第十小组 邓志安 表格式教学设计方案模板
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案例名称 科目 课时 平方根 数学 1 课时 教学对象 八年级 提供者 郭小平
一、教材内容分析 平方根是义务教育北师大版数学八年级上册第二章第二节的内容, 《平方根》 是在学生已经学习了有理数、有理数的乘方、用字母表示数等知识，这为过渡到本 节起着铺垫作用。本节主要学习平方根和算术平方根的概念和性质，在运算方面， 引入了开方运算，使学生掌握的代数运算由原来的加、减、乘、除、乘方五种扩展 到六种，建立起较完善的代数运算体系。本节内容既是对前面所学知识的深化和发 展，也是今后学习二次根式、实数的预备知识，还是用直接开平方法、公式法解一 元二次方程的重要依据。因此，本节处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、学习者特征分析
八年级的学生已经能从具体事例中归纳问题的本质，通过观察、类比等活 动抽象出问题的规律，同时学生在前面的学习中已经熟练掌握算术平方根的知识， 具备了用所学知识来分析平方根性质的基础。学生在七年级学过乘方运算，但由于 间隔时间长， 他们会有不同程度的遗忘， 为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨， 我利用情景教学激发学生的兴趣，利用对比教学让学生掌握概念的本质，完善学生 的知识结构。
（2）已知一个正方形的面积是 9cm2，求它的边长。 （3）如果一个正方形展厅的地面 面积为 50 平方米，求它的边长。
3
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平方根概念的 1、 平方根的概念 数学中很多概念常常以精炼 的定义形式出现，并隐去了其形成 过程，我试图将此过程揭示出来， 让学生经历观察、比较、抽象、概 括、验证等概念的形成过程，以便 更准确地抓住概念的本质，提高数 学能力。 1，求已知数的平方，起到温故的 作用。
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案例名称 科目 课时 平方根 数学 1 课时 教学对象 八年级 提供者 郭小平
一、教材内容分析 平方根是义务教育北师大版数学八年级上册第二章第二节的内容, 《平方根》 是在学生已经学习了有理数、有理数的乘方、用字母表示数等知识，这为过渡到本 节起着铺垫作用。本节主要学习平方根和算术平方根的概念和性质，在运算方面， 引入了开方运算，使学生掌握的代数运算由原来的加、减、乘、除、乘方五种扩展 到六种，建立起较完善的代数运算体系。本节内容既是对前面所学知识的深化和发 展，也是今后学习二次根式、实数的预备知识，还是用直接开平方法、公式法解一 元二次方程的重要依据。因此，本节处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、学习者特征分析
八年级的学生已经能从具体事例中归纳问题的本质，通过观察、类比等活 动抽象出问题的规律，同时学生在前面的学习中已经熟练掌握算术平方根的知识， 具备了用所学知识来分析平方根性质的基础。学生在七年级学过乘方运算，但由于 间隔时间长， 他们会有不同程度的遗忘， 为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨， 我利用情景教学激发学生的兴趣，利用对比教学让学生掌握概念的本质，完善学生 的知识结构。
（2）已知一个正方形的面积是 9cm2，求它的边长。 （3）如果一个正方形展厅的地面 面积为 50 平方米，求它的边长。
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平方根概念的 1、 平方根的概念 数学中很多概念常常以精炼 的定义形式出现，并隐去了其形成 过程，我试图将此过程揭示出来， 让学生经历观察、比较、抽象、概 括、验证等概念的形成过程，以便 更准确地抓住概念的本质，提高数 学能力。 1，求已知数的平方，起到温故的 作用。
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2
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教学流程图
开始
学生演示，回答
媒体
导入新课 三、鸦片战争的结果与影响
一、鸦片战争 的背景 媒体 图片、文字说明
媒体
图片、文字说明
学生讨论，回答
学生讨论，回答 媒体 图片、文字说明
二、鸦片战争的经过
媒体
练习题
媒体
图片展示
教师总结
3
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七、教学评价设计
自我评价表：Βιβλιοθήκη 自我评价表：教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．通过学习本课内容，培养学生分析问题的能力（可以通过对鸦片输入危害、 战争原因等分析） 。 2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国沦为半殖 民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题 的能力。 3.通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象 分析本质问题的能力
五、教学环境及资源准备 教学环境及资源准备 资源
1
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多媒体教学
六、教学过程 教学过程
教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导课： 炮子谣》 节选） 《 （ “请君莫畏大炮子， 百 炮才闻几个死？ 请君莫畏火箭烧， 彻夜 才烧二三里。 我所畏者鸦片烟， 杀人 不计亿万千。 君知炮打肢体裂， 不知吃烟肠胃皆熬煎。 君知火箭破产业， 不知买烟费尽囊中钱。 呜呼！太平无事吃鸦 片， 有事何必怕炮怕火 箭？”
