语文第七单元学道

七年级（下）第七单元课文梳理《包拯》一、解释加点字第归，杀而鬻之（）徙知端州，迁殿中丞。

（）拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

（）旧制，风讼诉不得径造庭下。

（） E．不从吾志，非吾子若孙也。

（）虽甚嫉恶（）饮食如布衣时（）不伪辞色悦人（）死不得葬大茔中（二、一词多义1.知知天长县（）亦知其名（）2.其其人遂无以对（）亦知其名（）三1题目解说：本文选自《宋史·包拯传》，选人教材时作了删节。

“传”是正史的重要组成部分，自司马迁创设纪传体史书编写体例，此后历代以为著史正例，正史都采用纪传体的形式。

一般来说，“传”主要叙述传主的生卒、地望、职官、生平事迹等内容。

2、文章分析第一段突出包拯为官机智；第二段突出他为官廉洁；第三段突出他巧言善辩、不辱使命；第四段突出他为官刚正、执法严峻；第五段突出他克己奉公。

其中，第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段则穿插了侧面描写。

第一、三段记叙较具体，第二、四、五段记叙较概括。

3、翻译句子①拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。

包拯性情严峻刚直，憎恶办事小吏苛杂刻薄，务求忠诚厚道，虽然非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。

②不从吾志，非吾子若孙也。

假若不听从我的意志，就不是我的子孙。

③端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵端州出产砚台，前任知府趁着进贡大都敛取贡数几十倍的砚台，送给当朝权贵。

④人以包拯笑比黄河清人们把包拯笑比作黄河清（一样不可能）⑤拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归包拯命令制造的人只做够进贡的数量，年终回家不带一块砚池４、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？你最佩服他哪一点？铡美案，狸猫换太子，陈州放粮，铡包勉等。

包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官廉洁、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。

《强项令》一、解释下列各组加点字词。

《朱子语类》三则教案教学目标1、疏通第二则段意，理解“天理人欲”内涵2、辩证看待“存天理，灭人欲”的历史意义和当今意义教学过程一、导入我们经常从报纸互联网上看到政府官员贪污受贿的真实报道。

这些高官为什么会纷纷落马呢？究其原因是无法抑制的人欲和贪欲将他们变成了魔鬼。

那么古人对人欲又是如何看待的呢？今天我们就一起走进《朱子语类》三则，一起来聆听朱老夫子的教诲。

二、教学过程1.结合注释，朗读课文，分小组疏通文意，并且展示。

芜秽（wú huì）：杂草丛生。

交战之机：交战的关键。

战战兢兢：害怕而发抖，或小心谨慎的样子仁：实现仁德自家：自己大段：仔细学者：求学的人以为：以……为2、此卷中“大路”、“小路”分别指什么？人们为什么舍“大路”而取“小路”？大路：天理，社会的道德伦常小路：人欲，人心的物质欲望原因：无克己工夫思考：（1）大路、小路指什么？人们为什么舍大路而取小路？大路：天理小路：人欲“无克己工夫”（外物无官无尽地撼动人心，而人好恶的情感又不能加以节制，这样很容易被人欲左右）（2）很明显这一则围绕天理，人欲而展开讨论，圣人、贤人、普通人在理欲之间是怎样选择的？圣人：自然存天理贤人：先分辩再行动普通人：克制私欲三、教师精讲1、这一则是围绕什么思想来展开的？天理人欲天理：道德规范（心之本然，表现为仁义礼智四德，体现为父子、兄弟、夫妻等伦常）人欲：物质欲望（追求过高的享受，超越延续生存条件，追求美好物质生活的欲望，才是人欲。

）3、如何辩证看待“存天理，灭人欲”（1）对社会稳定发挥过一定作用存天理灭人欲，所倡导的抑制物欲思想，使人类修心禁欲，从而减少了人类对资源消费，进而减少了人类对生态环境的破坏，在客观上实现了人与环境的协调发展，我们的先人正是在“存天理，灭人欲”约束下，抑制了人们的需求，培养了节俭的美德，减少了人类对生物圈和地球的破坏，从而把一个和谐而美好的自然环境，完整而富庶的地球一代代传承下去。

