《电路图》教案设计
温州中学谢杰妹
教材分析
《电路图》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第三册。主要内容为：电路的组成、电路的三种状态，实物图和电路图及电路的两种基本方式。
在《自然科学》教材的第三册也有类似的节次安排，内容上与本节没什么两样，但在设计上确有明显的不同，突出表现在：教材更加接近学生的生活，注重生活经验；重视知识，更重视知识的形成过程；内容的表达具有很强的开放性；实验探究贯穿始终。
学生分析
中学生对电现象都有不同程度的了解，但学生对电的本质特别是电学理论是陌生的。在兴趣方面，学生对电路既好奇，又害怕，好奇的是电的各种现象，怕的是“触电”，特别是女同学，不敢碰电学器件，同时，本节又是电学的起始内容，因此，如何激发学生对电学的学习兴趣在本节中显得格外重要。
设计理念
、采用探究式的合作教案，师生共同创建科学氛围，通过一系列的探究活动，让学生体验科学探究的过程、失败的教训、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。
、本节课设计的系列学生实验活动，就是要学生动手、动脑、主动探究，从而获得第一手资料。这样的学习活动充分尊重学生的生理和心理特点，体现“以生为本”的教育理念。
、注重信息技术与学科的整合。
教案目标
、认知目标
（）知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
（）能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
（）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
（）初步识别简单的串、并联电路。
、能力目标
（）培养学生的动手操作能力。
（）培养学生观察实验和分析解决问题的能力。
、情感目标
（）激发学生热爱科学、勇于探究的精神。
（）培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。
教案重点
、电路的组成、状态和连接。
、实物图转换为电路图。
教案难点
短路的概念及规范正确地画出电路图。
教案方法
实验探究，小组合作。
教具准备
多媒体课件、电路演示板、手电筒、各种类型电池、暗箱、自制短路演示板。学具准备
干电池节、开关个、小灯泡个、导线若干、裸露导线根、探究工作单。
板书设计
组成：电源、用电器、开关、导线
电路图——电路状态：开路、通路、短路
连接方式：串联电路、并联电路
教案流程图
讨论思考
学生实验
学生举例
开路原因总结
短路实验
学生画电路图
学生实验学生画电路图学生小结
设计实验
课件：东方明珠夜景
课件：发电机与法拉第介绍
课件：电路组成动态图
实物展示：干电池、蓄电池、开关
课件：三种状态动态模拟
实物展示：电视机集成电路
课件：元件符号与画图规范
课件：实物图与电路图转化
课件：手电筒结构
课件：串并联动态连接与本质区别
课件：总结提示语
开始
新课导入
问题：电来自哪里
探究：使灯泡发光
电路的组成
电路状态
实物图
电路图
探究：使两灯发光
串并联电路
布置作业
小结
结束
教案过程设计
一、新课导入
投影：上海东方明珠夜景图。
提问：你觉得夜景怎样？美在哪里？
师生讨论后小结：电与我们的生活息息相关，密不可分。
【用仙境般的东方明珠夜景导入新课，能让学生深刻体会电路给人类带来的巨大变化，并能积极激发学生学习电学的积极性】
讨论：东方明珠用的电是从哪里来的？
学生：发电站。
教师：我国的发电站星罗棋布，类型也是多种多样。
投影并介绍：发电站（三峡水电站和秦山核电站）和法拉第对电学的突出贡献（发明第一台发电机）。
【通过日常生活中电来源的讨论，引出我国在发电领域的伟大贡献，接受爱国主义教育，激发学生的民族自尊感，对法拉第的介绍更是饮水思源之举，接受科学史教育】教师：发电站的电是怎样跑到东方明珠的呢？
二、新课教案
、电路的组成
学生实验：使一只小灯泡发光。
要求：（）人组（）自选器材
【探究引路，满足了学生好动的强烈欲望，破除了对电学的神秘感，明确了实验是探究电学的重要方法，培养了电路连接的技能】
教师：巡视指导，做好鼓励与表扬工作。
学生：有代表性的两组上台演示。
教师：引导学生对两组演示进行分析比较。
归纳：有开关的电路使用方便，引出电路的组成。
投影：电路组成实物动态图。
师生归纳：电路组成及其各元件的作用。
电源：能够持续向用电器提供电能的装置（实物展示）。
用电器：利用电能工作的装置。
开关：控制用电器工作。
导线：把上述器件连接起来。
【通过学生活动组建科学概念，是新课程大力倡导的。多媒体动画课件和实物展示，拓宽和加深了对电路概念的理解】
