【K12学习】三年级上第二单元写人篇作文指导

三年级写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 引导学生关注身边的人，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、神态、动作、语言、心理等。

2. 写人的技巧：抓住特点、善用修辞、描绘细节等。

3. 写作实践：以身边的人为例，写一篇生动的写人作文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够生动地描绘人物。

2. 教学难点：如何抓住人物的特点，善用修辞手法，描绘细节。

四、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的人，思考如何描写人物。

2. 讲解：讲解写人的基本方法和技巧，如外貌、神态、动作、语言、心理等。

3. 示范：以一篇生动的写人作文为例，分析其写作技巧。

4. 练习：学生分组讨论，选取身边的人进行写作练习。

5. 点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指导学生改进。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。

2. 观察身边的人，写一篇生动的写人作文。

3. 积累写人的素材，为下次作文做好准备。

教学评价：通过课后作业的完成情况，学生的写作兴趣和能力进行评价。

六、教学拓展：1. 邀请一位学生朗读自己写的作文，让其他学生猜猜写的是谁。

2. 学生分享自己收集的写人素材，互相学习和借鉴。

七、课堂小结：2. 强调观察和思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的人。

八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地指导学生。

九、课后建议：1. 鼓励学生多阅读优秀的写人作文，提升自己的写作水平。

2. 建议家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。

十、教学评估：1. 通过课后作业和下一节课的作文练习，评估学生对写人作文的掌握程度。

2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。

教学资源：1. 优秀写人作文范文。

2. 写作素材库（包括人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描述）。

人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。

2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。

3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。

4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。

5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。

6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。

二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。

他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。

他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。

小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。

他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。

不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。

小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。

每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。

他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。

小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。

无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。

他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。

小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。

他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。

而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。

总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。

他的乐观和努力是我们的榜样。

我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。

三年级上册第二单元作文指导一、习作总要求：写熟悉的人的一件事二、写什么1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。

2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

）3，抓住特点的方法：观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。

多用写动词，文章一定会生动的。

1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。

第二单元：写人习作技巧（方法）根据三年级习作要求，这篇写实类习作篇幅应在300字左右。

要求写四个自然段。

第一自然段可以开门见山直接交代所写的人物以及与自己的关系。

略写。

第二自然段抓住特点写外貌。

让学生通过认真观察、仔细回忆，对人物的外貌有整体的感受。

描写人物外貌的顺序一般为由整体到部分，先写这个人的整体形象，高矮胖瘦，再到局部的头发、脸型、皮肤和五官。

局部描写中可抓2—3个外貌上与众不同的特点展开描写，没有特点的或不能体现他个性的东西可以省略，也可以采用1-2个比喻等修辞方法描写或适当用上成语，以便增强文学色彩，还可以适当融入自己的联想或想象，引导学生思考人物或许会想些什么，说些什么。

这个自然段详写。

第三自然段选择人物性格爱好或思想品质某一方面的特点，用4—5句话进行描写。

采用总分结构，先总写他有哪些爱好或是个怎样的人（如爱阅读、喜欢足球、诚实守信等），接着通过一件具体的事情反映出他的这一爱好或品质。

这个自然段一定要详写。

第四自然段描写与人物的关系或感情。

写人物不仅要形象地把样子描写出来，而且要表述出与这个人物之间特殊的情感。

这个自然段略写。

【典型例文】我的好朋友我有一个最好的朋友，他叫王鑫。

(也可参考其他它的开头，例如：你知道我最好的朋友是谁吗？他就是王鑫。

我有很多好朋友，但最好的朋友还是王鑫。

说起我最好的朋友啊，非王鑫莫属。

）王鑫个子不高，是我们班的排头兵。

他那瘦瘦的身体撑着一个大大的脑袋，真让人担心那弱小的身体能撑得住吗?最引人注目的要属他的眼睛了，不大，却炯炯有神，一眨一眨的，还闪着光芒，让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。

他那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，还挺可爱的。

王鑫特别喜欢看书。

他家里的课外书多得都可以开个小型书店了。

有一次我去他家玩，来到他的房间，他正在书桌前津津有味地看书，连我站在他边上都没有觉察到。

班上的同学给他取了个外号叫“书呆子”。

听他妈妈说：他看起书来废寝忘食，每天晚上都得让妈妈催好几次“该睡觉了”“该睡觉了”才肯放下书。

三年级写人作文指导三年级写人作文指导（精选22篇）写人作文一定要仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。

以下是店铺收集整理的关于三年级写人的作文，希望对你有帮助。

三年级写人作文指导篇1爸爸既是我的贴心朋友，又是我们家的快乐小助手。

爸爸是电力局的一名普通工作人员，但他工作非常认真，只要局里有领导来视察，他们单位的领导就让他写材料，他每次写的稿子都能让妈妈和我赞叹不已，领导们也纷纷地拿他的材料做范本。

