图表类主观题

经济学图表类主观题解法例析第一部分：引言在经济学领域中，图表是我们重要的工具之一。

它能够帮助我们快速地理解数据和信息，并通过数据之间的联系来形成推理。

但是，在经济学考试中，我们常常会遇到主观题，需要通过自己对图表的理解解答问题。

本文将围绕主观题解法例析，帮助读者掌握答题技巧。

第二部分：经济学图表的种类经济学中的图表种类繁多，比较常见的有折线图、柱状图、散点图、饼图、雷达图以及热力图等等。

不同类型的图表能够表达不同的信息和数据，我们在答题时需要根据题目所给的图表类型选择相应的解题策略。

第三部分：主观题答题技巧在经济学考试中，主观题占据了相当的比例，它要求我们综合运用经济学理论和图表信息解答问题。

以下是一些主观题答题技巧：1. 阅读题目并理解题意首先，我们需要仔细阅读问题，理解题目所想要求我们回答的问题。

然后，我们需要检查所给的图表，结合题目内的描述了解数据的含义和趋势。

在理解问题和数据的基础上，我们可以采用以下答题思路。

2. 比较不同数据的关系图表中常常出现多条曲线、多个柱状图或多组数据，我们需要比较和分析它们之间的差异和联系。

比如，某题目可能要求我们比较两个国家的经济增长趋势，我们可以首先观察折线图，理解不同国家经济的发展情况，然后可以通过计算增长率等方法进行比较和分析。

3. 推断可能的原因根据数据的变化和趋势，我们可以推断出可能的原因。

比如，在一张柱状图中，A国家的GDP增长率明显高于B国家，我们可以分析这种差异是由什么因素导致的，比如A国家的消费和投资增长了，或者B国家的出口受阻等等。

4. 结合经济理论解答问题在理解题目和数据的基础上，我们可以结合经济学理论进行推理和解答。

比如，在一张热力图中，我们可以根据比例大小和颜色深度推断出不同行业的盈利情况，然后结合市场结构等理论，分析市场竞争情况和产业政策对企业盈利的影响。

第四部分：案例分析以下是一些经济学主观题的案例分析：1. 分析股市价格的波动某题目要求我们分析股市价格的波动并解释产生这种波动的原因。

如何解答政治学科图表型主观题历年来，政治学科中“图表型”主观题都是高考的一大热点。

“图表型”主观题对学生们的思维能力、逻辑论证能力以及语言表达能力等方面有更高的要求，所以，把握图表的构成，获取图表信息，掌握一定的解题思路和方法尤为重要。

1题型特点从形式上看，图表型试题大致可以分为四大类：表格类、柱状图、折线图和饼形图，表格又有横向的，有纵向的。

除了饼形图一般反映比重及其变化外，其他图型多是反映同一项目的变化和趋势，不同项目的差距和变化。

从内容上看，此类试题一般都是反映当年经济社会中突出的问题，经济工作会议的重要内容，以及党和国家的一些经济政策之类的内容，通过图表来揭示经济社会的发展或存在的问题。

由此来考查学生寻找发展或问题的原因以及解决问题的措施。

从设问上看，此类题目一般都设置2～3问，第一问，图表反映了那些经济现象（经济信息、经济道理）；接下来，一般都会要求结合图文之间的联系，探寻出现的原因，以及针对图表出现的问题提出解决的措施。

那么，如何解答此类型的题目呢？我从以下几个方面谈谈解题的思路和技巧。

2解答此类试题要坚持“三读”“三比”“三解”“三到”原则2.1三读。

①读设问。

设问是命题意图的直接再现，通过设问我们可以知道考查的意图所在，读设问我们要找出问题的指向和界定。

读设问时我们要抓住关键语，明确其指向和考查的知识范围，然后带着问题看材料才能更好的把握材料。

图表的设问一般都包括2～3问，第一问，一般都是材料反映了什么经济信息（现象、道理）或者信息之间的内在联系，即指“是什么”，侧重于考查学生提取图表信息的能力。

二三问就是针对出现的现象寻找原因或者解决问题的措施，侧重于考查学生分析和探究问题的能力。

②读图表。

图表由标题、时间、项目、数据等构成，首先要看标题，标题是图表的“眼睛”，总揽和规定了图表的基本内容，所以把握好标题有助于我们把握图表的中心内容。

其次，读时间，时间是反映该图的变化和发展趋势的，通过读时间，我们结合经济热点，能够更好地把握住出题者考查的意图。

高考政治图表类主观题解题思路一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。

材料一般由“表题，1～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。

3、设问通常是由1～2个小问组成。

第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?表一和表二有何内在联系?第(2)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。

