2018学年九年级物理上册14.3欧姆定律学案(新版)苏科版

《14.3 欧姆定律》教学设计【教学目标】1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义.2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.4.进一步体会用图像法研究物理问题的优越性.5.提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法.【教学重点】通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.【教学过程】一、引入新课通过前面的学习，同学们学习了电学中很重要的三个物理量：电流、电压、电阻，而这三个量之间有什么关系？请大家思考并交流，有什么实验现象可以证明.学生思考交流并回答：1.增加电池节数灯泡会变亮；2.在电路中加入金属丝电流会变小。

教师的引导下学生初步得出：电压越大，电流越大。

电阻越大，电流越小.今天我们更深入的探究一下电流、电压、电阻之间有什么定量的关系.二、合作探究探究通过导体的电流与电压、电阻的关系教师设问：1.用什么方法去探究？2.选择的研究对象是什么？3.需什么实验器材？学生交流讨论并回答,用控制变量法分两步进行探究（1）探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系（2）探究通过导体的电流与导体两端的电阻的关系师问: 选择什么导体作为研究对象呢？生答:在（1）中需保证电阻相同，所以选择定值电阻作为研究对象.(一)探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系设计实验学生思考并讨论如何设计实验并画电路图：使用同一个定值电阻，改变电池节数，测出通过电阻的电流。

师问：改变电池节数需要重新接线，有其它方法可以改变电阻两端的电压吗？学生回答并画出电路图：串联一个滑动变阻器教师引导学生比较两个方法那个更好，好在哪里？师生共同回顾实验前需要注意哪些问题。

进行实验并收集数据R= Ω分析处理数据学生以电流I为纵坐标，电压U为横坐标，建立坐标系，根据测出的数据描点作I-U关系图像。

“欧姆定律”教学设计
一、教学目标
知识与技能
①理解欧姆定律，能进行简单的计算。

②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

过程与方法
通过实验探究，自己找出电流跟电压和电阻的关系，学习科学探究方法。

情感、态度与价值观
①让学生体验和经历科学探究的过程，并能用联系的观点看待周围的事物并
能设计实验方案证实自己的猜测。

②结合欧姆的故事，培养学生敢于猜想、尊重事实、探究真理的科学态度。

教学重点与难点
重点：探究电流跟电压和电阻的关系，理解欧姆定律。

难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。

二、教学资源：投影仪、投影片、演示实验线路板。

三、学生器材：电源、导线、开关、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。

过程，让学生学习科学家坚持不懈、认真严谨的科学探究精神。

艰辛和坚持不懈、认真严谨的科学态度。

给出欧姆定律的内容及表达式交流，讨论各个物理量的单位、之间的转换。

教师：欧姆定律在实际中有什么意义呢？同学们课下讨论。

小结：组织学生谈本节课的感想和收获。

学生自由发表见解。

感受获得知识后的喜悦。

§14.3欧姆定律
1.内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比与电阻成反比。

2.公式：
I=U/R
R=U/I
U=IR。

课题14~3欧姆定律课型新授课授课人时间学习目标1 能说出欧姆定律的内容，写出欧姆定律的公式；2 经历欧姆定律的研究过程，理解欧姆定律所提示的电路法则；3 初步了解用数学公式表达物理概念和规律的研究方法；4 会进行欧姆定律的变形，并会用欧姆定律进行简单的计算和解释；5 通过探究过程，了解物理世界的和谐统一。

教学重点1 欧姆定律内容；2 用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程。

教学难点1 用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程；2 对物理数据进行分析，并进而得到规律。

教学方法激励学生用实验的方法去探究、去体验物理规律；引导学生通过交流、合作解决问题。

教学器材分组实验器材，共十三组，每组包括电源（三节干电池）、导线（九根）、电阻器（5Ω、10Ω、20Ω各一只）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关。

另备适当的备用器材。

步骤教学过程教师活动学生活动备注一．提出问题引导学生回忆活动14－1，导体中的电流与什么有关？回忆并交流：与导体两端的电压和导体的电阻有关。

那么电流与电压和电阻有什么样的关系呢？二．猜想1．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体两端的电压有什么关系？利用自身的实践经验：电压越大电流越大。

利用学生对这个问题的讨论得到猜想。

当然可能2．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体的电阻有什么关系？利用自身的实践经验：电阻越大电流越小.有其他猜想，不反对，用实验检验。

