中考作文语病大盘点1800字

学生作文中的常见语病分析国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出：“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”语文教学的根本目的就是：“全面提高学生的语文素养。

”而写作能力是语文素养的综合体现，作文训练质量如何，直接关系到学生语文素养的形成。

为了培养学生的写作能力，《语文课程标准》对写作的总目标做出了这样的规定：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。

能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。

”作文教学中，发现学生习作中出现的语病较多，文不从，字不顺，严重影响了学生的作文质量，下面我就针对学生作文中常见的几种语病进行初步的分析与思考。

提起作文，不少学生就会产生畏难情绪，厌倦心理，于是眉头紧锁、唉声叹气，脑中空空、无话可说，迫于无奈、东拼西凑、胡编乱造、字数凑够交给老师，大事完毕。

此种状态下完成的作文必然是语病百出。

1.字词常见语病分析写错别字是小学生作文中的常见现象，错字指把字的笔画或结构写错了，别字指误用了另外一个形体相近、字音相同或相近，但意义不同的字。

部分学生对正确书写汉字的意义认识不够，认为写字是小事，一点一划不必谨小慎微，因而写字时随意性比较大，导致出错，或者是没有牢固掌握字的音、形、义及其规律，不注意字出现的不同环境，下面把学生作文中出现的常见错别字分类如下：1.1写错别字1.1.1多写一笔少写一笔工具(具)浇花(浇)跳舞(舞)启蒙(蒙)1.1.2弄错偏旁被子(被)游泳(激)蜡烛(蜡)喝水(渴)1.2写别字1.2.1形近字天翻地覆(履)即(既)使竞(竟)赛1.2.2同音字已(以)经座(坐)位再(在)一次艰(坚)苦1.3同义词误用汉语中存在着大量的近义词，它们的意义有相同的地方，又有不同的地方，它反映了人们对客观事物认识的准确性。

有了意义相近而又有差别的同义词，我们就可以准确地反映客观事物，更细致地表达感情，如不能准确恰当的运用，就会造成语病。

中考语文常见语病之语序不当
三、语序不当
1.关联词的位置不当
例：①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。

2.多项定语的语序不当
例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。

多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。

3.多项状语语序不当
例：①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情地交谈。

多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4.分句的次序不当
例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

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中考语文易错题大盘点（病句中考语文易错题大盘点(病句）1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。

错误修改：删掉“经过”正确答案：把“提高”改为“改善”错误原因：同学看到了“经过”一词，误认为这句话缺少主语，便去掉介词，使主语浮出水面，这是由于做题的不良定势造成的。

其实，这句话并不缺少主语，而是属于主语“该校办学状况”与“提高”不搭配，“提高”一词经常与“水平、素养、修养、质量”等搭配。

“状况”一般与“改善”搭配，和改善搭配的还有生活，条件等。

2．对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。

错误修改：删“由于”正确答案：删“对于”或同时删“对于、由于”错误原因：这句话出现了两个介词，有的同学就删错了，还是属于对句子结构把握得不好，“中小学图书馆”应是这句话的大主语，是被陈述的对象。

3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。

错误修改：删“热情接待”正确答案：删“当时”错误原因：由于句子比较长，学生只是凭借自己的语感和语言的积累进行修改。

对于这样的句子，比较简洁的方法就是提取句子的主干，如果学生对于提取主干有困难，在词语搭配没有问题的前提下，还可以采取找句首介词的方法，常出现的介词有“通过、经过、为、对、从、在、当”等，如果有这样的介词，就要格外小心，很有可能是缺少主语。

一种改法是去掉介词，一种方法是添加主语。

千万不要因为句子长，就被蒙蔽了双眼。

4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

错误修改一：删“之一”错误修改二：删“也”字正确答案：删“是否”错误原因：修改这种病句，其实很简单，只要记住“ AB—AB式”就可以了，如果前边列举的是一种（或两种）情况，后面相对应的也应该是一种（或两种）情况，即肯肯式，否否式，肯否肯否式。

5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。

错误修改：只删“一切”或只删“任何”正确答案：删“一切”或删“任何”的同时还要删“避免”或“少”字错误原因：这组句子属于比较特殊的病句，因为，如果没有第二处错误的话，毛病从语感上是读不出来的。