不能描述
关心 最出色 形象优美
有时了解 较出色 较形象
根本没在意 应付式 普通
八、帮助和总结 帮助和
2023年部编版一年级体育下册第一单元表格式超全教案
2023年部编版一年级体育下册第一单元表格式超全教案教案概述本教案是针对2023年部编版一年级体育下册第一单元的教学内容进行设计的。
通过本教案，学生将研究到有关运动技能的基本知识和技巧。
教学目标1. 了解运动技能的定义和分类。
2. 学会准确地表述和描述运动技能。
3. 能够模仿和展示一些基本的运动技能。
教学重点1. 掌握运动技能的定义和分类。
2. 理解运动技能的基本要素。
3. 学会准确地表述和描述运动技能。
教学过程导入 (5分钟)通过观看体育动画视频，引起学生对运动技能的兴趣和关注。
探究 (15分钟)教师将运动技能分为体能类技能和运动类技能两大类，并分别介绍每一类技能的特点和例子。
实践 (20分钟)学生分组，互相模仿和展示不同的运动技能。
每个小组展示完后，其他小组对其表现进行评价和反馈。
拓展 (10分钟)教师与学生进行讨论，探讨运动技能在日常生活中的运用和重要性。
归纳 (5分钟)学生总结并归纳所学的运动技能知识。
教师进行总结，强调重点和要点。
小结 (5分钟)教师使用图片和词语进行复和总结，巩固学生对运动技能的理解和记忆。
课堂小结通过本教案的研究，学生对运动技能有了更深入的理解和认识。
他们学会了准确地表述和描述运动技能，并通过实践展示了基本的运动技能。
同时，他们也意识到运动技能在日常生活中的重要性。
扩展练请学生回家后根据自己的兴趣选择一项运动技能进行练，并写下自己的感受和体会。
参考资源- 《部编版体育下册》- 体育动画视频- 图片资源以上是根据你提供的要求编写的文档，请确认是否满意。
小学五年级下册体育下册教案全册教学设计（表格版）
小学五年级下册体育下册教案全册教学设计（表格版）五年级体育下册教案洋口小学教师集体备课教案一、游戏活动，积极参与教师活动：1、组织学生集队、队列练习。
2、和学生一起复习贴烧饼游戏规则。
3、组织学生围成一个圈进行游戏，学生游戏时老师及时提醒要求，巩固学生对规则的理解。
4、提出分组要求，组织学生分组游戏。
（由指定的学生全权负责。
）5、组织学生柔韧练习。
学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。
2、深入熟悉游戏规则，知道游戏要求。
3、全班围成一个圆按规则进行游戏。
4、全班分成两组，由指定的同学负责游戏，扩大活动的比例。
5、在小组长的带领下进行正压腿、弓步压腿、坐压腿三种柔韧练习。
组织：四列横队、小组分散二、自主选组、自主练习教师活动：1、讲解分组要求（按体能分组，3—6人一组；选好组长；纵队排好，组长在前。
）组织学生分组。
2、提出自然地形跑的要求：（组员听从组长，组长履行职责；合理选择场地和速度；合理控制路程；注意跑时纪律；注意呼吸，轻松自然；时间由老师控制。
）3、观看和指导学生进行自然地形跑。
4、向小组长了解每一组的完成情况。
5、组织学生柔韧放松。
6、小结整节课的学习情况。
洋口小学教师集体备课教案一、情景导入教师活动：1.教师组织队列起步走、原地三面转法。
教师呼口令，并提示动作要领。
2.教师组织游戏。
讲解游戏的要求和方法并邀请一组同学进行示范。
3.组织游戏。
巡回指导，进行小结后继续游戏。
学生活动：1.认真的听好讲解和观看示范。
2.在教师的安排下进行游戏，热情的投入到游戏中去。
积极的和同学配合完成游戏。
3.认真的总结游戏的中存在的问题。
总结后继续游戏。
二、合作探究、掌握技能重点：积极摆臂，加快步频。
难点：跑的自然、放松、快速。
教师活动：1.教师请同学示范摆臂动作和站立起跑。
进行讲解和对比并提示动作的要领。
2.教师示范站立式起跑的动作并讲解要领。
3.以各种姿势和信号练习同学们的起跑反应。
、4.以站立式起跑进行50米跑练习。
部编版语文七年级下册 1邓稼先 教学设计(表格式)
侧面烘托邓稼先：不辞辛劳 无私奉献
4.一段古文：《吊古战场文》
一个排比：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地此处留筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
一句话：“我不能走。”
一首歌曲：《中国男儿》
一段古文 荒凉戈壁，了解稼先的艰苦环境
一个排比 工作剪影，见识稼先的超拔胆识
小结：以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。此处通过议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先高尚的人格魅力。
6.总结写法
引用、细节、侧面烘托、对比、夹叙夹议
五、课堂小结 拓展延伸
1.资料链接：1958年，邓稼先临危受命，离开爱人，离开孩子，远赴荒野大漠，这一走就是28年。28年里两人聚少离多，许鹿希，一个人养育孩子，照顾家里的老人；28年里，邓稼先，隐姓埋名在黄沙蔽日的西北大戈壁，为中国核事业呕心沥血；28年，邓稼先没有公开发表过一篇论文，除了组织，没有人知道他的工作地点，工作内容；28年，他把自己的一切都奉献给了国家。
“君视名利如粪土，许身国威壮河山” 邓稼先当之无愧的两弹元勋，中华民族不倒的脊梁。
2.主题归纳：
本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展作出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚平实、真诚坦白的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。
3.结束语：
如今，中国日益强大，再也不是当初任人啃噬的模样，是因为背后有千千万万个像邓稼先一样愿意为国家事业舍生忘死的英雄，他们都抱着一去不返的决心，踏遍艰辛，只为守护山河.
