【人教版】二年级数学下册导学案：2.4 用2~6的乘法口诀解决问题(含答案)

二年级下册数学导学案第二单元 2第1课时用2～6的乘法口诀求商（1）人教新课标教案内容：一、教学内容人教新课标二年级下册数学第二单元的第1课时，主要内容是学习用2~6的乘法口诀求商（1）。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点：掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

难点：如何引导学生理解并运用乘法口诀求商。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，比如分水果，引入本节课的主题——用2~6的乘法口诀求商。

2. 理论知识讲解：讲解什么是乘法口诀，为什么要学习乘法口诀，以及如何使用乘法口诀求商。

3. 例题讲解：通过几个具体的例题，演示如何用2~6的乘法口诀求商。

4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些相关的练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示本节课的主要内容。

可以设计成表格的形式，列出2~6的乘法口诀，以及如何用口诀求商的过程。

七、作业设计（1）12 ÷ 3 =（2）15 ÷ 5 =（3）20 ÷ 4 =（4）24 ÷ 6 =2. 答案：（1）12 ÷ 3 = 4（2）15 ÷ 5 = 3（3）20 ÷ 4 = 5（4）24 ÷ 6 = 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法，哪些学生还需要进一步的辅导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些现象，试着用乘法口诀进行计算，培养学生的实践能力。

重点和难点解析一、教学内容我在准备二年级下册数学第二单元的第1课时，仔细研究了教材内容。

这一课时主要教授用2~6的乘法口诀求商的方法。

我认为，这部分内容是学生进一步理解乘除法关系的基石，因此，我会在教学中重点关注学生对乘法口诀的理解和运用。

人教版二年级数学下册第二单元
《用 2～6 的乘法口诀求商解决问题练习》学习任务单
【学习目标】
1.在解决问题中加深对除法含义的认识，能根据运算的意义正确选择相应的运算解决问题。

2.经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得解决问题的基本经验与方法，提高分析问题及解决问题的能力。

【课上学习任务】
学习任务一：解决下列问题，说说它们的相同点和不同点。

1. 8张福字，送给每户人家2张，可以送几户？
2. 8张福字，用去2张，还剩几张？
学习任务二：解决下列问题，说说它们的相同点和不同点。

学习任务三：根据图中信息提出问题并解答，再说说问题之间的关系。

【作业设计】
到生活中找一找用加法、减法、乘法和除法解决的数学问题，并且和家人或同学说一说。

【参考答案】
活动建议：找到生活中的数学问题，说一说知道了什么信息，然后分析这些信息之间的关系，判断用什么方法来解答，最后检查解答是否正确。

人教版二年级下册数学二单元《表内除法（一）第5课时用2—6的乘法口诀求商（一）》导学案
一、课前导学
在学习表内除法之前，我们先来复习一下2—6的乘法口诀，这样在进行求商
时会更加得心应手。

二、学习目标
1.掌握2—6的乘法口诀。

2.能够运用2—6的乘法口诀来求商。

3.理解除法的概念，能够进行简单的除法运算。

三、知识点回顾
•2的乘法口诀：2乘以1等于2，2乘以2等于4，以此类推。

•3的乘法口诀：3乘以1等于3，3乘以2等于6，以此类推。

•4的乘法口诀：4乘以1等于4，4乘以2等于8，以此类推。

•5的乘法口诀：5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。

•6的乘法口诀：6乘以1等于6，6乘以2等于12，以此类推。

四、课堂实践
1. 计算题
请根据2—6的乘法口诀，计算下列题目： 1. 3乘以4等于？ 2. 5乘以2等于？
3. 6乘以3等于？
2. 问题探究
1.为什么要学习乘法口诀？有什么作用？
2.除法和乘法有什么联系？为什么可以使用乘法口诀来求商？
3. 分组讨论
以小组为单位，讨论以下问题： 1. 分享你们掌握的乘法口诀。

2. 你们在实际
生活中有没有遇到过需求商的情景？可以分享一下。

五、巩固练习
请完成练习册P.15的练习题。

六、课堂总结
今天我们学习了2—6的乘法口诀并运用它们来求商。

下节课我们将继续深入学习表内除法，做好课后复习，加深对知识的理解。

以上就是本节课的导学内容，希望大家能够认真学习，提高自己的数学水平。

继续加油！。

二年级下册数学教案用26的乘法口诀求商人教版 (3)今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案，用26的乘法口诀求商，人教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是第二单元的第三章，主要学习了用26的乘法口诀求商的方法。