2024年中考语文修改病句常考易错类型总结语文修改是中考中常见的题型之一，要求学生在给定的句子或段落中找出错误并进行修改。

这种题型考查学生对语法、词汇、修辞手法等方面的掌握能力，对学生的细致观察力和逻辑思维能力提出了较高的要求。

下面是对2024年中考语文修改病句常考易错的类型进行总结，希望对同学们有所帮助。

一、错别字错别字是语文修改中常见的错误类型之一。

在修改句子时，同学们应该仔细审题，避免因为一个小小的错别字而导致整个句子的错误。

常见的错别字有：用字不规范、写错字形、音近字混淆等。

同学们在平时的学习过程中应该多积累词汇，掌握常见的错误拼写，并加强对字义、音近字的区分。

例句1：他把两个价值连城的首饰当成了家庭装饰。

修改：他把两个价值连城的首饰当成了家庭装饰品。

例句2：在中国梁山泊的小说情节中，人物形象塑造的非常生动。

修改：在《水浒传》小说情节中，人物形象塑造的非常生动。

二、成语搭配错误成语是语文修改中常见的错误类型之一。

同学们在修改中考试卷时，应注意成语的用法和搭配，避免因成语的错误而导致整个句子的错误。

常见的成语搭配错误有：用词不当、颠倒搭配等。

例句1：他对别人的批评一直充耳不闻。

修改：他对别人的批评一直充耳不畏。

例句2：他拒绝了老师的好意，一脚把老师揣到了门外。

修改：他拒绝了老师的好意，一脚把老师踹到了门外。

三、语法错误语法错误是语文修改中常见的错误类型之一。

同学们在修改句子时应注意主谓一致、时态、语态等方面的问题，确保句子的语法正确。

常见的语法错误有：主谓不一致、动词形式错误、时态错误等。

例句1：她发现自己被困在了一个陌生的地方，不知道如何去回家。

修改：她发现自己被困在了一个陌生的地方，不知道如何回家。

例句2：为了加强学生的安全意识，学校将在下个学期开始进行消防演习活动。

修改：为了加强学生的安全意识，学校将在下个学期开始进行消防演习。

四、标点符号错误标点符号错误是语文修改中常见的错误类型之一。

初中语文病句修改第一篇：一天，小明去了动物园，他见到了许多的野生动物。

首先，他去看了一只大熊猫，然后去看了一只狮子。

小明觉得大熊猫很可爱，而狮子则很凶猛。

小明还看到了一群小猴子在树上玩耍，它们非常机灵。

接着，小明看到了一头长颈鹿在吃树叶，它的脖子真的很长。

最后，小明来到了海洋馆，他看到了各种各样的鱼和水生动物。

他最喜欢海豚，因为它们很聪明，会做各种花样表演。

修改后的版本：一天，小明到了动物园，他看到了许多野生动物。

首先，他参观了大熊猫的展区，随后前往狮子的笼子。

小明觉得大熊猫非常可爱，而狮子则显得凶猛。

他还碰巧看到一群小猴子在树上嬉戏，它们动作敏捷。

不久，小明目睹了一头长颈鹿吃树叶，惊叹于它的长脖子。

最后，小明来到了海洋馆，看到了各种鱼类和水生动物。

他最喜欢海豚，因为它们聪明而会进行各种华丽的表演。

第二篇：昨天，我和朋友们去了游乐园，我们玩得很开心。

首先，我们坐了过山车，感觉非常刺激。

然后，我们排队玩了旋转木马，在上面转了好几圈。

我们还尝试了摩天轮，从高处可以俯瞰整个游乐园的美景。

接着，我们去了游泳池，玩了一会儿水。

最后，我们乘坐了碰碰车，在场上撞来撞去，大家都笑得很开心。

修改后的版本：昨天，我和朋友们一同前往了游乐园，我们度过了愉快的时光。

首先，我们兴致勃勃地尝试了过山车，感到非常刺激。

随后，我们排队坐上了旋转木马，在上面转悠了好几圈。

我们还体验了摩天轮，从高处欣赏到了整个游乐园的美景。

继而，我们来到了游泳池，尽情畅游了一段时间。

最后，我们一起乘坐碰碰车，在场上迎来迎往，大家欢声笑语。

中考语文常见八大语病范文一：语文是我们中考必考的科目，其中最常见的问题就是语病。

在日常语言和写作中，会出现常见八大语病，包括：主谓不一致、词义不当、语序不当、重复冗余、平行结构不平行、漏词错词、违反语法、近义词混淆。

正确使用语言可以提高文章的质量，下面我们就一一简单解析一下每种常见语病。

主谓不一致：主语和谓语在人称、数或时态上不一致，比如说：“我们的队员很努力，因为他们想要获得胜利。

”应该改为“因为他们想要获胜”。

修饰的部分只修饰了队员而没有修饰所有的我们，要注意谓语的单复数与主科的单复数要保持一致。

词义不当：使用词汇正确打出文章的精髓，但也会出现词义不当的情况，比如说：“在我的家乡，人们都熟悉那个陌生人。

”这里的“陌生人”显然使用不当，应该改为“神秘人”或“陌生人的行为”。

语序不当：中文语序灵活，改变语序，同样可以改变文章的效果，但是语序不当的情况，文章的整体感觉就会很奇怪。

比如说：“在街上走的那个人，他非常高兴。

”应该改为：“他非常高兴，走在街上。

”重复冗余：文章的文思要清晰，语言也要简练，所以不要重复冗余。

节约文字，表达清楚，才能提高文章的鲜明度。

