推荐K12九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学设计新版新人教版

水的净化
一、教学目标：
知识与技能
1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；
3、会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

过程与方法
通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。

情感态度与价值观
感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。

二、教学重点、难点：
重点：自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

难点：硬水的蒸馏。

三、教学过程：
课后作业：
收集一些资料，从卫生、健康角度对如何正
查阅资料概括总结。

把学习延伸到课下。

确选择饮用水（自来水、矿泉水、纯净水、
蒸馏水……）提出自己的看法。

【板书设计】
蒸馏。

课题2 水的净化教学目标【知识与技能】1.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。

初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；初步学会过滤的操作方法。

【过程与方法】1.通过对自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法。

2.通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

【情感态度与价值观】1.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义。

教学重难点【教学重点】1.纯水与自然水，硬水与软水的区别。

2.吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

【教学难点】水的净化与软化的区别。

教学过程导入新课作为生活饮用水，首先要求对人体健康无害而有益，不含致病细菌、病毒，不含有毒、有害物质，并且要含有人体所需要的成分。

当然在感官上也要求无色、澄清和无臭味。

很多水并不能直接饮用，那么，我们生活中使用的自来水是如何净化的呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。

新课讲解[教师活动]出示一杯混浊的河水和一瓶矿泉水。

[提问]从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？[讲解]自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性杂质。

在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？有很多的方法可以使水得到净化。

下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。

常见的净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

[教师活动]组织学生讨论以下两个问题：1.在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？2.其中过滤这步操作是怎样进行的？[过渡] 茶杯中的过滤网，豆浆机中过滤豆渣的过滤勺，捞饺子的的漏勺，下水道管口的篦子等，都是生活中利用过滤原理的实例。

那么，你知道过滤的原理是什么吗？[讲解]一、过滤1.过滤操作（1）过滤的原理：过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。

第四单元自然界的水课题2 水的净化1.水的净化方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏等。

2.硬水和软水3.过滤:①过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法。

②“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁。

“二低”:滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘漏斗内的液面要低于滤纸的边缘。

“三靠”:漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁玻璃棒下端要斜靠在三层滤纸一边倾倒液体的烧杯要紧靠玻璃棒。

知识点1:水的净化1.自来水的净化过程:取水→加絮凝剂(如明矾)→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→投药消毒→配水泵。

(1)加絮凝剂:明矾可作絮凝剂。

明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用,可以使杂质沉降达到净水效果。

(2)过滤:可以除去液体中混有的固体杂质。

(3)吸附:活性炭具有吸附作用,不仅可以吸附一些不溶性的杂质,也可以吸附掉一些可溶性的杂质,还可以除去异味。

(4)消毒:用氯气作消毒剂可以杀死水中的细菌,用漂白粉也可以消毒杀菌。

2.常用的净水方法,见下表。

净水方法原理作用沉淀静置,使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质过滤把液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附作用,把自然界水中的一些不溶性和可溶性杂质吸附在其表面除去可溶性和不溶性杂质,除去异味蒸馏根据各成分的沸点不同进行分离,先将水加热蒸发形成水蒸气,再冷凝,得到纯水除去水中所有的杂质例以下方法得到的水,其纯度最高的是( )A.过滤B.吸附C.沉淀 D.蒸馏答案:D点拨：过滤只能除去不溶性杂质,吸附可除去异味和小颗粒悬浮物,沉淀只能除去大颗粒不溶性杂质,而蒸馏能除去所有杂质,得到的蒸馏水可以看作纯净物。

知识点2:过滤实验设计实验目的:(1)练习过滤器的制作。

(2)学会用过滤法分离混合物。

实验原理:将不溶性的固体物质与液体分离。

实验用品:铁架台(带铁圈)、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒。

(实验装置如图所示)实验步骤:(1)取2个烧杯,各盛大半烧杯浑浊的天然水,向其中1个烧杯中加入3药匙明矾,搅拌溶解后,分置于2个烧杯中,静置,观察现象。

新版新人教版九年级化学上册导学案：课题2 水的净化【学习目标】1．了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。