二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：（1）读图表。

图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。

标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。

它总揽和规定着表格的基本内容。

项目则把各种数据按照一定类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

（2）读备注。

图表下的注文对图表起着补充作用。

是图表式主观题的重要组成部分。

注文还对答题思路有提示作用。

（3）读设问。

图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。

读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。

（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。

如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2017年应联系到党的十九大。

）2、三比：（1）纵向比较找变化。

对同一项目内的数据比较。

它反映的是事物自身变化发展的趋势。

（2）横向比较找差距。

发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。

这是创造性思维的突出表现。

（3）综合比较找关系。

图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。

经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。

前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

3、三到：（1）由数字到术语。

图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。

高三复习微专题：常考题型之“图表题”
教学设计
政治教研组课题名称常考题型之“图表题”
一、教学目标
通过本节课的设计与学习，使学生能做到：
1、通过学习和当堂练习会用做图表题的方法，提高图表类题目的得分率。

2、在学习过程中明确并训练学生的“获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力，调动和运用知识的能力”。

二、教学重难点
重点会用图表类题解题方法
难点认识并纠正学生自己以往的错误答法
三、教学过程
教学环节学生活动
环节一：
展示部分高考题型和本节课学习目标，指出存在的问
题。

感受并引起重视。

环节二：
结合上次周测考试学生答题情况分析解答图表类题常见的问题。

1、学生根据常见问题，审视自己的试卷进行反思，对号入座。

2、互换答题卡，给同桌做“诊断”
环节三：
1、以2022年高考乙卷38题为例，带领学生分析得出答案，结合周测题引导学生反思答题技巧。

2、展示“方法总结”并结合实例重点强调。

1、根据老师讲解感受做题过程
2、根据老师要求反思答题技巧，同学间相互交流心得，尽量自己得出结论。

环节四：
1、学以致用，从易到难，做四个练习，把方法应用到做题中去。

2、提问并观察学生的掌握情况，适当提醒和总结。

1、利用所学方法，依次做练习，训练三种能力。

2、与周围的同学互评互鉴，发现问题，认识并纠正自己的错误，不断改善。

环节五：课堂总结与布置作业。

“图表类”主观题解题技巧一、解题技巧（1）要全面理解图表的信息，不要挂一漏万。

特别是标题信息、时间信息和项目信息。

（2）要全面理解设问的要求，确定答题方向步骤。

如果回答“是什么”，要从数据的比较或变化当中进行概括，有时还需要加上“时间信息”。

（3）要多角度答题，切忌思维单一。

如果回答“为什么”和“怎么办”时，或者从教材知识角度答，或者从前一个设问的角度答。

二、例题分析请你根据上表中的调查数据，写一份调查报告。

要求：（1）根据调查数据，归纳说明该校学生上网所存在的问题；（2）说明中学生应该如何正确上网。

分析：解第一问的的关键是抓住表格中的三个项目，分三点来写；然后是找出这三个项目中存在的问题。

解第二问的关键是措施要针对第一问的问题。

答案：（1）存在问题：上网时间过长；上网活动主要是和学习无关的消遣娱乐活动；部分学生通过网络接触了不健康内容。

（2）如何正确上网：控制上网时间；更多地利用网络进行学习；拒绝网上的不良诱惑；等等。

“建议类”主观题解题技巧一、解题技巧（1）定方向这就需要认真阅读材料，了解题目的要求，确定所提建议的方向，切不可偏离方向，泛泛而谈。

（2）明对象仔细审题，弄清建议的对象是什么人或什么单位。

（3）多角度建议应多角度，内容要完整，切忌片面和单一。

二、例题分析宁夏回族自治区人均水资源占有量仅为200立方米，是全国人均水平的1/12，是世界人均水平的1/48，位列全国倒数第二。

但用水现状是，全区农业灌溉用水平均利用率仅为40%左右，工业用水利用率也不高，城市生活用水“长流水”随处可见。

（1）上述材料反映了什么问题？（2）为解决上述问题，请你向区政府提一些好建议（至少三条）【分析】解答第（2）问，可以分三步：第一步，通过阅读材料，结合第一问（反映的水资源短缺和水资源浪费问题），可以确定建议的方向应为解决水资源问题的举措，即“如何保护水资源和节约用水”。

