七年级科学下册第2章第1节感觉世界教案

第一章对环境的观察第一节感觉世界一、常见感觉和感觉器官五种基本感觉：视觉——眼听觉——耳嗅觉——鼻味觉——舌触觉——皮肤感觉是怎样形成的?感觉是人类通过各种不同的感官和感受器,感受各种刺激，传入神经中枢,产生各种不同的感觉。

感觉器官和感受器有什么不同？感觉器官是指感受器及附属结构。

比系统低的结构层次,属器官层次。

感受器是感觉器官的一部分，是游离的神经末梢，能产生兴奋的部分，属细胞层次。

二、皮肤的感觉功能皮肤有冷觉、热觉、触觉（感受对身体损伤性的刺激有保护作用）、痛觉等感觉功能。

盲人用触觉阅读盲文。

皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的，指尖的触觉神经未梢比较集中，而手背上热敏感的神经未梢比较丰富。

感觉的形成过程：外界刺激感受器→形成信息（神经冲动）→神经→大脑皮层（神经中枢）→形成感觉三、鼻和嗅觉1、嗅觉的形成过程气味→鼻腔→嗅觉神经末梢→嗅神经→嗅觉中枢→形成嗅觉如：蛋糕的香味，通过鼻腔,刺激嗅觉神经末梢, 嗅神经将香味传到大脑皮层的嗅觉中枢,形成了嗅觉。

注：嗅觉不是在鼻腔内形成的，而是大脑皮层的嗅觉中枢中形成的。

2、嗅觉的特点1、易疲劳（由于大脑的嗅觉中枢会疲劳）（如“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；入芝兰之室，久而不闻其香”）2、差异性（不同动物的嗅觉敏感程度差异很大）3、易适应（孩子的嗅觉往往比他们的父母灵敏得多，但随着年龄得增长，他们的嗅觉也会逐渐减弱）4、选择性（动物对不同物质气味的敏感程度不同）四、舌和味觉1、舌表面密布许多小凸点，内藏味蕾，其内有许多味觉细胞，能感受不同物质的刺激，对液体的刺激特别敏感。

2、味觉的形成过程：食物进入口腔→溶于唾液→刺激味觉细胞→产生兴奋→通过神经→大脑皮层→形成味觉四种基本味觉：酸味、甜味、苦味、咸味3、舌和味觉苦味：舌根酸味：舌两侧中间部甜味：舌尖咸味：舌两侧前部麻、辣、涩是多种刺激综合后产生的感觉第二节声音的产生和传播一、声音的产生声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。

浙教版科学七年级下册感觉世界第1课时教学设计2、常见感觉和感觉器官(1)感受器：是感觉器官的一部分，是游离的神经末梢，能产生兴奋的部分，属细胞层次。

如：舌头上的味蕾出示图片(2)感觉器官：是指感受器及附属结构。

是比系统低的结构层次。

如舌头(3)五种基本感觉以及对应器官出示答案：思考讨论1：以人类为例说一说人的感觉是如何产生的？人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑作出分析，产生视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮肤感觉等相应的感觉。

出示：感觉的产生思考讨论2：影响感觉的因素有哪些？这些因素对人们有什么影响？人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。

酒精会影响人们的反应时间，有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。

学生动手连线阅读课文并思考讨论阅读课文并思考讨论掌握巩固五种基本感觉以及对应器官了解感觉是如何产生的让学生了解影响感觉的因素以及对人们的影响科学·技术·社会·环境出示图片：交警正利用酒精测试仪测量司机呼出气体的酒精含量。

我国公安部门规定，车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于20毫克/100毫升，小于80毫克/100毫升的为“酒后驾车”；教师总结：一种感官可能不止一种感觉，如眼主要就是视觉功能，有视觉感受器；耳除了听觉功能还有位觉功能，即感受头部位置的变化，耳内就有听觉感受器和位觉感受器；而皮肤这个感官内有多种感受器，就有多种感觉功能。

