下午被家长逼着出去运动，“我拖着像灌了铅的腿，一步一步挪到了小区的花园。

看到那些活蹦乱跳的小朋友，我心里那个羡慕啊，他们怎么就那么有精力。

”晚上，该睡觉了，“躺在床上，我翻来覆去，想着这一天啥也没干成，心里有点懊恼。

但想着明天又是新的一天，说不定能好好努力，就这么迷迷糊糊地睡着了。

”看完这篇作文，我一方面觉得这孩子写得真够详细，把一天的经历和感受都毫无保留地写了出来；但另一方面，这确实不太像一篇合格的作文。

批改日记教师随笔导语：对于学生来说，写一次两次日记只是他们的作业或者老师的任务而已，但是队友老师而言，学生写日记是对他们自身的一种评价。

下面是随笔网为你整理的《批改日记老师随笔》，欢迎大家阅读和欣赏！批改日记老师随笔：批改作文随笔对学生的作文进行评改，是作文教学的重要组成部分。

老师通过批改，对学生进行作文指导，是学生了解自己作文的优点和缺点，并从中受到怎样写好作文的启发。

通过批改，老师可以了解学生的作文实际，便于总结作文教学的阅历教训，及时改进教学；也可以搜集素材，为作文讲评做好准备。

作文评改要从实际出发，实事求是，讲求实效。

作文批改要考虑学生的作文能力和修改能力的实际。

低班级写话阶段，应着重指导学生进行字、词、句的修改；中班级要继续重视字、词、句的修改，并着重指导内容是否具体，叙述是否按一定的顺序；高班级，要着重指导注意文章是否有中心，材料是否围绕中心。

这样，批改的重点就和作文训练的要求全都，学生修改作文的能力就和写作文的能力得到同步进展。

其实在现行的作文批改中也许还不止存在这些现象，但上述三种较为突出，严重影响和制约着学生作文水平的提高，使得我们做出了许多事倍功半之事。

那么，怎样才能提高作文教学的效率呢？我认为可以从以下几方面入手：一是注重写作前的准备和指导。

准备即为学生平时知识的积累，生活素材的收集；指导即为对作文格式、要求、写作思路、方法等进行引导，让学生知道如何去写。

二是让学生养成自批自改，反复修改最后成文的良好习惯。

叶圣陶曾经说过“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培育学生自改的能力。

”叶老还曾一再强调：“假如着重培育学生自己改的能力，老师只给些引导和指导，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受用的。

”“作了文又能自己改，不用请别人改，这就常常处于主动地位，岂不是好？”三是批改方式要灵活运用，巧妙结合。

回复点评的经典语句1. “哇塞，你这点评简直说到我心坎里去了！就像一把钥匙打开了我心里那扇门，比如上次我发那篇文章，你的点评就超级到位！”例子：我发了一篇关于旅行经历的文章，朋友点评说仿佛身临其境，这真的让我超开心。

2. “嘿，你的点评太有意思啦！就跟那夜空中最亮的星一样耀眼，就像上次你说我那幅画的点评，太绝了！”例子：我展示了一幅自己画的画，有人点评出了我隐藏的小心思，让我惊喜不已。

3. “哎呀呀，这点评真神了！就好像一阵春风拂面，温暖又舒服，上次我那个视频，你的点评让它增色不少呀！”例子：我分享了一个生活小视频，得到的点评让视频更加生动有趣了。