三．2方案的设计1．要研究导体中的电流与电压和电阻的关系，用什么显示电流和电压的大小呢？用电压表和电流表来显示电压和电流。

电阻的阻值可根据电阻器的铭牌来了解。

能否设计一个电路测量三个需要的物理量。

在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。

2．导体中的电流与两个因素有关，用什么物理研究方法来研究呢？讨论、交流：控制变量法。

（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持电阻不变，改变电压，观察电流如何变化。

提示：我们可让电压成倍增加，观察电流有没有成倍增加。

《欧姆定律》教学设计一、教材内容的分析苏科版《欧姆定律》安排在九年级上册第十四章第三节。

这节课是建立在本章第一节改变电路中的电流方法基础上，通过交流与合作设计实验方案探究得出电流与电压、电阻的关系，为电学部分打好重要的基础，起到承上启下的作用。

二、学情分析根据改变电路中的电流的方法，让学生进一步发散思考，探究电流、电压、电阻三者之间是否存在着某种定量关系？电流可以用串联的电流表测量，电压可以用并联的电压表测量，那么电流、电压、电阻之间的定量关系就有可研究的价值，通过学生实验的探究，并归纳总结出欧姆定律，并能解释前景导入中调光灯的工作原理。

三、教学目标的分析知识与技能：通过实验探究电流、电压、电阻的关系，能说出欧姆定律的内容，并能运用欧姆定律公式进行简单的计算。

过程与方法：通过实验探究，体验“控制变量”的科学研究方法。

情感·态度·价值观：介绍科学家欧姆的故事，增进学生对科学的热爱，增强对物理规律的普遍性和科学性的认识，培养学生科学的世界观。

四、教学重难点的分析教学重点：通过学生实验，探究电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律的内容。

教学难点：让学生带着问题进行实验探究，总结出相应的结论，并综合归纳出欧姆定律。

五、教学过程教学内容 设计意图教材处理师生 活动情 景 导 入实验演示：调光灯的亮度变化问题 1：调光灯的亮度为什么变化？问题2：电流、电压、电阻之间有什么定量关系？通过演示实验，让学生产生疑惑，猜想并提出相应的问题。

生动有趣的引入，鼓励学生猜想，并提出与本节课相关的问题，激发学生学习兴趣。

探究实验实验一：电流与电压的关系环节一：准备工作需要解决的问题：当电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压是什么定量关系？环节二：实验过程⑴根据电路图连接好对应的实物图进行探究。

⑵闭合开关，用手调节滑片调至某一适当位置，眼睛观察电压表，读出较准确的电压表示数和对应的电流值。

教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。

本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。

二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。

难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。

学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。

让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。

2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。

3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。

4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。

5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。

六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。

七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。

答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。

电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。

教案：苏科版初中物理九年级14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级第14.3节欧姆定律。

欧姆定律是电学的基础知识，主要内容包括：电阻的概念、欧姆定律的表述以及欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。

2. 使学生能够理解并记忆欧姆定律的表述，能够运用欧姆定律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、欧姆定律的表述及应用。

难点：电阻的计算方法、欧姆定律在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、导线、电源等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，提问学生：“充电宝的工作原理是什么？”引导学生思考电学知识。

2. 知识讲解：（1）电阻的概念：教师介绍电阻的定义、单位及计算方法，让学生理解并掌握电阻的概念。

（2）欧姆定律的表述：教师讲解欧姆定律的内容，使学生能够记忆并理解欧姆定律的表述。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。

4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

6. 作业布置：教师布置课后作业，包括电阻计算题、欧姆定律应用题。

六、板书设计板书内容：电阻的概念欧姆定律的表述欧姆定律的应用七、作业设计1. 电阻计算题：已知一个电阻的电压为2V，电流为0.5A，求该电阻的阻值。

答案：4Ω2. 欧姆定律应用题：一个电阻为8Ω的电路，电源电压为10V，求电路中的电流。

答案：1.25A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对学生掌握欧姆定律的情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

欧姆定律（第一课时）一、教学目标：1.掌握欧姆定律。

(1)欧姆定律的内容；（2）欧姆定律的表达式2.理解电阻的概念。

（1）电阻概念的引入过程；（2）电阻的定义；（3）电阻是导体的一种属性。

二、教学重点：欧姆定律的形成过程三、教学难点：电阻反应了导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种性质。

