-小学语文部编人教版2二年级下册：《图书借阅公约》名师教案

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程一、谈话导入。

1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。

)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。

)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。

)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。

学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。

三、发布新闻。

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。

2、全班交流。

现在，我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

能主动发表关于图书角管理方法的意见。

能等别人说完再发表自己的意见。

1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。

首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。

本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。

交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。

③争着发表意见。

所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。

交际方法1. 图片对比，引出话题。

通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。

说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。

小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。

注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。

“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。

4. 班级展示交流。

小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。

口语交际：图书借阅公约教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来教学准备课时安排1课时一、图片导入1.出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹？？2.同学们，这是我们班图书角的图书现状。

它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。

（板书：公约）何为“公约” ？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

3.那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。

（板书：图书借阅公约）二、读题审题1.打开课本，默读要求。

2.从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约（一）讨论、交流。

首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。

1.小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。

出示讨论要求：①主动发表意见。

②轮流说。

一个人说完,另一个人再说2.全班交流。

出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。

倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。

（二）细定公约。

1.确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。

2.公约大体要求：语句简练，内容齐全等。

3.小组讨论。

4.全班交流。

5.将公约张贴在班级图书角处。

四、公约范例图书借阅公约为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。

1.班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。

班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。

2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。

口语交际图书借阅公约教学目标：1．明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。

2．通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听、表达习惯。

教学重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。

教学难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。

教学准备：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例；关于珍爱图书的名言警句教学过程：一、激趣导入，引出话题1．课件播放儿组图书馆的壮观画面，引导学生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看上去井然有序……），教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书尽量迸开损失。

孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约（板书：图书借阅公约），只有如此，前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书（简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例）。

2．再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受：生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去不美观。

师：老师也有这样难受的感觉。

生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。

师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折，想扔就扔。

生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书现在都无影无踪了。

师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物，作为班级的一分子，我们想不想为图书角制订一份“图书借阅公约”呢？生：想！师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。

【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设话题情境法，让学生通过画面的比较，认识到本班图书角的状态不够乐观，从而激发他们制订“图书借阅公约”的强烈欲望。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。

把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。

下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改1、自改自评a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。

说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2、互评互改a、交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b、再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流a、指名朗读作文。

b、师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。

每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。

这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。

拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。

祝愿大家的理想能够早日变为现实。

〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

课题口语交际课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

教学难点清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

教学素材多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。

我们应该多看书吗？生：应该师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约（出示课件2）从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。

新课教学（）分钟二、制定“图书借阅公约”。

（出示课件3、4）1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。

指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。

2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。

（出示课件4）教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言表达能力。

认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。

3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。

4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）管理人员：刘伯伟管理人员职责1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。

2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。

3. 每周一查点清理图书。

查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解图书借阅公约的内容并理解其重要性；2.能力目标：培养学生良好的图书借阅习惯，提高阅读能力；3.情感目标：培养学生的爱书、爱阅读的兴趣。

二、教学重点1.理解图书借阅公约的重要性；2.掌握图书借阅公约的内容；3.养成良好的图书借阅习惯。

三、教学内容《图书借阅公约》是小学二年级语文下册的一篇阅读材料，通过该课文的阅读，让学生了解借阅图书的一些规则和注意事项。

内容简洁明了，容易理解，适合小学生的接受能力。

四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课《失物招领启事》，复习失物招领的目的；2.提出问题：“你们平时去图书馆借书，有没有什么规则要遵守呢？”让学生思考并回答。

步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师用投影仪或黑板等工具，呈现课文《图书借阅公约》；2.教师朗读课文，让学生跟读；3.请学生根据自己的理解，总结课文的主要内容，进行简单概括。

步骤三：合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人；2.每个小组分配一份图书借阅公约的复印件；3.让学生在小组内交流，共同理解公约的具体规则和要求；4.每个小组派代表进行汇报，向全班介绍他们所讨论的内容。