部编版语文四年级下册第七单元21《古诗三首》《芙蓉楼送辛渐》备课资料王昌龄简介第一篇：王昌龄，宇少伯，盛唐著名诗人，约生于武则天圣历元年（698年），约卒于玄宗天宝十五年（756年）。

王昌龄的籍贯，有多种说法，太原之外，又有江宁、京兆两说。

《新唐书》本传与《唐诗纪事》说他为江宁人，但并无直接材料，大概是因为王昌龄被时人称作“王江宁”而致误。

王昌龄曾任江宁丞，李肇《国史补》与裴敬《翰林学士李公墓碑》均称他为王江宁，与宋考功、韦苏州、王右丞等同列，而宋、韦、王诸人都是以官职称，所以玉江宁也是以官职称，而不是以籍里称。

《旧唐书》本传云王昌龄为京兆（即唐西京长安，今陕西省西安市）人，大概是因为他在《别李浦之京》诗中说：“故园今在霸陵西”，又有《霸上闲居》之作。

唐代许多山西诗人因为洛阳、长安为当时文化中心，多游洛阳、长安，有的甚至多年住于京城，不能因为居住在京城便说他们为京城人。

《河岳英灵集》为唐人殷番所编著的唐人诗集，载王昌龄为太原人，当可信，所以《唐才子传》从《河岳英灵集》，认为王昌龄为太原人，现在一般人也认为他为太原人。

两《唐书》本传都未载王昌龄登进士第的时间，徐松《登科记考》也未载。

《唐才子传》说他为开元十五年的（727年）进士。

又唐诗人顾况《监察御史储公集序》说开元十五年“擢第常建少府、王龙标昌龄，此数人皆当时之秀。

”顾况之序所记当确。

王昌龄进土及第后，补秘书省校书郎。

校书郎自古由文学之士充任，为当世所重，所以学者称校书之所为志氏之藏室、道家之蓬莱山。

开元二十二年（734年），王昌龄选博学宏词科，超绝群伦，于是改任汜水县尉。

詹（钅英）先生据王昌龄诗文，考证他开元二十七年（739年）被贬岭南，这是未见于史籍记载的一个新发现，详《李白诗文系年》。

开元二十八年（740年）王昌龄即北归，游襄阳，访著名诗人孟浩然。

孟浩然患疽病，快痊愈了，两人见面后非常高兴，由于喝酒过多而病复发，竟因此而死，在这时期，王昌龄又结识了大诗人李白，有《巴陵送李十二》诗。

七年级下册第七单元第七单元是七年级下册的一个重要的学习单元，涉及了很多有趣而又实用的内容。

本文将为你详细介绍该单元的相关参考内容。

一、曾国藩的故事通过读《曾国藩的故事》，我们可以了解到曾国藩这位清朝时期的著名政治家的一生和他的治学治国思想。

在这个故事中，我们可以看到曾国藩的勤奋和坚持，他通过自己的努力和不断的学习，成为了一位杰出的国家领导者。

同时，我们还可以从中学习到如何坚持自己的理想和目标，在困难和挑战面前不放弃，不怕失败，用自己的努力去改变自己和改变世界。

二、大自然中的力量在这一部分，我们学习了大自然中的力量对人类生活的影响，包括地球运动和季节变化、风和水的力量、地震和火山的爆发等。

通过学习这些内容，我们可以更好地了解自然界中的力量是如何影响我们的日常生活的，以及如何正确地面对自然灾害。

同时，我们也可以通过学习自然界的力量，培养对大自然的敬畏之心，以及对环境保护的重要性的认识。

三、我国的气候带在本单元中，我们学习了我国的气候带划分和特点。

通过了解不同气候带的温度、降水和植被等特点，我们可以更好地了解我国各地的气候特点，为我们的生活和旅行提供参考。

此外，我们还可以通过学习气候带划分的方法和原理，培养我们的观察和归纳总结能力。

四、我们的节日在这一部分，我们学习了中国的一些传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

通过了解这些节日的由来和习俗，我们可以更好地传承和发扬传统文化。

同时，我们还可以通过学习节日的意义，培养我们的文化自信和爱国之情。

五、学会制定学习计划在这一单元的学习中，我们还学习了如何制定学习计划。

通过学习这个方法，我们可以更好地安排自己的学习时间，提高学习效率，提高自己的学习成绩。

在实践过程中，我们还可以培养我们的时间管理和自我管理能力，提高我们的自律性和责任心。

