英美文学视角下的大学英语教学——高职院校大学英语教学改革探析

浅析如何改善高职英语教学效果摘要本文针对高职院校英语教学中存在的学情、师资力量、课程设置、教学方法等四个问题进行了认真的分析，并从五点提出相应的改善措施，从而促进高职英语教学的顺利进行。

关键词高职院校英语教学改善措施近几年来高职教育如火如荼地迅速发展着，公共英语教育作为其重要的组成部分倍受社会的关注。

然而，在实践教学中存在着一些问题，阻碍着高职英语教育的顺利发展。

以下从几个方面来重点分析：一、高职英语教学中存在的问题1.学生整体英语基础差我国高职院校学生主要分两种，一是从初中升入五年制的高职学生，这部分学生基本上都是没能升入普通高中的学生。

英语基础相当薄弱。

二是从普通高中经过了严格的高考和录取的高职学生，这类学生经过了中学6年的英语学习和经验积累，具有一定的英语基础，但整体水平不高。

文化基础差缺少学习热情成为学生厌学英语的主要根源。

2.师资力量相对不足近几年来，高职教育的迅速发展带来了充足的生源，也给高职英语教学带来一定的压力，教学工作任务繁重，师资力量不足，只能从外面聘任临时教师授课，师资队伍结构不合理，富有经验的副教授以上职称的老教师寥寥无几，教学经验欠缺的助教居多，这些青年教师基本上没有参加过各种高职教育理论的培训，也没有在高职高专外语教学研讨班进修过，这样就缺乏高职教育的理念与从事高职英语教育的实践经验，不利于现代社会应用型人才的培养。

3.课程设置陈旧高职英语教学课程主要为《大学英语》。

教学内容单一，主要以知识传授和课文讲解为中心，难以激发学生学习英语的热情，使得学生从思想上不够重视。

英语口语课、写作课、专业英语课开设得很少，无法体现高职英语的特色。

4.教学方法陈旧多年来，我国的英语教学多采用传统的“以教师为中心”的“填鸭式”教学模式。

学生作为被动的接受对象，失去了思考及学习的主动性，只是一味地依赖老师来讲授，丧失了学习英语的积极性、主动性和创造性，大大减弱了应有的教学效果。

二、高职英语教学的改善措施1.激发学生学习英语的兴趣大多学生都喜欢看电影。

英美文学在大学英语教学中的作用英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色，其目的不仅在于帮助学生掌握英语语言和语法，更重要的是帮助学生了解英美文化、历史和社会现状。

在本文中，我们将探讨英美文学在大学英语教学中的具体作用。

1. 提高英语语言技能英美文学可以帮助学生提高英语语言技能，尤其是阅读和写作能力。

首先，通过阅读经典的英美文学作品，学生可以提高他们的阅读理解能力，学习如何理解和解释复杂的语言结构和意义。

此外，英美文学作品也可以帮助学生提高写作技能，学习如何写出清晰、流畅的英语文本，以及如何选择适当的单词、短语和句子结构来传达其思想。

2. 帮助学生了解英美文化和历史英美文学作品反映了丰富而独特的英美文化和历史，可以帮助学生更深入地了解英美社会的背景和发展。

通过阅读英美文学作品，学生可以学习到许多关于英美社会、政治、文化和文化价值观的信息。

比如，《傲慢与偏见》可以帮助学生了解十八世纪英国的社会结构和文化，而《了不起的盖茨比》则可以展示美国西部繁荣时期的文化和价值观。

3. 提高学生的思维能力和批判性思维能力英美文学作品可以帮助学生更好地理解和分析文本中的主题、情节和角色，提高其文学理解和批判性思维能力。

通过分析和解读文本，学生可以学习到如何将各种文本元素（如符号、主题、情节、角色等）联系起来来产生更深层次的理解。

此外，通过分析文本中的社会和文化背景，学生可以更好地理解和评价不同文化之间的价值观和观念。

4. 帮助学生发展文学爱好和鉴赏能力英美文学作品可以激发学生对文学的兴趣和热情，帮助他们发展文学爱好和鉴赏能力。

通过阅读英美文学作品，学生可以体验到文学作品的独特氛围和情感体验，从而进一步了解文学作品所传递的文化和思想。

这也有助于学生更好地鉴赏和评价文学作品，进一步深化他们对文学的理解和欣赏。

总之，英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。

通过英美文学作品，学生可以提高英语语言技能、了解英美文化和历史、提高思维能力和批判性思维能力、以及发展文学爱好和鉴赏能力，这些都对学生在未来的职业生涯和生活中有着重要的作用。