比如说：“他的心情很好，因为他成功了，他的心情也变得很好。

”就是重复的例子。

平行结构不平行：重复表述的部分，应该呈现一种平行结构的关系，以此匹配整篇文章的风格。

比如说：“她的美貌，优雅的高贵和聪明”就没有平行结构的特点，其中“她的美貌”和“聪明”得到了平行对比。

漏词错词：漏掉词语或者是错写单词都是非常不严谨的。

比如说，写作的时候，漏掉了“的”字，就出现了“小花毛发很亮丽”。

违反语法：违反语法规则的错误也很常见，比如说“我今天早上买了两本书，并在书店看看。

”“在书店看看”违反了语法规则，应该改为“在书店看了看”。

近义词混淆：要注意语言的准确性，不要误用近义词，造成文章表达的不清晰，比如说“谈笑风生”写成“谈笑风格”，就是近义词混淆的例子。

在我们的写作中，避免语病，使文章在语言表达中更加流畅、清晰而不出现纰漏的问题是我们必须要解决的问题。

中考语文常见语病分析一、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。

1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。

(应为“由……决定的”)3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。

(应去掉“它是”)二、出现了文言词语、书面语，可能是重复。

1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。

(“诸”即“之于”，“于”与它重复)2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。

(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。

(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。

(“躬耕修典”即“编纂”，重复)注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。

三、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。

1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。

(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。

(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。

(语序不当，应将“新出土的”调至“八千年前”)四、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。

中考作文语病大盘点一、滥用名句纪念的帆船回到港湾。

童年，我只能读明白“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛劳，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的稚趣，想象得到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奇峰，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的细柳，心中存在的，差不多上一些感性的图像，每天以一颗纯洁的心去品味唐诗。

表面看来，以上的语句“引经据典”，且词语生动，句式灵活，应该是一段令人细嚼品味的优美语言，但认真读来，言之何物，和话题又有何相干呢？难道纪念的帆船回到港湾，去读明白所指的‘诗情画意’确实是所谓的纪念？二、滥用修辞“人应该像大海一样，包容每一滴水，不论其污浊，那样才会永不枯竭，专门宽敞；人应像夜空一样，包容每一颗星星，不论其明暗，那样才会明亮明亮，指引夜行者；人应像高山一样，包容每一块石头，不论其大小，那样才能高大无穷。

”以上句子存在滥用比喻句和排比句，过分追求形式美，内容空泛，缺乏真情实感。

句中本体是人，喻体是大海、夜空、高山，相似点是包容。

但对喻体特点的描述不符合本体特点，如，“永不枯竭，专门宽敞”“明亮明亮，指引夜行者”不是人的特点。

三、重复啰嗦谦卑是一种精神吗？我想不是；谦卑是一种品行吗？我想也不是；谦卑又是一种礼仪吗？我想也应该不是。

谦卑怎么说是什么的一样东西呢？欲知它是什么？请看下面分解……得了，得了，你就直截了当说出谦卑到底是什么就得了，阅卷老师都被‘侃’晕了，还能给你高分吗？四、过于绝对人们能够理性客观地看待外部事物，而在凝视自我的时候，就会陷入情感的迷雾，摇荡在社会导向与他人期许的风中。