通过这一章节的学习，让学生们能够熟练掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标1. 掌握用26的乘法口诀求商的方法。

2. 能够将乘法口诀运用到实际问题中，解决问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，难点是让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程1. 导入：我通过一个实际问题引入今天的主题，例如：“如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生们思考并解答。

2. 讲解：然后我会在黑板上写出26的乘法口诀，并解释每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

”4. 讲解例题：然后我会讲解一些例题，例如：“如果有4个橘子，每个橘子分给3个人，一共需要几个橘子？”并引导学生用乘法口诀求商。

5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们当场解答，例如：“如果有5个橙子，每个橙子分给4个人，一共需要几个橙子？”六、板书设计我会在黑板上写出26的乘法口诀，并标注每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

”七、作业设计（1）如果有6个香蕉，每个香蕉分给2个人，一共需要几个香蕉？（2）如果有4个糖果，每个糖果分给3个人，一共需要几个糖果？（1）如果有8个铅笔，每个铅笔分给4个人，一共需要几个铅笔？（2）如果有7个饼干，每个饼干分给5个人，一共需要几个饼干？八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在掌握乘法口诀求商的方法上还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分知识的辅导。

人教版二年级数学下册《导学案》第6课时用2—6的乘法口诀求商【二】—6的乘法口诀求商【二】
【第二单元表内除法】
课题；用2—6的乘法口诀求商【二】课型；复习课课时；第6课时
【1】20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组【】人.
【2】1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给【】只猴子.
【3】大象一次可以运3根木头，15根木头需要运【】次.
*【4】、6的5倍是【】.
【2】脑筋转转转，答案全发现.
（1）平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送【】封信.
A.4×6＝24
B.24÷6＝4
C.24÷4＝6
（2）有30棵柳树，平均栽成5行.与30÷5＝6相对应的问题是【】.
A.平均栽成几行？
B.有多少棵柳树？
C.每行有几棵？
3、看图列式解决问题.
【1】
平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？（2）妈妈带了36元钱，能买几件？
4、游乐场.。

人教版二年级数学下册第二单元《用2～6的乘法口诀求商》学习任务单及作业设计第一课时（共2课时）【学习目标】1.了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用 2～6 的乘法口诀求商的方法。

2.经历自主探究、交流研讨求商的过程，体验求商方法的多样化，发展运算能力与推理能力。

3.体验乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探索的乐趣。

【课上学习任务】学习任务一：算一算12÷3＝？请你结合分桃的过程，把得到“4”的过程用算式表示出来。

学习任务二：写一写数学书第 20 页第 1 题。

这道题应该如何求商呢？请你自己试着写一写吧。

学习任务三：练一练1.练习。

2.6÷6＝？这道题你是怎么想的？3.找规律。

像这样被除数和除数都相同的算式，你能不能再写出几道？【作业设计】先算一算，再和家人或同学说一说你是怎么算的。

【参考答案】18÷3＝6 18÷6＝3 9÷3＝3 30÷5＝625÷5＝5 24÷4＝6 5÷1＝5 16÷4＝4算法略。

第二课时【学习目标】1.巩固用 2～6 的乘法口诀求商的思路，掌握用 2～6 的乘法口诀求商的方法。

2.经历从不同角度观察、发现并提出问题的过程，体会乘法与除法之间的联系。

3.培养认真观察，独立思考的良好学习习惯。

【课上学习任务】学习任务一：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？任意选择两个信息，提出一个数学问题并解答。

学习任务二：1.2.3.4.【作业设计】今天这节课你都学会了哪些新的知识？课后请和你的家人说一说吧。

人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案1
一、教学目标
1.掌握2-6乘法口诀。

2.通过口诀求商，锻炼学生的计算能力。

3.理解乘法口诀在实际生活中的应用。

二、教学重难点
重点
1.掌握2-6乘法口诀。

2.运用乘法口诀计算商。

难点
1.熟练使用口诀计算较复杂的乘法问题。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示2-6乘法口诀表，让学生默写对应的口诀。