爸爸还有很多优点。

闲暇之余不但教我写作还教我练习钢笔字，因为他的字非常漂亮，钢笔行书和毛笔草书都堪称一绝。

爸爸常常吸着烟，幽默风趣地在房间里踱来踱去，每天都会让我们全家人乐得前仰后合。

记得有一次，妈妈从网上购了一台面包机，这时，爸爸突然跑过来说:“咱们家又多了一只鸡了。

”我四处看了看，丈二和尚摸不着头脑，半天才明白过来，爸爸说的“鸡”原来是家用电器呀!我的爸爸就是这样的一个人。

他既是我们家的开心果，又是我学习的榜样。

我一定要加倍努力学习，做一个像爸爸一样知识渊博，乐观豁达的人。

三年级写人作文指导篇2我有两个姐姐，分别叫冬冬和阳阳。

她俩一个活泼，一个文静，一个爱吃肉，一个爱吃菜，一个学钢琴，一个学古筝。

虽然有很多不同的地方，但她们有一个最大的相同点就是喜欢看书。

她俩的家里都有很多书柜，各种书籍琳琅满目，从漫画书到故事书，从人物传记到百科知识，真是应有尽有。

她们俩无论到哪里总是书不离手，到饭店吃饭等着上菜时，她们看书;外出旅游乘火车时，她们看书;去公园玩累了，座着休息时，她们还是看书。

冬冬爱看网络小说，厚厚的《魔兽》，一本接着一本地看。

而阳阳爱看古典文学，从《红楼梦》到《水浒》她也总是百看不厌。

由于她们爱看书，所以她俩的作文写得都不错，她俩的这个习惯也感染了我，让我对书籍也产生了深厚的感情，每晚睡觉前必看一个小时的书。

她们俩今年同时从小学进入初中，一个上二十九中，一个上郑和外校，听大人说，这两所学校都很好，暗暗的祝福她俩，也希望明年我也能上一所理想的初中。

三年级上册第二单元作文指导一、习作总要求：写熟悉的人的一件事二、写什么1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。

2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

）3，抓住特点的方法：观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。

多用写动词，文章一定会生动的。

1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。

人教版小学三年级上册语文第二单元同步作文指导及范文【说文解题】本单元主题是“写熟悉的人的一件事”。

我们熟悉的人肯定不少，如亲朋好友、街坊邻居、老师同学等。

我们要写的是身边的普通人，如果写熟悉的名人故事或明星软事，则不符合要求。

喜个人身上都发生着许多事情，可写的范围较广，因此我们可以从3个方面优先考虑：1.这个人的外貌或性格特点鲜明，这件事刚好突纽他（她）的特点；2.其人的彤象与所做的事形成强烈反差：3.从其人其事中我们学到道理或受到感动。

【写作指导】本单元习作的要求是写好熟悉的人的一件事。

因此可以以人物拟题，如“我的同学”“我的爷爷”等。

可以根据自己所写的具体事件确定题目，如“让座”“发书”“大扫除”“做家务”等。

也可以根据文章所要表达的中心确定题目，如“拾金不昧”“尊老爱幼”“文明礼貌”“无私奉献”“保护环境”等。

习作开头可以描写人物的性格特点也可以描写人物的外貌或抒发感情，选好素材是关键，结尾可以总结人物的性格特点或赞扬人物的品质或结尾点题。

【范文】我的语文老师每个人都有老师，我最熟悉的莫过于教我语文的刘老师了。

梅老师长得可漂亮了。

婴儿般的皮肤，弯弯的眉毛，一双会说话的眼睛闪闪发光。

刘老师很少化妆，衣着也很朴素，有一种自然的美。

有一次，学校进行语文测验，我的成绩很不理想。

刘老师让我们把卷子带回家给家长签字，可是因为我的成绩很差，所以没给妈妈签字。

第二天，老师发现我没有签字，就把我叫到走廊问：“你的卷子为什么没有签字？”刘老师用期待的目光看着我，我有些胆怯，半天没回答上来。

刘老师仿佛看出了我的心思，然后她摸着我的头和蔼地说：“这次没签没关系，你一定是怕妈妈伤心才没签的，对吗？”我羞愧地点点头。

这次老师原谅你，因为你是一个孝顺的孩子，希望你努力学习，下次取得优异的成绩，这才是真正的孝顺。

”刘老师的眼里满是关爱和鼓励。

我回到教室，下定决心下次一定不让刘老师和妈妈失望。

刘老师的教诲我会永远记得，她永远是我最敬爱的人。

三年级写人篇作文指导 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】写人篇作文指导【习作要求】写自己身边最熟悉的人的一件事。