上文说只要理性客观地看待外部事物，而在凝视自我的时候，就会陷入情感的迷雾，有这么灵吗？五、不伦不类意识对客观世界具有反作用，正确的意识对实践具有指导作用。

错误的思想意识将对实践起阻碍作用。

人文素养的普遍低下，素养的低下，错误的价值观和人一辈子观都会制约物质文明的进展，对物质世界的进步具有消极作用。

也确实是物质文明进展决定精神文明的建设，精神文明的进展反过来作用于物质文明的建设，两者之间是始终联系着的，是不可分割的。

中考语文常见八大语病作文一：中考语文常见八大语病在中考语文作文中，八大语病是我们必须要注意的问题。

这八大语病是什么？我们要如何避免这些问题呢？首先，让我们来了解八大语病的概念。

八大语病分别是：重复、累赘、错别字、漏字、缺少标点、标点错误、句式不当和使用词语不妥。

这些语病在中考语文作文中非常常见，成为我们拿高分的绊脚石。

那么问题来了：如何避免这些语病呢？首先，我们要保证我们的作文不出现重复、累赘和漏字。

这些问题是比较容易避免的，我们只需要在写作中多加留意即可。

其次，我们要检查错别字和缺少标点。

这些问题看起来很“小”，但在考试中却会让我们失分。

最后，我们要注意句式的合理性和用词是否得当。

我们不能使用一些过分高级的词汇或语句，因为这可能会让我们的文章的逻辑性和可读性大为降低。

总之，在中考语文作文中，避免八大语病是我们必须要注重的问题。

只要我们在写作中多加留意，多检查，就能够写出一篇纯净、流畅的好文章。

写作重点：介绍中考语文常见八大语病，提示避免这些语病的注意事项。

用词分析：文章用词简洁明了，完全贯彻了语文作文的文体特点，体现了学生较高的语文水平。

作文二：从重复说起，论如何避免中考语文常见八大语病在中考阶段最让人头痛的语文作文，其实是我们常见八大语病。

这些语病看着很小，但是常常会使我们的运用语言降低分数。

而今天我要介绍的问题是：重复。

如何避免在作文中出现重复呢？简单而有效的方式是使用该词的同义词或者进行语句改写。

这样能够使文章的结构更加紧凑，也增强了文章的逻辑性。

而要避免重复，我们首先需要保证自己对文章内容有一个清晰的认识。

我们需要仔细地看问题，用我们的思考和分析来解答。

另外，我们也需要注意一些高频词汇的使用，例如：好、不好、很、非常等。

这些词语过于平凡，难以得到批阅老师的青睐。

此外，我们还要注意文章中的语句结构。

如果一篇文章中使用了大量的长句，就很容易出现词语的重复。

我们要学会合理组织句子，用不同的句型来表达同一个意思，使我们所用的词汇尽可能地丰富多彩。

同学们要重视作文中的病句与错别字修改语病咱们写作文的时候，经常会出现一些病句和错别字，这可真是个让人头疼的问题！你别觉得这是小事情，它就像一颗老鼠屎，能坏了一锅粥。

我就记得有一次，我们班组织了一场作文比赛。

大家都摩拳擦掌，准备好好展现一下自己的文采。

其中有个同学，平时作文写得还算不错，可这次却闹了大笑话。

他写的主题是“一次难忘的旅行”，一开始描述得那叫一个精彩。

他说：“那天阳光明媚，微风轻抚着我的脸颊，我怀着激动的心情踏上了旅程。

”这开头，多吸引人啊！可接下来就出问题了。

他写道：“一路上，我看到了许多美丽的风景，有高山、绿水、清山。

”嘿！这“清山”是个啥？明显应该是“青山”嘛！这一下，就让人读着觉得别扭了。

再往后看，他又写：“到达目的地后，我和小伙伴们一起玩耍，我们在草地上奔跑、跳跃，快乐极了。

晚上，我们围坐在篝火胖，分享着一天的见闻。

”哎呀呀，“篝火胖”？应该是“篝火旁”啊！这错别字一出现，感觉整个氛围都被破坏了。

还有更离谱的病句呢。

他写：“我不仅欣赏了美丽的风景，还增长了很多见识，让我的心情变得更加好极了。

”这“更加好极了”，读起来是不是特别别扭？正确的说法应该是“更加好了”或者“好极了”，可不能这么混搭着用。

就因为这些错别字和病句，原本一篇很有可能得高分的作文，变得大打折扣。

老师在讲评的时候，把这些错误都指了出来，那位同学自己都不好意思地挠挠头。

这还只是我们班的一个小例子，其实在很多时候，病句和错别字真的会影响我们作文的质量。

想象一下，你精心构思了一个故事，用了好多好词好句，想要打动读者，结果因为几个错别字或者病句，让读者读得磕磕绊绊，甚至误解了你的意思，那多可惜啊！比如说，把“迫不及待”写成“迫不急待”，那意思可就差了十万八千里。