浅谈高职高专英语专业的英美文学教学【摘要】对于以就业为导向的高职高专英语专业的学生而言，英美文学课程在培养学生的英语语言表达运用能力和文学鉴赏力、提高学生英语综合素质和审美敏感性方面都有着举足轻重的作用。

因此，英美文学一直以来都是我国高等院校外语专业的主要课程之一，通过这一课程的设置，可以让学生了解到更多的外国文学和风土人情。

【关键字】高职高专；英语专业；英美文学虽然英语教学改革正在不断深入，但是目前我国高职高专院校并不是很重视英语专业的英美文学教学，教学方法也不是很到位，这就需要加强对高职高专英语专业英美文学课程的设置，并提高教师的教学质量，晚上教师的教学方法，促进学生的学习效率。

本文就高职高专院校英语专业英美文学课程设置的必要性和教学方法进行了分析和研究。

1 高职高专英语专业英美文学教学的必要性和重要性首先，从就业形势来看，随着我国经济的快速发展，社会主义市场经济的完善，大学生就业的方式早已经从以往的国家分配就业转化为市场选择，自主就业的模式。

如今，人口越来越多，大学生约越来越多，这就在一定程度上使得就业形势更加严峻，迫于严峻的就业形势，我国很多高职高专院校对英语专业课程的设置过于功利化，主要是为了学生学习的英语能够更好的适应市场的发展，能够更好的就业。

现今很多高校都采用以实践和实训为主要特征的人才培养模式，主要是以培养实用型人才为目标，完全没有顾及到学生是否接受这种枯燥的教学模式，也没有考虑到学生本身的兴趣爱好，这就会使学生接触不到文学的熏陶，从而对人情世故方面的了解就甚少，对于新环境的适应能力也无法提高，这不仅影响学生的学习，对以后的工作也有一定的不良影响。

其次，从语言学习方面来看，经济全球化进程不断加快，世界各国对英语人才需求便会大大增加，这时候高校的英语专业便成为热门专业，学生人数都在逐年上升，社会上也掀起了一股全民英语热。

虽然英语受到各界人士的欢迎和学习，但是作为英语学习内容之一的英美文学就不为人们所关注了，甚至遭到冷遇，很多人认为不应该开设这样一门课程，这样只是浪费时间。

高职英语语言教学融入英美文化的意义及策略培养学生的跨文化交际能力。

英美文化作为世界上最重要的两种文化，了解和掌握英美文化对于学生以后的职业发展至关重要。

通过学习英美文化，学生能够更好地理解英语使用者的思维方式、价值观念和行为准则，增进他们与英语母语人士的交流，提高自身的跨文化交际能力。

提高学生的语感和语言表达能力。

英美文化是英语的生活载体，学习和体验英美文化可以大大提高学生的语感，帮助学生更自然地、准确地运用英语进行交流。

在英美文化的熏陶下，学生能够更深入地理解英语表达中所蕴含的文化内涵，提高自身的语言表达能力。

激发学生对英语学习的兴趣和动力。

高职生活单一、学习压力大的问题常常影响学生对英语学习的积极性。

而通过融入英美文化的教学，可以为学生提供丰富多彩的学习内容和实践机会，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