邓稼先就是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是令人骄傲的中国男儿。
4.一段古文：《吊古战场文》
一个排比：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地此处留筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
一句话：“我不能走。”
一首歌曲：《中国男儿》
一段古文 荒凉戈壁，了解稼先的艰苦环境
一个排比 工作剪影，见识稼先的超拔胆识
小结：以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。此处通过议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先高尚的人格魅力。
6.总结写法
引用、细节、侧面烘托、对比、夹叙夹议
五、课堂小结 拓展延伸
1.资料链接：1958年，邓稼先临危受命，离开爱人，离开孩子，远赴荒野大漠，这一走就是28年。28年里两人聚少离多，许鹿希，一个人养育孩子，照顾家里的老人；28年里，邓稼先，隐姓埋名在黄沙蔽日的西北大戈壁，为中国核事业呕心沥血；28年，邓稼先没有公开发表过一篇论文，除了组织，没有人知道他的工作地点，工作内容；28年，他把自己的一切都奉献给了国家。
“君视名利如粪土，许身国威壮河山” 邓稼先当之无愧的两弹元勋，中华民族不倒的脊梁。
2.主题归纳：
本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展作出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚平实、真诚坦白的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。
3.结束语：
如今，中国日益强大，再也不是当初任人啃噬的模样，是因为背后有千千万万个像邓稼先一样愿意为国家事业舍生忘死的英雄，他们都抱着一去不返的决心，踏遍艰辛，只为守护山河.
邓稼先就是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是令人骄傲的中国男儿。
部编四年级体育下册 全册教案 (表格式)
观看职业选手的比赛视频，以小组赛形式展开排球比赛。
4
英伦体操
1.了解英伦体操的特点。2.掌握倒立技巧。
采用启发式教学，以小组为单位学习英伦体操，提高合作意识。
5
篮球
1.了解篮球基本规则。2.掌握投篮技巧。
制定分组比赛规则，增强学生的比赛意识。
6
气排球
1.了解气排球基本规则。2.掌握扣球和接球技巧。
进行互动式教学，教师示范让学生模仿，进行小组练习。
7
田赛
1.掌握跳高和跳远技巧。2.了解田径运动规则。
通过实际操作和比赛形式学习跳高和跳远技巧，增强学生的体验感。
8
竞走
1.了解竞走的历史和基本技巧。2.提高身体耐力。
结合户外活动，进行竞走比赛，增强身体素质。
部编四年级体育下册全册教案(表格式)课时教学容目标要求重点把握
1
翻滚
1.了解翻滚的基本动作与要领。2.提高身体柔韧性。
划分课时，详细讲解翻滚的技巧。
2
跑酷
1.掌握跑酷的基本动作。2.提高身体协调能力。3.认识跑酷的文化。
融入游戏元素，利用幻灯片展示跑酷的精彩瞬间，激发学生的兴趣。
3
排球
1.了解排球基本规则。2.掌握扣球和接球技巧。
4
英伦体操
1.了解英伦体操的特点。2.掌握倒立技巧。
采用启发式教学，以小组为单位学习英伦体操，提高合作意识。
5
篮球
1.了解篮球基本规则。2.掌握投篮技巧。
制定分组比赛规则，增强学生的比赛意识。
6
气排球
1.了解气排球基本规则。2.掌握扣球和接球技巧。
进行互动式教学，教师示范让学生模仿，进行小组练习。
7
田赛
1.掌握跳高和跳远技巧。2.了解田径运动规则。
通过实际操作和比赛形式学习跳高和跳远技巧，增强学生的体验感。
8
竞走
1.了解竞走的历史和基本技巧。2.提高身体耐力。
结合户外活动，进行竞走比赛，增强身体素质。
部编四年级体育下册全册教案(表格式)课时教学容目标要求重点把握
1
翻滚
1.了解翻滚的基本动作与要领。2.提高身体柔韧性。
划分课时，详细讲解翻滚的技巧。
2
跑酷
1.掌握跑酷的基本动作。2.提高身体协调能力。3.认识跑酷的文化。
融入游戏元素，利用幻灯片展示跑酷的精彩瞬间，激发学生的兴趣。
3
排球
1.了解排球基本规则。2.掌握扣球和接球技巧。
人教版八年级下册物理教学计划进度表含全套教案
八年级下册物理教学计划进度表含全套教案一、指导思想八年级下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。
我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。
二、目标要求：1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。
2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
3. 继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
三、教材分析：八年级物理下册主要学习力学。
本册共分六章。
第七章力第八章运动和力第九章压强第十章浮力第十一章功和机械第十二章简单机械。
每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。
本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。
四、学生情况分析；物理是一门实验学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。
另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。
有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。
