部编版小学三年级语文上册语文园地四 教学设计(含课堂作业及答案)-精品

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 可编辑修改精选全文完整版新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。

2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。

3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。

4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。

5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。

教学重点：体会边读边预测的重要作用。

教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。

教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。

2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积1/ 11累。

教学过程：一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。

生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。

生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。

师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。

课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。

师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 方面做得还有欠缺。

语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。

3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。

4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解谚语大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。

【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】语文园地预测查字典带数字的成语提示语谚语【课堂作业新设计】1.按查字典的要求填空。

2.把下面的词语补充完整。

百（）百（）百（）百（）四（）八（）四（）八（）七（）八（）七（）八（）3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。

（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。

①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。

①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。

①孩子你看见过三只灰雀吗列宁着急地说②没没看见我低着头红着脸回答4.把下面的谚语补充完整。

（1），泰山移。

（2），其利断金。

（3）臭皮匠，顶个诸葛亮。

（4）一个篱笆三个桩，。

参考答案1.2.发中战胜面方平稳上下手脚3.（1）①妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。

”②我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”（2）①“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。

”②“孩子，别难过。

”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。

”（3）①“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。

②“没，没看见。

”我低着头，红着脸回答。

4.（1）人心齐（2）二人同心（3）三个（4）一个好汉三个帮【课后反思】成功之处：由于是练习课，在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根据学生回答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了事半功倍的效果。

部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。

学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。

识记生字词的读音和意思。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。

字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。

②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。

（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。

②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。

（4）小组学生合作，查字典完成表格。

（5）用部首查字法完成下列各题。

阁：部首是____，再查____画，组词____。

唐：部首是____，再查____画，组词____。

2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。

3.教师小结。

阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。

唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。

4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。

5.识记生字。

2.练一练，学运用。

(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。

②全班交流，教师小结。

“钓、拢”用音序查字法认识。

要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。

要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。

元学到的“预测”方法。

活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。

对本单元的策略进行梳理、总结。

环节二：走进交流平台。

（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。

结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。

人教部编版三年级语文上册-第四单元语文园地四（教学设计）教学目标1.了解《读歌谣》这篇文本的主题；2.能够熟练朗读《读歌谣》这篇文本；3.能够画出《小兔子乖乖》中所描述的情境或画面；4.能够模仿《小兔子乖乖》中的方式做事情；5.能够通过对歌谣和小故事的学习，锻炼想象力和表达能力。

教学重难点1.教学重点：使学生准确了解《读歌谣》的主题；2.教学难点：培养学生的想象力和表达能力。

教学准备1.《小兔子乖乖》绘本；2.《读歌谣》文本打印件；3.音乐播放器。

教学过程导入（5分钟）1.教师播放一首儿歌，引导学生一起欣赏；2.引导学生根据儿歌的内容，简述其大意；3.引出本节课的主题：歌谣和小故事。

学习一《读歌谣》（15分钟）1.教师读一遍《读歌谣》这篇文本，然后问学生有哪些句子或词语表达了主题；2.引导学生认识并口背其中的几个诗句。

学习二《小兔子乖乖》（20分钟）1.老师出示《小兔子乖乖》绘本，吸引学生的兴趣；2.听音乐，看图画出其中所描述的情境或画面；3.请几个学生口头表达一下小兔子应该怎样做事情，引导其他学生补充。

实践环节：朗读小兔子乖乖（20分钟）1.小组合作，每个小组分饰不同的角色；2.引导学生多次练习，最后大声朗读。

延伸活动：编写小故事（30分钟）1.每个小组讨论、策划一个易于模仿，《小兔子乖乖》风格的小故事；2.每组选择一名代表朗读出自己的小故事；3.整合所有的小故事，制作成班级剧本。

总结归纳（5分钟）1.询问学生：你们今天学到了什么？2.今天学习的内容：歌谣、小故事和朗读技巧。

课后延伸1.学生根据班级剧本进行排练；2.学生自己编写并朗读小故事，继续锻炼想象力和表达能力。

参考资料1.人教版三年级语文上册；2.《小兔子乖乖》绘本。

语文园地四1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。

4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

重点1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。

2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。

难点能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

1.交流平台教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获，然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。

2.识字加油站教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。

3.词句段运用教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。

4.日积月累教学时，以读、背为主，帮助学生积累。

教学课时2课时。

第1课时课时目标：1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。

3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

一、交流平台。

1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。

说一说，你们学会了哪些预测的方法?生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。

三年级上册语文园地四教案
教学目标：
1.使学生了解并熟练运用四会字词。

2.通过课文的阅读，培养学生的细心观察和语感。

3.通过练习的方式，提高学生的听说读写能力。

教学重点：
1.认识和运用本课的生字词。

2.理解课文的内容，培养学生的分析和归纳能力。

教学难点：
1.运用所学的字词进行阅读和写作，培养学生的语言表达能力。

2.提高学生对细节的观察和整合能力。

教具准备：
1.教学课件。

2.多媒体设备。

3.学生课本、练习册。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.观看一个有关春天的短视频，激发学生对春天的向往和好奇心。