当学生对英美文化的了解和体验逐渐深入，他们会对英语学习产生更多的欢迎和追求，提高学习效果。

对于如何融入英美文化的策略，我提几点以下建议：采用多媒体教学方式。

通过利用多媒体工具，如影视片段、音乐、图片等，呈现英美文化的各个方面，可以使学生直观地感受和体验英美文化的魅力。

通过观看英美电影和纪录片，学生可以了解英美社会的生活方式、风俗习惯等，并通过听力训练和对话练习等活动加深对英美文化的理解和运用。

组织文化交流活动。

通过组织学生的讲座、演讲、主题讨论等活动，鼓励学生分享自己对英美文化的了解和感悟。

可以邀请外教或海归讲解员，与学生进行真实、直接的跨文化交流，让学生能够从第一手的资源中获取信息，并与他们进行互动和讨论，提高他们的英语交际能力。

注重培养学生的文化思维能力。

英美文化不仅仅是一些事实和知识，更是一种思维方式和价值观念。

在课堂教学中，可以引导学生从英美文化的角度思考和解决问题，培养学生的文化思维能力。

教授英美文学和艺术作品时，可以通过引导学生分析作品背后的文化内涵，促使他们理解和思考英美文化的不同特点和重要价值。

职业教育改革背景下《大学英语》“三全育人”课堂构建摘要：本课题研究为实证研究，探索互联网时代、国家职业教育改革背景下的大学英语教学改革。

基于“以人为本，三全育人”的人才培养理念，将学生的发展、学生的学习需求放在首位，实行分层教学及人才培养。

遵循职业素质发展与语言学习并重的原则，以人为本，从高职高专学生的实际需要出发，应用性强，有助于培养学生兴趣，达成教学目标，助力人才培养。

采用“以能力为本位、成果为导向的合作式综合教学法”设计思路，培养英语应用能力，不断改革和创新高职英语教学，设计“个性化、任务化、情景化、多元化”的教学。

关键词：职业教育改革《大学英语》“三全育人”课堂一、研究缘起（问题的提出）20 19年2月国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（简称《职教“20条”》），高等职业教育的重要性被提到了史无前例的重要高度。

《职教二十条》确立了高等职业教育在我国经济社会发展中的重要地位，指明了高等职业教育的改革目标，强调高等职业教育人才培养应该体现类型特征，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，提高高等职业教育人才培养质量，努力让每个人都有人生出彩机会。

国家职业教育改革强调高等职业教育与普通高等教育的类型不同，人才培养目标不同。

为了达到职业教育的培养目标，我们还需要为职业教育课程寻找恰当的教学目标。

就大学英语教学而言我们面临的课题是如何把大学英语课程建设成学生真心喜欢、终身受益的优质课程以更好地满足学生接受高质量、多样化大学英语教学的需求，更加适应国家经済社会发展对人才培养的要求。

我校《大学英语》教学面临的现实矛盾是：“大学英语”教学要求与捉襟见肘的课时；不断增长的国际合作交流需要与不足的英语能力；三全育人要求与缺乏了解的师生关系。

这是本课题的研究缘起，而这些问题在高职大学英语教学与人才培养中是具有共性的问题。

二、国内外相关研究的文献梳理及研究现状职业教育改革背景下《大学英语》“三全育人”课堂构建具体表现在：以人为本，提供多样化的教学，实行分层教学；构建课堂内外一体化全过程育人教学方式，利用“课堂教学+第二课堂”“线上+线下”双管齐下的教学手段开展教学。

《语言学视角下的大学英语教学改革与发展研究》摘要：和初高中英语学习方式不同，大学课程的学习方式为以学生为主体，老师作为学习的引路者，给学生指明学习和努力的方向、主要传授学生学习方法，但是学习的成效主要取决于学生的努力程度，大学英语是培养新时代大学生的重要途径，大學英语学习应该注重培养学生对于英语的实际运用能力，大学英语改革的目的不仅仅是提高学生对英语的学习能力，更主要的是让学生提高对英文的鉴赏能力和审美能力摘要：大学英语的学习是提高大学生英语能力的重要手段，也是提高大学生个人技能与综合素质的重要方式。

现阶段中国大学对于英语教学的重视程度不高，大学生对于英语的学习也缺乏兴趣。

但目前，英语作为国际上使用最广泛的语言，大学生学好英语不仅仅提高了个人的综合竞争力，更重要的是体现了一个国家的综合实力。

本文通过对大学英语教学中存在的问题加以分析，进而有针对性的提出语言学视角下的大学英语教学改革的方向和措施。

关键词：语言学;大学英语;教学改革语言学以人类发展过程中的语言为主要研究对象，对于语言的研究主要侧重于研究语言功能以及运用。

语言是人类发展过程中产生的独特的文化。

对语言学的研究不仅仅是了解历史的一种方式，也是对另一种交流方式的学习。

英语是世界范围内的使用十分广泛，加强对英语的学习是与国际接轨的重要举措。

大学生作为国之栋梁，加快大学英语教学改革的步伐，使大学英语更好的迎合大学生的需要迫在眉睫。

一、大学英语的特点1.1较强的鉴赏性大学英语不同于小学和初高中所接触的英语，小学和初高中所接触的英语更加倾向于教授词汇和语法知识，其主要目的一方面在于培养学生的英语基础能力，另一方面在于应对各种升学考试。