步骤四：讲解重点（10分钟）教师对课文的重点内容进行讲解和解读，解释课文中的生词和难句，帮助学生更好地理解和掌握。

步骤五：引导讨论（15分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考： 1. 你们在借书时有没有遇到过问题？该如何解决？ 2. 借书需要有哪些准备？ 3. 如果有人违反图书借阅公约，应该怎么办？步骤六：归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结图书借阅公约的重要意义，并引导学生归纳出遵守公约的好处和意义。

步骤七：小结回顾（5分钟）教师对本堂课的内容进行小结回顾，强调图书借阅的规则和注意事项。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解到图书借阅公约的内容和重要性，培养学生良好的借阅习惯和阅读兴趣。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案篇1教学目标：1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。

2、能与他人进行小组合作。

主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

3、学会表达，学会倾听他人的发言。

教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。

难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。

一、导入教师：同学们看看我们的.图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。

今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。

（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示：1、什么时间借阅图书。

2、一次能借几本书。

3、一次借书能借多长时间。

4、翻阅图书应该注意哪些问题。

5、设置图书管理员。

6、违规处罚办法。

（二）小组讨论1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。

2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。

3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。

（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。

5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。

6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。

7、全班齐读公约。

三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。

图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。

四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案篇2一、教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

部编版小学语文二年级下册第五单元口语交际图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

(重点)2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学准备教师准备：准备图书角的图片及图书角中书的图片。

学生准备：在家长的帮助下上网搜集“图书借阅公约”，并阅读。

教学课时1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们喜欢读书吗？生：(齐声兴奋地答道)喜欢！师：我们给班级的图书找了个漂亮的家，那就是——生：(齐)图书角。

师：那我们的图书角应该怎样管理呢？今天，就让我们一起商量商量，想一些好办法，形成规定。

设计意图由是否喜欢读书导入新课，激发学生的兴趣。

提出图书角如何管理的问题，使学生尽快进入情境，明确本节课交流的目的。

二、明确目的，小组合作师：为了管理好班里的图书角，我们可以讨论一下哪些方面的问题呢？生1：有了图书角，我们都会到图书角去借书，所以我们可以讨论一下怎样借阅图书，借书的时间，负责管理图书的人是谁，等等。

师：是啊，应该怎样借阅图书呢？课件出示怎样借阅图书生2：借了书之后就要爱护图书。

我们也可以想想爱护图书的办法。

师：真是一个不错的提议：爱护图书才能充分发挥图书的作用。

课件出示怎样爱护图书生3：我在图书馆借过书。

我看了图书馆的一些借书要求，我们可以借鉴一下，如：借多长时间归还，怎么续借。

师：模仿身边的例子，是一个不错的学习方法。

生：我们都希望能够借到书，所以我们最好选出管理员管理书籍，提醒同学们及时还书，这样就不会耽误其他同学看书了。

师：怎样保证大家都能借到书，这也是需要解决的问题。

课件出示怎样保证大家都能借到书接下来，我们就进行小组讨论。

从同学们刚才提出的一些问题中选择一个问题在小组内进行讨论，商量出一些好办法。

在小组讨论的过程中，小组成员要主动发表意见，要轮流说，一个人说完，另一个人再说。

要求明确了吗？生：(齐答)明确了。

师：那好，选择一下你们组内要讨论的问题。

(生商量要选择的问题后，进行小组合作。

部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、课程背景本课程是针对小学二年级学生开展的语文课程。

本课程内容为部编版小学二年级语文下册的《图书借阅公约》一课。

该课程主要针对学生的阅读能力和读书理解能力进行提升。

二、教学目标1.让学生了解图书借阅公约并能清晰朗读该公约；2.提高学生的阅读能力和读书理解能力，让学生能够了解图书借阅的基本流程和借阅注意事项；3.培养学生的责任感，让学生能够遵守图书借阅公约并认真对待借阅的每一本书。