4. “哇哦，你的点评可真棒！简直是给我这作品注入了灵魂呀，好比上次那首歌，你的点评让我更爱它了！”例子：我唱了一首歌上传，朋友的点评让我对这首歌有了新的认识。

5. “哈哈，这点评太犀利了吧！像一把剑直戳要点，就像上次对我那道菜的点评，真的太对了！”例子：我做了一道菜展示，有人准确指出了需要改进的地方。

6. “哟呵，你的点评太妙了！如同阳光照亮了我的世界，像上次我那个手工，你的点评让我信心大增！”例子：我展示了一个手工作品，得到的精彩点评让我很有成就感。

7. “哇，你的点评厉害了呀！好像给我指引了方向，上次我那篇日记，你的点评让我有了新感悟！”例子：我分享了一篇日记，别人的点评让我对那天的事情有了更深的思考。

8. “嘿嘿，你的点评真不错！就跟那及时雨一样，比如上次我那套穿搭，你的点评简直完美！”例子：我晒出了一套穿搭，得到的合适点评让我更会搭配了。

9. “哇噻，你的点评太绝了！就如同灯塔照亮我前行的路，上次我那支舞蹈，你的点评让我更上一层楼！”例子：我跳了一支舞并分享，精彩的点评让我舞蹈技能提升。

10. “哈哈，你的点评太有趣啦！简直是给我平淡的生活加了料，就像上次我那个笑话，你的点评让我笑翻了！”例子：我讲了一个笑话，别人的有趣点评让我觉得更加好笑了。

三年级日记评语1. 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。

你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。

愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者!2. 你有礼貌，爱劳动，发言积极。

瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。

可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。

你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。

努力吧，老师期待着你更大的进步!3. 记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。

尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。

请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

4. 在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点优点。

看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。

可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。

你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

5. 你知道老师多欣赏你吗?对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。

看到你写了一手好字，看到你拿着自己得了分的卷子时的高兴劲儿，老师为你喝彩，好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀!6. 你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师同学们喜欢。

竭诚为您提供优质文档/双击可除日记家长评语篇一：日记评语☆赵帅！老师发现你有惊人的记忆里，学过的课文你记得多么清晰。

如果你学着用自己的话来写日记，老师更喜欢你！☆你是个细心的孩子，你把秋天的美丽色彩都写出来。

老师相信你细心的观察，真实地感受，会让你写出更美丽的句子。

☆读你的日记，老师发现你又进步了许多。

你细心的观察，让老师感受到了美丽的秋天，加油！下次希望你写的日记更精彩。

☆美丽的秋天，在你起床上学的一路上展现了出来。

老师看得出你观察得很认真！希望下次见到你更棒的日记！☆看了你的日记，我也感到了几分喜悦。

你是个细心的孩子，老师希望以后能看到你更精彩的日记。

☆你今天的日记更美了，老师仿佛看到了你笔下美丽的秋天，真的好像一幅画。

有两个错别字别忘了改哦！☆老师从你通顺的语句中，读懂了你。

我知道你是个善于观察的孩子，如果你能把字写得干净些就更好了。

☆瞧！你的语言多美！还用上了比喻，老师为你喝彩！☆你真会观察生活，句子写得真美呀！☆能把自己喜欢看的动画片的名字、内容写清楚，还用上了好词，真好。

不要点那么多的逗号，读读你写的句子，看看用“\”划掉的“，”，是不是不用点呀！相信你下一次一定会用对“，”号的。

☆小兔子在你的笔下，太可爱了，你的文章越来越精彩了。

☆日记写得真好，会用上“有的??有的??还有的??”写句子，真真了不起。

☆你太棒了，既会干活，又会把怎么栽的苗写出来，真了不起。

☆玩游戏真快乐，老师也想参加游戏。

玉米丰收了，全家人多高兴啊！你写出自己高兴的心情，真好。

要是字再工整点，会更好。

☆爸爸不会冷的，因为他有一个既爱学习，又关心她的好儿子呀！心里热乎乎的，又怎么会冷呢？☆读了你的日记，好像走进了童话王国。

☆你目前也有工作——上学；工作的任务是学习，工资是一次次的考试成绩，一次次的父母、老师的夸奖。

相信你能把这个工作做得更好！☆心中的问题，我们的好朋友——书会告诉你答案的，快去读读罢！☆你的理想是成为一名光荣的解放军战士，解放军是最守纪律的，从现在开始守纪律吧，长大以后，你一定会成为最优秀的军人。