针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。
五、措施：1、培养学生良好的学习习惯。
分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。
因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。
2、培养学习物理的兴趣。
常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。
其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。
3、加大备课力度。
表格式教学设计模版
教学目标
课程目标：感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的朗读能力、想像能力及表达能力。
知识与技能：学会本课生字词，有感情地朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。
过程与方法：通过对比、想像、朗读等多种方法，了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
情感态度与价值观：感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
20分钟
小女孩飞到了没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。如果她来到了我们的身边，我们和她一起会过上怎样的生活呢？请你认真思考，发挥想象，并把你的想象写下来。
珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。
培养学生养成热爱生活珍惜现在的美好生活的习惯。
课
堂
教
学
流
程
图
教
学
反
思
《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。为了能够让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法，我实施了这样的教学方案：让学生抓住重点，读议结合，落实目标。我先是让学生精读小女孩第一次擦燃火柴的这一自然段，了解作者在这一段中的写法以及小女孩的心理变化，读出感情来，并让学生提出自己的疑问进行相互交流。如此实施，效果甚好。孩子们在读中议，议中读，懂得抓住“这是一道奇异的火光！”这一重点句子来讨论，先是提出了：“为什么说‘这是一道奇异的火光’？”然后又提出了：“作者为什么不写小女孩就在暖烘烘的火炉边度过那美好的夜晚，而要那么残酷地写出火柴灭了，火炉不见了？”孩子们通过交流，不仅理解了：是因为小女孩在火柴光里看到了美好的幻象，所以才说这火光是奇异的；还了解了作者这样对比写是为了突出小女孩的悲惨遭遇；同时懂得珍惜现在的幸福生活。接着我再让学生以此方法学习小女孩其他四次擦燃火柴的段落，这样做可以收到事半功倍的效果，教师教起来简单，学生学起来轻松。
课程目标：感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的朗读能力、想像能力及表达能力。
知识与技能：学会本课生字词，有感情地朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。
过程与方法：通过对比、想像、朗读等多种方法，了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
情感态度与价值观：感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
20分钟
小女孩飞到了没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。如果她来到了我们的身边，我们和她一起会过上怎样的生活呢？请你认真思考，发挥想象，并把你的想象写下来。
珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。
培养学生养成热爱生活珍惜现在的美好生活的习惯。
课
堂
教
学
流
程
图
教
学
反
思
《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。为了能够让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法，我实施了这样的教学方案：让学生抓住重点，读议结合，落实目标。我先是让学生精读小女孩第一次擦燃火柴的这一自然段，了解作者在这一段中的写法以及小女孩的心理变化，读出感情来，并让学生提出自己的疑问进行相互交流。如此实施，效果甚好。孩子们在读中议，议中读，懂得抓住“这是一道奇异的火光！”这一重点句子来讨论，先是提出了：“为什么说‘这是一道奇异的火光’？”然后又提出了：“作者为什么不写小女孩就在暖烘烘的火炉边度过那美好的夜晚，而要那么残酷地写出火柴灭了，火炉不见了？”孩子们通过交流，不仅理解了：是因为小女孩在火柴光里看到了美好的幻象，所以才说这火光是奇异的；还了解了作者这样对比写是为了突出小女孩的悲惨遭遇；同时懂得珍惜现在的幸福生活。接着我再让学生以此方法学习小女孩其他四次擦燃火柴的段落，这样做可以收到事半功倍的效果，教师教起来简单，学生学起来轻松。
一年级语文下册第八单元教学设计表格式
运用信息
技术手段
一、导入新课：
1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？
2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。新课标第一网
尽量使用
白板课件
二、探究新知
（一）学习第一自然段并随文识字：
1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）
