期末达标检测
(时间:60分钟满分:100分)
班级姓名得分
一、填一填。
(24分)
1.4.25×0.7的积是()位小数，保留一位小数是()。
2.在1~20的自然数中，最大的质数是()，最大的偶数是()，最小的奇数是()，最小的质数是()。
3.5.993993…是()小数，把它保留两位小数是()，保留一位小数是()。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
0.67÷0.99○0.678.52×2.1○2.1
4.6÷1.2○4.6
5.36×0.9○5.36
3.25×1○3.25÷1
3.95×0.99○3.95÷0.99
5.48的全部因数有()。
6.把36分解质因数是()。
7.83至少减去()就是3的倍数，83至少加上()就是3的倍数。
8.一个酒壶能装4.9 kg老米酒，100 kg老米酒至少要()个这样的酒壶才能全部装完。
9.一个平行四边形的底是12 cm，高是底的1.5倍，这个平行四边形的面积是()cm2，与它等底等高的三角形的面积是()cm2。
10.
右图中平行四边形的面积是()cm2。
与它等底等高的三角形面积是()cm2。
二、判断。
(对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”)(5分)
1.4.6565是循环小数。
()
2.平行四边形与长方形周长相等，它们的面积也相等。
()
3.两个面积相等的三角形一定可以拼成平行四边形。
()
4.把10分解质因数是10=2+3+5。
()
5.要记录强强6岁到12岁身高变化情况，应选择折线统计图。
()
三、选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(5分)
1.因为64×39=2496，所以6.4×0.39=()
A.2.496
B.0.2496
C.24.96
2.一袋苹果2个2个地拿或5个5个地拿都刚好拿完，这袋苹果至少有()个。
A.20
B.5
C.10
3.三个不相等的奇数相加的和一定是()
A.奇数
B.偶数
C.质数
4.下面各图中对称轴的条数最多的是()
A.长方形
B.正方形
C.平行四边形
5.下图中两个阴影部分的面积()
A.甲大
B.乙大
C.同样大
四、计算。
(32分)
1.列竖式计算。
(除不尽的保留一位小数。
)(8分)
2.脱式计算。
(怎样简便就怎样算。
)(12分)
6.94×98+6.94×2 1.5×[3÷(3.5÷7)]
0.98×1.02 1.25×2×0.5×8
3.解方程。
(12分)
五、图形与几何。
(12分)
1.计算图形的面积。
(单位:cm)(6分)
(1)
(2)
2.按要求画图。
(6分)
(1)画出图①的另一半，使它成为轴对称图形。
(2)将图②向右平移8格。
(3)将图③绕点O顺时针方向旋转90°。
六、解决问题。
(22分)
1.看图解决问题。
(8分)
某农机厂2019年上半年生产农用车数量如下图。
(1)()月产量最高，是()辆；()月产量最低，是()辆；农机厂农用车的产量整体呈()趋势。
(2)第二季度比第一季度产量增加多少辆?
2.
如果要在面积为240 m2的三角形草地中修一条如图最近的小路，小路长多少米?(列方程解答)(4分)
3.一辆农用车1.5小时可耕地2.1公顷，照这样计算，
4.5小时能耕地多少公顷?(4分)
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
4.敬老院王奶奶过生日，同学们集体为她买了一个生日蛋糕。
如果每人拿1元6角，则多出2元。
如果每人拿1元4角，则少7元。
五(1)班一共有多少人?(6分)
期末达标检测
一、1.3 3.0
2.19201 2
3.循环 5.99 6.0
4.>><<=<
5.1、2、3、4、6、8、12、16、24、48
6.36=2×2×3×3
7.21
8.21
9.216108
10.3015
二、1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
三、1.A 2.C 3.A 4.B 5.C
四、1.4.992 3.15 1.68 2.9(竖式略)
2.69490.999610
3.x=8x=5x=5x=1
4.4
五、1.(1)(2+5)×3÷2=10.5(cm2)
(2)18×24-(10+6)×8÷2=368(cm2)
2.略
六、1.(1)68001340上升
(2)(600+700+800)-(340+400+470)=890(辆)
2.解:设最近的小路长x m。
24x÷2=240x=20
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
答:最近的小路长为20 m。
3.2.1÷1.5×
4.5=6.3(公顷)
4.解:设五(1)班一共有x人，
1.6x-1.4x=7+2
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则
材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?x=45
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
答:五(1)班一共有45人。
