二年级语文《北京亮起来了》课堂教学设计

二年级下册语文《北京亮起来了》教案4篇二年级下册语文《北京亮起来了》教案1教学目标1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学用具生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》教学时间2课时教学过程第一课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。

（播放视频《首都北京》）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。

（播放视频《北京亮起来了》）2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

二、合作交流1、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C学习完毕，同桌相互评议学习情况2、教师检查学生自学情况：A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）B看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。

）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案三篇课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1．会认本课“幕” 、“临”等_个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．学会收集信息、运用信息。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

激发热爱自己家乡的情感。

教学重点：1．教会学生识记数量较多的生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

教学准备：1．教师准备CAI课件或多幅教学挂图。

2．学生准备上网收集北京的美丽景色的图片。

课时安排：2课时。

教学流程：第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

现在请大家看大屏幕。

（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2．谈话过渡，引出新课，出示课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。

有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第_课。

出示课题，学生齐读课题。

［设计意图］情感是以认知为前提的。

一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。

这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

二、初读课文，整体感知，学习生字1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。

《北京亮起来了》教学设计《北京亮起来了》是一本以北京为背景的儿童读物，通过小朋友们亲身经历的故事展现了北京的美丽风景和独特文化。

这本书不仅仅是一本娱乐性的读物，更是一本让孩子们了解和热爱自己城市的教育性读物。

在教学设计中，可以结合书中内容和北京的实际情况，设计一系列的活动来引导孩子们深入了解北京，并激发他们对城市的热爱和向往。

一、教学目标：1.让学生了解北京的地理位置、历史文化和风土人情；2.培养学生对自己城市的热爱和认同感；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.介绍北京的地理位置和历史文化；2.分析书中故事中的人物、事件和情节；3.分享孩子对北京的认识和感受；4.制作北京的手工艺品；5.举办小型的北京文化展览。

三、教学过程：1.介绍北京的地理位置和历史文化（2课时）首先，老师可以通过地图或图片向学生展示北京的地理位置，并简要介绍北京的历史文化，如故宫、天安门、长城等。

然后，让学生们就北京的地理位置和历史文化展开讨论，了解他们对北京的印象和认识。

2.分析书中故事中的人物、事件和情节（3课时）在阅读《北京亮起来了》的故事后，老师可以让学生们分组讨论故事中的人物、事件和情节，分享对故事的理解和感受。

然后，让学生们展示他们的讨论结果，并进行讨论和总结。

3.分享孩子对北京的认识和感受（1课时）在这节课上，老师可以让学生们分享他们对北京的认识和感受，可以通过绘画、写作或演讲的形式展示。

然后，让学生们互相交流，分享彼此的看法和体会。

4.制作北京的手工艺品（2课时）让学生们利用各种材料，如纸板、颜料、彩纸等，制作北京的手工艺品，如小家具、房屋、食物等。

在制作过程中，老师可以引导学生们了解北京的传统文化和建筑风格，并激发他们的创造力和想象力。

5.举办小型的北京文化展览（2课时）最后，老师可以组织学生们举办一场小型的北京文化展览，让学生们展示他们制作的手工艺品，并向家长和其他同学展示。

小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思精选3篇北京亮起来了篇一教学目标：1、认读本课9个生字，会写“烁、雄、伟、辉、煌”5个字。

2、能正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、背诵一、二节中自己喜欢的语句。

增强对北京的热爱之情。

4、积累本节课中描写亮的词语，并能迁移运用到“宁波亮起来了”中。

教学重点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、体会北京的美景，能有感情地朗读课文。

教学难点：1、能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。

2、能读出自己的情。

教学过程：一、联系旧文感悟整体引出新课1.出示图片，小朋友这是哪里？板书：北京你印象中的北京是一座[1mi]怎样的城市？我们看到的是北京的白天，那到夜幕降临后，北京城是一幅怎样的景象呢？想不想去看看？播放幻灯，教师朗诵。

看了北京的夜景，你有什么想说的？板书：（北京）亮起来了读题2.学习第一自然段小结，出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2) 指名读。