皮肤也是人体最大的器官，在皮肤上分布着许多感受器。

活动1、一个同学到讲台来，闭上眼睛，说出所触摸物体的形状、大小、冷热、软硬以及粗糙还是光滑。

（例如：笔、橡皮泥、石块、冷热水、光滑和粗糙的木板等）分别感觉触摸冰水和热水和会有( ) 的感觉；用手摸橡皮泥、石块、二块光滑和粗糙的木板，根据() 的不同能区别开来。

2、一个同学闭上眼睛另一个同学用铅笔轻点这个同学的手背，手心，手指，观察哪一部分的皮学生阅读课文学生思考讨论并回答学生动手实验并回答冷和热触觉让学生知道驾车前不能喝酒喝酒并了解酒后驾车和醉酒驾车让学生更深入了解五种感官的功能，知道皮肤是人体最大的器官，在皮肤上分布着许多感受器，锻炼学生的感知以及动手操作能力。

科学（七下）编写陈红升审核审批使用时间编号
2.1感觉世界(1)
学习目标：
1、说出人体主要的感官和感受器的功能。

2、学会用实验和归纳的方法探究人的感觉。

导学：
人类作为自然界最高级最智能的生物都利用哪些感官和感受器来适应环境呢？书本43页读图2-1：图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？
（1）、人的感觉与感觉器官：
人的感觉器官鼻
人的感觉皮肤感觉
（2）、感觉器官，比如耳朵，首先感受到了什么？鼻子感受到了什么？
要形成感觉首先要有某个刺激。

所以感受器官的作用是？
感觉是在哪里形成的？
声音通过什么传到大脑,声音能传到大脑吗？
感觉的产生：人有这么多的感觉器官，来感觉认识这个世界，把所有的感觉的形成都可以归纳成一条：__________→ _____ → __
（3）、讨论：痛觉对人的健康生活有利还是有害？。

科学七下2.1感觉世界（1）同步教案：如何判断感官信息的准确性？随着人类社会的不断进步，我们对来自外界的信息越来越关注。

而我们的感官器官就是接受这些信息的窗口。

但是，不同的人会有不同的感觉和感受，这是为什么呢？如何判断感官信息的准确性呢？一、什么是感官信息感官信息是指人类接受来自外界的刺激感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五种感觉，以及身体的平衡感和位置感等。