再比如，“他的态度十分坚决，一点也没有犹豫不绝。

”这里应该是“犹豫不定”，而不是“犹豫不绝”，这样的错误会让整个句子都变得很奇怪。

有的同学可能会觉得，不就是几个小错误嘛，有什么大不了的。

修改有语病的作文
《修改语病那些事儿》
哎呀呀，你们知道不，修改有语病的作文这事还挺有意思的呢！
就说上次吧，我看到一篇作文，开头写着“我昨天去海边耍，太阳那个大哟。

”，乍一看好像没啥问题呀。

可再仔细一瞧，嘿，这句话缺了个句号呢！于是我就拿起笔给它加上。

还有呀，里面写着“我喜欢海边的风景、海浪声音和吹着海风”，少了个“的”字呀，这听起来多别扭呀，得改成“我喜欢海边的风景、海浪的声音和吹着海风”，这样读起来才通顺嘛。

然后呢，文中还有一句“我在海边玩了一整天，然后回家睡觉觉”，这没啥语病，但就是感觉太简单直接了。

我想了想，给改成“我呀在海边痛痛快快地玩了一整天，一直到太阳落山啦，才心满意足地回家睡觉觉啦”，这样是不是就生动多了呀。

你看，修改有语病的作文就像是给文章做一次美容，把那些小瑕疵小毛病都给处理掉，让文章变得更加好看、更好读。

这过程呀，还真有点像我们给自己打扮一样呢，得精心一点哦。

以后咱看到有语病的作文呀，可都得好好给它修改修改哟！
哈哈，这就是我关于修改语病的一点小体验啦，大家是不是也觉得挺有意思呀！。

初三年级作文中常见的语法错误在初三年级的作文中，语法错误是常见的问题。

这些错误不仅影响了作文的表达效果，也可能影响到学生语言能力的整体发展。

让我们以教育者的角度来分析和探讨一些常见的语法错误，并为学生们提供一些改进建议。

首先，让我们谈谈常见的主谓一致错误。

在作文中，学生们有时会因为句子结构复杂或主谓距离过大而忽略主谓一致性。

这就好比一支队伍中队员和队长之间的配合。

队员们需要跟随队长的指示行动，而句子中的主语和谓语也需要紧密配合，确保信息传达清晰准确。

其次，让我们关注名词和代词的误用。

有些学生可能会在使用名词或代词时选择不当，导致句子的语法结构混乱。

就像是在玩拼图游戏时，每个词语都扮演着特定的角色，如果错位了，整个句子的意思可能会被扭曲。

另外，定语从句的构建也是一个容易出错的地方。

学生们有时会在从句的引导词选择或从句的位置上犯错，这就像是建筑工地上的一块砖缺失或者放错了位置，影响了整体建筑的稳固性。

另一个常见的问题是动词的时态误用。

在叙述过去事件时，使用了现在时，或者在描述现在情况时却误用了过去时，这会使读者对时间顺序产生混淆，就好像是时间旅行者忘记了回到未来的路线一样。

最后，我们要提及的是标点符号的使用。

学生们有时会在逗号、句号、问号等标点符号的使用上出现混淆或者滥用，就像是在乐谱上错误地标记了节奏一样，会影响到句子的语调和意义的表达。

总之，语法错误不仅仅是作文中的小瑕疵，它们反映了学生对语言规则理解的深度和正确表达能力的水平。

教育者们可以通过有针对性的练习和指导帮助学生们逐步改正这些问题，从而提升他们的语言表达能力和写作水平。