在七年级下册的第七单元学习中，我们不仅学习了曾国藩的故事，了解到一个伟大政治家的人生和思想，也学习了大自然中的力量、我国的气候带、中国的传统节日和制定学习计划等内容。

八年级语文第七单元精学笔记姓名_________ 班级 __________ 学队___________ 1、认真听老师讲解的每一句话，你才能像老师一样讲解。

2、以最快的速度记住、会写，才能彰显你的聪明和智慧；3、只有勤于动手、动脑，你才能不拉伙伴的后腿，在竞争中为学队争光拂：_________ 拂：________劳： ________ 动:_________ 忍： _________ 曾：_________ 恒:_________ 过：_________ 拂： _________ 衡，_______ 作:_________ 征:_________ 喻:_________ 入：_________ 出:_________ 肴：_________ 旨：_________ 自反：______自强：__________ 27.曹刿论战刿( ) 间( ) 孚( ) 夫（ ） 辙( ) 靡( )间：_________ 鄙：__________ 遍：_________牺牲：_________ 加：_________ 信：_________ 福：_________ 狱：_________ 情：_________忠也：__________属：_________ 可以：_________ 鼓：_________ 既：_________ 故：_________刈麦( ) 荷箪食( ) 曾( ) 岁晏( )风飘絮（ 踌躇（宫阙（A. 《生于忧患·死于安乐》-----《孔子》------孔子。

B. 《曹刿论战》-----《左传》------左丘明。

C. 《干将莫邪》-------《搜神记》------干宝。

D. 《劳山道士》------《聊斋志异》-----蒲松龄。

【做以上填空，讲解老师所讲例题】互检签字： .阅读26.《生于忧患死于安乐》完成下列问题。

【1】文章第一段运用什么论证方法，有何作用？答： 【2】苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 翻译句子，并写出加横线词的用法。

班级：姓名：编号：009 日期：6月18—19日编制人：郭兴宝自学促能力形成！展示让魅力飞扬！第七单元复习学道【自研课导学】晨读课：（20分钟）目标：1、大声朗读本单元的课文。

（10分钟）2、对子相互检测朗读，师抽测小组。

（8分钟）3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。

预习课（晚自习20分钟）1、默读第七单元课文，结合资料书回顾每篇课文的作者、文中难写的生字词、课文主要内容，整理于预习本上。

2、结合文本，提炼每篇课文描写人物的独特方法，整理于预习本上。

3、听写《词语盘点》。

【展示课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能掌握第七单元的生字词及课文主要内容，了解人物描写的主要方法。

定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）词语盘点内容：巩固复习第七单元的生字词。

学法：1、以“两字一词”形式读课后生字一遍。

2、大声朗读第145页的词语盘点，思考其中一些重点词语的意思，完成随堂笔记一。

预时：10分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间互读日积月累。

（预时5分钟）B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：结合课文分析本单元出现的描写人物的方法。