谁来读给大家听听。

3）指导感情读a抓：灯的海洋光的世界交流：读了这段话，你的脑海里出现了一幅怎么样的画面？（许许多多各种各样美丽的灯，闪烁着美丽的光）是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？板书：灯的海洋光的世界你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）b抓：“整个”那这样的画面只是北京城的其中一处吗？想想还有哪些地方每当夜幕降临也成了灯的海洋，光的世界？指名说（街道立交桥河道公园……）引读：每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的街道变成了（灯的海洋，光的世界。

）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的河道变成了（灯的海洋，光的世界。

）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的公园变成了（灯的海洋，光的世界。

二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《北京亮起来了》。

（2）理解课文内容，了解北京的夜景特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，使学生直观地了解北京的夜景。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京夜景的喜爱之情。

（2）培养学生对家乡的热爱之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。

（2）理解课文内容，了解北京的夜景特点。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。

（2）理解课文中的描述，如“华灯齐放”、“五彩斑斓”等。

三、教学准备：1. 教学课件：课文《北京亮起来了》的课件。

2. 教学图片：北京的夜景图片。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示北京的夜景图片，引导学生观察并说出图片中的特点。

（2）学生自由发言，教师总结并导入新课《北京亮起来了》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和书写。

3. 理解课文：（1）学生分组讨论，总结课文中描述的北京夜景的特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 巩固练习：（1）学生进行生字词认读练习。

（2）学生进行课文朗读练习。

五、作业布置：1. 回家后，向家长介绍今天学的课文《北京亮起来了》，并朗读给家长听。

2. 家长签字确认，明天上课前进行检查。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 朗读评估：检查学生在朗读课文时的发音准确性、流畅性和情感表达。

3. 生字词掌握评估：通过生字词认读练习，检查学生对生字词的掌握情况。

七、课程拓展：1. 组织学生进行小组合作，用彩色笔绘制自己心中的北京夜景。

2. 鼓励学生回家后，向家长介绍课文内容，并邀请家长一起欣赏北京的夜景图片。

八、课程反馈：1. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对课文内容的理解程度以及在学习过程中的困惑。

人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案三篇篇一教学目的：篇二教学目的：1．学会本课11个生字，认识4个生字。

正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文。

3．了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点：识字和有感情地朗诵课文。

教学准备：生字卡片，词语卡片。

课文插图投影片。

课文朗诵录音带，有关反映北京的图片。

课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）导入新课观赏歌曲1．听《新北京，新奥运》这首歌。

说说你对北京有哪些印象。

2．指名说。

3．大家说的都很好，今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。

（板书：北京亮起来了）（二）自学课文1．自由读课文，边读边画生字词，多读几遍，读准字音。

“临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音；要求认识的字“繁”是前鼻音，要注意正音。

“禁”是多音字，在本课读“jìn”不读“jīn”。

2．分四人小组讨论，相互帮助理解课文，大家都不懂的问习题，在课堂中提出来。

3．找出你认为最能表现北京夜景特点的词。

（板书：辉煌、亮丽）（三）检查自学情况，学生探讨质疑1．朗诵课文。

2．北京夜晚的特点是什么？（辉煌、亮丽）你从哪儿看出来的？（四）学习课文第l－5自然段1．学习第1自然段（1）指名读第1自然段。

（2）教师指导朗诵。

（3）理解课文的意思。

2．学习第2自然段（1）自由读第2自然段。

（2）放录像观看长安街、*、广场白天的景色。

教师相机介绍。

（3）白天都这么美的地方，晚上会是什么样子呢。

请大家看图。

（4）学生观看插图。

理解课文所描写的样子。

（5）出示“华灯高照、络绎不绝、鲜艳夺目”学生看图理解，多读几遍。

（6）全班用赞美的语气去读这个自然段。

3．学习第⑶4自然段（l）北京夜晚的街道上更是迷人，请大家自由去读第⑶4自然段。

（2）有什么装点了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”？（3）学生自由发言。

人教版二年级语文下册北京亮起来了教案教案名称：人教版二年级语文下册《北京亮起来了》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解“灯火辉煌”、“流光溢彩”等词语的意思，并通过课文了解北京夜晚的美丽景色。

2. 过程与方法：通过情境创设、图文结合等方式，引导学生自主阅读和小组合作学习，提高他们的信息提取能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对祖国首都北京的热爱之情，培养他们关注城市发展、赞美生活美好的情感态度。