希望学生们能够认真对待每一个语法细节，就像精心呵护自己的小植物一样，这样才能让他们的作文在语言的花园中绽放出更加美丽动人的光彩。

中考语文轮高分专题《病句辨析》含答案(一)近年来，中考语文考试越来越注重对语法知识的考查，而病句辨析作为其中的一个重点，也是备考时需要重点关注的内容。

通过对病句的辨析，可以提高语文表达的准确性，使得文写得更加得体，从而提高文章质量和分数。

病句辨析是指在文章写作过程中，出现语言表达错误或不当等问题的现象。

辨析时需要注意语言的准确性、通顺性、简练性、连贯性、完整性等要求。

以下将针对中考语文轮高分专题《病句辨析》进行详细分析。

一、遣词造句不准确1、病句：“众所周知，诚信是一条美德的道路”改正：“众所周知，诚信是一条美德之路。

”解析：“美德之路”强调的是诚信是美德所在的位置，更加准确。

2、病句：“乘坐飞机出差对于节约时间是很实用的。

”改正：“乘坐飞机出差很省时。

”解析：“实用”与“节约时间”之间无太大的关系，而“很省时”则更加地直观。

二、标点符号使用不当1、病句：“人生就像一本书，有时它的故事不是方案，但这并不代表它没有一个美丽的结局。

”改正：“人生就像一本书，有时它的故事不是波折，但这并不代表它没有一个美丽的结局。

”解析：将“方案”改为“波折”，更贴切表达人生经历的风雨历程。

2、病句：“这里是一块风景秀丽气候宜人的土地，各族人民朴素友好。

”改正：“这里是一块风景秀丽，气候宜人的土地。

各族人民朴素友好。

”解析：“风景秀丽，气候宜人”的两个形容词之间需要加上逗号分割，避免造成表述流动性不够的问题。

三、主谓或主宾不搭配1、病句：“昨天放学后，我和小明去了公园游玩。

”改正：“昨天放学后，我和小明到公园游玩了。

”解析：“去”与“游玩”不搭配，应将“去”移至句末，更符合汉语语法。

2、病句：“身心健康是一个人最宝贵的财富，我们应该珍惜。

”改正：“身心健康是一个人最宝贵的财富，我们应该珍惜它。

”解析：引入“它”代替“身心健康”，不仅提高了句子的整体表达质量，而且体现了语言的简明扼要。

总之，病句辨析作为中考语文考试的重难点，需要我们在备考过程中认真对待。

中考语文常见八大语病_500字
中考语文常见八大语病
辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容，因此有必要就常见语病的主要类型及辨析修改方法给同学们作一次专题指导。

常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

修改方法是辨症施治。

中考语文常见八大语病
中考语文常见语病之诊断例子
中考语文常见语病之成分残缺或赘余
中考语文常见语病之语序不当
中考语文常见语病之结构混乱
中考语文常见语病之表意不明
中考语文常见语病之不合逻辑
中考语文常见语病之自我检验
中考语文常见语病之医治妙方
顿号
1）句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。