（预时10分钟）C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

（预时10分钟）展示单元一：词语大本营建议：今天我是小小主持人，请同学们和我一起到词语大本营游览一次吧！1、带领同学们巩固朗读《词语盘点》。

（形式不拘：可带读、竞读、开火车读……）2、检测同学们的知识点掌握的时候到了！（可开展多种游戏活动进行检测，如：说词释义，我说你写等）展示单元二：课文挑战赛建议：1、结合第七单元的重点课文，我来挑战朗读。

[单元目标]1．阅读《红楼梦》全书，体会作者在日常生活的细腻叙写中寄寓的深刻思想内容与丰厚文化内蕴，了解小说展现的社会风貌和生活习俗，领悟小说深厚的社会内涵。

2．梳理小说主要情节，理清情节主线，把握小说精巧的艺术结构；建构并积累阅读长篇小说的方法和经验。

3．理清人物关系，欣赏人物形象，把握主要人物复杂的性格，深入探究作品的内涵和主旨。

4．分析小说的艺术手法，整体把握小说的艺术价值，获得审美感悟，丰富自己的精神世界；品味和欣赏小说语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。

[单元意图]高中阶段需要阅读整本的文学作品，应结合作品体式特征，形成自己整体把握作品的方法，理解作品的思想与内涵，提升文学品位与鉴赏能力，深入探究作品的艺术价值，从中获得审美感受，得到精神成长。

基于这样的考虑，教材中六个学习任务主要扣住了长篇章回体小说的体式特点，从人物、环境、语言、情节、主题等方面进行设计。

第一个学习任务“把握《红楼梦》中的人物关系”，引导我们理解小说众多人物之间的关系。

《红楼梦》编织了一张错综复杂的人物关系网，如父子、夫妇、兄弟、朋友、主奴等关系，梳理人物之间的关系和互动，可以由此深入理解人物形象，把握小说情节发展脉络，领悟小说丰厚的社会内涵。

据此，我们可以设计以下活动：一是略读前五回，绘制主要人物关系图，将人物关系及呈现关系发展变化的主要情节简要记录在图表上。

二是选择一对或一组人物，谈谈对人物之间复杂关系的理解，如贾政和宝玉，既有人伦中的父子关系，又有思想上的封建卫道者与叛逆者的关系；或理清人物间关系的发展过程，如梳理宝黛间关系的发展阶段，理解宝黛爱情不同于流俗之处。

第二个学习任务“体会人物性格的多样性和复杂性”，引导我们细读描写人物的细节，探讨人物性格的多样性和复杂性，领会小说敢于如实描写“真”的人物的艺术特点。

这里的“真”，指所写是原型人物，即好人不完全是好，坏人不全都坏，是“正邪两赋而来”的，如贾宝玉率真体贴而又有“爱红”的毛病，林黛玉清逸脱俗而又爱使小性儿，薛宝钗端庄稳重而又受封建思想束缚，王熙凤精明能干而又奸险。