二、教学内容：1. 学习并掌握《北京亮起来了》这篇课文中的生字新词，理解课文大意。

2. 分析文章结构，感受北京夜晚的城市风光，描绘出一幅生动的北京夜景画卷。

3. 引导学生领略现代都市的繁荣景象，体会城市夜生活的魅力。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包括北京夜景图片、相关视频资料），生字卡片，课文预习指导材料。

2. 学生准备：提前预习课文，查找有关北京夜景的信息，准备课堂分享。

四、教学过程：1. 导入新课：展示北京夜晚的繁华景象图片或视频，引发学生兴趣，导入课题《北京亮起来了》。

2. 自主学习：学生通读课文，划出生字新词，教师巡回指导。

3. 合作探究：以小组为单位，分析讨论课文内容，理解重点词语及句子含义。

4. 交流汇报：各小组派代表分享小组内对课文的理解和感悟，教师适时点拨引导。

5. 深化理解：通过多媒体展示北京不同区域的夜景照片，让学生对照课文进行情景再现，深化对课文的理解。

6. 延伸拓展：鼓励学生描述自己家乡的夜景，对比北京的夜景，抒发个人的情感体验。

五、教学延伸：组织一次“我心中的城市夜景”主题绘画活动，让学生运用所学知识描绘自己心中美丽的城市夜景，进一步提升学生的审美情趣和创新能力。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调学生在学习过程中对北京夜景的认识和理解，以及对城市美、生活美的感悟。

同时，鼓励学生将课堂所学应用于日常生活，关注身边的城市变迁，热爱自己的生活环境。

《北京亮起来了》教学设计二年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地读课文。

2、会写“川流不息、灯光闪烁”等词，能选用好词说话。

3、理解课文内容，感悟北京夜晚的美，激发对祖国的热爱。

教学重点：有感情地读课文。

教学难点：能积累运用词语。

一、导入新课1、板书北京，指名说说对于北京这个美丽的城市了解多少。

北京是我国的首都，对于它，你了解得有多少？2、今天我们再来学习一篇有关北京的课文（补充板书“亮起来了”）。

3、指导读课题，把北京读亮起来。

夜晚的北京是很亮的，能把它读得更亮吗？（指名读—集体读）过渡出示：是啊！每当夜幕降临的时候，北京就亮起来了。

二、品读句子1、学习第一段：每当夜幕降临的时候，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

（1）指名读句子，学习生字“幕、临”，（出示卡片）引导用办法记住它们。

看看这段话，请你来读。

细心的小朋友发现了，这段有两个生字宝宝，哪位勇敢的孩子来读一读。

看这个“幕”，有什么办法记住它？“临”呢？咱们给它找个朋友吧！把生字宝宝房回到词语再读读吧！（读卡片的词）请一位小朋友把整个句子读一读。

（2）作者写了哪些地方很亮？请小朋友们去自由读读课文，找一找，用圆圈圈出所写到的地方。

（3）指名反馈你来说一说，其他的小朋友对一对都找到了没有。

过渡：在这样的灯光世界里，我们处处能感受到亮，让我们随着亮光先到北京城的长安街走一走。

2、点击出示第二段，组织品读长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

（1）自由读，组织把句子读通顺。

（指名读—纠正—齐读）（2）读词语，教学生字，指导书写“辉煌”这段话中也有很多的字宝宝藏在里面，谁来读一读（指名让学生把描红的词语读一读）看看“辉煌”，他们都是左右结构，写时是左窄右宽。

（示范写）（3）过渡：课文告诉我们一天黑，北京就亮起来了，可是这整短话中却没有出现一个“亮”？那你们能感受到吗？从哪些词句能体会到？（师范读，指名用横线画画）（4）反馈交流组织个别学生找到的词语（点击鼠标）把学生说的词描红展现在屏幕上。

小学二年语文下册：《北京亮起来了》教学设计一、教学目标1.了解北京的历史背景和夜景；2.通过朗读课文，加深对北京夜景的印象；3.锻炼学生听、说、读、写的能力；4.让学生了解并感受诗歌的韵律美和意境美；5.通过展示图片等形式，开拓学生的视野。