三、教学流程第一步：课前导入（约5分钟）教师出示已经借了很多书的图片，让学生了解借阅图书的习惯和需求，并引导学生探讨图书借阅的意义。

第二步：温故知新（约10分钟）通过放映资料片，回顾第一学期学过的《小蚂蚁借贷》一课，并让学生自己简要描述这个故事的内容。

第三步：讲解新内容（约25分钟）1.教师用生动的语言向学生介绍《图书借阅公约》的规定内容，包括如何借书、借书的时间、归还图书的时间等内容。

2.教师提醒学生们，借阅图书要遵守公约的规定，不能让书籍受到损坏或丢失。

第四步：交流讨论（约20分钟）1.逐条对公约进行解释，让学生明确借阅图书的流程。

2.规定学生分组进行竞赛，答题正确的小组可以获得奖励。

第五步：复习梳理（约10分钟）请学生根据图书借阅公约的流程，自编流程图，并在白板上讲解自己的流程图。

第六步：课后作业（约5分钟）布置课堂作业——背诵《图书借阅公约》。

四、教学评估1.教师对学生的课堂表现进行评估，包括学生在交流讨论环节中的表现、流程图的编写是否清晰且正确，以及学生背诵的情况等。

2.在下一节课上进行测验，测试学生是否理解和掌握了《图书借阅公约》的内容。

五、教学资源1.部编版小学二年级语文下册；2.课件、图书、短片等多媒体资源。

六、教学反思教师要注意针对学生个体的不同进行因材施教。

对于一些读书能力较差的学生，需要帮助他们进行文字的理解和阅读训练。

同时，在公约的讲解过程中，要注意科学严谨，把握好内容和语言的度，做到浅显易懂，帮助学生快速理解公约的意义和内容。

口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。

2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。

3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。

二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。

2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。

三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。

2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。

学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。

3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。

4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。

5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。

6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。

四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。

2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。

3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。

五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。

但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。

我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。

《口语交际:图书借阅公约》名师教案—、文本教学解读这是一篇讨论班级公约制定的口语交际。

公约是所有学生共同拟定并遵守的公共约定。

公约的制定、修改和形成，需要经过全体学生充分讨论并一致通过。

口语交际——图书借阅公约教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。

1.导语。

导语共有两段，第一段是交际主题介绍，第二段是口语交际成果转化。

第一段分三部分，第一部分：开门见山，引出话题，如何管理班级图书角；第二部分：三个问句，是对讨论内容的具体范例，也是对学生交际思路的引导；第三部分：提出交际中倾听的具体要求——“注意听别人的意见”。