《朱子语类》三则宋代理学思想的集大成者——朱熹朱熹(1130－1200).南宋著名理学家、思想家.字元晦.后改仲晦.号晦庵.别号紫阳。

祖籍徽州婺源(今属江西).侨寓建阳(今属福建)崇安。

朱熹的思想与程颢、程颐的思想合称程朱理学。

朱熹一生关心现实.对金人南侵、土地兼并、赋役繁重、民不聊生的现状焦虑不安.要求选贤任能.修明军政.爱养民力.实现统一。

从中进士至死50多年间.虽为官仅9年.在朝廷任职仅40天.但在任上都能革除弊端.打击贪吏.救灾安民。

朱熹是一位热心讲学兴教的著名教育家。

他一生直接从事教育活动达40余年.即使在他从政的十余年间.也热心教育.每到一地.都倡办地方学校和学院.并亲莅讲学。

他的弟子众多.留有很多著作。

其中对后世影响最大的是《四书章句集注》《近思录》(与吕祖谦合编)等.尤其是《四书章句集注》.成为南宋以后封建教育的正统教材.在中国封建社会盛行达七八百年之久。

他的学术思想对中国周边国家产生很大影响.日本、朝鲜、越南等国都曾提倡程朱理学.印刷和发行程朱的著作。

宋明理学所讨论的.主要是以“性”与“天道”为中心的哲学问题.同时也涉及政治、教育、道德、史学等方面的问题。

性指人性.天道即理或天理。

《中庸》一开篇就说“天命之谓性.率性之谓道.修道之谓教”.提出了性、道、教三个问题。

理学家就是顺着《中庸》的这三个问题接着讨论。

理、气、心、性、太极、无极等成为理学家讨论的主要问题。

在宋明理学六七百年的发展过程中.主要有程朱理学和陆王心学两个主要的派别.其中朱熹是最为关键的人物。

朱熹继承并进一步发展了北宋时期兴起的理学思想.为理学思想体系初步确立了范围及基础。

宋明理学发展到朱熹这里.才确立了独特的学术规模与体系.奠定了确然不拔的基础.并影响了此后学术思想的发展达六七百年之久。

朱熹的一生.大都是在著述与讲学中度过的。

朱熹的门人九十多人记录了他讲学时的一些问答.后人分类整理.编为《朱子语类》。

《朱子语类》共140卷.是朱熹与其弟子问答的语录汇编。

第七单元知识点梳理课文21古诗三首一、多音字组词。

相xiānɡ相互xiànɡ长相将jiànɡ将士jiānɡ将来二、近义词。

简单—简洁将来—未来观赏—观看三、反义词。

简单—复杂快速—缓慢安全—危险四、古诗赏析芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

1、芙蓉楼：原名西北楼，故址在今江苏镇江北，下临长江。

2、辛渐：诗人的一位朋友。

3、寒雨：秋冬时节的冷雨。

4、连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。

5、吴：古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。

江苏镇江一带为三国时吴国所属。

6、平明：天亮的时候。

7、客：指作者的好友辛渐。

8、楚山：楚地的山。

这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治过这里，所以吴、楚可以通称。

9、孤：独自，孤单一人。

10、洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。

11、冰心，比喻纯洁的心。

12、玉壶，道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。

译文：迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗。

首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。

塞下曲【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

1、塞下曲：古时边塞的一种军歌。

《塞下曲》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。

2、月黑：没有月光。

3、单于：匈奴的首领。

这里指入侵者的最高统帅。

4、遁：逃走。

5、将：率领。

6、轻骑：轻装快速的骑兵。

7、逐：追赶。

8、满：沾满。

译文：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。

第七单元知识小结一、易读错的字天涯．（y á） 边疆．（ji āng ） 追逐．（zh ú） 墨．（m ò）绿 哈萨．克（s à） 银饰．（sh ì） 二、易写错的字骏: 右下部是“夂”, 不要写成“攵”。