二、判断感官信息的准确性1.主观因素与客观因素当我们接收到某些感觉的时候，其实既有主观因素也有客观因素。

主观因素是指每个人的感受和情感，而客观因素则是与外界的刺激有关。

比如说，在夏天我们可能会有很多流汗的感觉，这就是主观感受。

但是，如果当下环境温度比较高，而此时你并没有出现过多出汗，这就是客观因素。

2.用多种感官一起判断不同的感官之间存在着相互协调和互补的关系，比如说对于看到一个形状的东西，我们可以通过触摸，嗅闻和其他感官来进一步确认这个东西的真实性。

3.利用精密仪器来检测利用科技手段来检测感官信息也是一种有效的方式。

比如说，在温度计的帮助下我们可以准确地确定当前的温度，而不会因为主观感受的干扰而产生误判。

三、感官信息的误判1.骗局和欺诈有些人利用我们的感官缺陷来骗我们的钱，比如说在购买物品的时候某些商家会在包装上注明具有什么功效，但是这些功效可能是假的。

2.轻信广告很多广告都在忽悠我们购买他们的产品，比如说某些饮料广告会强调他们的效果神奇，但是这些效果实在是过于夸大。

3.视觉上的误判我们往往会在视觉上被一些事物的形态所谓，这些形态并不会反映他的真实形态，比如说光影和视觉误差等。

四、感官信息的相互作用1.视觉和听觉通过听觉和视觉的相互作用，我们可以准确地判断物体的距离和大小。

2.视觉和触觉通过视觉和触觉的相互作用，我们可以判断物体的形态和材质，比如说看到一块玻璃后，用手摸摸表面就可以感受到它的光滑。

3.触觉和平衡感当我们站在秤上时，我们并不会因为下面的地面在移动，而感受到自己的重心在上下左右都在偏移，因为此时我们的平衡感起到了至关重要的作用。

《感觉世界2》教案课型：新授课课时：一课时【教学目标】科学探究目标（科学过程与方法目标）：学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉的特点科学知识与技能目标：掌握嗅觉、味觉的特点科学情感态度价值观目标：通过饮食文化的教育，培养自身的爱国精神科学、技术、社会、环境目标：学生了解到嗅觉味觉在日程生活中的用途。

【教材分析与学情分析】教材分析：《感觉世界》节选自浙教版初中科学七年级下第二章第一节，主要内容为介绍各感受器官的结构和功能。

课文先从总体上描述了人类怎样用其自身的感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境，为学习其他各种感觉奠定基础。

学生已了解生物的主要形态、结构和分类，而本课则是引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙。

使学生知道生物体能通过各种感官接受环境的信息并作出处理，树立了生物体结构功能与环境相适应的理念。

学情分析：从知识的掌握上看，学生已知道生物的分类及各类生物的主要特征，知道人体的各器官系统及生物的结构层次等知识为本节学习提供知识基础。

对于感觉，学生由于平时生活经验，已初步了解一些基本感觉，但尚存在一些模糊的概念。

从年龄上看，八年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。

【教学重点与教学难点】教学重点：嗅觉、味觉的特点教学难点：用实验和归纳的方法探究嗅觉和味觉的特点【教学方法与教学准备】教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。

问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。

交流讨论法教学准备：１.课前准备：香水2.多媒体课件。

【教学过程】【作业】完成作业本及《课时集训》2.1.2相关练习【板书设计】感觉世界三、鼻和嗅觉刺激产生兴奋传入气味——鼻腔——嗅觉神经末梢——嗅神经——大脑——嗅觉四、皮肤和皮肤的感觉。

2.1感觉世界(第1课时)_教学设计感觉世界（第1课时）；浙教版《科学》七年级下册第一章第1节；一、教学目标；１.知识、技能目标：了解人体的主要感觉器官和感受；２.科学思考：学会用实验和归纳方法探究各种感觉的；３.解决问题：通过失去某种感觉的体验，学会积极关；４.情感与态度价值观：通过活动、游戏、实验，使学；二、教学重点；人体的主要感觉器官和感受器的功能、体验感觉；三、教学难点；各种感觉的特点感觉世界（第1课时）浙教版《科学》七年级下册第二章第1节一、教学目标１.知识、技能目标：了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。

２.科学思考：学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。

３.解决问题：通过失去某种感觉的体验，学会积极关心他人，并能体谅别人的高尚的品质。

４.情感与态度价值观：通过活动、游戏、实验，使学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣。

二、教学重点人体的主要感觉器官和感受器的功能、体验感觉三、教学难点各种感觉的特点及体验四、教学准备PPT课件、洒、白醋、冷水、热水、温水、香水、糖、醋、咖啡、苹果、清水、盐水、橙汁各一瓶、小木球、小钢球等五、教学过程课堂引入：成语故事：瞎子摸象 ppt02听完故事后思考：你认为这些人的说法对吗？他们分别是通过什么感觉器官感到的？（一）人体具有的几大感觉师： ppt03看图并进行讨论：①图片中的人感觉到了什么？②分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？③如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？生：分别感觉到了声音、气味、光、冷和味道。

通过耳、鼻、眼、皮肤和舌等器官。

师：实物展示：水、酱油、白醋和盐水。

ppt04现有四杯液体分别是水、酱油、白醋和盐水，请讲出区分的方法，分别用了哪些感觉和感官。

小结：人体有哪些基本的感觉 ppt05视觉———眼听觉———耳嗅觉———鼻味觉———舌触觉———皮肤其它常见的感觉还有冷觉、热觉和痛觉，这些主要通过皮肤来完成的。

