横看成岭侧成峰——学习选取立论的角度定稿

横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度你看到了什么？1请从下列四种图形中，找出一个性质与其它三个不同的来。

2横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度3学习目标一、多思善想，学会多角度看待事物、分析问题二、筛选整合，在多角度思考的基础上学会选取最佳角度4客观物象之立论请以“雪”为题，至少写出三个以上的论点。

洁白（颜色）冷酷（温度）善变（形态）掩饰（现象）……客观特性|象征意义5客观物象之立论1、形态：流动、无形、柔美、磅礴……2、现象：滴水穿石；水能载舟亦能覆舟……3、寓意：惜时；包容；坚持；韧性；求变；不惧挫折；永不停步……思考：“水”的哲学意味，试着提出三个以上论点。

6北京2014APEC会议中“上善若水”7上善若水“上善若水”语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶（wù)，故几于道。

”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利，处于众人所不注意地方或者细微的地方，所以是最接近道的。

水，无色无味，在方而法方，在圆而法圆。

无所滞，而生其形，静。

它以百态存于自然界，于自然无所违也。

在道家学说里，水为至善至柔；水性绵绵密密，微则无声，巨则汹涌；与人无争却又容纳万物。

人生之道，莫过于此。

“上善若水”最高境界的善行，就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。

上善：至善，最完美；水：避高趋下是一种谦逊，奔流到海是一种追求，刚柔相济是一种能力，海纳百川是一种大度，滴水穿石是一种毅力，洗涤污淖是一种奉献。

逝者如斯乎，人生犹如奔流至海的江水。

乐善好施不图报，淡泊明志谦如水,而在这里水是喻指与世无争的圣人。

达到尽善尽美的境界，就和圣人差不多。

这句话可以理解为：水有滋养万物的德行，它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突，故天下最大的善性莫如水。

8卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。

•••••••••••••••••横看成岭侧成峰--谈谈如何选取立论的角度 ()横看成岭侧成峰--谈谈如何选取立论的角度 (人教版)要写好议论文，关键是要确定好中心论点，正所谓“意者，一身之主也”。

因此写作前我们必须广泛深入地考虑，多角度列出论点，然后通过分析比较，选择一个最佳论点进行写作。

那么我们应该如何选取立论的角度呢？不妨从以下几个角度来考虑：左右开弓。

苏州西园有一尊济公和尚的塑像，从左面看半个脸孔，笑容可掬；从右面看半个脸孔，一副愁容；从正面看整个脸孔，啼笑皆非。

从同一作文题目、同一作文材料中发现不同的论点，同样也需要这种艺术，这就是纵横驰骋法。

因为在同一作文题目中，同一作文材料中，除了具有正面基本意义之外，还具有旁属甚至反面性的意义，所以我们可以从多个不同的角度来左右开弓，得出不同的论点。

苏洵父子曾以《六国论》同一题目分别写文章，各个角度不同，立论各异。

苏洵从六国与秦的关系着眼，提出了六国灭亡的原因是“弊在赂秦”的观点；苏辙从六国相互间的矛盾入手，阐发了六国灭亡的原因主要是他们“背盟败约，以自相属灭”的见解；苏轼从六国与统一以后的秦在历史中存在时间长短的比较上落墨，论证了秦较之六国灭亡得迅速的主要原因是秦“堕名城，杀豪杰，不养士”。

在高考作文的写作中，我们也可以采取这种左右开弓的方法进行写作。

以2009年高考全国卷甲卷作文试题为例，野鸭，青蛙，仙鹤，三个中的任何一个都可以选作自己立论的角度。

比如说选野鸭的角度，可以写只要有汗水，就会有希望。

如果选青蛙，可以谈兔子不会游泳就不要跑到河边，应该跑到适合自己弹跳的地方，就不会被狼追到。

如果从仙鹤的角度来谈，可联系现实，写技多不压身，多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争激烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的不足，这样，才能更好地适应这个社会。