2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）
3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？（形声字）
4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）
5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）
2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫)
3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？
4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？
5、有感情朗读1——4自然段。
尽量使用
白板课件
三、拓展延伸：
1.一次次请求都失望了，棉花姑娘向燕子、啄木鸟、青蛙求救都没有办法。同学们，你们有办法吗？
2.同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？下节课我们继续来学习棉花姑娘。
板书
设计
19.棉花姑娘
燕子--只会吃空中飞的害虫
啄木鸟--只会捉树洞里的害虫
青蛙---只会捉田里的害虫
教学
反思
小学语文教学设计
学 校
设计者
技术手段
一、导入新课：
1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？
2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。新课标第一网
尽量使用
白板课件
二、探究新知
（一）学习第一自然段并随文识字：
1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）
2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）
3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？（形声字）
4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）
5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）
2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫)
3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？
4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？
5、有感情朗读1——4自然段。
尽量使用
白板课件
三、拓展延伸：
1.一次次请求都失望了，棉花姑娘向燕子、啄木鸟、青蛙求救都没有办法。同学们，你们有办法吗？
2.同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？下节课我们继续来学习棉花姑娘。
板书
设计
19.棉花姑娘
燕子--只会吃空中飞的害虫
啄木鸟--只会捉树洞里的害虫
青蛙---只会捉田里的害虫
教学
反思
小学语文教学设计
学 校
设计者
《邓稼先》表格式导学案(2课时)
《邓稼先》表格式导学案（2课时）
课题邓稼先教学课时第1课时班级
目标教学预设目标组别、姓名
1.整体感知文本，把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。
2.学习用其他人物烘托主要人物的写法，体会作者取舍材料的艺术。
3.学习邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神。
第小组
教学重点、难点重点：整体感知文本，把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。
难点：学习邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神。
教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语
播放“两弹一星”相关视频，引出“两弹元勋”——邓稼先。
（7min）
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表格式班会课活动方案
表格式班会课活动方案
一、活动名称：愿望清单分享
活动目的：
让学生们了解自己的梦想和目标，激发他们的积极性和目标意识。
活动内容：
•学生填写愿望清单，包括短期和长期目标。
•分享自己的愿望清单，互相倾听和鼓励。
时间安排：
•活动时间：40分钟
•10分钟：填写愿望清单
•20分钟：学生分享
•10分钟：总结反思
二、活动名称：团队合作挑战
活动目的：
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
活动内容：
•分成小组，完成团队合作挑战任务，如搭建塔、解密等。
•每组成员扮演不同角色，鼓励角色分工合作。
时间安排：
•活动时间：60分钟
•15分钟：分组和讲解任务
•40分钟：团队合作挑战
•10分钟：总结反思
三、活动名称：表扬与批评交流
活动目的：
培养学生正确处理表扬与批评的能力，建立良好的互动关系。
活动内容：
•学生向他人表扬和批评，要求具体、客观。
•借助表格记录表扬和批评的情况，进行总结和反思。
时间安排：
•活动时间：50分钟
•10分钟：讲解表扬与批评的原则和技巧
•30分钟：实际表扬与批评
•10分钟：总结反思
以上是本文档所提供的表格式班会课活动方案，旨在帮助教师更好地组织班会课活动，促进学生的综合发展和团队合作能力。
祝活动顺利成功！。
LX-语文-教学设计方案(表格式)
《皮巧根桥》教学设计方案案例名称《皮巧根桥》科目语文教学对象学生提供者LX课时1课时一、教材内容分析<<皮巧根桥>>是S版第七册中的第20课。