一、感觉世界1、人的感觉下面是日常生活中遇到的一些情景。

在这些情景中，人们会用身体的哪个或者哪些部位来辨别，写出用到的身体部位以及你的感觉。

那么，感觉是怎么形成的呢？人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时，会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑做出分析，产生视觉，听觉，味觉，嗅觉和皮肤感觉等相应的感觉。

人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。

酒精会影响人们的反应时间，有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。

（比如说感冒药）（总结）感觉器官：眼耳鼻舌皮肤（手不是感觉器官）产生的感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、冷热觉、痛觉、触觉感觉的形成部位：大脑皮层2、皮肤和皮肤的感觉皮肤是人体最大的器官，它能感受哪些感觉？皮肤能感受触觉、痛觉和冷热觉，不同部位皮肤对各种刺激的敏感程度不同，其中指尖对触觉比较敏感，手背对热觉比较敏感。

如果有人丧失了对冷热的感觉能力，他会怎么样？除了作为感觉器官感受外界刺激外，还具有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等。

3、鼻和嗅觉人们常用鼻来感受各种物体的气味，那么，人们是如何闻到气味的呢？嗅觉的特点：①适应性②差异性③退化性4、舌与味觉人们是如何品尝到食物的味道的呢？相互观察旁边同学的舌，你们发现了什么？当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质刺激味觉细胞，味觉信息通过神经传到大脑而产生味觉。

我们有哪些味觉呢？（酸味、甜味、咸味、苦味、鲜味）麻味、辣味、涩味是人对多种刺激综合后产生的感觉。

思考：二、专题演练一、感觉世界二、填空题1、人体除了眼和耳外，还有____、____等感觉器官。

此外，________具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。

2、妈妈做了三道菜，一道是凉拌苦瓜、一道是糖拌两红柿、一道是爆炒鸡丁。

小明说第一道菜苦、第二道菜甜、第三道菜咸．那么小明感觉苦味、甜味、咸味的主要部位分别分布在舌的____、____、________。

3、医生为病人动手术而实行局部麻醉，在动手术过程中，病人感觉不到疼痛，但能感觉到手术刀与身体的接触，这说明_______不同。

2．1感觉世界课题2．1感觉世界日期教学目标1、让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

2、让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点3、通过试验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生深厚的爱好，并懂得用试验和归纳的方法来探讨人体的各种感觉重点难点分析1、如何设计试验让学生相识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成2、让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑课程资源的打算课件教学预设调控对策[打算引入]播放一段录像，看后让学生说出自己的感受。

可能的答案：学生可能会说出一些看到的片段，对影片中有关情节的描述，有关语言的评价。

[课题揭示]这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能对感觉环境世界的各种刺激——感觉世界[新课绽开]让学生说出刚才对影片中的各种刺激是通过人体的哪一个器官去感觉的？分别形成以哪些感觉？可能的答案：视觉——眼听觉——耳探讨：依据日常生活阅历探讨人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？一、人的感觉看图探讨：出示教材图2-1“人的感觉”让学生分组探讨①图片中的人感觉到了什么？②分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？③假如图中的人是你，你会有什么相应的反应？思索1：1、以吃棒棒糖的人为例：是不是任何人都会有与你一样的感觉？是不是你吃什么东西都会有相同的感觉？2、以听音乐的人为例：是不是全部的人都喜爱同一首歌？你是不是喜爱每一种类型的歌曲？思索2：1、不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样？2、同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。

探讨：1、你最喜爱和最厌烦的环境刺激分别是什么？总结：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。

最终总结，感觉的产生图2-2刺激——感觉器官——大脑二、皮肤和皮肤的感觉回顾皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织。

《感觉世界》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“感觉世界”，主要围绕人类的五种基本感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉展开，探讨这些感觉在人类认识世界中的重要作用，以及它们在科学研究和日常生活中的应用。