四、课前准备：阅读课本P45（一）欧姆定律建构概念：1.欧姆定律的内容是什么？它的表达式是什么？（二）电阻建构概念：电阻的定义式是什么？它反映了导体的什么性质？五、课堂训练：1．在电流和电压这两个物理量中，---------是形成------------的原因。

2.某班同学通过实验研究“通过导体的电流和导体两端电压的关系”，主要的实验器材是：-------、---------、-----------及电键、电源和导线，经过实验，得到相关数据，并画出了相应的图像：（1）分析：任意一根通过原点的倾斜直线，可得的初步结论是：。

我们将此规律称为。

（2）进一步分析：任意一根倾斜直线可得的结论是：；两个倾斜直线对比，还可得出的结论是：；由此将这个比值叫做导体的。

它反映了导体。

由图线可知，当两个导体两端的电压都是6伏时，通过R1的电流为_______安；通过R2的电流为______安。

由此可知R1对电流的阻碍作用_______(选填“大于”、“等于”或“小于”)R2对电流的阻碍作用。

2.欧姆定律的内容是：________________________________ 其表达式是：__________.3.电阻的定义式是：____________电阻反应了___________________ ，其单位是：_____。

对一确定的导体，其电阻R=U/I所表示的意思是（）A.加在导体两端的电压越大，则电阻越大。

B.导体中电流越小，则电阻越大。

C.导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流之比。

D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比。

欧姆定律教学案学习目标：1、通过实验探究，得出并认识电流与电压和电阻的关系。

2、知道控制变量法和转化法在实验中的应用。

3、通过数据分析，得出电流与电阻电压的关系，理解欧姆定律表达式的意义，并会对公式进行变形。

4、通过对实验数据的处理分，培养学生的综合分析和归纳能力。

学习重难点：重点：通过实验探究，得出并认识电流与电压和电阻的关系难点：理解欧姆定律表达式的意义，能运用公式解答电流电压电阻。

考点解析：一、欧姆定律实验：1、实验器材：_____、电压表、_________、开关、电源、_______、导线2、实验注意事项：连接电路前，开关要_________,滑动变阻器滑片___________.实验电路：实验探究：(1)控制____不变的情况下，通过改变_____来改变电流，寻找电流和电压的关系。

滑动变阻器的作用是__________、____________.实验结论：当电阻相同时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。

(2) 在_____一定的情况下，通过改变_____来改变电流，寻找电流和电压的关系。

滑动变阻器的作用: (1)保护电路;(2)保持电阻两端的电压不变.实验结论：当电压相同时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。

（3）故障分析：电流表,无示数，电压表,有示数，电阻________;电压表无示数，电流表有示数，电阻__________.变阻器不能改变电阻，灯泡很亮，原因________________;灯泡亮度较暗，不变阻原因：____________.金题特训：1、如图所示，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，小灯泡发光．当金属夹，从电阻丝上的a点，沿电阻丝向左移动的过程中A．电阻丝中的自由电子向左定向移动B．电阻丝接入电路的电阻变大C．小灯泡的亮度逐渐变暗D．小灯泡的电阻逐渐变大2、下列说法中正确的是A．公式I=U/R表示：在导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比B．公式R=U/I表示：导体的电阻与其两端的电压成正比，与通过它的电流成反比C．只要电路两端有电压，电路中就会有电流D．绝缘体一定有电阻，导体一定没有电阻3、如图所示，电阻R为定值电阻，若电流表示数为I，电压表示数为U，则（）A．U＝0时，R＝0B．I＝0时，R的大小不能确定C．I变大时，变小D．I变大时，不变4．如图是探究“电流与电阻的关系”的实验电路．关于该实验，下列说法错误的是（）A．闭合开关，发现电流表示数过大，原因可能是滑动变阻器连入电路阻值过小B．实验中，更换大阻值的电阻后，滑片应向a端移动C．进行多次实验的目的是为了得出科学的结论D．实验得出的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比5．下列四个图象与其描述的物理知识，正确的是（）A．图a描述的是某种物体所受的重力与质量之间的关系B．图b描述的是某种物质质量与体积的关系C．图c描述的是电阻一定时，导体中的电流与导体两端电压的关系D．图d描述的是电压一定时，导体中的电流与导体电阻的关系6、如图，在探究电流与电阻的关系实验时，将a b 间的电阻由15Ω换成10Ω时，下一步操作是（）A．读出电流表与电压表的示数B．将滑片P向左移动C．将滑片P向右移动D．适当增加电池的节数7．在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，利用实验数据作出了如图所示的图象。