2. 提出问题（10分钟）
教师出示乘法计算题目，要求学生用乘法口诀求解，并计算得出答案。

3. 练习（20分钟）
学生互相练习口诀，并在纸上进行练习题。

4. 总结（10分钟）
教师带领学生一起总结本节课学到的2-6乘法口诀规律，强化记忆。

四、课堂作业
1.完成教师留下的乘法口诀练习题。

2.背诵2-6乘法口诀。

五、教学反思
本节课通过乘法口诀的教学，帮助学生更好地理解乘法，并提高计算效率。

学生在课堂上积极参与，能够熟练运用口诀解决乘法问题，但也有部分学生对口诀记
忆不够牢固，需要在课后加强练习和复习。

在后续教学中，可以通过更多实际问题应用口诀，提升学生的兴趣和能力。

以上为本堂课的教案，希本对老师的教学有所启发。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学下册用2至6的乘法口诀求商导学案二年级数学（下）导学案（3）学生：李文政课题名称用 2-6 的乘法口诀求商时间2019 年 3 月 23 日第 7 － 9 课时课型复习课时 3 主备人黄老师审核人教学目标：1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。

2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。

3. 使学生初步学会用 2～6 的乘法口诀求商的方法，并能用 2～6 的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。

教学重点：会熟练运用乘法口诀求商。

教学难点：能运用除法解决问题。

知识网络和知识点：用 2～6 的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。

这部分内容是在学生已经掌握 2～6 的乘法口诀，初步认识了1 / 4除法含义的基础上进行教学的。

本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

经典例题：（1 ）易错点例题：1、 24里面有几个4？②被除数是15，除数是3，商是多少？③18除以6等于多少？④把20平均分成4份，每份是多少？2、（2）重点例题：一、让我们来做一做这几道题看你做的是否又对又快 25=（）口诀（） 1 0 2=（）口诀（） 1 0 5=（）口诀（） 52 =（）口诀（）二、做一做 1 、 1 02＝ 1 26＝ 82＝ 1 05＝ 1 22＝ 84＝ 2、 54＝ 63＝ 56＝ 204＝1 83＝ 306＝ 205＝ 1 86＝ 305＝ 3、 244=（）想：四（）二十四，商是（） 246=（）想：（）六二十四，商是（）三、（3）考点例题：写出乘法算式和除法算式。

4 用2~6的乘法口诀解决问题项目 内 容1.列式解答。

(1)12根小棒,平均分成3份,每份几根?(2)12根小棒,每4根分一份,可以分成几份?2.读教材第23页例3。

分析与解答:(1)通过读题,我知道了:①把( )只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,需要解答的问题是( )。

②有15只蚕宝宝,每个纸盒里放( )只,需要解答的问题是( )。

(2)求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用( )法计算,列式为15÷3=( )(只);求要用几个纸盒,就是求15里面有几个( ),用除法计算,列式为15÷5=( )(个)。

(3)每盒5只,3盒就是15只;3个盒子,每个盒子里有5只,这样一共就有15只。

(见下图)口答:每个纸盒放( )只。

要用( )个纸盒。

3.“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个为一份来分,求能分成几份”都用( )来解答,最后结果还要写上( )名称。

4.填空。

(1)12里面有( )个6,有( )个4。

(2)把20个圆形卡片平均分成5份,每份是( )个;如果每4个分一份,可以分成( )份。

5.解答下面的问题。

(1)每辆汽车坐4人,3辆汽车一共坐多少人?(2)12人坐4辆汽车,平均每辆汽车坐几人?温馨 提示 知识准备:2~6的乘法口诀。

学具准备:准备15个圆形卡片。

参考答案1.(1)12÷3=4(根) (2)12÷4=3(份)2.(1)①15每个纸盒里放几只蚕宝宝②5要用几个纸盒(2)除553(3)533.除法单位4.(1)23(2)455.(1)4×3=12(人)(2)12÷4=3(人)。

学习目标：
通过练习提高计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养综合、沟通知识的能力
合作探究：
1×4=
4÷4=6×6=36
4÷1=36÷6=
口诀口诀
为什么第二组只有1道乘法算式和1道除法算式？
像这样只能写1道乘法算式和1道除法算式的口诀有
当堂检测
1、计算并写出所用的口诀。