二、教学重点1.学会朗读课文，并领会其中的韵律美和意境美；2.引导学生感受北京的夜景，加深对北京历史文化的理解。

三、教学难点1.引导学生进入诗歌的意境美，领会诗歌中的意义；2.让学生了解和感受北京的夜景，把握夜色中的变化。

四、教学过程1. 创设情境，导入话题通过略微讲解北京的历史和夜景，让学生先了解这个城市的特点。

然后教师播放视频，为学生展示北京的夜景。

视频结束后，问学生对此有什么感受。

2. 学习诗歌1.教师朗读《北京亮起来了》，鼓励学生跟读；2.找出一些重要词语和句子，并解释其含义；3.请学生讲解自己最喜欢的句子是哪一个，为什么。

（教学提示：为了让学生感受到诗歌的韵律，教师在诵读时可用画线法或打板子法，帮助学生听得更清楚。

）3. 分组活动按照课文中的写作方式，让学生分成小组，写一篇关于自己所在城市夜景的诗歌。

时间为15分钟。

之后，每组出两名同学进行朗诵。

4. 视觉展示通过图片等形式，展示不同城市的夜景，帮助学生加深对于不同城市的夜景的理解和认知。

让学生自由谈论感受，时长为15min。

5. 作业让学生选择一幅图片自行描述夜景，或者自己创作一副夜色图片，用30min 时间完成。

下课前，抽选数名学生进行朗读。

五、教学评价1.通过语言表达、朗读等形式，对学生进行评价；2.观察学生在讲解中的表现，是否发挥主动性；3.教师记录学生写作表现，查看起来是否达到了教学目标。

六、教学扩展1.提供更多诗歌或是其他形式文本，让学生学习朗读和写作；2.带领学生走进历史风貌区体验古都夜景；3.教学与其他学科和文化议题相结合展开。

人教版语文二年级下册第12课北京亮起来了教案设计在人教版语文二年级下册第12课《北京亮起来了》中，我们与北京又一次相见。

店铺在此整理了人教版语文二年级下册第12课《北京亮起来了》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文二年级下册第12课《北京亮起来了》教案设计1 第一课时一、激趣导入1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。

学生可能会发出惊叹。

师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗?2、板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，认识生字1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。

引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

5、教师注意指导：(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。

重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

(2)和学生一起发现、交流识字方法。

a、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府b、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇c、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕(3)组词法认字。

幕：夜幕、荧幕临：光临、降临、濒临灭绝、来临烁：闪烁、辉：光辉、辉煌夺：夺取、争夺幢：一幢幢(多音字zhuangchuang)犹：犹如、犹豫府：官府、王府绚：绚丽、繁：繁华、繁荣扮：装扮、打扮宫：皇宫、宫内、出宫6、课件出示词语(卡片出示词语)夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读三、指导写字(一)指导写正确“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。

“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。

“雄”字右边是四横，不能少一横。

(二)指导写美观束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“打扮”、“璀璨”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解北京的城市特点和变化。

（2）学会通过景物描写来表现主题的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“打扮”、“璀璨”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对北京夜景的喜爱和赞美之情。

2. 学会通过景物描写来表现主题的方法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 北京夜景图片。

3. 生字卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示北京夜景图片，引导学生观察并发表感受。

（2）板书课题，引导学生读题并思考：为什么说北京亮起来了？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意画出生字。

（2）教师讲解生字，让学生跟读。

（3）引导学生理解课文内容，体会作者对北京夜景的喜爱和赞美之情。

3. 朗读感悟（1）让学生闭上眼睛，想象北京的夜景。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生自由朗读课文，体会作者的情感。

4. 课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容。

（2）教师补充，强调本课的生字和景物描写方法。

5. 作业布置（1）抄写生字。

（2）用“打扮”、“璀璨”等词语造句。

（3）观察家乡的夜景，试着用课文中的方法写一写。

六、教学反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导他们通过图片和课文内容了解北京的城市特点和变化。

在朗读环节，我让学生闭上眼睛，想象北京的夜景，激发了他们的想象力。

在作业布置方面，我注重了学生的动手能力和创新思维，让他们用课文中的方法观察家乡的夜景，并试着写一写。

在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分学生在朗读时感情投入不足，对课文内容的理解不够深入。

在今后的教学中，我应加强对学生的引导，帮助他们更好地理解课文情感，提高朗读水平。

北京亮起来了教案优秀5篇北京亮起来了教案篇一《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三组课文中的最后一篇。