2.情境图。

图上有两位小朋友，面带微笑，坐在桌前，专心读书。

他们身后是一个摆满书籍的四层书架。

书架左边是《图书借阅公约》栏，但内容是空白的，为学生积极参与公约的拟定提供了契机。

3.交际提示。

交际提示共两点：第一点是“主动发表意见”，强调交际主体表达的自信，要求学生积极参与讨论，勇于发表自己的观点；第二点是“一个人说完，另一个再说”。

强调的是交际的规则，旨在引导学生明白轮流发言利于有序交际，也利于其他同学的倾听。

制定公约，每个学生都应参与其中，进而形成大家共同认可并遵守的公共约定。

针对不同的情况，组织学生积极且有序地参与讨论，从而提高学生的口语交际能力。

讨论过程中，可采用“小组积分制”鼓励学生积极参与。

二、教学活动设计教学目标：1.针对相关话题，主动发表自己的意见。

2.遵守交际规则，一个人说完，另一个人再说，别人说过的话尽量不要重复。

3.积极参与班级图书等公约的制定，养成爱护图书的好习惯。

教学时间：1课时教学过程：板块—引入话题，揭示主题1.话题导入。

同学们，自从班级开辟了图书角以后，方便了我们的阅读，但也出现了不少问题，哪位同学来具体说一说？学生交流图书借阅中出现的问题，教师根据交流，随机总结板书。

提示：同学可能会说到“借书混乱”“图书破损”“借书不还”“书籍丢失”“图书单一”等问题。

如果学生思路受阻，可以引导他们从语文书上的导语内容引发思考，逐步打开思路。

人教部编版二年级下册语文教案主题：口语交际图书借阅公约教学目标1.学生能够理解公共设施的基本规则和流程，掌握借阅图书的基本操作；2.学生能够有效和他人沟通，表达自己的想法和需要；3.学生能够运用所学口语技能，制定和遵守规则。

教学重点1.学生如何借阅图书；2.学生如何与他人有效地沟通；3.学生如何制定和遵守规则。

教学难点1.学生如何在小组中选择适合的交流方式；2.学生如何学会制定规则，保证规则公平、公正、可行性和可操作性。

教学准备1.图书馆房间；2.图书借阅登记表；3.班级分组规则。

教学过程第一步：引入老师通过展示一本图书，让学生知道借阅图书的基本流程，以及图书馆使用规定。

然后引出课题：《图书借阅公约》，告诉学生今天课堂的目的。

第二步：理解公共设施的基本规则和流程在学生中进行讲解和讨论，了解公共设施中的基本规则和流程，帮助学生了解如何使用公共设施，遵守规则和体验浓厚的文化氛围。

第三步：学生图书借阅流程学生分小组，通过讨论了解图书馆的基本流程，然后举手发言将流程说出来，并在黑板上展开讨论。

第四步：学习口语技能，有效地沟通老师通过讲解让学生学会如何说话，如何听取别人的意见和建议，通过模拟交流与朋友借阅图书，训练他们有效地表达自己的想法与需求，然后用他们的方式进行双向交流。

第五步：小组讨论和制定规则学生小组讨论交流，制定出图书馆借阅规定，并在每个组之间进行讨论，经过多轮交流沟通，最后制定出最合理和最实用的规定。

第六步：实施规范和纪律学生们通过讨论的形式制定了一份公约，自愿遵守公约的同时也伸出了自己的手来维护借阅规则的执行，在制定规则的同时，学生们更清楚自己在规则中扮演着什么角色，也明白了自己的权利和义务。

教学反思本次教学通过制定一份图书借阅公约的方式，让学生学会如何更好地进行口语交际和学会制定规则，提高了学生自主管理和规范的能力，有效地让他们了解了各种公共设施的使用规定，并培养其使用公共设施的自理和守规习惯，加强他们与人沟通、交流的技能，对丰富语言表达和规范行为具有积极的促进作用。

《图书借阅公约》教学设计教学目标：1、针对班级图书借阅问题开展讨论，学会积极主动发表自己的意见。

2、在小组讨论中，遵守口语交际规则：一个人说完之后，另一个人接着说。

3、组织学生积极参加讨论，共同制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。

教学重点：在口语交际的过程中，学会主动说，遵守轮流发表意见的规则。

教学难点：制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。

教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、《什么是公约》微课视.频、《有趣的游戏》讨论视.频、书写公约的纸条、书本图案底板、星级奖章若干。

教学过程：一、提炼问题，明确任务1、（ppt出示班级图书角图片）谈话引导思考：在图书借阅的过程中，你是否也遇到了一些小烦恼？2、（ppt出示学生填写的部分有代表性的图书借阅调查表）提炼主要问题：1）怎样爱护图书角的书籍？2）怎样保证图书角的书籍及时更新？3）怎样组织大家有秩序地借阅图书？4）怎样合理安排借书、还书时间？3、小结：看来班级图书借阅还真有不少问题呀。