二、学习目标1. 知识与理解：了解人体五种基本感觉的生理机制和基本功能，理解感觉在人类认知世界中的重要性。

2. 过程与方法：通过实验和观察，学会运用科学方法探究感觉现象，培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养尊重事实、追求真理的科学精神。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对五种基本感觉的理解和掌握程度。

2. 能力评价：通过学生的实验操作和观察记录，评价学生运用科学方法探究感觉现象的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂表现和作业，评价学生对科学探究的兴趣和科学精神的培养情况。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些与感觉有关的图片和视频，引导学生回忆自己的感觉体验，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解五种基本感觉的生理机制和基本功能，重点讲解感觉在人类认知世界中的重要性。

3. 实验探究：分组进行实验，通过观察和操作，探究不同感觉的现象和特点。

实验内容包括：观察不同颜色的物体、听不同音调的声音、闻不同气味的物质、品尝不同味道的食物、触摸不同质地的物体等。

4. 讨论交流：小组内讨论实验结果，分享观察和感受，加深对感觉现象的理解。

5. 总结归纳：教师总结学生的讨论结果，强化对知识的理解和掌握。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问，检测学生对五种基本感觉的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置相关实验报告和观察记录，要求学生详细记录实验过程和结果，并分析感觉现象的特点和规律。

3. 拓展延伸：鼓励学生自主探究其他感觉现象，如温度感、痛感等，并记录下来与同学分享。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括听讲、实验操作、讨论交流等方面，找出自己的不足之处，为今后的学习做好准备。

2-1-1 感觉世界（第一课时）【教学目标】1、知识与技能：●知道人体主要的感官和感受器的功能。

2、过程与方法：●学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。

3、情感态度与价值观：●理解感觉世界和人类适宜环境之间的作用和意义。

●知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识【教学重、难点】教学重点：1、人体主要感官和感受器以及它们各自的功能。

2、探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。

教学难点：人体感觉器官功能的构造和形成感觉的原理【教学过程】引入：（观看影片）请同学们在观看了短片之后，说说自己在这短片中最深刻的部分，并说说你用了什么感觉器官。

学生：……教师：同学们通过自己的眼睛和耳朵，感受了我们这个小短片。

上学期我们学过，眼睛和耳朵都是我们的器官，那其实啊，类似这种能够使我们感受周围世界的感官呢，我们将他们称为感官。

在这里，我们还会涉及到“感受器”，这一概念，同学们要注意区分一下。

知识点一、感官和感受器教师：读图1-1，图中的人都感觉到了什么？通过读图来寻找人有哪些感觉器官？分别有哪些感觉？学生：……总结板书：耳———听觉（声音、听觉感受器）皮肤——皮肤的感觉（温度降低、冷觉感受器）鼻———嗅觉（气味、嗅觉感受器）舌———味觉（味道、味觉感受器）眼———视觉（光线、视觉感受器）教师：人主要有以上五种感官和相应的感受器来感知声音、气味、光线、味道、温度变化等都是外界环境的刺激。

通过以上的总结，我们知道人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，传入神经中枢，产生各种不同的感觉，那我们为什么要由这么多复杂的而感觉功能呢？学生：……（生存和繁殖，适应环境）知识点二：皮肤的感觉功能教师：上学期我们学过皮肤是我们身体最大的器官，在我们的皮肤内分布着多种感受器，请同学们完成活动1，归纳出皮肤有什么感觉。

学生实验1：两个同学一组，一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸并说出对所触摸物体的感觉，如，形状、大小、冷热、软硬及粗糙或光滑等。

七年级科学感觉世界教案本教案是为了帮助七年级的学生更好地理解感觉世界而设计的。

感觉是我们获得外界信息的一种手段，同时也是我们认知世界和探索世界的重要途径之一。

本教案通过生动明了的例子和实践操作，帮助学生深入了解感觉的本质和意义，以及人类的各种感觉器官是如何感知周围环境的。

教学目标1.了解感觉的概念和作用。

2.掌握感觉的分类和特征，并能够在生活中举例说明。

3.掌握人类主要感觉器官的结构和功能。

教学内容感觉的概念和作用•感觉的概念•感觉的作用感觉的分类和特征•五种基本感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉•感觉的特征：传递、选择、加工、反应人类主要感觉器官的结构和功能•眼睛•耳朵•鼻子•嘴巴和舌头•皮肤教学过程感觉的概念和作用1.让学生说出自己对感觉的理解和认识。