课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）认读3个生字以及由生字组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”。
（4）正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法（1）通过拼读、练习、认读等掌握本课的生字与新词。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到体会文章思想感情的目的。
3、情感态度与价值观通过本课的教学，让学生知道：一个孩子的力量虽然是有限的，但是可以用爱心为人们架设起一座安全方便的桥。
教育学生只要是对人们有帮助的事情，都要热心地去做，哪怕是一件很小、很平凡的事情。
让学生感悟——“勿以善小而不为”的道理。
三、学习者特征分析1、学生是潭头镇XX小学四年级普通班的学生；2、四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，偏重于对自己喜欢的事物进行分析；3、部分学生语文基础较扎实，学习目的性较明显，有浓厚的学习兴趣；但两极分化严重，也有一部分学生对于基础知识掌握得不够扎实，对于发表自己的意见与感觉的能力就更差了，缺乏学习的主动性；4、学生已掌握一定的阅读技巧，能够自主阅读并发现问题；5、学生具有一定的感知能力，通过学习课文能够体会作者表达的思想感情，从而培养他们的热心助人的意识。
四、教学策略选择与设计1、本课选择以读代讲，引导点拨法、讨论法的教学策略。
教师深入钻研文本，啃透课文内容，在讲授的过程中让学生参与讨论，讨论皮巧根为什么要架桥，皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥。
最新部编二年级下册语文表格教案：4、邓小平爷爷植树(表格教学设计)2018春
难忘的植树节美丽的风景
81岁高龄的邓爷爷……
4、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、精读课文，体悟文本。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
师：歌曲中所唱的那位老人，你们知道是谁吗？对，他就是——邓小平爷爷（出示图片）
板书：邓小平爷爷。（指导书写“邓”字：左右结构，左右宽窄差不多。“又”字最后一笔是长点。师范写一次在田字格中）
3、走近邓小平：通过课前的预习，谁对邓小平爷爷有了更多的了解？出示课件，简介邓小平爷爷。
4、今天我们一起回到1985年的植树节，一起回到美丽的天坛公园，去看看邓小平爷爷植树的场景吧。（师补全课题：植树）（给“植”字注上拼音，师范写时指导：左窄右宽，左边木字旁，最后一捺变成点，右边一个直字。第三竖压竖中线，方框内的第一短横压在横中线。学生在田字格中将“邓、植”两个字各描红一个写一个，老师巡视指导）
三、写字练习。
1、出示“引、注、满、休、格”
（1）仔细观察，勇于发现。——指导学生认真观察范例，发现五个字结构、写法的异同：都是左右结构，除“引”是左宽右窄，其余四字皆是“左窄右宽”。
特别提醒：“满”字千万不要写成上下结构。
（1）老师示范，认真书空。——指导“引”字的“弓”字旁要写在竖中线左侧，紧紧挨着竖中线。“注”右边的“主”字前两横稍短，最后一横稍长，中间的横压在横中线。“满”是三点水旁，右边上半部分草字头的第一竖压在竖中线，“两”字的宽度与草字头是一样的。“休”字“木”旁的竖压竖中线。“格”字的木字旁最后一笔写成点。
81岁高龄的邓爷爷……
4、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、精读课文，体悟文本。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
师：歌曲中所唱的那位老人，你们知道是谁吗？对，他就是——邓小平爷爷（出示图片）
板书：邓小平爷爷。（指导书写“邓”字：左右结构，左右宽窄差不多。“又”字最后一笔是长点。师范写一次在田字格中）
3、走近邓小平：通过课前的预习，谁对邓小平爷爷有了更多的了解？出示课件，简介邓小平爷爷。
4、今天我们一起回到1985年的植树节，一起回到美丽的天坛公园，去看看邓小平爷爷植树的场景吧。（师补全课题：植树）（给“植”字注上拼音，师范写时指导：左窄右宽，左边木字旁，最后一捺变成点，右边一个直字。第三竖压竖中线，方框内的第一短横压在横中线。学生在田字格中将“邓、植”两个字各描红一个写一个，老师巡视指导）
三、写字练习。
1、出示“引、注、满、休、格”
（1）仔细观察，勇于发现。——指导学生认真观察范例，发现五个字结构、写法的异同：都是左右结构，除“引”是左宽右窄，其余四字皆是“左窄右宽”。
特别提醒：“满”字千万不要写成上下结构。
（1）老师示范，认真书空。——指导“引”字的“弓”字旁要写在竖中线左侧，紧紧挨着竖中线。“注”右边的“主”字前两横稍短，最后一横稍长，中间的横压在横中线。“满”是三点水旁，右边上半部分草字头的第一竖压在竖中线，“两”字的宽度与草字头是一样的。“休”字“木”旁的竖压竖中线。“格”字的木字旁最后一笔写成点。
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·资源利用：利用学习资源进一步自主学习、归纳、提炼、总结的能力
·课后练习反馈：完成老师PPT上的习题，及课本上的练习。
·后续扩展深入工作的情况：作为继续深入的学习
八、帮助和总结
课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价网上的讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。
案例名称
第九学习单元：第六课石窟艺术宝库（七年级历史下川教版）
科目
历史
教学对象
七年级
提供者
邓志安
课时
1
一、教材内容分析