学生日记评语1.怎样写看完作文的感悟和评语急作文评改是语文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔.同时也是教师对学生写作热情的回应.从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对作文情况的反馈，以从作文评改的批语中找到自我和学业的成就感，所以，教师作文评改的批语中每句话都直接影响着学生作文的心理，关切着学生作文的兴趣和信心.那么如何写好作文评语呢？下面我就如何写好作文评语谈下我的认识，仅供同行指正参考、共勉共进.一、保留对作文形式、技巧方面问题的批评对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必需的，同样，对学生作文中的不足予以指正和批评也是必需的———避其短才能扬其长.况且作文不同于平常说话、拉家常，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，虽说文无定法，但语言毕竟得符合规范，思维也得符合逻辑.文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必须指明，但又不能一棍子打死，而应给予希望、鼓励.“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚.”“如果你能把**长话短说，效果将倍增.”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花.”这样委婉地指出了学生文中的不足，学生看了不仅不会烦心，反而很舒心，他们从内心里接受了意见，下次会用更大的热情、更多的精力作文，会尽量避免类似的不足.二、运用趣味性的语言我国教育家程颐说过：“教人未见意趣，必不乐学.”评语也是如此，枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不了指导作用.一句风趣、幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境——哪怕是批评，学生也乐于接受，成为师生的粘合剂——而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果.有个学生在作文中不能正确地使用标点符号，一逗到底，我就在其作文后这样评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子；我的小主人，你怎么忽视了我们在文字中应有的位置？”三、评语要讲究文采，张扬个性作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘.如：关于写景的文章，三番五次地写“要观察”、“请认真观察”、“观察一定要仔细”等，学生觉得枯燥无味、毫无吸引力便熟视无睹.如这样写：美到处有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现.如此精妙的表达，尽管意思一样，但它不仅能让学生领略教师的文采，还容易让学生铭记在心.尝试在评语的形式和形体上进行改进.如运用古人诗词、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻.个性化、不拘一格的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策.四、倡导谈心式人文化评语心理学家马斯洛认为：人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要.对于学生习作中的问题，教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，油然而生对自身价值的认识，激发写作兴趣，引起对问题的思考，求得上进.如：这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点把它分开行吗？你说对吗？你再去仔细观察一番，看能否发现什么，可以吗……一次，一位老师发现班上一位学生抄袭他人文章，然而他并没有立即找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：老师谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生强烈的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的.总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的说教，而应该是娓娓的交谈.因为，老师几句赞美的话，会沟通两个人的心灵，给学生带来莫大的鼓舞和欢乐.而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也将伴随学生们度过完美的一生。

日记家长评语1.家长对孩子日记的评语日记评语自然是要根据孩子日记的内容来写，这才能让孩子感受到你的真心诚意，如孩子日记写跟朋友出去玩很开心，评语就应该引导孩子怎么与朋友相处，怎么合理安排时间平衡玩与学习之间的关系。

真没时间看，也可以套用一下的模板：日记评语二十则：1、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。

但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈坚信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

2、你是个聪敏的孩子，但身上毛病也不少，妈妈期望你这学期能改掉身上的坏习惯，坏毛病；在学习上，你能找到自我的不是，然后多加练习，加油！3、你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，期望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，发奋加油！4、关可为的优点很多，缺点也不少，以前他是“没长性的小毛驴”——无毅力，惰性，偶尔任性。

这些与我们家长不一样的管理方法有关。

我与孙老师等各位任课老师沟通不够，期望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，多谢！5、不论今后应对的是什么，你此刻要做好的是：树立正确的世界观人生观价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！6、本学期，小孩还是有点贪玩，学习成绩也还是有波动。

可喜的是：喜好自控潜质在逐步提高，我们看到他在进步。

期望在老师及家长的鼓励下，后边他能稳定并提高成绩。

7、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔阿姨能主动地打招呼；在家帮忙妈妈切菜拖地做家务。

但是你要是每一天早上能自我穿衣服，平时妈妈批评你时，不好生气；不好大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

8、过年了，你又长大一岁了，是个大孩子了，要好好学习，认真听讲，团结同学，做作业的时候不好再粗心大意了，妈妈知道你会很棒的，加油哦！在新的学期里学习进步，身体健康！9、爸爸知道你长大了，发现你其实也明白很多道理了，但期望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心理解别人的批评，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸坚信你能做到这一点。

写日记三年级评语写日记三年级评语 11.脉络清晰，层次感强，叙述有序不杂乱。

2. 详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

3.叙事细致具体，细节描写生动传神，人物性格鲜明突出，形象丰满生动。

4.用环境烘托人物情绪，场景交融，场景中显情，场景中显景。

5. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

6.景物描写生动传神，遣词造句恰如其分，情景相生，情景交融，呈现给读者的就像一幅生动传神的速写画。

7.想象力很精彩，不仅来源于生活，而且高于生活，开阔了读者的视野，充满了艺术魅力。

8.对事件过程的描述详细而具体。

内容虽多，却显得井然有序，体现了思路清晰、布局合理的能力。

9. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

10. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

11.表情描写生动传神，寥寥数语，将人物性格特征勾勒得一览无余。

人物的言谈举止有着鲜明独特的个性。

12. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

13. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

14. 详略安排不当，主次不够分明。

15. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

16. 重点突出，中心明确，立意鲜明。

17.清晰的观点，明确的好恶立场，让人一目了然。

18. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

19.题材严肃，思想高尚，主动性强。

20. 中心不够明确，立意不够清晰。

21. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

22. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

23. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

24.真挚的感情，浓烈的感情，像甜酒，不喝也让人醉。

25. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。