3×4=4×5=2×4=
4×3=5×4=4×2=
12÷3=20÷4=8÷2=
12÷4=20÷5=8÷4=
口诀口诀口诀
2、在括号里填上合适的数。

（）÷8=4（）÷4=8（）×6=24
7÷7=（）（）÷4=3（）÷6=25÷5
2、在24、4、18、6这四个数中，选取三个数组成一个乘法算式和两个除法算式。

（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）
3、在○里填上“+”“-”“×”“÷”。

3○3&812○4=89○3&8
18○6&88&25○58=8○0
4、猴妈妈有16相桃子，想平均分给一些小猴子。

猴妈妈最多有几种不同的分法？
5、一根绳子长16米，对折再对折，每段长（）米
6、有一些花，比20多一些，比30少一些，把这些花分给小朋友，每人6朵，正好分完，共有几个小朋友。

用2－6的乘法口诀求商（１）教学内容：（二年级下册）第18页内容教学目标：知识与技能：探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

过程与方法：感受利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。

情感、态度与价值观：学生通过自主探索、合作交流，体会到探究的快乐。

教学重点：引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。

教学难点：引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。

学习过程：一、复习旧知，引入新课(一）填空。

（）×2＝12 4×（）＝165×（）＝15 3×（）＝21（）×6＝18 （）×5＝25说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的二、自主学习（一）认真观察例1主题图1. 从题中你知道了什么？问题是什么？______________________________________________2. 根据题意，你会列算式吗？__________________________________________________________（二）探究方法师：究竟能分给几只小猴呢？1.减法分：可以这样想，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下（）个，分给第二只猴个后还剩下（）个，分给第三只小猴后还剩下（）个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。

2.加法和：也可以这样想，1只小猴分3个，两只小猴就分（）个，3只小猴就分（）个，4只小猴分的正好是（）个挑。

３．想乘法算式：１２÷３＝（）想：３×（）＝１２４．乘法口诀：也可以用乘法口诀来计算。

因为“三（）十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。

（三）优化算法，刚才同用不同的方法计算出12÷3=4，哪种方法更简便快捷？（发现用乘法口诀很快就能算出商。

）这就是我们今天要学习的“用2～6的乘法口诀求商”。

三、巩固运用１．看谁算得有对又快。

第4课时练习课课题练习课课型练习课学习目标1.熟练地掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，并能正确求商。

2.正确理解除法应用题的数量关系，会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，并会写单位名称。

3.发展学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

学习重点1.熟练掌握用2~6的乘法口诀求商。

2.正确解答平均分的除法应用题。

学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：借助乘、除法的关系用乘法口诀求商教材第25页练习五第8题每个热气球上有3人，6个热气球共有（）人。

□○□=□18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（）人。

□○□=□18人，每3人坐一个热气球，需要（）个热气球。

□○□=□分析：“每个热气球上有3人，6个热气球共有多少人”就是求6个3是多少，用乘法计算，运用的口诀是“三六十八”。

“18人坐6个热气球，求平均每个热气球上的人数”，就是把18平均分成6份，求每份是多少,用除法计算。

运用口诀“三六十八”。

“18人，每3人坐一个热气球，需几个热气球”，即求18里面有几个3，用除法计算，运用口诀“三六十八”。

1.在○里填上合适的运算符号。

12○÷ 4=3 18○÷ 6=316○÷ 4=4 24○-6=1825○+ 5=30 6○× 4=2420○÷ 5=4 3○× 3=915○÷ 3=5 15○+ 3=182.答案：15 6 5 5 66 5答案：18 3×6=183 18÷6=36 18÷3=6知识点2：按每几个一份平均圈一圈，说一说。

分析：把14个玉米，每2个装一袋，让学生先动手圈一圈，分一分，再数出装的袋数。

18个分教材第12页练习二第16题14个玉米，每2个装一袋，可以装（）袋。

18个玉米可以装（）袋。

玉米可以装的袋数方法一样。

人教版小学数学二年级下《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢导学案设计课题用2～6的乘法口诀求商课型新授课设计说明熟练计算表内除法是小学生应具备的最基本的计算能力。