今天的口语交际课，就让我们一起商量商量，想想办法，制定班级图书借阅公约。

（多媒体出示课题）二、初识公约，了解讨论规则1、什么是“公约”？（播放微课。

）交流：现在，你知道什么是公约吗？强调任务：今天我们是对什么问题制定公约？（班级图书借阅张贴课题）用什么办法制定《班级图书借阅公约》？（公开讨论）2、到底要怎样进行讨论，请大家认真观看这段小视.频，看看这5位小朋友是怎样进行讨论的。

（播放《有趣的游戏》讨论视.频）3、他们是怎样进行讨论的？谁来说一说？（指名学生谈，老师边评价边板书）根据学生回答相机板书：主动说轮流说注意听讨论游戏规则需要这几把口语交际的金钥匙（指看：主动说、轮流说、注意听），讨论、制定班级图书借阅公约也同样需要（指读）。

四、明确要求，初试牛刀1、进入班级微论坛。

找一组孩子，选择一个问题，上台展示讨论过程。

2、明确分工，以期高效讨论：*台下的小朋友担任评委。

二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。

口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。

2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的.图书角。

口语交际指导一、激情导入。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。

我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

二、审题，提出要求。

学生自读本次口语交际要求。

1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。

2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

三、交际指导。

1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。

2.请班长做主持人，主持讨论。

3.小组讨论。

（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。

5.学生充分发表意见，主持人组织。

6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7.教师总结，学生干部在一旁记录。

（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。

借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

（5）学生每次借书只能借一本。

（6）图书角不向其他班级和校外开放。

（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。

（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。

若还未看完，应办好续借手续。

（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》敎學设计安徽省芜湖市凤鸣实验小學梁菲菲【敎學目标】1、培养學生热爱图书、爱惜书本的意识。

2、能与他人进行小组合作。

主动发表意见,养成合作探究的學习方法。

3、學会表达,學会倾听他人的发言。

【敎學重点】學会清楚表达自己的意见和想法;學会一个人说完,另一个人再说。

【敎學难点】能學会小组合作探究的學习方法,得出探究结果;2、能主动发表意见。

【敎學课时】1课时【敎學课件】PPT课件敎學过程:一、“我会发现”1、播放视频,出示生活中图书角借书后的凌乱场景,交流感想。

2、你在图中看到了什么？你有什么想说的？我们都希望有一个整洁有序的图书角,那么就需要有一些具体的要求来提醒大家,约束不文明的行为。

这就是今天咱们要交流的话题。

（板贴课题,齐读课题）3、是呀,班级是我家,管理靠大家。

一个整洁有序的图书角,需要每个人的努力。

现在机会来了!播放录音:“二（4）班现在急需选聘一名图书管理员,由他（她）来给我们制定一份人人都要遵守的图书借阅的规定。

欢迎每位小朋友都来试一试!机不可失,时不再来哦。

”4、你作为图书管理员,会最担心什么问题？（相机板贴）（图书丢失、损坏、借不到）5、情境交际:有问题就要解决,那到底该用什么样的语言提醒别人呢？老师演乱翻乱扔书籍的同學,指名一名學生担任图书管理员进行提醒。

（“你不能这样扔。

”）同學们,我们在提醒的时候,光说不许这样,不许那样,别人知道应该怎么做吗？“那应该要怎么提醒才能让别人知道应该怎样做呢？引导學生能不能把这样提醒的话说的再简短一些。

敎师帮助归纳:轻拿轻放不损坏。

“来,我们用这样的话再试一次。

”指名學生再演一演。

（奖励第一位图书管理员入选勋章。

）敎师小结:瞧,用简短的话告诉别人要怎样做,就是公约。

下面我们来认识两个新朋友——可可和小爱。

看看她们是怎样提醒别人文明言行的!（播放视频）归纳小结:公约的语言就应该像这样简洁、好记。

二、“我来建议”小组合作交流1、同學们现在轮到你们大显身手的时候啦,招聘会正式开始!小组里的每个人可以选取自己最感兴趣的方面来说一条或几条,我们要把话说清楚,说响亮。