2.通过观察图片，引导学生回忆上节课学习的内容。

二、新课讲解（15分钟）
1.出示生字词：喧闹、落叶、鳞片、散发。

2.通过拼读和示范，使学生正确理解这些生字词的意思和读音。

3.分析课文《春播的音乐会》，了解课文大意和主题。

三、课文阅读（20分钟）
1.师生共同朗读课文，注意语音语调的把握。

2.组织学生小组朗读课文，自由发挥，让学生感受春天的气息。

3.提问引导学生回忆课文的细节，对课文内容进行整合和归纳。

四、巩固练习（15分钟）
1.出示练习题，让学生进行填空和选择题。

2.分组讨论，引导学生运用课文知识进行写作练习。

五、课堂总结（5分钟）
1.学生自主发表对本课的感想和理解。

2.回顾本课的重点和难点，并进行梳理和总结。

六、作业布置（5分钟）
布置课外作业：认真完成课后练习册的相关题目，并背诵课文。

《语文园地四》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。

2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的团队协作能力；通过探究学习，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感；培养学生团结合作、积极向上的品质。

二、教学内容1. 词语盘点；2. 日积月累；3. 口语交际；4. 习作；5. 我的发现。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。

2. 教学难点：（1）词语的理解与运用；（2）口语交际能力的培养；（3）习作的布局谋篇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等；2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 词语盘点：（1）学生自学生字、词语；（2）教师检查学生自学情况，进行讲解与辅导；（3）学生进行词语练习，巩固所学知识。

2. 日积月累：（1）学生阅读并理解关于团结合作的谚语、俗语及成语；（2）学生举例说明团结合作的重要性；（3）学生进行拓展阅读，了解更多相关内容。

3. 口语交际：（1）学生观看相关视频，了解口语交际的要求；（2）学生进行小组讨论，练习口语交际；（3）学生进行课堂展示，教师点评与指导。

4. 习作：（1）教师讲解习作要求，引导学生进行构思；（2）学生进行习作练习，教师巡回指导；（3）学生互评习作，教师总结与反馈。

部编版小学语文三年级上册第四单元语文园地四：词句段运用（教学设计）【学情分析】：本课时所授的内容为三年级语文上册第四单元语文园地四中的“词句段运用”这个板块，三项内容，通过学习,学生应掌握《词句段运用》中不仅能根据字义正确读出多音字的音还能在具体的语段中运用，并进一步加强练习;能说出“百发百中”“四面八方”成语构词的特点；学习运用“提示语”处于不同的位置时引号的用法。

本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、用、积累的能力。

学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，了解并掌握提示语的三种形式和标点符号的使用，并能从成语的练习中体会中华成语库的内容丰富，中华文化的博大精深。

但是以往我们比较忽视这样的板块教学内容的学习,其实只要我们稍加创新设计这几个板块学习内容还是非常有趣的，创新教学环节的设计和练习题的趣味性设计，不仅扩充了知识面宽度与深度，而且挖掘起来,精彩无限。

【教学建议】教学“词句段运用”，需注重引导学生准确辨认多音字和含有数字的成语。

通过读句子，体会“提示语”处于不同位置时标点符号的用法。

【教学目标】1.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音，还可以自主探究，读准多音字的字音，强化据义定音的方法。

2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子，注意引号的用法。

【教学重点】学习并积累运用数字成语。

学习运用“提示语”处于不同的位置时标点符号的用法。

【教学难点】学习体会“提示语”处于不同的位置时标点符号的用法。

【设计理念】在小学语文教学中,让学生熟练地掌握一定数量的多音字及词语、含有数字的成语、句段中提示语处在不同位置时引号的用法，这些知识是教学的基本要求，如果使学生在熟记多音字能很好的辨析字的读音、掌握成语的意思及运用，对学生掌握词语来说会更容易、更牢固。

人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案一、交流平台填一填。

1．这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。

对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！2.二、识字加油站按查字典的要求做题。

三、词句段运用1．找出带点字的读音与其他三个不一样的，把词语写在括号里。

（1）尽．力尽．管尽．快尽．早（）（2）几．乎几．百茶几．窗明几．净（）（3）处．分相处．到处．处．方（）（4）中．弹中．间中．毒看中．（）2．照样子写词语。

（1）百．发百．中____________ ____________（2）七．上八．下____________ ____________3．给下面的句子加上标点符号。

（1）我觉得很难小狗对小公鸡说道（2）不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了（3）小猫说再过一个晚上行吗四、日积月累1．把下面的谚语补充完整，并完成练习。