第二步，根据设问要求，应该明确建议的对象是“自治区政府”。

主观题答题分类指导（六）：“图表类”主观题一、题型特点：“图表类”主观题一般是考查考生根据图表获取知识信息的能力。

“图表类”主观题的图表一般由“标题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。

设问通常由2～3个小问组成。

常见的设问方式有：(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象？(2)表一和表二有何内在联系？(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识。

或根据材料设定其他问题。

“图表类”主观题命题的特点是：(1)材料是当年国内经济热点和经济生活重点知识的结合。

熟悉和掌握当年的经济热点，把它们和经济生活的基本原理联系起来是我们做好此类论述题的前提。

(2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济原理。

如：过去和现在的纵向比较，事物之间的横向比较，通过比较来说明事物的变化发展，反映差距。

然后去探讨变化、发展的原因以及解决差距的办法。

也就是说，我们一般能从图表中发现问题并解决问题。

(3)“图表类”主观题对于所用原理的需求，已不是单一的原理，也不是限于某一课的知识，而是要求综合运用，要求对知识融会贯通，在深刻理解的基础上加以运用。

二、答题模板解题时，审题一般都是第一步，审题则要先审设问，后审材料(图表)，要按照带着问题读材料的思路进行。

这样可以增强读材料的目的性。

审设问：1．宏观把握设问之间的关系。

图表题的设问一般由2～3个小问组成。

我们要养成先通读设问的良好习惯，从宏观上把握设问之间的关系。

设问之间的关系，一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序常是“是什么”、“为什么”、“怎么办”。

从宏观上把握设问之间的关系可以避免答案错位。

2．微观具体分析设问要求。

对每一问都要“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等，根据设问组织答案。

第一问一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映”了什么经济现象。

图表类方法指导(1)图表题的类型和特点：图表题常见的类型有表格式、坐标式、圆饼式三种。

图表题具有以下特点：第一，内容的时效性。

图表题主要反映当前我国经济生活中的热点和重点，体现党和政府当前的经济政策，是中央全会、中央经济工作会议以及3月份召开的“两会”关注的重点问题。

图表题常以热点问题为背景，围绕国家重大经济政策编织数据图表。

第二，形式的多样性。

图表形式有表格式、坐标式、图饼式，根据中心问题，编织不同图表，文字阅读量小，但信息内容量大。

第三，设问的层次性。

图表题的设问在层次上具有递进性。

第一问往往要求学生回答图表分别(或共同)反映了什么经济现象；第二问要求学生明确各图表之间的联系；第三问往往要求学生根据图表反映的问题提出解决问题的途径、办法或意义，注重对学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题能力的考查。

(2)图表题的审题策略审题是答题的前提和基础，图表题的审题主要包括两个方面：①审图表(含材料)。

审图表应做到三审：一审标题。

标题(图表名称)反映了图表的主题或中心。

标题是图表的“眼睛”，表明了一定的主体处于怎样的经济状态或是什么内容。

它总揽和规定着图表的基本内容。

同时标题也为考生答题起到提示、指向和限制作用。

考生一定要明确各图表的标题，以便于全面理解图表。

二审内容。

内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成，这是答案信息的主要来源。

审内容就是要看图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。

三审表(附)注。

表注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。

表注使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，往往对答题有较大的影响。

解释性的表注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的表注则是组织答案的来源之一。

如果有表注，审题时一定不能忽视，否则会影响对图表的分析和理解，而且作答时容易丢失要点，影响得分。

②审设问。

试题的设问规定了具体的答题方向和答题要求。

中考道法10类主观题部编道德与法治一、“认识”型问答题【经典例题】材料一：我国教育投入、科学研究与试验发展投入增长情况表：材料二：中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，向对我国科学技术事业做出突出贡献的科技工作者颁奖。

从上述两则材料中，你感悟到了什么？党和国家重视教育科技的发展；党和国家尊重知识、尊重人才；反映了党和国家实施科教兴国战略的坚强决心。

（说明了什么）国家加大教育科技投入，奖励科技工作者，有利于推动我国的精神文明建设，为物质文明建设提供精神动力和智力支持；有利于在全社会弘扬科学精神，形成爱科学、讲科学的社会风尚，提高全民族的科学文化素质。