这种学习方式主要以老师为主，学生只是被动的作为知识的接收者。

但是大学英语在教授词汇和语法知识的基础上更倾向于通过英语开拓学生的眼界，在内容上的学习要求相对较低，主要是培养学生对于英文作品的鉴赏能力。

1.2以学生自学为主和初高中英语学习方式不同，大学课程的学习方式为以学生为主体，老师作为学习的引路者，给学生指明学习和努力的方向、主要传授学生学习方法，但是学习的成效主要取决于学生的努力程度。

浅谈新时代大学英语教学改革摘要：大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分，是非英语专业学生的必修通识课。

社会主义建设新时期，大学英语教学随着时代的推进不断在教学目标、教学思想、教学内容、课程设置等多方面进行改革，以期满足新时代对外语人才培养的需求。

因此高校教师必须转变思想，坚持立德树人，认真反思，培养更多符合时代需求的高素质外语人才。

关键词：新时代；大学英语；教学改革项目：2022年辽宁省社会科学规划基金重点项目(L22AYY007)一、新时代大学英语教学改革的重点大学英语的教学改革必须从观念上进行根本变革，高校教师要立足树人育德，将课程思政有机融入到大学英语课堂中。

以往，大学生的思政教育被认为是思政老师的职责，大学外语教学的改革主要针对英语素质的拓展与培养；新时代大学外语教学的改革是要通过课程发挥教师的育人功能，育人之本，在于立德铸魂，立德树人是每一位教师的使命与责任。

大学英语教师首先必选转变观念，有意识地将课程思政融入课堂内外的教学之中。

党的二十大再次强调育人的根本在于立德树人，要从党和国家事业发展全局的高度，牢牢把握立德树人根本任务。

作为新时代的大学英语教师，要坚持把立德树人作为工作的首要目标，遵循“教书育人”是教师第一职责的理念，不断提升师德修养，以德施教，严以律己，为人师表。

此外，大学教学改革也不能忽视英语本学科的教学。

培养学生综合运用听、说、读、写、译的技能，以及较强的心理素质和临场应变的能力。

从教学评估的角度来看，“应试”强调“能力”。

改变社会、教师和学生对英语等级考试的评价，把“应试型”教学向“能力型”教学模式转化。

在教学方式上，应注意方法的选取和综合应用。

在不同的班级中，采用多种教学方式，并将其有机地结合起来。

在教学方法上，更注重对网络媒介的高效使用。

随着科学技术的进步，多媒体技术的应用，扩大了大学英语教学的视野。

在课堂上，学生的求知欲望会被充分激发，学习的主动性也会被激发，课堂上更多的图文并茂、形神结合、情景交融，更有利于学生的学习。

浅议高职院校英美文学作品研究方法摘要：文学作品既是语言运用的经典，也是一种文化现象的体现。

所以，作为高职院校的学生在学习英语的过程中，需要学习英美文学，让学生从中受到美的熏陶。

从提高教师分析英美文学作品的能力、提高学生对英美文学作品的兴趣、指导学生自主学习英美文学作品的意识三方面阐述高职院校的老师研究英美文学作品的方法。

关键词：高职院校；英美文学作品；学习兴趣；自主学习俗话说：“文学作品既是语言运用的经典，也是一种文化现象的体现。

”英美文学可以说体现了英美文化中的世界观和价值观，它与中国文化有着本质的区别。

英美文学作品不像我们的诗歌、小说、散文等，但是在刻画人物方面也入木三分，通过人物的感情世界、内心活动来吸引读者，用生动形象的语言给予读者深刻的印象。

作为高职院校的学生在学习英语的过程中，需要了解和研究英美文学，在文学作品中受到美的熏陶。

下面是我在教学工作中的几点做法，仅供大家参考：一、提高教师分析英美文学作品的能力高职院校的教师在改革的新形势下必须更新自己的教学观念，使自己传统的教育教学理念彻底改变，这样才能使自己的课堂变为自主学习的新模式，在教学过程中进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，使自己变为激励、指导、参与、监督于一体的角色，要想做到这些，就应该对自己提出更高的要求。

1.利用网络资源提高自身素质高职院校的教师必须适应教学形式的改革，在平时的工作中，网络资源丰富多彩，所需知识可以说应有尽有，因此我经常利用现代技术充实自己的知识，从而提高学生分析问题与理解问题的能力。