（1）____________，泰山移。

（2）____________，其利断金。

（3）三个____________，顶个_________________。

（4）一个篱笆三个桩，________________________。

这些谚语告诉我们的道理是______________________________________ __________________________________。

2．连一连，背一背。

一人不成众黄土变成金众人一条心独木不成林一人拾柴火不旺众人拾柴火焰高参考答案一、略。

二、J jī土8 ①√Z zhāng 弓 4 ②√B bào 曰11 ③√三、1.（1）尽力（2）几百（3）到处（4）中间2．示例：（1）百依百顺百战百胜（2）七嘴八舌七手八脚3．（1）“。

”。

（2）“，”，“。

”（3）：“，？”四、1.（1）人心齐（2）二人同心（3）臭皮匠诸葛亮（4）一个好汉三个帮只要我们团结协作，共同努力，就能发挥巨大的力量。

语文园地四（教案）
一、教学背景
这是一堂三年级上册语文课程，使用的教材是部编版《语文园地》第四册。

本节课是本单元的第三课时，着重讲解的是形容词。

二、教学目标
知识目标
•了解形容词的概念，掌握常见形容词的用法；
•能够使用形容词进行简单的描写。

能力目标
•提高学生的语言表达能力，增强其语感；
•培养学生观察、分析事物的能力和表达能力。

情感目标
•培养学生的美感与审美能力，让他们能够发现身边的美好；
•让学生在形容词的使用中体会到语言的魅力。

三、教学准备
•部编版《语文园地》第四册；
•课件、PPT等教学工具；
•与课程相关的图片、实物等教学资料；
•教学课件和教案。

四、教学过程
1. 预热（5分钟）
老师出示一些物品的图片，让学生先以形容词来描述这些物品。

例如，出示一只猫的图片，让学生说出形容词“可爱”、“灵活”等等。

2. 导入新知（10分钟）
引导学生回忆上一节课学习的“名词”。

问学生在描写名词时，如何可以使描述更丰富、图像更具体。

引出。

部编版三年级上册《语文园地四》语文精品教案精选一、教学内容本节课，我们将在部编版三年级上册《语文园地四》中深入探索。

具体内容包括：第一章节“古诗二首”中《山行》和《秋思》，第二章节“语文天地”中“读读写写”和“我会读”。

通过这些内容学习，学生们将进一步提高对古诗理解和欣赏能力，同时锻炼阅读和写作技巧。

二、教学目标1. 熟练朗读和背诵两首古诗，理解诗意，感受诗人情感。

2. 学会本课生字，掌握重点词汇，提高阅读理解能力。

3. 培养学生语文素养，激发他们对语文兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗理解和欣赏，以及对生字掌握。

教学重点：朗读和背诵古诗，学会本课生字，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：PPT，古诗插图，生字卡片。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天景色，让学生描述他们看到画面，引出本课主题。

2. 新课内容学习：(1) 学习《山行》。

让学生朗读古诗，理解诗意，体会诗人对大自然赞美。

讲解生字，让学生在课本上标注。

(2) 学习《秋思》。

同样让学生朗读古诗，理解诗意，感受诗人对家乡思念。

继续讲解生字。

3. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上默写两首古诗，巩固记忆。

4. 语文天地：(1) 读读写写：让学生模仿课文中句子，进行口头和书面表达练习。

(2) 我会读：带领学生一起朗读短文，提高他们阅读理解能力。

六、板书设计板书分为两部分：左边书写两首古诗，右边列出本课生字。

在板书下方，附上两道练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写两首古诗，并用自己话解释诗意。

(2) 用本课学到生字，组成两个词语，并造句。

2. 答案：(1) 《山行》：描述诗人行走在大自然中，欣赏秋天美景情景。

《秋思》：表达诗人对家乡思念之情。

(2) 例如：山峰、思念。

造句：我站在山峰上，思念远方家乡。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗和语文天地，让学生们对秋天美景有更深认识。

在课后，教师应反思教学方法，进一步激发学生对语文兴趣。

语文园地四教学设计教学目标：1．交流“预测”的作用。

2．复习查字典的相关知识，认识7个生字。

3．读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。

4．熟练背诵4句有关“团结”的谚语。

5．通过交流，提升自己“预测”的能力。

自主探究，读准多音字的字音。

6．感悟谚语的魅力，明白团结协作的道理。

教学重点：1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。

2.诵读积累与合作有关的俗语警句。

教学难点：能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。

教学准备：1．一本字典。

2．多媒体课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。

说一说，你们学会了哪些预测的方法？2.预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。

3.请小组上台交流。

4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。

如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。

二、识字加油站1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.同桌间互相认认读读，纠正读音。

4.集体检查，请学生开火车读词语。

5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。

6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。

7.出示带点的字，请学生认读。

8.相互说说有什么好办法记住这些生字。

9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。

三、日积月累1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。

2.教师范读。

《语文园地四》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读、背诵《语文园地四》中的诗歌，理解诗歌的基本内容。