（为什么）青少年要爱科学、学科学、用科学，立志成才。

（青少年怎么办）二、“启示”型题目【经典例题】材料一：广西恭城瑶族自治县是“全国生态农业示范县”和联合国“发展中国家农村生态经济发展典范”。

恭城县从推广沼气开始，逐步完善生态链条，创造了以养殖为重点，以沼气为纽带，以种植为龙头的“猪---沼---果”的“恭城模式”，走出了一条富裕路。

材料二：恭城县大岭山自然环境恶劣，山上都是石头，很荒凉。

1991年，不向命运低头的大岭山村民开始在乱石荒山上尝试撬石坑种桃树。

邻村的人取笑他们说：“大岭山人穷疯了，连石缝也要撬。

”可大家没有退缩，甚至大年三十还在山上苦干。

如今，大岭山人在山上种下1200亩桃树，水果总产量达80多万公斤，2005年，全屯人均纯收入5900元。

请你运用所学知识，从建设社会主义新农村的角度，谈谈上述材料给你的启示。

①建设社会主义新农村要以经济建设为中心，大力发展生产力；②建设社会主义新农村要走可持续发展之路；③正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，促进人与自然的协调发展；④建设社会主义新农村需要大力倡导和发扬艰苦创业精神等。

三、“评析”型题目【经典例题】有人认为：“以科学发展观为指导促进少数民族地区科学发展，就是要坚持统筹兼顾”。

请你对这一观点进行评述。

幻灯片 1解题方法指导（1）——图表类主观题幻灯片 2题型特点图表题由于能全面考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达能力，因此在近几年政治或文综高考中频频“亮相”。

幻灯片 3图表题往往以现实热点为背景，列举我国经济生活中的一些具体数据，让学生解读试题提供的信息，归纳图表反映的问题，找出解决问题的办法。

幻灯片 4典型例题1．(2010 ·高考安徽卷) 阅读材料，回答下列问题。

材料：表某市城乡居民收入和消费增长率变化表幻灯片 5年份城镇居民实际人农村居民实际人城镇居民消费实农村居民消费实均可支配收入增均纯收入增长率际增长率(%) 际增长率(%)长率(%) (%)20 12.4 9.6 15.8 5.80720 8.6 8.2 13.2 5.20820 10.1 8.7 13.7 5.409幻灯片 6注：2009 年该市城镇居民人均可支配收入17215 元，农村居民人均纯收入5365 元。

运用收入影响消费的知识分析材料所反映的经济现象。

幻灯片7【解析】本题是一道图表分析题，解题时考生要根据表格项目，结合各年份数据分析消费结构的变化趋势。

此题以政府采取措施增加居民收入为背景，考查家庭消费的知识，考查考生调动和运用知识分析解决问题的能力。

幻灯片8解答时，要把握收入对消费的决定作用，从当前可支配收入，未来收入预期和收入差距三个方面结合材料逐一分析。

【答案】收入是消费的基础和前提, 城乡居民实际收入增长率的变化影响其消费实际增长率的变化。

幻灯片9收入预期影响居民消费，城镇居民消费实际增长率总体高于其实际人均可支配收入增长率，农村则相反，原因之一在于城镇居民收入预期高于农村居民收入预期。

收入差距影响社会总体消费，城乡居民收入存在一定差距也会影响社会总体消费水平。

幻灯片102．(2010 ·高考山东卷) 文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。

高考政治十大主观题题型及解题方法归纳01一、“影响类”试题的解题方法题型特点：“影响类”试题常以“说明??对??的影响”等进行设问，要求考生分析某种现象或做法给不同主体带来的影响，常见于经济生活试题中。

方法总结：解题时要注意以下几点。

（1）客体分析：即对象所受的影响，如经济生活中常见的有对国家、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等的影响。

（2）性质分析：根据题意分析是积极影响还是消极影响。

（3）内容分析：根据设问和材料反映的内容对应分析。

（4）范围分析：国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。

二、“启示类”主观题解法题型特点：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

解题技巧：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。

一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

三、“原因类”主观题解法题型特点：原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。

通常结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。

常采用的设问的方式有“为什么”“……的原因”“……的影响”“……的意义”等。

方法总结：“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容：（1）必要性。

应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。

如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。

答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。