2.虚心向有经验的教师请教常言道：“学无止境”，“给学生一杯水，教师需要有一桶水”。

作为教师，学习是永远没有止境的，在平时的工作中，我利用一切能够利用的机会向有经验的教师求教，以便于提高自己的业务能力和实践教学能力。

二、提高学生对英美文学作品的兴趣英美文学作品兼顾生活的各个方面，对文化、历史、哲学、自然科学等方面也有所涉及，作为一名高职院校的英语教师，如何指导学生研究英美方向的小说作品，提高学生学习的积极性，使学生能够进行创造性的活动，是自己的责任与使命。

论高职英语教学内容改革的探索与思考摘要：时代和社会的发展需要既有专业技术又懂英语的复合型应用人才。

目前，高职英语的教学内容在很大程度上影响了高等人才的培养。

结合大学英语教学改革的趋势，对英语教学内容进行改革和探索研究具有深远意义。

关键词：高职英语；教学内容；改革；探索随着社会经济和对外开放的发展，经济结构不断调整，新兴劳动密集型产业不断涌现，社会急需大批既掌握现代科技知识又懂外语的复合型应用人才，对高职毕业生需求不断增加，使高职英语教育得到快速发展，但也对现有的教学观念、体制、模式、内容等带来冲击，提出了新的要求。

一.高职英语教学内容现状分析教学内容是高职英语教学的一个重要组成部分，在很大程度上决定着教学模式和学习模式，并影响学习效果。

目前，高职英语教学存在的主要问题如下：1.观念陈旧，内容滞后高职英语从教材编排到课程设置等都表现出对“以人文教育为核心的文化素质教育”重视程度不够。

教材选材陈旧，落后于信息化时代的发展，很多新词、新事物在旧教材中无法找到，大量优秀的科学和人文研究成果无法得以体现，削弱了语言传播、普及知识的功能，当然也直接影响学生在实际生活中使用语言的能力。

2.不重视跨文化交际能力的培养目前的高职英语教学内容偏重于语法和词汇、知识点的扩充，对文化和语言的不可分割性认识不够，以至于在真实的交际情景中出现大量生硬的、机械的、中文式的英语，甚至通过4、6级考试后仍不能熟练使用英语，出现所谓的“哑巴英语”、“聋子英语”等高分低能现象，教学也因此呆板单调，进而影响到对语言深层次的理解。

3.忽视文学的熏陶作用在70年代“重语言轻文学”的交际法教学中，文学曾在课堂教学中遭遇冷落，遗憾的是今天的高职英语教学内容由于种种原因仍然不能足够地重视这个问题，急功近利的浮燥之风依然存在。

“读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格。

”文学对性格的养成、素质修养的提升起着潜移默化的作用，而性格、素质的培养是高职教育的根本。

1471 教学整体设计1.1 教学模块重组课程依据旅游管理人才培养方案（2022修订版），结合行业业态的新标准，找准公共课程与专业的融通点，瞄准英语学科核心素养培养目标，对标《高等职业教育专科英语课程标准》（以下简称《课标》）课程内容要求，围绕《课标》中不同内容专题（人文底蕴、文化交流、社会责任、职业精神等），基于现用国家规划出版教材《新编实用英语综合教程1—2》，融合VETS（英语职业技能等级考试）初级考纲考点和各级英语技能大赛内容，重组四大教学模块，力求实现通过课程学习达到英语学科核心素养、专业技能、1+X职业能力三位一体综合提升的目的，推动“岗课赛证”融通。

重组后课程共由四大模块组成。

模块一，中华礼仪我传承（含项目1 Hello,Hi！、项目2 Sorry and Thank You!、项目3 Be on Time and in Time），模块二，璀璨民俗我能言（含项目4 What a Fine Day!、项目5 Come on! Go! Go! Go!、项目6 Let’s Throw a Party!），模块三，中国故事我善道（含项目7 How Can I Get There?、项目8 Food、项目9 Cyber），模块四，大美山河我展现（含项目10 Accommodation & Travel、项目11 Career）。

1.2 教学内容整合以模块二项目6为例，融合路线讲解、文化现象内涵讲解等导游岗位职业技能，商务接待、产品介绍、文案教学内容，打通思政融入路径，构建“文化理解—守正创新—国际视野—文化认同—职责担当—乡村振兴”一课一主题思政教育内容，落实课程育人目标。