反弹琵琶。

敦煌壁画是我国古代艺术的瑰宝，“反弹琵琶”的`舞女的精湛造型令人赞不绝口，这是一种与常见的正面挥弹琵琶完全相反的演奏艺术，它挣脱传统观念的羁绊，突破定向思维的束缚，从反面去发现事物新的特点，见他人之未见，生发出全新的思想和观点来。

横看成岭侧成峰如何选取议论文写作的立论角度高中议论文的写作，要想胜人一筹，就必须“多思善想”，运用发散思维，选取与众不同的“立论的角度”，从而让自己的文章超凡脱俗、出类拔萃。

不管是命题作文、半命题作文，还是话题作文、材料作文等，都只有“冥思苦想”、“绞尽脑汁”，方可获得新颖的、别致的写作角度。

因为，优秀的立论角度的开掘、确立，不是轻而易举的，而是艰难的。

一、明确概念1.何谓多思善想？所谓多思善想，就是当你面对作文题的时候，紧紧围绕题意，先列出若干个不同的立论角度，在这些不同的立意角度中，选取自己认为比较有新意的，并且自己能够有把握写好的立论角度行文。

2. 什幺叫立论？即针对客观事物或问题，作者直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度、观点和立场就是立论。

换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。

立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。

立论是议论重心，无论写什幺样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。

二、具体技法“多思善想”，是选取适切、恰当的立论角度的前提和条件，舍此，别无捷径可走，并且，这也是许多优秀学生的写作经验之谈。

具体来说：（一）、“反弹琵琶”。

也称“逆向思维”。

这是“多思善想”，达成立论角度新巧的常用手法之一。

因为，运用“反弹琵琶”法进行立论，就可能是独一无二的，就不会与别人“撞车”与“雷同”。

因此，正确运用此法立论，就容易获得理想高分。

如：“世界那幺大，我想去看看。

”这封辞职信在网上已经疯传了一段时间，引领无数“点赞”，但资深时评人邓海建却有自己的思考，在题为《世界那幺大，可你能去哪？》中写道：对于大多人来说，“辞职看世界”远不止一步之遥，就像硬盘里的男神女神，风雨变幻，美则美矣，终究没法子共风雨。

于是，有调侃的段子说——上联：世界那幺大，我想去看看；下联：钱包那幺小，谁都走不了。

横批：好好上班。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学习选取立论的角度教学目标：1.知识与技能：①以寓言类材料作文、漫画类类材料作文为例，学习多角度选取立论方式。

②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。

2.过程与方法：①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。

②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

3.情感态度与价值观：①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

教学重点：议论文论点的确立。

教学难点：从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。

教学时间：一课时课程类型：写作课教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学工具：多媒体课件教学过程：导课：孟子说：“心之官则思。

”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。

所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。

培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。

但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。

“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。

因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。

出示：《题西林壁》提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。

一、寓言（材料）类作文出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。

南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。

官府给他的待遇和那几百人一样。

齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。

齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。

要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？1.从整个故事的角度思考：批评南郭先生不懂装懂。

2.从齐宣王的角度思考：批评齐宣王的大锅饭制度，给滥竽充数者可乘之机。

横看成岭侧成峰侧为立意的作文800字横看成岭侧成峰侧为立意的作文1“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，换一种眼光，山之雄姿，或连绵起伏，或丛峦叠嶂、或秀美挺拔、或险峻雄奇……。

静止的山峦尚且能“如此多娇”，那么，面对纷繁复杂、瞬息万变的世界，我们更需要“换一种眼光”，换一种思维方式，让心灵澄澈、内心祥和。

有人做过一个实验，把蜜蜂放进一个玻璃瓶中，放在阳光下，蜜蜂只会对着瓶子死撞，因为他们只看见了阳光在哪里，却看不见上面没有密封的瓶口，最终累倒在瓶中。

不仅动物需要转变思维，另谋活路。

人也不应该局限于世俗的眼光，用另一种思维去看世界看待生活。

世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。

有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学家，问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。

霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……心灵的震颤之后，掌声雷动。

在座的人无不为之赞扬为之倾倒。

可能有人会为霍金坎坷的命运感到悲悯，感到同情。

也不尽然，若非病痛，霍金也可能无法摆脱酒红灯绿的沉溺无法拒绝世间红尘的纠缠。

也许，正是这可悲的命运让他发现了自己。

我们能做的只是为之鼓掌！换个角度看问题，世界也许会更美丽。

换个角度看问题，或许看到更多的风景塞翁失马，焉知非福？换一个角度思考，你会发现“残月挂疏桐”也是一种美；换一个角度思考，把“悲天悯人”的抑郁情绪摒弃，去寻找快乐的生活；换一个角度选择未来，在“真理撞上鼻尖却还未找到真理”时后退一步，海阔天空！。

横看成岭侧成峰侧为立意的作文2“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的角度会有不一样的风景。

美德犹如宝石，在朴素背景的衬托下会更加美丽。

读写新空间·议论文技法苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，很美！陡峭的山峰拔地而起，直冲云霄，更美！无论是横看成岭，还是纵观成峰，总归都是美，同样，议论文展开议论时也有纵横之美。

一、横向展开，清晰全面横向展开议论，就是先提出中心论点，然后并列地从几个方面分别对中心论点展开论述，体现出一种并列式的论证结构，即并列地组织若干分论点或论据。

这种议论方式往往能使文章思路清晰、条理分明，给人一种匀称的结构美感，还能使议论气韵酣畅，如重浪排闼，给人留下深刻的印象，增强文章说服力，体现出作者思维的深刻程度。

（一）并列论点的提炼论证过程中，从中心论点解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，共同论证中心论点。

1.阐述概念法。

这里的“概念”，是指文章中心论点中的关键词。

此法是从“是什么”的角度分析这些关键词，明确其内涵和外延，提炼出几个并列的分论点并加以论证，再对各个分论点分别加以阐释和论证，进而论证中心论点。

例如2015年天津卷高考满分作文《我所理解的“民国范儿”》：“民国”应该指上个世纪中华民国成立后的那二三十年，“范儿”应该是当年的那些文人、学者的气质、个性、风度。

说白了，“民国范儿”其实就是民国时代知识分子特有的个性、气质、风度、风范。

首先是包容与尊重。

……其次是认真与执着。

……第三是勇于担当。

……“民国范儿”在今天屡被提起，反复咀嚼，根本的原因还在于“民国范儿”渐渐地被时间的河水稀释到寡淡的地步。

今天的人们亟须痛饮历史的陈酿，长久回味，以为自己的行走注入不竭的能源与动力。

文章紧扣关键词“民国范儿”，从“包容与尊重”“认真与执着”“勇于担当”这三个角度展开并列式的阐述，论证分论点的合理性，从而论证了中心论点的正确性，内容充实，层次清晰。