例如：a）亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

b）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

2）并列词语作谓语，在没有共同的宾语的情况下，中间有较大的停顿，多用逗号分隔。

例如：剧中机器人”罗伯特（Robot）聪明，听话，能干。

（汤正华《机器人世界》）
3）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列。

中学生作文语病成因及对策1。

概念混淆：主要是没有弄清“问题”与“毛病”的区别。

这种情况在应用文中较多见，尤其是一些以通知、公告为主的短文中，作者有意或无意地把两者混淆起来了。

如“开展学雷锋活动”。

本应写成“开展活动学习雷锋”，因为“开展活动”是主观行为，而“开展学雷锋活动”却是客观行为，不能把主观和客观混为一谈。

2。

语义不明：是指对词语的具体含义不明白，这常常会造成病句。

例如“思想政治课”是学生最欢迎的课程之一，因为思想政治课可以教他们学习政治。

3。

用词不当：这主要是指用词不规范，包括错别字、词性混乱、词义不符等方面的毛病。

例如：①我国杂交水稻育种专家袁隆平被誉为“世界杂交水稻之父”。

(《我国杂交水稻育种专家——袁隆平》)②大桥南北连接起跨江两岸的铁路大桥和公路大桥。

(《大桥南北连接起跨江两岸的铁路大桥和公路大桥》)4。

结构混乱：是指句子结构关系不合理，缺少主语、宾语或关联词语等现象。

例如：《伟大的友谊》一文记叙了古今中外五位著名人物——毛泽东、宋庆龄、周恩来、马克思、鲁迅，在中国共产党的领导下建立伟大友谊的故事。

(不能去掉“伟大”)5。

搭配不当：即指句子中的某些词语意思重复，应该删去其中一个词语。

例如：一、本厂职工已基本达到了自我管理，实行了目标责任制。

(修改为：本厂职工已经基本实现了自我管理，实行了目标责任制)6。

成分残缺：指句子的某些成分发生了残缺，出现了多余的词语，例如：(修改后)参加这次会议的人员有校长、班主任、团支书、副班主任、科任老师、张丽老师和同学。

(去掉“张丽老师”)7。

句式杂糅：这里指句式杂乱，句子成分或搭配不当，或一部分与另一部分相矛盾。

例如：(1)她平日十分节约，舍不得买零食。

(2)山洪暴发，冲毁了河堤，淹没了农田，冲走了房屋，冲垮了村庄。

(3)郭沫若《天上的街市》中有一句是：在一条石板铺的路上，望见一座很高的白色的楼，四面都是悬空的，路上很静，只有小孩子们嬉闹的声音。

作文本
学校： _____________________ 班级： _____________________ 姓名： _____________________ 学号： _____________________
中考语文常见语病之结构混乱
四、构混乱
将两个或两个以上句式不同、构各异的短或句子混、在一起，造成关系套叠，表意不清，就犯了构混乱的毛病。

它往往
表在如下三个方面：⑴同用了两种不同
构的句子；⑵一句的构已完整，却把它
的最后一部分作另一句的开；⑶一句了
一半，又另起炉灶，另一句；或把上半句主以外的成分用来作下半句的主，不清。

例如：
①你不真学，那怎么可能有好成是
可想而知。

（把反句和判断句式糅在一起，破坏了句子构和气的完整。

）
②多年来曾被划思想束下的人
也悟起来了。

（从“ 曾被⋯⋯束的⋯⋯”
和“ 在⋯⋯ 束下的⋯⋯” 中用一个。

）
③你可知道，要出版一本作是要多
少人的努力以后，才能与者面的。

（
20 × 20
从“ 要出版⋯⋯努力” 和“ 一本作⋯⋯面的”
两句中用一句。

）
④犯罪分子的阴活是当加以揭露的，而且能把它揭露的。

（上半句，主当是
“ 犯罪分子的阴活” 。

下半句的“ 能把
它揭露” 的主不是“ 犯罪分子的阴活” ，
而是“ 我”。

）
20 × 20。

初中学生语文作文中常见语病与对策分析【摘要】初中语文教师不能忽略学生的语病错误，要在开展作文教学时帮助学生找到语病错误产生的原因，应用相应的对策帮助学生解决语病错误的问题。

本文分析了三个方面的问题：语言基础不扎实带来的语病；生活体验不丰富带来的语病；写作态度不端正带来的语病。

【关键词】初中作文语病对策部分初中生在写作文时，常常写出有语病的词句，这类语病影响了作文的质量。

初中语文教师不能忽略学生犯下的语病错误，要在开展作文教学时帮助学生找到语病错误产生的原因，应用相应的对策帮助学生解决语病错误的问题。

一、语言基础不扎实带来的语病学生最常犯的语病错误为语言基础不扎实的错误。

这些错误令学生的作文行文不流畅，逻辑不通顺。

以句式结构的错误为例，学生经常犯以下的错误：句式搭配不当的错误，比如有一名学生在作文中写到：“他改变了我的看法和思想”，在这句话中，“看法”和“思想”有重叠性，学生只有掉一个词才能让句式通顺。

学生还容易犯“因为……所以……”“由于……因此……”等关联词搭配不当的错误。

主谓宾搭配不当也是学生经常犯的错误，比如有一名学生写到“他送给一个钱包”，这句话缺少了一个直接宾语，整个句子都不通顺。

如果学生的语文基础不扎实，他们在写作的时候就会经常犯这类语病错误，令作文产生理解性的岐义。

语文教师在开展作文教学时，要在读写教学中融入语法的教学。

以教师引导学生学习朱自清的《背影》一文为例，教师可引导学生集中学习其中一个段落，要求学生掌握这一段话中包含的语法知识。

比如《背影》中有一段话为“他给我拣定了靠车门的一张椅子……”这段话的句式结构较为经典，教师可引导学生分析该句子的主谓宾结构。

部分学生不喜欢学习汉语语言知识，他们觉得汉语语言知识太抽象，学生不愿意学习汉语语言知识会带来语言基础不扎实的问题。

为了让学生愿意学习汉语语言知识，初中语文教师要选取学生喜欢汉语文本，引导学生在欣赏语言文本艺术效果的时候，理解汉语文本艺术性效果构成的原因，引导学生主动的学习汉语语言知识。