2．掌握过滤的基本操作及注意事项。

3．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

【重点难点】1．了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。

2．初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。

学习内容一 生活用水净化【学习指导】阅读课本第74－76页的有关内容，完成下列填空。

1．蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。

2．在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。

3．自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。

4．活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。

【讨论交流】如何把江水变成生活用水？【温馨点拨】自来水厂的净化过程：取水――→加絮凝剂沉淀―→过滤――→活性炭吸附―→消毒―→配水【名师归纳】1．天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。

其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。

2．在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。

在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。

【反馈练习】1．下列净水操作中，发生了化学变化的是(B )A ．沉淀B ．消毒杀菌C ．过滤D ．蒸发2．下列净水操作中，效果最好的是(D )A ．静置B ．吸附C ．过滤D ．蒸馏3．湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。

在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。

氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。

某水厂生产自来水的步骤如下： 原水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水A B C D(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为BCD(填编号)。

课题2 水的净化水的净化问题，将分析理及注意事项。

巩固新知，当堂消化1.从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。

引导者、合作者等作用。

2.此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。

点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。

3.不足之处：课时延长了3min，原因是在探究时间控制上把握欠佳，讨论问题过细，花费时间较长。

说明什么时候探究、什么时候讨论，要探究多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，仍是笔者需要调整、思考的问题。

七、点评与分析【教学目标】贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。

因此，教学时要充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。

【教学设计】把握已有经验是激发学生创新潜能、提高实践能力的重要前提。

从教学过程与调查所见，科学探究能力的形成与发展是一个逐步提高、不断进步的过程。

《水的净化》教学设计
一、教学目标
【教学重点】1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

2．硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。

【教学难点】1．过滤操作的注意事项。

2．软、硬水概念的区分。

二、学生认知分析
根据生活经验和预习，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。

对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。

三、教学过程
环节一、情境创设：视频引课，激发兴趣
环节二、展开课题----如何除去水中各类杂质及净化水的过程及软硬水的探究
环节三、课堂小结—联系生活，情感升华。

水的净化课题水的净化本课题课时数1 总课时数23教学目标1.知识与能力：1.了解硬水与软水2.初步学会过硬水与软水的鉴别2、过程与方法：通过对硬水危害的调查报告、讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水与软水。

3、情感态度价值观：通过探究活动，培养科学探究精神和细心标准操作的科学品质。

教学重难点重点水的净化方法、过滤操作、检验方法。

难点蒸馏注意事项问题设计1、什么是硬水和软水？2、区分硬水和软水的方法有哪些3、硬水的危害是什么？4、硬水软化的方法有哪些？5、蒸馏的原理是什么？实验时应注意哪些方面？本节预习检测1.硬水与软水的概念2.硬水的危害。

如何软化硬水3.蒸馏的原理。

注意哪些方面？教学过程设计【复习回顾】【新课探究】一、出示学习目标1.知道什么是硬水和软水2.学会常用的检验硬水与软水的方法；3.了解硬水的危害；4.了解硬水软化的方法二、自学阅读课本76~77页的内容，尝试完成以下问题：1、什么是硬水和软水？(1)硬水：含有__较多_可溶性钙、镁化合物的水。

(2)软水：___不含或较少_可溶性钙、镁化合物的水2、区分硬水和软水的方法有哪些3、硬水的危害是什么？(1)和肥皂反应，降低洗涤效果。

(2)用锅炉烧水时，易形成水垢，妨碍热传导，不仅浪费燃料，还易引起管道变形，严重时可能引起爆炸。

4、硬水软化的方法有哪些？(1)生活中：采用_______。

(2)实验室：采用蒸馏法(实验装置如图)5、蒸馏的原理是什么？实验时应注意哪些方面？①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。

②实验时应注意：a.烧瓶加热需_垫石棉网___。

b.烧瓶中加沸石(或碎瓷片)的目的是防_暴沸____。

c.弃去开始馏出的部分液体。

d.冷却水的流向应跟气体的流向__相反___。

当堂达标设计1、判断正误：(1)硬水是含杂质较多的水。

( )(2)经活性炭的吸附作用，能将硬水软化。

( )2、为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到：A.水样呈黄色，有异味B.水样浑浊，有固体小颗粒现对水样进行如下处理：(1)向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行 (填操作名称)，除去固体小颗粒，写出所需的一种玻璃仪器的名称________，向滤液中加入活性炭，利用其________性除去水样中的颜色和异味，该过程属于________变化(填“物理”或“化学”)。