整组课文都是选的描写祖国各地美丽景色的文质兼美的文章，目的在于通过学习本组课文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，并通过朗读、背诵，积累好词佳句。

本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的明亮、辉煌，围绕夜晚北京就变成了灯的海洋，光的世界来展开。

全文处处可见精美的词句，尤以第二段为好，值得让学生好好品读。

本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。

本次将初次在本班尝试自主学习，有可能出现学生在课堂上不知所措，浪费时间的情况。

针对学生都没有亲自去北京见识过北京夜晚的美丽景色，准备了一些图片让学生观赏，帮助他们理解课文中的重点词句。

本课的教学目标：1学会本课生字。

会认本课壹五个生字，基本理解字义。

会正确写本课8个生字和2个生词。

2了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

在朗读、背诵的基础上积累好词佳句。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

本课的教学重难点1本课的重点是识字写字和有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。

2本课的难点是对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。

本文文质兼美，琅琅上口，适合品读。

在教学中坚持以读为主，看图――读文――赏景――悟情是主要采用的方法。

另外，重点教学第二自然段，总结学习方法，在第三至第五段的学习中迁移学法，让学生自主学习、品读。

第一课时本课时主要是学习本课生字，初读课文，初步感受北京夜晚的美丽，抓住北京夜晚的特点：明亮、辉煌、到了夜里就成了灯的海洋、光的世界。

一、谈话导入夜景，说说你看到了什么。

引出课文的第一自然段，体会亮，灯的海洋，光的世界。

再说说你有什么感受。

体会到整个北京城都亮起来了。

二、初读课文，疏通字词我这次是先认词语，再读生字的，最后读难读的句子。

人授课标版二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》讲堂教学设计设计杭锦旗第四小学：罗润二 0 一四年三月二十六日12.《北京亮起来了》讲堂教学设计设教学设计目标1、稳固本课生字词。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文, 认识课文内容。

3、感觉国都北京夜晚的美景，激发学生对国都北京的热爱之情。

教学设计要点1、学会本课生字新词。

2、朗诵课文，认识课文内容，感觉国都北京夜晚的漂亮。

教学设计难点在朗诵的基础上，激发学生对国都北京的热爱之情。

教学设计准备生字卡片，媒体资源：视频《国都北京》、视频《北京亮起来了课文朗诵》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

课时安排2课时、教学设计过程一、播放视频，点明课题：1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的兴趣。

）2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？ ( 同学们各抒己见 ) 。

你们对北京有哪些认识呢？（生自由说 , 师合时鼓舞）北京是我国的国都，也是有名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一同来赏识一段视频（播放国都北京视频）看完视频你们有什么感觉呢？ ( 指名回答 ), 白日的这些光景很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的情景呢？我们一同来看看。

（播放视频《北京亮起来了》）。

谁来告诉我，夜晚的北京如何？ ( 夜晚的北京亮起来了 ) 那这节课我们持续走入课文，看看作者是如何详细描绘北京夜晚的情景的。

二、朗诵课文，师生互动稳固文中生字词。

1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

（1）学生自己读课文，边读边想象。

2 / 4（2）随着动画稳固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。

）（3）出示生字卡片，全班一同认生字并扩词。

（4）出示词语读一读。

（先全班认读再开火车认读）三、品读课文1、整体感知课文，想想：北京夜晚的特色是什么？2、默读课文，想想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

二年级语文下《北京亮起来了》教学设计一
（2）
教师活动
学生活动
说明
朗读感悟6
⒈上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？
⒉出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

⒊下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

⒋要想当好小导游，首先应该把课文读好。

小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

分好小组。

（指导学生分好长安街组、环形路组、商业街组、故宫组。

）
⒐分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习，
自能读书（14）
⒈小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！
⒉教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。

学生说时，启发他们善于抓住犹如装点焕然一新绚丽多彩五光十色繁华不夜城银光闪闪等词来讲解。

教师随学生的讲解，可以引导他们注意讲出对北京的情感。

⒊听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。

⒋激发学生背诵的热情，自由背诵。

⒌同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。

（自由读、指读）
⒊夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。

（齐读、个人读、表情读）
⒋学生自由背诵。

1、摄影机随学生导游不断变换角度。