教案：苏科版物理九年级上册14.3欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。

二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。

2. 教学重点：让学生通过实验探究，理解欧姆定律的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系。

2. 讲解欧姆定律的定义和表达式：引导学生理解欧姆定律的含义，并讲解欧姆定律的表达式。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻，验证欧姆定律。

4. 例题讲解：通过讲解一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题。

5. 随堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。

七、作业设计1. 题目：一个电阻的电流为2A，电压为4V，求电阻的阻值。

答案：R = U/I = 4V/2A = 2Ω2. 题目：一个电阻的阻值为3Ω，通过它的电流为4A，求电阻两端的电压。

答案：U = IR = 4A3Ω = 12V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的知识，但在实际应用中，还需要学生进一步练习和巩固。

2. 拓展延伸：让学生思考一下，欧姆定律在其他领域是否也有应用，例如电热、电光等。

教案：苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第14章第3节，主要包括欧姆定律的内容、公式以及如何运用欧姆定律来解决实际问题。

教材中详细介绍了欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系，以及如何通过实验来验证欧姆定律。

二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的公式及运用。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用，以及如何解决实际问题。

2. 教学重点：欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括电阻、电流表、电压表等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的电路为例，让学生观察并分析电流、电压和电阻之间的关系。

2. 知识讲解：介绍欧姆定律的发现过程，讲解电阻、电流和电压之间的关系，以及欧姆定律的公式。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验来验证欧姆定律。

在实验过程中，引导学生观察电流、电压和电阻的变化，并记录在实验报告单上。

4. 例题讲解：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如如何通过测量电流和电压来计算电阻。

5. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如给定电流和电压，计算电阻的大小。

6. 知识巩固：通过问答的形式，检查学生对欧姆定律的理解和掌握情况。

六、板书设计1. 欧姆定律的公式：I = U/R2. 电阻、电流和电压之间的关系：R = U/I七、作业设计1. 题目：已知一段电阻的电流为2A，电压为10V，求这段电阻的电阻值。

答案：R = U/I = 10V/2A = 5Ω2. 题目：一个电路中的电流为3A，电压为12V，求电路中的总电阻。

答案：R = U/I = 12V/3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流、电压和电阻之间的关系。

苏科版初中物理九年级上册 14.3 欧姆定律学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第14.3节欧姆定律。

欧姆定律是电学中的一个基本定律，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。

具体内容包括：1. 电流、电压和电阻的定义及它们之间的关系。

2. 欧姆定律的表述：在温度不变的条件下，导体中的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。

3. 欧姆定律的应用：计算电流、电压、电阻的值。

二、教学目标1. 理解电流、电压和电阻的概念及其关系。

2. 掌握欧姆定律的表述和应用。

3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律的表述和应用。

难点：欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻的变化，引发对欧姆定律的思考。

2. 知识点讲解：讲解电流、电压和电阻的概念及其关系，引导学生理解欧姆定律的表述。

3. 例题讲解：分析并解答几个典型的问题，让学生掌握欧姆定律的应用。

4. 随堂练习：让学生自主完成几道练习题，巩固所学知识。

5. 实验操作：分组进行实验，测量电流、电压和电阻的值，验证欧姆定律。

六、板书设计电流、电压、电阻的关系电流 I 与电压 V 的关系：I ∝ V电流 I 与电阻 R 的关系：I ∝ 1/R欧姆定律：I = V/R七、作业设计电路图：电源电流表电阻器电压表已知：电源电压 V = 12V，电流表读数 I = 2A，电阻器阻值 R = 6Ω。

2. 请解释为什么说欧姆定律是电学中的基本定律？答案：1. 电流 I = V/R = 12V / 6Ω = 2A电压U = IR = 2A × 6Ω = 12V电阻R = V/I = 12V / 2A = 6Ω2. 欧姆定律是电学中的基本定律，因为它描述了电流、电压和电阻之间的基本关系，是分析和解决电学问题的基础。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级第14.3节欧姆定律。

