新版PEP三下Unit5 let's spell

Phonics教学设计小学英语三年级下册 Unit 5 Let’s spell封开县南丰镇中心小学侯慧一、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生，他们接触phonics拼读法已经有一个学期多的时间了，掌握了26个字母所代表的发音和元音字母a，e，i，o在闭音节单词中的读音。

因此，学生具有一定的单词拼读能力，初步能做到见词能读,听音能写。

二、教学目标1、掌握字母u在闭音节单词fun、run、duck、under中的发音。

2、学生能掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律，并能拼读符合发音规律的单词。

3、提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激发学生学习英语的兴趣，降低学生学习英语的困难度。

三、教学内容1、学生能够掌握字母u在单词fun、run、duck、under中的发音，引导学生感悟、归纳其发音规律。

2、学生能够通过描红单词初步掌握单词fun、run、duck、under的书写要求并辨认词形。

四、教学策略：1、引导观察、启发教学。

2、小组学习、游戏导向。

3、由浅入深，快乐学习。

五、教学重点：能掌握字母u的在闭音节单词中的发音。

教学难点：能运用自然拼读法拼读新单词。

六、教学资源卡片、电子书、PPT、Flash动画七、教学步骤一、Warm-up/ Reciew(5m)1、 Greeting2、复习Phonics rules字母拼读规则，边读边做动作。

AAA、/æ//æ//æ/ BBB、 /b//b//b/CCC、 /k//k//k/ DDD、/d//d//d/ ……3、Play a game: 一闪而过。

通过PPT快速展示单词，让学生看词卡抢读字母、拼读单词并说出元音字母a，e，i，o在闭音节单词中的读音。

涉及的单词有：ten,pig,bag,big,dog,cat,leg.（Purpose：通过复习英语字母，让学生能准确认读字母并明确元音字母a，e，i，o在闭音节单词中的读音。

PEP Primary EnglishBook4 Unit5 My clothesThe third period教学设计课文标题：Unit 5 My clothes (Part A Let’s spell)单元名称：Unit 5 My clothes教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 4一、教学内容分析：本节课是四年级下册Unit 5 My clothes A Let’s spell, 是一节语音课，主要学习元音字母组合led的发音/l/。

主要内容包括Listen, repeat and chant. Read underline and listen. Listen and write.二、学情分析：学生从三年级开始学习英语，他们已经有了一学期的英语学习，大多数学生活泼好动，记忆力好，而且对英语学习有着浓厚的兴趣。

多数学生对于三年级上册学习的字母有所了解，而且学生在前几册书中已经学习过有关语音方面的知识已经有了一定的语音拼读的基础，能够做到见词读出来，并且了解到了一些规律。

对于字母组合le在单词中的发音，以前学生也接触过与之有关的单词。

但是也有一部分学生对于字母和语音有些混淆，还没有找到或理解他们的规律。

三、教学目标语言技能目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 le的发音/l/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆le的发音规则。

2. 能够根据le的发音规则读出生词。

3. 能够按照le的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

语言知识目标：1..能正确读对 le在单词中的发音，正确朗读单词apple, table, people, little.2.能够听录音完成Read underline and listen.3. 能够听录音完成Listen and write.app le···Show the word card ···peop le·Show the pictures and···tab le·litt ···themselves. and以小组为单位，用手中的字母卡片,快速的拼成老师读出的单词，比一比哪组在最短的时间内拼的最快，如果拼好了可以说Bingo.然后进行展示。

《小学英语（pep）》三年级下册Unit 5 let’s spell设计者：王欢学校：东莞市塘厦镇中心小学教材：《小学英语（人教社）》三年级下册课型：语音教学时间：40分钟一、教学内容分析本节课选自中国人民教育出版社课程教材研究所，英语课程教研开放中心和加拿大灵通教育有限公司共同编著的pep小学英语Book1 Unit Five Do you like pears ？中的语音部分Let’s spell。

单元主情境图是通过孩子们做沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

本节课分为语音和书写两块。

语音部分主要学习字母U在单词中的发音/ʌ/。

要求学生知道U在单词短音发音/ʌ/，并且在掌握这个发音的过程中树立拆音，拼音和分类等语音意识。

书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。

本课中遵循phonics教学的五步骤：1. 建立字母与发音对应的概念(Establishing phonics awareness)；2. 教授字母音(Learning letter sounds)；3. 拼读练习(Blending)；4. 分辨单词中的音素(Identifying the sounds in words)；5. 拼读效果检测与阅读运用(Feedback and application)。

力图在教学过程中让学生通过感知、体验、观察中树立拆音、拼音和分类等语音意识。

词汇中除了强调学习u的发音，以及引导学生单词的外，没有太多的难点。

其中部分词汇本节课前学生已经掌握，但如何通过简单熟悉的拆分例词音速示范，让学生掌握简单phonics拼读技巧，让学生在体验感知中能够发现单词的拼读规律，最终实现听音能辨，见词能读，以更好的为学生的独立阅读做铺垫。

二、学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。