2.因果探究法。

写作时先确立中心论点，并将其作为“果”，展开发散思维，从“为什么”的角度，分解出能产生这一“果”的几个“因”（分论点）。

横看成岭侧成峰——变换角度成就个性化议论摘要：议论文是高中生作文最常见、最主要、最重要的文体，在高考中也为大多数考生所选择。

空洞乏味、老生常谈、庸常随流也是议论文中最突出的问题，众说雷同、难辨殊异使得许多学生很难在议论文中脱颖而出，只能拿个平均分。

所以不趋同的个性化议论，在议论文写作中显得尤为重要。

变换审题立意、说理、用材的角度，不走寻常路，不人云亦云才是议论文取胜之道。

本文将从审题立意、说理、用材三方面，尤其是说理方面，谈角度变换的策略和方法，为学生提供议论文写作的若干借鉴，以期对学生的议论文写作有所助益。

关键词：议论文；个性化；角度唐代杜甫在七律《江上值水如海势聊短述》中说：“语不惊人死不休。

”清代袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平。

”无论作诗还是为文，言之有物之外，还要新奇有波澜，才能让人读起来有滋有味。

然而现在大多数高中生所写的议论文，往往一眼到底，立意四平八稳，说理角度相似，选材、用材撞车，用语通俗平常，这如何能吸引读者，获得高分呢？因此，议论文写作要以变出新，出奇制胜，变换角度是不错的方法。

一、在审题立意上变换角度，落笔不凡学生在审题立意上往往是不肯、不敢弄险的，因为偏题的代价太大，出新的难度太高，久而久之，便习惯于在审题立意上随波逐流了。

以2022年新高考Ⅰ卷高考作文题为例，多数学生可能会在审题后直接选择“妙手”作为立意方向，大谈特谈“妙手”的好处和意义，而对“俗手”“本手”视而不见。

这样审题立意，固然不会出大错，但也不可能在立意上“冒尖”，在落笔时便输了一阵。

若是能从辩证的角度既看待“俗手”的不足，借鉴其合理性，或者重视“本手”的厚积之功，在立意上往往会给人意料之外的期待[1]。

在策略上，应着重留意那些不为人所注意、重视、忽略的审题立意的角度，试着挖掘这些立意角度在议论说理上的可能性，只要具有现实的针对性，便大可一试。

首先，要认真审题，仔细梳理作文材料，摸排多种立意角度，不因循守常，为变换出新提供可能性。

作文素材：横看成岭侧成峰——浅谈作文的一材多用俗话说“巧妇难为无米之炊”。

如同作文，有材料，作文自然易写；但没有足够的材料，要写好一篇作文恐怕就要下一番工夫了。

但如果我们掌握了作文的一材多用，写作文对我们来说，就是一件快乐之事。

正如诗句所说“横看成岭侧成峰”，同一则材料，其实可以拿来论证不同的观点。

有这样一个例子：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争做皇帝，进行了将近四年的战争。

战争初期，项羽在兵力上占优势。

为摆脱劣势，刘邦采取了一些措施，注意收揽人心，制定“约法三章”，重视人才，加上有富饶的关中作为根据地，于是逐渐由弱变强。

而项羽则刚愎自用，不能听取正确的建议，逐渐由优势变成劣势，以致四面楚歌垓下受围，最后被迫在乌江自刎。

这段文字是《历史》教材中介绍楚汉战争的一段话，它给我们的启发是很多的，假如我们把它作为一个作文材料，从不同的角度去总结这场战争，那么，将会适用于论证不同的观点：（1）任何事物都是发展变化的。

（立足于整个战争这一角度）（2）“兼听则明，偏信则暗”的道理。

（从项羽这一角度去看）（3）①得民心者得天下；②严格的纪律是胜利的保证；③要学会尊重人才、重视人才、善于运用人才。

(站在刘邦这一角度分析他由弱变强的原因) 这就是作文素材的“横看成岭侧成峰”！学会一材多用，在议论文写作时，即使手边的材料并不多甚至贫乏，照样可以举一反三，应付自如。

那么，怎样才能对有限的素材举一反三，最大限度地加以利用呢？我认为至少要做到两点。

一、多角度地分析事例多角度地分析事物，能使我们客观而全面地了解事物，对于写作来说，则既能起到一材多用的作用，又能使我们的作文出新。

对同一事物，有了多角度的思考，文章才不致雷同，才能有不同的个性，从而显示出自身的生活阅历，知识水平和认知能力。

苏轼《题西林壁》一诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”就是从不同角度观察同一事物得出不同结论的最好例证。

我们且来看看这一则材料：大文学家蒲松龄曾屡试不第，但他并不因此而颓丧，写下一幅对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。