1.3 学情分析开课前，根据生源特点，通过问卷星发放问卷，结合卷面测试、座谈等，对学生语言知识与技能基础、传统文化认同程度、学习特点进行学情摸底，把握学生横向整体情况、纵向个体特点。

（1）知识与技能通过前序课程学习，通用词汇量掌握情况较学期伊始有所提高，但春节民俗文化相关词汇正确率只达43%，语言基础薄。

浅谈英美文学对大学英语学习的重要性
英美文学是世界各国文学中的瑰宝，具有丰富的思想内涵和独特的艺术风格。

作为大学英语课程的重要内容，英美文学的学习对于提高学生的英语水平和文化素养具有重要作用。

首先，学习英美文学可以提高学生的语言能力。

英美文学充满了各种文学手法和修辞技巧，如对比、夸张、隐喻等，这些技巧不仅可以丰富文学作品的表现力，也可以提高读者对作品的阅读理解能力。

通过学习英美文学，学生可以更加深入地了解英语语言的运用方法，掌握更多的英语表达技巧，对于提高学生的英语读写能力和口语表达能力非常有益。

其次，学习英美文学可以增加学生的文化素养。

英美文学涉及到了英美国家的历史、文化、社会风貌等方面的内容，通过学习这些内容，学生可以更加全面地了解英美国家，加深对于这些国家的文化认知和理解。

此外，英美文学也反映了当时社会的政治、经济、哲学等方面的思潮，学习英美文学可以帮助学生更好地把握这些思潮，对于提高学生的人文素养非常有帮助。

最后，学习英美文学可以丰富学生的精神生活。

英美文学涉及到了各种人生哲理、价值观念、情感体验等方面的内容，这些内容不仅能够打开学生心灵的窗口，还可以帮助学生更好地处理情感问题、人际关系和自我成长等方面的问题。

通过学习英美文学，学生可以感受到文学作品所带来的美的享受和思想启迪，对于提高学生整体的素质非常有益。

总之，学习英美文学对于大学英语学习的重要性是不可低估的。

英美文学的学习可以提高学生的语言能力，增加学生的文化素养，丰富学生的精神生活，对于培养学生全面发展的素质具有重要作用。

因此，大学英语课程需要把英美文学的学习纳入到教学内容中，让学生能够更好地了解和欣赏英美文学的魅力。

浅谈英美文学在高职英语教学中的应用作者：曹珅来源：《海外文摘·学术版》 2019年第20期曹珅（天津海运职业学院，天津 300350）摘要：随着社会经济的发展与进步，语言学习成为最重视的学习内容，高职英语教学受到冲击，应该转变传统教学模式，激发学生的学习兴趣以及积极性，然而英美文学在高职英语教学中应用得到显著的效果，教学内容以及教学方式都得到丰富，对培养学生国际交际能力以及文化素养具有积极作用。

本文主要阐述英美文学在高职英语教学中应用的意义与必要性，对高职英语教学中应用英美文学的可行性进行分析，进而给出具体应用策略，希望给相关人员提供参考建议。

关键词：英美文学；高职英语教学；应用中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1003-2177（2019）20-0000-000 引言近几年，全球走向一体化发展模式，英语课程成为高职教学中非常重视的学科，但是在高职英语实际教学中，还存在一定的弊端，学生在课堂上缺少兴趣以及积极性，教学内容枯燥乏味，这些问题严重影响着高职英语教学效果，降级英语实际应用能力。

因此，高职英语教学效果成为目前非常重视的问题，将英美文学应用到的高职英语实际教学中，可以改善这些问题，进而提高高职英语教学效率以及质量，以下内容主要围绕英美文学在高职英语教学中应用展开研究与探讨。

1 英美文学在高职英语教学中应用的重要意义目前，高职英语教学得到各界的重视，但是在实际教学活动中还存在一些问题，例如，学生对课堂教学内容不感兴趣，逐渐在学习中失去自信心，教师采用单一模式的教学方法等问题，但是当英美文学的引入到英语课堂教学中就可以改善这些问题，进而将教学现状进行改善，实现最高层次的教学意义。

1.1 有利于培养学生跨国际交际能力语言学习过程就是提高实际应用能力，将语言进行传递，在人们思想以及文化中形成碰撞，通过必要的语言交流了解彼此之间的文化特点，因此，在高职英语实际教学中引入英美文学，可以让学生的思想与文化更加丰富，了解西方的文化与背景，有利于跨文化交际能力的培养[1]。