欧姆定律是电学中的基本定律，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。

具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的单位是安培（A）。

2. 电压的概念：电压是电场力做功使单位正电荷从一点移动到另一点所需的电势能，电压的单位是伏特（V）。

3. 电阻的概念：电阻是物体阻碍电流流动的性质，电阻的单位是欧姆（Ω）。

4. 欧姆定律的表述：在温度不变的情况下，导体中的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比，即 I = V/R。

二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻的概念，掌握它们的单位。

2. 使学生能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的概念及欧姆定律的运用。

难点：欧姆定律在实际电路中的应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材（包括电流表、电压表、电阻器等）。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解电流、电压和电阻的概念，并通过实验展示它们之间的关系。

2. 知识点讲解：讲解电流、电压和电阻的定义及单位，重点讲解欧姆定律的内容。

3. 例题讲解：出示典型例题，讲解欧姆定律在实际问题中的应用。

4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。

5. 板书设计：电流、电压、电阻的概念及单位；欧姆定律公式。

6. 作业设计：题目1：已知一段导体的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求这段导体两端的电压。

答案：U = IR = 2A × 10Ω = 20V题目2：一个电路中，电流为3A，电压为12V，求电路中的电阻。

答案：R = U/I = 12V / 3A = 4Ω题目3：一个电路中，电阻为8Ω，电压为16V，求电路中的电流。

答案：I = U/R = 16V / 8Ω = 2A7. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学知识，巩固欧姆定律的应用。

三、欧姆定律班级姓名【学习目标】1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题。

2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

3、进一步体会用图像法研究物理问题的优越性。

4、提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。

5、介绍欧姆的故事，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。

重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

【学习过程】一、知识准备灯泡的亮度发生变化，说明通过灯泡的发生了变化，我们知道使电路中形成电流，即导体两端有，导体中才会有电流。

由此可以猜想：所加电压越高，电流可能越，灯泡才越，另一方面，任何导体都有电阻，电阻对电流有作用，由此可以猜想：在导体两端电压一定的条件下，电阻越大，电流会越，灯泡也就越。

你想知道电路中的电流与电压、电阻之间究竟有什么关系吗？请认真体会下面的探究过程。

二、学生实验探究通过导体的电流与电压、电阻的关系我们对于物理问题，不能仅靠猜想，还要通过来验证猜想是否正确。

探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用的方法。

1．探究通过导体的电流与电压关系此项探究实验中，应保持导体不变，改变导体的两端，测出通过导体的电流。

小组讨论：怎样才能改变导体的两端电压？说一说出你的方法提示：如图A，如果在电路上再加一个，与固定电阻相，就能改变它的电压了。

（图A）请你在虚线框内画出实验电路图（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是实验前应注意：（1）、连接电路时，开关应处于状态；（2）、滑动变阻器的滑片P 处于阻值位置；(3)、注意认清电压表、电流表的接线柱；(4)、电压表量程选 V，电流表量程选 A；(5)、闭合开关前应电路，确认电路无误后方可进行实验。

电阻R不变时，研究通过它的电流与电压的关系（电压最好取整数）多次测量的目的是：2、探究通过导体的电流与电阻关系此项探究实验中，应保持导体的两端 不变，改变导体 ，测出通过导体的电流，分析得出结论。

欧姆定律
学目标
．学会如何去设计实验，如何对实验数据进行分析并归纳结论
串联电路的电阻关系、欧姆定律进行综合应用，从而熟练的解决电学的题目
结合串并联电路的电流关系、电压关系、以
正比
所示，闭合开关后，灯泡正常发光，电压表读数正常，电流表量程选择正确，但指针不动，这可能是（
、在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：）此实验得到的结论是___
与导体两端的电压U成正比
与导体中的电流I成反比
时，导体的电阻也为0
是导体本身的性质，与导体两端的电压U、导体中的电流I无关。

欧姆定律【学习目标】1.通过实验探究，熟悉控制变量法的应用，并得出电流与电压的关系，电流与电阻的关系；2.掌握电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系；3.知道欧姆定律的内容、公式及相关的物理量的单位；4.会运用欧姆定律进行简单的计算。