（2）学生能够正确地书写《语文园地四》中的生字词，掌握其基本笔画和结构。

（3）学生能够运用《语文园地四》中的词语进行口头和书面表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、背诵、书写等方式，培养学生的语文基本技能。

（2）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

（3）通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力和思维能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然、生活、传统文化的热爱和尊重。

（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学内容1. 诗歌：《山行》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》、《望天门山》2. 词语：复习《语文园地一》至《语文园地三》中的词语，学习《语文园地四》中的新词。

3. 语文实践活动：观察日记、合作学习、探究学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读、背诵和默写。

（2）词语的学习、书写和应用。

（3）语文实践活动的开展和评价。

2. 教学难点：（1）诗歌的理解和感悟。

（2）词语的内涵和应用。

（3）语文实践活动的组织和指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、作业本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入《语文园地四》的学习。

2. 诗歌学习：学生自主朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，教师指导学生进行诗歌的背诵和默写。

3. 词语学习：学生复习《语文园地一》至《语文园地三》中的词语，学习《语文园地四》中的新词，教师指导学生进行词语的书写和应用。

4. 语文实践活动：学生进行观察日记的写作，教师指导学生进行合作学习和探究学习。

5. 总结与评价：学生对本节课的学习进行总结，教师对学生的学习进行评价。

六、板书设计1. 诗歌标题和作者。

最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】二、识字加油站。

1.教师出示“典、基”等7个生字，让学生自主查字典认识字形和字义。

2.组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音。

3.教师引导学生回顾学过的查字典的方法，帮助学生了解字意。

4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语，如“众人拾柴火焰高”等。

三、词句段运用。

1.教师出示“假、几、中、处”等4个多音字，让学生结合语境读准读音。

2.教师出示“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语，让学生说出它们的构词特点，并说出其他类似的成语。

3.通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。

四、日积月累。

1.以读、背为主，帮助学生积累。

2.教师引导学生了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

五、作业布置。

1.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

2.自主阅读一篇童话故事，并运用预测策略。

3.查字典认识5个生字的字形和字义。

在查找资料时，如何运用预测方法选择资料是一个重要问题。

预测不仅适用于阅读故事，也可以用于其他研究活动中。

培养边读边思考的好惯是关键。

在识字加油站中，小组学生可以合作查字典完成表格和题目。

他们可以用音序查字法或部首查字法来完成任务。

例如，部首是“门”的字是“阁”，再查6画，就可以组成“阁楼”。

部首是“广”的字是“唐”，再查7画，可以组成“唐朝”。

通过实物投影展示学生完成的表格，师生可以进行评议。

教师也可以对学生的研究进行小结。

在日积月累中，学生可以自由朗读俗语，读准字音，读通句子。

教师也可以范读。

学生可以进行朗读比赛，指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。

齐读可以帮助学生读出节奏。

再读句子时，学生可以当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听，教师可以点拨，引导学生理解句子的意思。

这几句俗语说明“团结就是力量”。

在学生读懂的基础上，再次齐读，思考这四句话都告诉了我们一个什么道理，即团结的力量是巨大的。

语文园地四教学目标：1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字，理解生字组成的词语。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字，了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意思。

4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，积累其他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

教学重点：1.交流预测的好处，积累预测的方法，在以后的阅读中喜欢预测、善于预测。

2.复习查字典的识字方法，在语境中进行多音字的音义辨别。

3.了解、掌握在引用人物语言时标点的用法。

4.留意语言现象，积累成语、谚语。

课时安排：2课时1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

1.引导学生结合实际阅读经验体会、交流预测的好处和方法。

2.交流对“团结合作”的认识，积累俗语警句。

一、交流平台1.回顾预测的几种基本方法。

导语：同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事。

在读故事的过程中，我们还学会了顺着故事情节预测。

说说看，你们学会了哪些预测的方法？预设：（1）通过标题预测。

（2）通过插图预测。

（3）联系实际生活经验预测。

（4）联系上下文预测。

（5）抓住重点词句进行预测。

2.思考：预测时要注意什么？（要有一定的依据，要能根据实际内容及时修正与调整。

）3.小组交流。

思考：直接阅读与边读边预测，两种阅读体验有什么不一样？预设：（1）直接阅读通常只关注情节是否精彩，有没有意思。

边读边预测，可以在自己的头脑中编创出很多不一样的内容，体验更加丰富。

（2）直接阅读有时候并不能很好地理解文章的意思，还要回过头仔细找一找答案才行。

一边读一边预测后面的内容，很容易发现自己想的跟文章内容有什么不一样，更容易理解文章的意思。