石窟艺术在我国有着悠久的历史，是世界艺术宝库的一个重要组成部分。在教学应特别充分利用图片、影片，更形象直观使学生对我国古老的石窟艺术有一个深刻的认识，充分认识到石窟艺术是我国劳动人民对世界文化发展的一个重要贡献，从而从小树立爱护文物古迹，弘扬民族文化的意识。本课所学的几个石窟艺术所处的历史时期各不相同，知识点相对孤立，比较分散，所以在教学中可采用景点导游的方式，引导学生主动参与，同时注意做各知识点之间的衔接。随着网络的普及和学生视野的开拓，课前可引导学生多搜集一些关于石窟艺术的图片、资料，培养学生动脑动手的能力以及透过历史现象理解分析问题和把握事物本质的能力。制成PPT并在课堂展示。
[小结]（略）
四、[延伸]
提出问题，激发学生课下探究
问题：
1．你能举出日常生活中见到的石窟吗？2．石窟就是石头吗？
3．古代人是这样雕琢石窟艺术？
4．石窟艺术为什么要保护？
获取信息，判断，根据所了解的知识回答
自由发言，根据所了解的知识回答
上台展示小组的作品。
提出自己最感兴趣的问题（意图：培养学生的问题意识）
总结：石窟艺术在我国有着悠久的历史，是世界艺术宝库的一个重要组成部分。在教学应特别充分利用图片、录像，更形象直观使学生对我国古老的石窟艺术有一个深刻的认识，充分认识到石窟艺术是我国劳动人民对世界文化发展的一个重要贡献，从而从小树立爱护文物古迹，弘扬民族文化的意识。
三、[反思]
设问：大家反思这节课的所学内容，你从中感受到了什么呢？
二、[小组合作交流]
设问：关于石窟艺术，大家知道哪些？
进一步启发：还想了解什么？或你了解到石窟艺术还有什么？
启发、鼓励学生提出问题
归纳、概括学生提出的问题
（指导学生分组选择问题，带着问题，阅读课本内容，指导学生合作探究。）
分组展示自己的PPT。
做导游，带同学去欣赏石窟。
组织、参与学生的交流
及时作出鼓励性评价
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与能力：①掌握莫高窟、龙门石窟的基本内容，了解其艺术成就。②让学生了解莫高窟、龙门石窟、乐山大佛以及大足石刻所体现出来的价值，扩展学生的视野，培养学生对石窟艺术的欣赏能力。③让学生了解乐山大佛、大足石刻的相关知识，加深对我国古代石窟艺术的认识。④引导学生课下搜集资料，培养学生自主学习的能力。
五、教学环境及资源准备
川教版新课标教材《中国历史》七年级下册
教学资源网中国石窟艺术网
/gb/cn_index/2005-07/21/content_70988.htm石窟艺术
网络教室
六、教学过程
教师活动
学生活动
教师主导作用的较好发挥，使学生的学习得到尊重，使学生处在学习主体的地位。学生对老师所提的问题进行思考、小组合作等环节，都不同于以往的以教为中心的教学方式。
当然，本课的不足之处在于：信息技术的运用不够充分，致使学生主体性未得到深入挖掘。在本课中，信息技术只起到辅助教师"教"的演示工具的作用，并没有成为促进学生学的认知工具。在对知识的理解和掌握过程中，大部分学生的积极性、主动性还可以更好地调动起来
计算机演示文稿
网页资料（关于石窟的主题资源网站）
七、教学评价设计
本次教学活动采用研究、欣赏学习方式，在教师的指导下，学生上网、课外收集有关史料，并上台展示。最后还布置问题让学生回去思考，让学习升华。
学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，有根据地提出自己的见解和看法
本课从以下几个方面进行评价：
民对世界文化的贡献，从而激发学生的爱国主义情感。②通过本课内容的学习，培养学生的艺术修养和文物欣赏能力，初步树立爱护文物古迹的意识。
三、学习者特征分析
·学生是初一的学生
·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高
·学生知识面有待提高，理解石窟艺术有一定难度
·学生具有好表现、思维活跃等特点
·学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上门石窟、乐山大佛等图片。
讨论下“你看了这些石窟有什么感想？”
由此引入话题：以上这些石窟都是我国被列入《世界遗产名录》的艺术宝库，你能说出它们的名称吗？本课就带领同学一起跨入石窟艺术的殿堂，去领略它们的风采和魅力。
大家知道佛教是从哪传入我国的？这节课我们就来学习佛教的艺术---石窟艺术。
学生自愿结合成小组，以组为单位，自主选择一个问题，带着问题阅读网页内容后，合作探究问题（意图：培养学生合作学习的意识和探究问题精神）
小组派代表发言，交流探究问题的结果；小组之间可以互相补充。
各抒己见
（意图：通过谈自己的感受，锻炼学生思维的独立性、发散性，训练创新思维的能力）
以组的形式，自主选择其中的一个问题，课下利用网站内容或收集资料，合作探究，并把成果制作成PPT课件来交流。
·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力
四、教学策略选择与设计
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关历史资源，制作自己的PPT。
导游、欣赏策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。展示自己的作品培养学生的艺术欣赏能力。
2、过程与方法：①通过展示图片，引导学生认真观察，帮助学生形成观察分析问题的能力。②采用讨论式教学，帮助学生形成合作学习的意识和能力。③采用导游式教学，充分调动学生的积极性，培养学生主动参与的意识。④通过引导学生分析隋唐时期石窟艺术发达的原因，培养学生寻要究源的意识和能力。
3、情感态度与价值观：①莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，莫高窟内的壁画和雕刻艺术成就是我国人
·课后练习反馈：完成老师PPT上的习题，及课本上的练习。
·后续扩展深入工作的情况：作为继续深入的学习
八、帮助和总结
课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价网上的讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。