这节课是学习除法计算的开端，为了使学生能够夯实基础，本教学设计通过例题情境图利用直观模型沟通乘除法之间的关系，让学生理解用乘法口诀求商的道理；同时引导学生从情境图中收集信息，提出问题，强化学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。

1.利用直观模型沟通乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。

本节课首先组织学生自主探究求商的方法，借助情境图沟通乘、除法之间的联系，让学生自主探究求商的方法，理解用乘法口诀求商的道理。

然后借助乘法算式进行相应的除法计算，从而加深学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。

2.借助情境图培养学生收集信息、提出问题的能力。

通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生观察、分析和整理信息的能力。

通过一个乘法口诀可以解决多个乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。

课前准备教师准备：PPT学生准备：圆形卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，做好铺垫。

1.说出得数，并说出利用哪句口诀。

6×2＝3×3＝2×5＝4×3＝2.把12个圆形卡片平均分一分，并写出相应的除法算式。

1.按要求完成。

2.交流自己的分法并写出除法算式。

1.计算下面各题，并说出所用的口诀。

2×3＝3×2＝口诀：__________3×4＝4×3＝口诀：____________5×3＝3×5＝口诀：____________二、合作交流，探究方法。

1.出示12个圆形卡片图，引导学生写出除法算式。

2.引导学生思考：12÷3表示什么意思？3.鼓励学生积极思考，可以用学具，也可以用其他方法得出12÷3的商是多少，并交流汇报。

2．2.4用2～6的乘法口诀求商（4）--解决问题学习内容：课本P23页例3，学习目标：1、通过自学，会用除法，解决平均分相联系的实际问题。

2、在解决实际问题中领会乘除法的关系总数”“每份数”和“份数”之间的关系。

学习重点：会用除法，解决平均分相联系的实际问题。

学习难点：解决实际问题中领会乘除法的关系总数”“每份数”和“份数”之间的关系。

学习过程：自主学习：课本第23页的例3：1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？一共有（）只蚕宝宝，平均放到（）个纸盒，每只纸盒放（）只？列式解答： _________________________________我的想法是：要求每只纸盒放几只，也就是把（）平均分成（）份，求每份是多少，用（）法计算，根据乘法口诀（）可以求出商。

2、15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？一共有（）个蚕宝宝，平均每个纸盒放（）只，要用（）个纸盒？列式解答： _________________________________我的想法是：有（）个蚕宝宝，按每份（ 5 ）只来放，要求能放几个纸盒？也就是求15里面有几个（），用除法计算，根据乘法口诀（）也可以求出商。

总结：我们计算除法算式求商可直接用（）去求，最简便。

合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。

2、讨论“总数”“每份数”和“份数”之间的关系是怎样的。

通过讨论我得出：总数○每份数 = 份数 ; 总数○份数= 每份数练一练：做课本第24页“练习五”第1、2、3题。

课堂小结：课堂小结：通过今天的学习，我知道了：我解决不了的问题是：。

：《解决问题练习》常见问题 11.问题内容解答内容：按照解题的顺序，先要找到已知信息。

学生容易错在只看到地上的萝卜，而忽略了小兔怀中抱着的萝卜，教师可以引导学生：一共有多少个萝卜？都在哪里？这样学生就会注意到小兔怀中的萝卜了，培养学生认真审题的好习惯。

2.问题内容解答内容：在本题中，让学生先理解什么是“每位一双”，再进行解答。

大部分学生根据已有的生活常识会知道一双筷子指的是两根筷子，所以这道题的意思就是12 根筷子，2 根2 根地分，够不够分给6 只小动物。

3.问题内容：⒈有 24 名同学去划船，每条大船坐 4 人，每条小船只能坐 3 人。

租哪种船用的条数少？在□里画“√”。

大船□小船□解答内容：此题学生易错在认为船上坐的人少，租的就少，人多租的船就多，一定让学生在解答时要算一算，当每条船上坐4 人或3 人时，分别要租几条船？再根据题里的问题进行选择。

《解决问题的整理与复习》常见问题 21.问题内容：解答内容：本题是以表格的形式呈现，通过让学生填积或乘法中缺失的乘数，使学生对乘法算式中三个数之间的关系有更深刻的认识，同时体会乘、除法之间的关系。