【写作指导】一、写什么1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫，选择其中最熟悉的一个人。

2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等二、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

1、先可以简单写一写这个熟悉的人的长相：（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

2、然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方什么时候发生了一件什么事在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

3、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

比如：记爱美的姐姐买裙子的故事。

姐姐长什么摸样高矮胖瘦喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）喜欢如何打扮（发型、发饰等）漂亮吗有一次，姐姐想买什么裙子（什么花式的什么样子的）到什么地方买（商场、专卖店、街市）她是如何挑选的（左看右看，上摸下摸）试穿了几件挑选的时候有没有什么意外（比如姐姐看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。

三年级上第二单元写人篇作文指导一、习作：熟悉人一件事二、写什么1，熟悉人很多，比方：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里亲人；街坊邻居；小店营业员；班级同学；校长教师；学校门卫……选择其中最熟悉一个人。

2，要写这个熟悉人一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实，最好是你亲眼目睹，然后这件事能够反映他〔她〕特点〔急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

3，抓住特点方法：用五官观察你熟悉人！然后记住他〔她〕长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢打扮、最常做动作、最爱说话、最多表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他〔她〕性格。

例如：1、可以写写你身边亲人一件事，比方：你爱美妹妹、严厉爸爸、爱唠叨妈妈、赶时髦奶奶等等。

2、可以是你身边同学或者朋友一件事，比方：你身边“马虎大王〞、爱捣蛋同桌，书迷、你们班“电脑高手〞、某项体育活动很棒同学等等、班里一个既安静又听话同学等等3、可以是其它熟悉人一件事，比方：热心邻居、热情营业员、严肃门卫等等三、怎么写写熟悉人一件事情，主要是通过这些事情来突出他特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢事情详细写。

先可以简单写一写这个熟悉人长相〔高矮胖瘦、发型、脸部样子等〕、衣着打扮〔颜色、长短、款式等〕。

然后把记忆中一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌、或不开心事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉人印象，对事情感受。

1、比方：记爱美妹妹买裙子故事。

妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样衣服〔颜色、款式〕？喜欢如何打扮〔发型、发饰等〕？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？〔什么花式？什么样子？〕到什么地方买？〔商场、专卖店、街市？〕她是如何挑选？〔左看右看，上摸下摸？〕试穿了几件？挑选时候有没有什么意外〔比方妹妹看中一条不同裙子，而妈妈不喜欢。

人物描写作文指导（三年级上册）指导：一、怎么写：1、从外貌上写出妈妈的特点2、选一个事例写妈妈的特点（注意妈妈的语言、神态、动作、细节）二、打开思路：比如：1、妈妈特别爱我，有好吃的经常留给我们；2、妈妈特别能吃苦，家里的家务全由她一个人做；3、妈妈特别关心我的学习，了解我学习的情况；4、妈妈特别节俭，省吃俭用供我们读书例文（一）我的妈妈我的妈妈个子不是很高，留着长发，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。

妈妈对我非常严格，看见我没完成作业就在玩时，她的脸马上“由晴转阴”，我就得赶紧去写作业，看到我作业写的较好时，她都会夸我。

有一次，我放学回家，我没写作业就去玩电脑了.妈妈一回来，就问我做了作业了吗我说做了，又去玩电脑了。

谁知妈妈让我把作业拿出来让她检查。

我一时不知怎么样才好。

妈妈见我的样，什么都明白了。

把我叫到身边说：“儿子，你现在的主要任务是学习，先把作业完成再去做其它的。

”我赶忙去做，马马虎虎地写一遍，又去玩电脑了。

哪知妈妈悄悄地看了我的作业说：“你给我过来，重写！”我很不乐意，但妈妈还是要我重写。

过了好一阵子，妈妈走过来一看，见我写的字比原来的好多了，高兴的说：“你认真起来，还是写得挺好的呀！”我听了心里特别高兴。

正所谓“谁言寸草心，报得三春辉。

”这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈！（二）我的妈妈在我心目中，妈妈是最伟大的。

因为妈妈不仅给了我生命，还给了我许许多多的爱。

在我遇到困难时，总能听到妈妈鼓励的话语，而在我开心的时候，妈妈也是最开心的。

记得，在我两三岁时，家里经济困难，为了生活，妈妈离开我去另外一个城市打工。

那段日子，我和妈妈都非常想念对方。

妈妈常常打来电话，就是为了听听我的声音。

而我每次听到电话响，我都要第一个去接，因为我猜可能是妈妈的电话，可是许多电话不是妈妈的，那一刻我就觉得非常失望。

只要听说妈妈要回来看我，我就会高兴得跳起来。

可是妈妈每次回来只有两三天的时间，而分开的时间是那么的漫长。

小学生写人作文指导思路:写好“自己熟悉的人”编者按：写人作文是作文写作中常见的题材，那么关于“熟悉的人”作文怎么写呢?以下是有关“自己熟悉的人”的写作指导，希望对你有帮助!三年级上册第二单元的习作是写一写自己熟悉的人。