九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化第2课时教案新版新人教版10251106[精品教案]水的净化第4单元题目2水净化（2）知识与技能的过程与教学目标、方法、情感、态度和价值观教学的关键教学难点新课程类型1。

了解硬水和软水的区别，了解硬水的危害。

2.掌握测试硬水和软水的方法以及软化硬水的方法。

3.初步了解蒸馏原理和操作要点。

1.通过测试硬水和软水的科学探究，培养和提高实验探究能力。

2.通过净水方法的学习，体验化学知识在生活和生产中的广泛应用。

1.通过实验探索，感受化学对生活和社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。

2.通过水的净化，学生可以逐渐树立珍惜资源、爱护环境的观念。

1.常见的水净化方法；2.硬水和软水的区别和检验，硬水的软化方法。

硬水和软水的区别和检验，硬水的软化方法。

仪器试管、橡胶滴管、铁架、酒精灯、石棉网、冷凝管、温度计等水、肥皂水等课件、学习计划、多媒体等教学问题。

教师在水壶中投射比例图，激发学生探索的欲望。

黑板写作项目活动设计中学备课教材环节情境介绍药物。

你的水壶或水容器有水垢吗？发生什么事？自主学习1含有可溶性钙和镁化合物的水称为硬水，含有可溶性钙和镁化合物的水称为硬水。

学生们围成圈阅读。

教师检查2。

硬水对生活和生产的危害包括学生的预习和完成学习计划的独立学习。

3.向水中加入适量肥皂水，以减少泡沫。

4.生活中，水的硬度会降低；蒸馏水是用实验室常用的方法生产的。

知识点1：硬水和软水1探究与交流[问题1]经过沉淀、过滤和吸附的纯化水看起来相对清澈。

此时获得的水是否纯净？[问题2]为什么有些地区的水很容易在水瓶或盛水器具上结垢？[Q3]什么是硬水？什么是软水？【讨论】如何测试硬水和软水？【演示实验4-3】向试管中加入等量的肥皂水，加入等量的软水和硬水，分两次观察试管中的泡沫。