喝: 右下部不要写成“匈”。

策: 下部不要写成“束”。

逐: 里面不要多写一点。

三、重点词语彩蝶 晚霞 骏马 撒播 毡包 描绘 山脉墨绿 辽阔 蒙古 策马 衬托 清楚 图案健美 嬉逐 喝彩四、多音字喝⎩⎪⎨⎪⎧h ē（喝水）h è（喝彩） 撒⎩⎪⎨⎪⎧s ǎ（撒下）s ā（撒欢）脉⎩⎪⎨⎪⎧m ài （脉络）m ò（脉脉） 蒙⎩⎪⎨⎪⎧m ěng （内蒙古）m éng （启蒙）m ēng （蒙骗）五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧骏（骏马）俊（俊俏） ⎩⎪⎨⎪⎧撒（撒种）散（散步）⎩⎪⎨⎪⎧毡（毛毡）毯（地毯） ⎩⎪⎨⎪⎧健（健美）建（建设） 六、近义词幸福—美满 连绵—绵延 点缀—装饰闪烁—闪耀 尽情—纵情 驰骋—奔驰嘹亮—响亮 描绘—描述 愉快—愉悦辽阔—广阔 金碧辉煌—富丽堂皇七、反义词愉快—伤心 幸福—痛苦 鲜艳—素雅辽阔—狭窄 熄灭—燃烧 健美—纤弱热情—冷漠 风平浪静—惊涛骇浪八、词语搭配（落日）的红光 （鲜艳）的野花（辽阔）的牧场 （富丽）的花边（轻轻）地挥动 （尽情）地驰骋风（吹）绿草 彩蝶（纷飞）（肥壮）的羊群 （健美）的身姿一（湾）碧水 （绿色）的海九、词语归类1.描写颜色的词语: 墨绿 青翠 碧绿 玫瑰红鹅黄 天蓝 火红 湖绿 葡萄紫2.形容建筑物的词语: 金碧辉煌富丽堂皇 玲珑剔透 古色古香3.描写湖面的词语: 风平浪静水平如镜波澜不惊波光粼粼4.形容走路快的词语: 健步如飞大步流星急若流星步履矫健5.描写草原的词语: 广阔无垠一望无垠沃野千里一望无际十、句子积累1.比喻句: （1）骏马好似彩云朵, 牛羊好似珍珠撒。

安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道班级：姓名：编号：09 日期：2012-12-12 编制：六年级语文组
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【自研课导学】
预习课（晚自习20分钟）：
自读自悟《习作七》，20分钟内完成如下任务：
资料准备：收集有关描写动物动作、神态等语句。

自主积累：积累范文中的好词好句。

自我感悟：默读教材全解中的范文，感受人与动物之间的美好情感。

晨读课：（30分钟）
1、齐唱班歌：全班起立，面朝一方，放声齐唱班歌。

（2分钟）
2、晨启诵读：导生主持全班朗读《弟子规》中“父母呼，应勿
缓……后有急，借不难”的部分，可采用打节奏读、个人读、小组读、唱读等方式。

（5分钟）3、自由朗读《最后一头战象》、《金色的脚印》，读通句子，读
出感情。

（15分钟）4、导生检测组员的朗读情况并点评。

（8分钟）
【展示课导学】
·学习主题：（1）明确本次习作的主题；（2）能完成初步构思。

【训练课导学】
作文训练
书写等级达成等级批阅日期
习作内容：1、根据133页的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事；2、从132页的口语交际中任选一个话题写一个故事习作要求：1、任选一个习作内容，题目自拟，字数在450字左右；2、字迹工整，内容正确，语句通顺，感情真实，不抄袭。

题目
培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】
培辅内容：
效果描述：优（）良（）差（）生签名师签名
【自主反思】（日反思）。

⼈教版语⽂选修中国⽂化经典研读练习：第七单元经典原⽂7《朱⼦语类》三则Word版含解析语⽂第七单元天理⼈欲经典原⽂7《朱⼦语类》三则朱熹声称平⽣最不喜作⽂，却是南宋⼀代⽂章⼤家。

其奏疏之作，往往有⾼屋建瓴的⽓势，⾏⽂简易⽽意⽓凛然，不动声⾊⽽林茂深严，使⼈难于辩驳。

其序跋之类条分缕析，⽆褊躁激切之论，⽆艰涩炫⽬之辞，清明峻洁之中，⾃有雍容俯仰之态。

其书、记之作，落尽英华⽽返璞归真，将俊健奇伟出之于条畅洞达，语简意闲，神定⽓和，充分展现出朱熹冲夷和穆的宗师⽓象。

宋代的理欲之辩是重要的哲学命题，进⾏过激烈的辩论。

你对宋代理学家所提出的“存天理、灭⼈欲”这⼀观点有怎样的认识？请结合现实⽣活谈⼀谈你的理解。

[⾓度]存天理，抑⼈欲。

⽰例：“存天理、灭⼈欲”所倡导的抑制物欲的思想，使⼈类修⼼禁欲，从⽽减少了⼈类对资源的消费，进⽽减少了⼈类对⽣态环境的破坏，在客观上实现了⼈与环境的协调发展。

我们的先⼈正是在“存天理、灭⼈欲”的约束下，抑制了⼈们的需求，培养了节俭的美德，减少了⼈类对⽣物圈和地球的破坏，从⽽把⼀个和谐⽽美好的⾃然环境、完整⽽富庶的地球⼀代⼀代地传承下来。