2.介绍感觉的概念和作用，让学生理解感觉是获取外界信息的一种途径，同时也是人类认识世界和探索世界的重要手段之一。

感觉的分类和特征1.介绍五种基本感觉，并结合实际生活中的例子进行说明。

2.介绍感觉的特征，包括传递、选择、加工和反应，让学生理解感觉是一个复杂的过程，也是一个不断发展和变化的过程。

人类主要感觉器官的结构和功能1.分别介绍眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头、皮肤的结构和功能，让学生了解这些感觉器官是如何感知周围环境的。

2.让学生通过实践操作感知周围环境，并用所学的知识解释自己的感觉和体验。

教学评估1.课后布置一份试卷，考察学生对本课程的掌握程度。

2.可以考虑让学生到户外采集各种感官信息，并写一篇小结，加深学生对感觉世界的认识。

本教案通过合理的教学设计和教学方法，能够帮助学生更好地理解感觉世界，掌握感觉的分类和特征，以及人类主要感觉器官的结构和功能，从而提高学生对科学知识的理解和掌握能力。

七年级科学下册《感觉世界》教案分析课题感觉世界（一）课型新授课日期教学目标．知识与技能：（1）能根据生活经验，列举人体的主要感觉器官及产生的感觉。

（2）通过讨论归纳，了解皮肤的触觉、冷热觉和痛觉的功能，了解具备各种复杂感觉功能有利于生物的生存和繁衍。

（3）通过分析整个治病的过程，说出人的感觉的产生，能知道感觉是在大脑形成的。

2．过程与方法：（1）以实验、等直观教学，培养实验、归纳的能力。

（2）通过分析各种感觉器官和感觉，学会收集信息并能简单分析处理。

3．情感态度和价值观：（1）通过观察、实践、动手操作等，培养探索科学的兴趣，体验成功的喜悦。

（2）酒精影响人的神经系统，使学生了解喝酒驾车的危害，培养学生的交通安全意识，以及对生命的尊重。

重点难点分析重点皮肤的感觉及功能，感觉的形成。

难点感觉是在大脑形成的教学准备、塑料杯、金属杯、苹果、梨、棒棒糖、纸巾板书设计《感觉世界》教学设计和教后反思赖仕来教学预设设计意图一、引入长城网6月3日讯记者6月3日从河北医科大学第二医院获悉，23岁患者京京因骑电动车摔伤头部8小时收入神经外科，患者伤后无意识不清，有恶心呕吐，无四肢抽搐，双眼失明，头部cT显示眼睛没有受伤，其它人体的主要感觉正常。

二、新课、感觉器官和感觉你认为此时的京京能完成P43活动吗？活动1、完成p43活动并归纳活动2、找出金属杯中的棒棒糖和橘子材料：塑料杯、金属杯、苹果、梨、纸巾等2、京京治疗期间，一人独处，妈妈告诉他只可以吃金属杯中的食物和一个梨，让我们也来体验一下。

两个学生戴上眼罩同时参与体验师：你是怎么找出梨的？用什么感觉的？生1：梨比较粗糙。

用皮肤感觉的。

师：这是通过触摸来感觉粗糙程度，我们把它称为什么感觉？生1：触觉师：你认为皮肤对触觉最敏感的部位在哪里？生1：指尖，因为这个部位的触觉神经末梢比较集中。

介绍盲人用触觉阅读盲文。

3、师：你是怎么区分金属杯和塑料杯的呢？生2：金属杯比较光滑、金属杯比较冰师：这说明手的皮肤有冷热觉。