案例名称
第九学习单元：第六课石窟艺术宝库（七年级历史下川教版）
科目
历史
教学对象
七年级
提供者
邓志安
课时
1
一、教材内容分析
石窟艺术在我国有着悠久的历史，是世界艺术宝库的一个重要组成部分。在教学应特别充分利用图片、影片，更形象直观使学生对我国古老的石窟艺术有一个深刻的认识，充分认识到石窟艺术是我国劳动人民对世界文化发展的一个重要贡献，从而从小树立爱护文物古迹，弘扬民族文化的意识。本课所学的几个石窟艺术所处的历史时期各不相同，知识点相对孤立，比较分散，所以在教学中可采用景点导游的方式，引导学生主动参与，同时注意做各知识点之间的衔接。随着网络的普及和学生视野的开拓，课前可引导学生多搜集一些关于石窟艺术的图片、资料，培养学生动脑动手的能力以及透过历史现象理解分析问题和把握事物本质的能力。制成PPT并在课堂展示。
[小结]（略）
四、[延伸]
提出问题，激发学生课下探究
问题：
1．你能举出日常生活中见到的石窟吗？2．石窟就是石头吗？
3．古代人是这样雕琢石窟艺术？
4．石窟艺术为什么要保护？
获取信息，判断，根据所了解的知识回答
自由发言，根据所了解的知识回答
上台展示小组的作品。
提出自己最感兴趣的问题（意图：培养学生的问题意识）
总结：石窟艺术在我国有着悠久的历史，是世界艺术宝库的一个重要组成部分。在教学应特别充分利用图片、录像，更形象直观使学生对我国古老的石窟艺术有一个深刻的认识，充分认识到石窟艺术是我国劳动人民对世界文化发展的一个重要贡献，从而从小树立爱护文物古迹，弘扬民族文化的意识。
三、[反思]
设问：大家反思这节课的所学内容，你从中感受到了什么呢？
二、[小组合作交流]
设问：关于石窟艺术，大家知道哪些？
进一步启发：还想了解什么？或你了解到石窟艺术还有什么？
启发、鼓励学生提出问题
归纳、概括学生提出的问题
（指导学生分组选择问题，带着问题，阅读课本内容，指导学生合作探究。）
分组展示自己的PPT。
做导游，带同学去欣赏石窟。
组织、参与学生的交流
及时作出鼓励性评价
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与能力：①掌握莫高窟、龙门石窟的基本内容，了解其艺术成就。②让学生了解莫高窟、龙门石窟、乐山大佛以及大足石刻所体现出来的价值，扩展学生的视野，培养学生对石窟艺术的欣赏能力。③让学生了解乐山大佛、大足石刻的相关知识，加深对我国古代石窟艺术的认识。④引导学生课下搜集资料，培养学生自主学习的能力。
五、教学环境及资源准备
川教版新课标教材《中国历史》七年级下册
教学资源网中国石窟艺术网
/gb/cn_index/2005-07/21/content_70988.htm石窟艺术
网络教室
六、教学过程
教师活动
学生活动
教师主导作用的较好发挥，使学生的学习得到尊重，使学生处在学习主体的地位。学生对老师所提的问题进行思考、小组合作等环节，都不同于以往的以教为中心的教学方式。
当然，本课的不足之处在于：信息技术的运用不够充分，致使学生主体性未得到深入挖掘。在本课中，信息技术只起到辅助教师"教"的演示工具的作用，并没有成为促进学生学的认知工具。在对知识的理解和掌握过程中，大部分学生的积极性、主动性还可以更好地调动起来
计算机演示文稿
网页资料（关于石窟的主题资源网站）
七、教学评价设计
本次教学活动采用研究、欣赏学习方式，在教师的指导下，学生上网、课外收集有关史料，并上台展示。最后还布置问题让学生回去思考，让学习升华。
学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，有根据地提出自己的见解和看法
本课从以下几个方面进行评价：
民对世界文化的贡献，从而激发学生的爱国主义情感。②通过本课内容的学习，培养学生的艺术修养和文物欣赏能力，初步树立爱护文物古迹的意识。
三、学习者特征分析
·学生是初一的学生
·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高
·学生知识面有待提高，理解石窟艺术有一定难度
·学生具有好表现、思维活跃等特点
·学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上门石窟、乐山大佛等图片。
讨论下“你看了这些石窟有什么感想？”
由此引入话题：以上这些石窟都是我国被列入《世界遗产名录》的艺术宝库，你能说出它们的名称吗？本课就带领同学一起跨入石窟艺术的殿堂，去领略它们的风采和魅力。
大家知道佛教是从哪传入我国的？这节课我们就来学习佛教的艺术---石窟艺术。
学生自愿结合成小组，以组为单位，自主选择一个问题，带着问题阅读网页内容后，合作探究问题（意图：培养学生合作学习的意识和探究问题精神）
小组派代表发言，交流探究问题的结果；小组之间可以互相补充。
各抒己见
（意图：通过谈自己的感受，锻炼学生思维的独立性、发散性，训练创新思维的能力）
以组的形式，自主选择其中的一个问题，课下利用网站内容或收集资料，合作探究，并把成果制作成PPT课件来交流。
·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力
四、教学策略选择与设计
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关历史资源，制作自己的PPT。
导游、欣赏策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。展示自己的作品培养学生的艺术欣赏能力。
2、过程与方法：①通过展示图片，引导学生认真观察，帮助学生形成观察分析问题的能力。②采用讨论式教学，帮助学生形成合作学习的意识和能力。③采用导游式教学，充分调动学生的积极性，培养学生主动参与的意识。④通过引导学生分析隋唐时期石窟艺术发达的原因，培养学生寻要究源的意识和能力。
3、情感态度与价值观：①莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，莫高窟内的壁画和雕刻艺术成就是我国人