相反，西⽅价值观极⼤地激发了⼈类的欲望，使⼈类的智慧⽤在满⾜⾃⼰永⽆⽌境的欲望上，灭天理，纵⼈欲，从⽽使任何发展都变成了破坏⽣态环境、搅乱⾃然秩序的中坚⼒量。

如果说“灭⼈欲”有点极端、是⼈类圣贤追求的⽬标的话，那“存天理、灭⼈欲”这⼀东⽅智慧恰好给出了⼈类⽣存⽅式的左极限；西⽅价值观所激发并形成的物质主义和个⼈中⼼主义给出的正是⼈类⽣存⽅式的右极限。

取精华，去糟粕，我们可以清晰地知道⼈类⽣存⽅式的合理区间，那就是“存天理，抑⼈欲”。

⼀、基础巩固1．下列句⼦中，加点字的读⾳正确的⼀句是()A．如履．薄冰(fù)B．则精神⾃是愦．愦(ɡuì)C．及⾄前⾯荆棘芜．秽(wǔ)D．⾥⾯煞．有⼯夫(shà)解析：A项，“履”应读lǚ；B项，“愦”应读kuì；C项，“芜”应读wú。

《劳山道士》导学案【学习目标】1.了解作者及其著作。

2.熟读课文，掌握本节课的实词和虚词“乃、其、尔”等词及重点文句。

3.结合课文注释，疏通文意。

【学习重难点】1. 掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

【预习互查】1.给下列加点字注音行．七（）笈．（）稽．首（）重．茧（）樵．夫（）赉．（）挹．（）饯．（）谙．（）逡巡．．（）．．（）踣．（）揶揄2.积累下列词语并解释。

1)重点实词叩．而与语阴．有归志其声清越．．烈．如箫管今阅．两三月未谙．此苦归宜洁持．何．能遍及何．术之求2)通假字须眉毕见．古义：今义：门人燃．烛来古义：今义：3)语类活用请师．之：月明辉．室：光鉴．毫芒：心奇．之：4)重点虚词师乃．剪纸如镜粘壁间（）蓦然而．踣（）乃．于案上取壶酒（）早樵而．暮归（）乃．乐寂饮（）素发垂领而．神观爽迈（）乃．以著掷月中（）而．道士并不传教一术（）3.通过查找资料，将下面空白补充完整。

蒲松龄（1640-1715）代文学家，字，别号柳泉居士，世称先生，山东淄川人。

《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的体,以丰富的想象,并借鉴当时流传的故事和前人的作品,通过的表现形式,以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀作品。

【设问导读】1.分角色熟练朗读课文。

（注意把握人物的心理，用恰当的语气朗读，恰当断句。

）2.四人一组，结合课文注释，两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词，积累疑点班内交流。

3.这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？【自学检测】1. 翻译下列句子。

1)一道士坐蒲团上，素发垂领而神观爽迈。

2)道士曰：“归宜洁持，否则不验。

”【巩固练习】1.加点词意义相同的一项是（）A.良宵胜．乐，不可不同。

然不胜．酒力矣。

B.少．慕道，闻劳山多仙人。

而往复挹注，竟不少．减。

C.授以斧，使随从采樵．。

足宜早寝，勿误樵．苏。

D.不堪其苦，阴有归．志。

一夕归．，见二人与师共酌。

语文版八年级上册《劳山道士》第二课时导学案【学习目标】1.把握文章基本内容，了解主要情节和所揭示的中心。