解答此题有两种方法方法一：利用前面学习的乘法和除法之间的关系，学生知道，求表格中的一个乘数用积除以另一个乘数。

方法二：可是有的孩子对乘除法之间的关系理解的还不透彻，可以用二上学过的乘法口诀解答。

例如：第二个空可以想：四（六）二十四，所以填6。

2.问题内容：解答内容：本题将除法问题和减法问题对比编排，其中用除法解决的问题在叙述上有所变化，重点在于让学生认真读题并分析数量关系，以选择相应的运算解决问题。

3.问题内容解答内容：此题学生易错在两方面，一是只找到所写的信息，找不到另外一条。

二是没有认真审题，提出了不是除法计算的问题。

让学生仔细观察，从图中你还能找到哪些隐含的信息？图中还有3 个人，而且是提出除法计算的问题，所以此题的意思是：将15 张画片平均分给 3 个小朋友，每人分几张？《整理与复习》常见问题 31.问题内容：找朋友（连线）24÷3＝8 被除数是 24，除数是 6，商是 4。

二年级下册数学导学案：第6课时用2~6的乘法口诀求商（2）今天我们要学习的是二年级下册数学导学案中的第6课时，用2~6的乘法口诀求商（2）。

一、教学内容我们将继续使用人教版二年级下册数学教材，这一课时主要涵盖第83页至第84页的内容。

我们将重点学习如何使用2~6的乘法口诀来求商，并通过大量的例题和练习来巩固这一知识点。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握使用2~6的乘法口诀来求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何引导学生理解和运用2~6的乘法口诀来求商。

教学重点则是让学生们通过大量的练习，熟练掌握使用2~6的乘法口诀求商的方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备和教材，同时也会准备一些练习题供学生们练习。

五、教学过程1. 导入：我会以一个实际情景引入，比如“小明有2个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生们思考并解答。

2. 新课讲解：我会通过讲解教材中的例题，向学生们展示如何使用2~6的乘法口诀来求商。

我会讲解每一个步骤，并解释为什么要这样做。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，共同讨论和解决一些综合性的问题，以培养他们的合作能力。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出2~6的乘法口诀，并在旁边标注相应的商，以便学生们直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：用2~6的乘法口诀求商。

例题：如果有4个苹果，你想把它们平均分给几个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：如果分给2个朋友，每个朋友能分到2个苹果；如果分给3个朋友，每个朋友能分到1个苹果。

2. 题目：用2~6的乘法口诀求商。

例题：如果有6个橙子，你想把它们平均分给几个朋友，每个朋友能分到几个橙子？答案：如果分给2个朋友，每个朋友能分到3个橙子；如果分给3个朋友，每个朋友能分到2个橙子。

第2课时用2~6的乘法口诀求商（2）课题用2~6的乘法口诀求商（2）课型新授课设计说明教学中，通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生观察、分析和整理信息的能力。

通过一个乘法口诀可以同时解决乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。

学习目标1.结合具体情境，让学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程，会用乘、除法算式来描述具体情景中的问题。

2.让学生在运用乘法口诀解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式。

3.使学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣。

学习重、难点理解乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。

学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。

（6分钟）1.把口诀补充完整。

三（）十二（）四得八三三得（）（）四十六五（）三十四（）二十2.口算，并说出相应的口诀。

10÷2= 8÷4=16÷4= 18÷6=30÷5= 12÷3=3.这节课我们继续学习“用2~6的乘法口诀求商”。

（板书课题）1.复习口诀。

2.按要求完成。

3.明确本节课的学习内容。

1.想一想，填一填。

□÷□=□(个)想：（）答案：9÷3=3（个）想：三三得九。

2.□×□=□□÷□=□□÷□=□答案：5×4=2020÷5=420÷4=53.算一算，你能得到几个玩具二、合作交流，探究新知。

（15分钟）1.用乘法口诀解决例2。

（1）课件展示教材第19页例2。

谈谈你们从图中获得了哪些信息？能提出哪些数学问题？如何解答？（2）发现规律。

引导学生观察上面三个算式，说说你发现了什么？1.尝试用乘法口诀解决问题。

（1）观察情境图，发现信息提出问题，并交流计算的方法。

如：①每屉装了4个包子，装了6屉，一共是24个包子。