初中生语病题总结什么是语病题语病题是指在语文考试中常出现的拼写错误、语法错误、标点符号错误等问题所涉及的题目。

初中生在学习语文时，经常会犯一些常见的语病错误。

本文将以初中生常见的语病题为例，总结这些错误的特点，并提供一些解决方法。

拼写错误描述拼写错误是初中生语病题中最常见的错误之一。

拼写错误主要表现为对一些常用单词的拼写错误，比如将”真的”写成”真地”，将”范围”写成”方法”等。

原因分析初中生常犯拼写错误的原因主要有两个：一是对一些单词的拼写形式不熟悉，导致在写作或答题时出现错误；二是粗心大意，没有仔细检查自己的作业或答题卷。

解决方法•初中生应通过大量的阅读来提高对单词拼写的熟悉程度，可以通过阅读课外书籍或参加拼写比赛等方式来提高自己的拼写能力。

•在写作或答题时，初中生应该仔细检查自己的作业或答题卷，特别是在最后几分钟内要留出时间来检查是否有拼写错误。

语法错误描述语法错误是初中生语病题中另一个常见的错误。

语法错误包括主谓不一致、动词时态错误、词性搭配错误等。

原因分析初中生常犯语法错误的原因主要有两个：一是对一些语法知识的理解不深入，导致在写作或答题时出现错误；二是影响了语法准确性的口语化表达习惯。

解决方法•初中生应加强对语法知识的学习，可以通过补习班、参加语法知识培训等方式来提高自己的语法水平。

•在写作或答题时，初中生应该尽量使用标准的书面语表达，并仔细检查自己的句子是否存在语法错误。

标点符号错误描述标点符号错误也是初中生语病题中常见的错误之一。

标点符号错误主要表现为对标点符号的使用不正确，比如将逗号使用为句号，或者没有正确使用引号等。

原因分析初中生常犯标点符号错误的原因主要有两个：一是对标点符号的作用和使用规则不熟悉，导致在写作或答题时出现错误；二是粗心大意，对标点符号的使用没有做到细致入微。

解决方法•初中生应通过阅读优秀的文章来提高对标点符号的熟悉程度，可以通过阅读课本、报纸等方式来学习标点符号的使用规则。

写作文常见语病对那些错字和病句，我们应该怎么办？冷处理，有时候是更好的办法。

因为错字和病句的产生是有很多原因的。

其中一种很重要的原因是，孩子的阅读已经比较丰富了，表达的欲望也很强烈；但是表达、书写的准确性还暂时没有跟上，这样就产生大量的错字和病句。

这时候，如果死死揪住他们作文中的错字和病句不放，他们为避免错误、规避风险，就会选择更简单，更“稳妥”的表达。

而这种做法，对他们表达的丰富性和创造性训练都是不利的。

这时候，面对孩子作文中出现的错字与病句，不必过于“痛心疾首”，要更多地肯定孩子们在表达上所作出的追求与努力。

随着年级的增长、阅读的丰富，记忆、书写与表达准确性的增加，错字与病句自然会大幅度地减少和消失。

孩子们初学写作时，鼓励他们“写长”更重要。

因为“写长”，不仅可以让孩子们学习如何具体、详细地表达，还可以增强他们写作的成就感，唤起他们的写作兴趣；也为下一步学习“如何突出重点”、“怎样做到详略得当”做好铺垫性工作。

初入门时，要“示之以易”，以免他们望而生畏、望而却步。

对那些错字和病句，我们应该怎么办？冷处理，有时候是更好的办法。

因为错字和病句的产生是有很多原因的。

其中一种很重要的原因是，孩子的阅读已经比较丰富了，表达的欲望也很强烈；但是表达、书写的准确性还暂时没有跟上，这样就产生大量的错字和病句。

这时候，如果死死揪住他们作文中的错字和病句不放，他们为避免错误、规避风险，就会选择更简单，更“稳妥”的表达。

而这种做法，对他们表达的丰富性和创造性训练都是不利的。

这时候，面对孩子作文中出现的错字与病句，不必过于“痛心疾首”，要更多地肯定孩子们在表达上所作出的追求与努力。

随着年级的增长、阅读的丰富，记忆、书写与表达准确性的增加，错字与病句自然会大幅度地减少和消失。

孩子们初学写作时，鼓励他们“写长”更重要。

因为“写长”，不仅可以让孩子们学习如何具体、详细地表达，还可以增强他们写作的成就感，唤起他们的写作兴趣；也为下一步学习“如何突出重点”、“怎样做到详略得当”做好铺垫性工作。