[Q5]硬水的危害是什么？【过渡】为了解决或避免这些危害，我们需要在生产和生活中将硬水转化为软水。

学生进行思考和讨论，然后过渡到深入研究和学习的下一步。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》教案（新版）新人教版______年______月______日____________________部门教学目标1.通过阅读材料知道吸附、沉淀、过滤等净水方法2.通过实验初步学会用过滤法对混合物进行分离并体会过滤的原理3.通过实验初步体会活性炭的吸附作用重难点重点：吸附、沉淀、过滤等净水方法；过滤的基本操作及注意事项难点：过滤和吸附的基本操作及原理教学方法学生实验、小组讨论、归纳总结、启发式教学法、多媒体教学法、讲授教学资源化学教学参考、百度文库、教科书、优秀教案、21世纪教育、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸、烧杯、自制净水器板书设计水的净化净水沉淀过滤吸附？教学过程（要素：导入、教学步骤、学生活动、课堂小结）教师活动及反思学生活动及反思备注活性炭沉降絮凝剂原理操作展示水灾图片环节一：新课引入1、教师提问：灾害过后，没有饮用水，人可以直接饮用河水吗？3、教师提问：你能有什么简单的方法使水变得澄清吗？5、教师讲解：由于各种原因，自然界中水并不纯净，今天我们一起研究一下怎么将水更好的净化？环节二：新课讲授1、教师提问：大家都喝自来水，那么自来水厂是怎样处理水的呢？采用了哪些方法？一、沉淀1、教师提问：水中为什么产生沉淀？3、教师解释絮凝剂二、过滤（一）原理1、教师提问：上述过程中，什么是过滤？怎样过滤？3、教师评价并讲解（二）操作1、教师提问：过滤需要哪些仪器？3、教师展示仪器4、师生共同归纳补充所需仪器6、教师展示组装最好的仪器7、教师讲解过滤仪器的制作及注意事项①滤纸的折法、大小选择？②教师演示过滤过程9、师生共同归纳一贴、二低、三靠并ppt展示12、教师巡视并指导2、学生思考并回答4、学生思考，一生回答，其他学生补充2、学生阅读课本，找出水净化的方法3、一生描述水处理过程及方法，其他学生补充4、学生提出有疑问之处，其他学生尝试回答2、学生思考并回答4、学生聆听并记录2、学生思考并尝试回答4、学生聆听并记录2、学生猜想并回答5、学生尝试组装仪器并比赛8、学生观察操作的细节，找出应该注意的问题10、学生记录如学生没有提出问题，则教师提问学生想不出时，引导学生思考：生活中将茶叶和水是怎么分开的呢？引导学生回答问题时采取：“因为......所以”训练学生的逻辑思维能力仪器分组：玻璃仪器和其它若学生想不出，引导学生想家用冰箱除味采用的方法14、师生共同分析出现问题的原因，并引导学生注意环境保护（三）吸附1、教师提问：过滤后的水是纯净物吗？我们刚刚得到的水，如何除去水中的红色呢？3、教师评价4、教师展示活性炭的结构6、教师评价并讲解8、教师提问：此时得到的水是纯净物吗？拓展提升1、教师提问：生活中哪些现象是利用了过滤和吸附的原理？课堂小结1、过滤的仪器及操作注意事项2、活性炭的吸附作用作业必做1、完善实验报告2、学探诊相关练习p55-57选做家庭小实验：利用生活中的用品练习过滤操作11、学生动手操作（向自来水中放入沙土、红墨水并过滤干净）13、学生分享实验中遇到的问题2、学生思考并尝试回答5、学生提出猜想7、学生用自制净水器进行活性炭吸附实验9、学生回答2、学生分组讨论，并分享。

人教版《九年级上册》第四单元自然界的水课题2 水的净化教案一、教学目标1.了解水资源的重要性和脆弱性；2.掌握常见的水的净化方法及其原理；3.能够分析和判断不同水源的水质，并提出相应的净化方案。

二、教学内容1.水资源的重要性和脆弱性；2.常见的水的净化方法及其原理；3.不同水源的水质评价及净化方案。

三、教学准备1.PowerPoint演示文稿；2.彩色图片和幻灯片；3.实验用水和实验器材；4.教学视频资源。

四、教学过程导入导出环节（5分钟）1.师生互动，引出水的净化的主题。

2.通过提问和讨论，让学生了解水资源的重要性和脆弱性。

知识讲解环节（15分钟）1.借助PPT演示，介绍常见的水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。

2.解释每种净化方法的原理和应用范围。

实验演示环节（20分钟）1.将实验用水分成几个样品，并说明每个样品的来源。

2.通过实验演示，展示不同净化方法的效果，并对比水质的变化。

实验操作环节（30分钟）1.学生小组分工实验，进行水的净化实验。

2.学生自行设计实验步骤，选取不同的水源和净化方法进行操作。

归纳总结环节（15分钟）1.学生汇报实验结果，并陈述自己的观点和经验。

2.教师引导，对实验结果进行归纳总结，强调水的净化方法的应用。

拓展延伸环节（15分钟）1.教师通过教学视频资源，展示更多关于水的净化方法的实际应用。

2.学生提出问题并讨论，拓展水的净化方法的知识。

五、教学评价1.教师观察学生的参与度和实验操作的准确性；2.学生通过提交实验报告和课堂讨论的表现来评价自己的学习。

六、课后作业1.完成课后习题，巩固对课堂内容的理解；2.查找资料，了解水资源保护的重要性，并撰写一篇小短文。

以上是《人教版》九年级上册第四单元自然界的水课题2 水的净化教案。

希望能够帮助学生们深入了解水的净化方法及水资源的保护重要性，培养他们的环保意识和实践能力。