【要点梳理】知识点一：探究电流与电压的关系1．提出问题：电流与电压有什么关系。

2．猜想与假设：电流与电压成正比。

3．设计实验：因电流与电压、电阻均有关系，我们要研究电流与电压的关系，应该采用控制变量法。

即保持电阻不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电压的关系。

器材：电流表、电压表、定值电阻(2个)滑动变阻器、电源开关、导线电路图：4．进行实验：①按图连好电路，注意连接时开关要断开，开关闭合之前要把滑动变阻器调到阻值最大处，实物图如下所示。

②保持电阻R1=5Ω不变，检查电路后闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，并读出电流表相应的数值、填表。

R1=5Ω改变电阻，使R2=10不变，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，并读出电流表相应的数值、填表。

R2=10Ω3 3 0.35.根据数据画出I-U6．得出结论：在电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。

要点诠释：1.任何电学实验，在闭合开关之前，滑动变阻器应调节到阻值最大处，这样可以保护电路。

2.本实验中滑动变阻器的作用有两点：①保护电路；②改变定值电阻两端的电压3.如果只凭一组数据，就得出电流与电压成正比的结论，缺乏普遍性，所以本实验用不同阻值的电阻，重复实验操作，这样得出的数据更具普遍性。

4.要会根据I-U图，判断电阻值的大小。

如图，通过相同的电流时，U B>U A，所以R B>R A知识点二：探究电流与电阻的关系1．提出问题：电流和电阻之间有什么样的关系？2．猜想与假设：电流与电阻成反比。

3．设计实验：仍使用控制变量法，即保持定值电阻两端的电压不变，研究电压不变时，电流与电阻的关系。

《探究电流、电压、电阻的关系》导学案一、学习目标：1.学习用“控制变量法”研究问题的方法，探究电流、电压、电阻间关系，进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用；2．进一步体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法，培养严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；3．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律解决实际问题。

二、课堂探究：活动一、探究通过导体的电流与电压的关系1.如何探究通过导体的电流与它两端的电压关系？答：___________________________________________________________________2.如何控制电阻不变？___________________________________________________3.如何改变电压？_______________________________________________________4..怎样知道电流和电压的值？____________________________________________5.设计实验电路图：2分钟6.实物连接注意事项：a.开关应处于________状态。

b.滑动变阻器应遵守_____________的原则，滑片P处于阻值______位置。

c.在不知道电流，电压大小的情况下，电流表和电压表应选择______量程，使电流从____接线柱流入，_____接线柱流出。

7.设计实验步骤进行实验8.把测量的数据填入表中。

把表中的数据，在坐标系中描点，画出I-U图像分析表中的实验数据，以及I-U 图像，你能得到什么结论？________________________________________________________________________探究电流与导体两端的电压的关系实验中，滑动变阻器的作用是什么？_______________________________________________________________________ 活动二：研究通过电阻的电流与电阻大小的关系？1.如何探究通过导体的电流与电阻的关系？答;__________________________________________________________________2.如何改变电阻？_____________________________________________________3.如何保持电阻两端电压不变？__________________________________________4.怎样知道电流和电压值?________________________________________________5.设计实验电路图：1分钟6.根据电路图，设计实验步骤，进行实验。

苏科版14.3《欧姆定律》学案班级：姓名：授课时间：年月日学习目标：1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义。

2、能运用欧姆定律计算有关问题。

3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

4、提高学生依据试验事实，分析、探索、归纳问题的能力，直到通过试验总结物理规律的研究方法。

学习重点：2、4学习难点：2、4一、预习导学1、如图5所示，电源电压不变，当开关S闭合时，电表示数的变化情况是( ).A．电流表、电压表示数均变大B．电流表、电压表示数均变小C．电压表示数变大，电流表示数变小D．电压表示数变小，电流表示数变大第1 题图第2 题图2、（2006年南通市课改区）A、B是同种材料制成的电阻，它们的长度相等，A的横截面积是B的两倍，将它们串联在电路中，则加在A、B上的电压U A、U B和通过A、B的电流I A、I B间的关系正确的是（）A．I A=I B B．I A >I B C．U A=U B D．U A>U B二、合作探究3、（2006年无锡市）如图电路，电源电压不变，开关S闭合。

在滑动变阻器滑片P向右移动的过程中，以下判断正确的是 ( )A．电压表示数不变 B．电压表示数变大C．电压表示数变小 D．电压表示数先变大后变小第 3 题图第 4 题图4、（2006年济宁市）小刚同学用图6所示的电路研究电流跟电阻的关系。