怎样写好这篇作文呢?对孩子们来说，问起他熟悉的人，他会噼里啪啦讲了一大堆，但是真正要动笔的时候，就写不出来了。

家长不知道，其实孩子挺难的：不知道怎么开头;好不容易写了个开头，中间却说得出写不了，因为要写的字不会，想到怎么写时，刚才说的全忘了;写呀写呀，总算流畅一点了，却不知道怎么收尾。

家长也跟着着急。

但是如果家长能稍微帮忙一下，孩子就不会这么痛苦了。

首先让孩子确定好要写的人。

家长可以指导孩子从家里的亲人中选择。

因为亲人是家长和孩子都熟悉的，亲人的长相，发生在亲人身上的事都是彼此都熟悉的，这样有利于孩子的表达。

同时也避免了，孩子去参考优秀范文后写出来“千人一面”“千篇一律”的作文。

孩子的作文刚刚开始起步，培养孩子“我手写我口，我口说我心”是很重要的写作技巧。

在描写人物外貌方面，其实是很难的。

因为每个人都长得不一样，孩子自己也知道。

但是还没有词汇积累的他们只能从优秀习作中抄一些出来，结果就“千人一面”了。

其实描写人物外貌，没必要“眉毛胡子一把抓”，我们只需指导孩子抓住人物的外貌特点进行描写就可以。

有的孩子在描写爸爸时，重点写了爸爸下巴的胡子渣把他扎得痒痒的。

有的孩子在写妈妈时抓住妈妈的笑容带给他内心的温暖。

脸上的酒窝、鼻梁上的眼镜、笑起来眼睛眯成一条缝，或者笑起来眼睛弯成月牙，这些都是很有特点的。

这些词语的表达和运用都是需要家长帮忙指导的。

当孩子选好要写的人了，接下来就是对发生在这个人身上的一件事的描写了。

由于孩子刚从低年级升上来，汉字的掌握和运用还不太熟练。

为了保持孩子描述事件时思维的畅通，家长可以先用手机把孩子的话录下来，或者运用手机里的语音转换为文字的输入模式，把孩子的话转为一条条短信保存起来。

小学三年级写人作文指导作文写作是学生生涯每个阶段重要的一项教学。

以下是小学三年级写人作文指导，希望可以帮助大家。

一、抓住典型不放人物的思想品质和*格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。

最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。

“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

俗话说：“一滴水可以折*出太阳的光辉。

”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。

没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。

塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。

二、言与行中见个*“言为心声”。

一个人的语言表达是展示他*格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。

所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表*的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个*和思想。

语言要符合人的身份。

作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。

除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。

动作描写对刻画人物*格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。

三、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。

要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。

如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。

这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，*甜苦辣一起涌上心头……”。

这些都是在于人物内心世界的描写。

有了心理描写，作文就显得生活起来。

四、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。

外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。

三年级上册第二单元作文指导：我熟悉
的一个人
同窗们，要写好本单元的作文，咱们要做到以下几点：（1）确信“熟悉的人”，确实是平常与自己常常打交道的人比。

比如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

（2）咱们要选择一情形来写，这事能表现所熟悉的人某一方面品质特点。

（3）咱们要把情形时刻、地址，情形起因、通过、结果写清楚、写具体。

咱们能够借鉴本单元文中写法，通过人物语言、动作、心理描述突出人物品质。

《我哥哥》作文提纲：
一、开头：（点题）
只要一提起我的哥哥，凡是熟悉他的人都会伸出大拇指夸奖一番。

二、情形
一、起因：在一个月色敞亮的晚上，哥哥给我出了一道考题。

二、通过：哥哥通过实验，让我明白了答案。

3、结果:我惭愧地低下头，哥哥安慰我。

三、结尾：（首尾呼应）
哥哥一听就乐了，他一边笑，一边说：“要记住：伶俐来自勤奋。

”说完，又顽皮向我做了鬼脸。

我笑了，哥哥也笑了。

真的，哥哥笑得专门甜，像朵盛开的花朵。

四、描述通过将用到的词语：
一、动作描述：哥哥蛮有把握的回答、神气劲、不紧不慢地回答、安慰我、一边笑，一边说
二、语言描述：“一样大的一块铁和木头，谁先落地？”
“不对，你说得不对。

”
“要记住：伶俐来自勤奋。

”。

三年级上册第二单元作文指导一、习作总要求：写熟悉的人的一件事二、写什么1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。

2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

）3，抓住特点的方法：观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。

多用写动词，文章一定会生动的。

1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。