在实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为l0Ω后，他下一步的操作是 ( )A．记录电流表和电压表的示数 B．将变阻器滑片向左移动C ．将变阻器滑片向右移动D ．增加电池的数目。

三、巩固训练5、（2006年陕西省课改区）在如图所示的电路中，电源电压为4.5V 且保持不变。

闭合开关S 后，电压表的示数是3V ，则（ ）A 、小灯泡两端的电压为3VB 、小灯泡两端的电压为1.5VC 、向右移动滑片P ，电流表示数变小D 、向右移动滑片P ，电流表示数变大6、（2006年北京市）在图6 所示的电路中，电源两端的电压为6V 并保持不变， R1、R2为两个相同阻值的电阻，开关S1闭合后，下列说法中正确的是（ ） A ．开关S2断开时，R1两端的电压为3V B ．开关S2断开时，R1两端的电压为6V C ．开关S2闭合时，R1两端的电压为3V D ．开关S2闭合时，R2两端的电压为6V四、自我测试7、（2006年泰州市）为了探究电流与电压的关系，小华设计了图13所示的实验电 路图．（1）实验选用的器材如图14所示，其中电源为2节干电池，定值电阻为10Ω，滑 动变阻器标有“10Ω 2A ”字样，则实验时电压表应选用的量程为 V ，电流 表应选用的量程为 A ．（2）请根据电路图用笔画线代替导线，将图14中的元件连成电路．要求：滑动 变阻器的滑片向左移动时，电流表的示数变大．（3）右表是小华探究电流与电压关系时记录的几组实验数据，通过对表中数据 的分析，可得到的初步结论是： 。

欧姆定律能否设计一个电路测量三个需要的物理量.在教师的引导下,学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。

2．导体中的电流与两个因素有关,用什么物理研究方法来研究呢？讨论、交流：控制变量法.（1)如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持电阻不变，改变电压,观察电流如何变化.提示：我们可让电压成倍增加，观察电流有没有成倍增加.（2)如何研究电流与电阻的关系呢?利用上一个设计方案类似地讨论出方案.参考方案：保持电压不变,让电阻成倍增加,观察电流是否是成倍地减少。

在上述的设计中,第一步要改变电阻两端的电压，以及第二步要保证电阻两端的电压不变，应该在电路中怎样设计才能达到这样的要求呢？交流讨论：在电路中加入滑动变阻器。

并设计出最终的电路。

四．实验及数据搜集在实验前，请学生思考在连线以及闭合开关前要注意什么问题？学生思考，交流汇报。

1.开关要断开。

2。

滑动变阻器阻值要调到最大的位置.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

体电阻的关系（②设计方案）那么能否设计一个电路同时测量导体两端的电压和通过导体电流的电路?在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。

2.分步探究（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持导体的电阻不变，改变导体两端的电压，观察通过导体的电流。

让学生在具体问题中体会控制变量法。

通过一步一步引导，设计电路图。

那么如何改变导体两端的电压呢？讨论交流：串联滑动变阻器，并对电路修改，得出最终电路图。

（2）如何研究电流与电阻的关系呢？利用上一个设计方案类似地讨论出方案。

保持导体两端电压不变，改变导体的电阻，观察通过导体的电流。

让学生在理解控制变量法的基础上，通过亲身体验，发现问题，并通过小组合作，解决问题。

那么如何改变电阻呢？思考交流：用电阻箱代替定值电阻。

学生体验，改变电阻时电路的变化，并提问如何满足我们的要求？观察发现：电阻改变时，两端电压也改变。

讨论：调节滑动变阻器来控制电压不变。

二．探究导体的电流与导体两端电压，导体电阻的关系在实验前，请学生思考在接线过程中的开关的摆放、以及滑动变阻的接线要注意哪些细节？学生思考，交流汇报。

注意点：1.开关要断开；2.滑动变阻器阻接线要保证“一上一下”；3.滑片要调到最大的位置。

将理论转化为实际，让学生亲注意探究过程中可能出现的问题，并想出方法。

五．板书设计14．3欧姆定律一．探究通过导体中的电流与导体两端电压、导体电阻的关系．1 电路图：2．结论：二．欧姆定律：1．内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2．公式：I＝U/R（三个物理量必须是同一电路上的）3．单位：A、V、Ω当电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。