四年级小学英语单词排排队竞赛总结

第三届单词比拼大赛活动总结
一.活动背景
为了考察我校学生英语单词积累情况，促进学生英语学习积极性，丰富学生的英语学习生活，所以英语角组织开展单词比拼大赛。

二．活动情况
1.活动内容
本次大赛于2019年11月3日在绣A102，104举行专业组比赛，参与比赛的有专业组36人，在101，201，401，402，403，404，405，406，407，408，301，302，304举行非专业组比赛，参与比赛的有217人。

2.宣传报道情况
活动开始前宣传部各成员负责海报设计，打印与粘贴。

活动当中宣传部负责拍照片用于后期宣传。

活动结束后在微信，QQ群中进行获奖公示及宣传。

3,学校重视程度
学校给予每个参加比赛的参与者0.5学分，给予英语角本次活动极大的支持与重视。

4，获奖情况
专业组获一等奖一人，二等奖两人，三等奖三人，优秀奖六人；非专业获一等奖二人，二等奖四人，三等奖六人，优秀奖八人。

5.经费匹配情况
三．取得成效
同学们准备较积极与认真，同学们对词汇学习有了新认识，掌握了背单词的一些技巧与方法。

四．存在问题
在竞赛过程中，同学们在题目难度过大时，并没有认真答题而是采取放弃的态度，年级之间存在不平衡现象。

五．改进建议
积极开展活动提高同学们英语学习热情，增强同学们词汇量，与各方面英语知识。

全国小学生英语能力竞赛NECPS四年级竞赛单词2011 初赛一、词汇January n. 一月February n. 二月March n. 三月April n. 四月May n. 五月June n. 六月July n. 七月August n. 八月September n. 九月October n. 十月November n. 十一月December n. 十二月beef n. 牛肉headache n. 头疼toothache n. 牙疼stomachache n. 胃疼date n. 日期juice n. 果汁breakfast n. 早餐lunch n. 午餐dinner n. 晚餐、正餐supper n. 晚餐jeans n. 牛仔裤weather n. 天气fork n. 叉子knife-knives n. 小刀plate n. 盘子nurse n. 护士doctor n. 医生teacher n. 老师parrot n. 鹦鹉pets n. 宠物animal n. 动物Monday n. 星期一Tuesday n. 星期二Wednesday n. 星期三Thursday n. 星期四Friday n. 星期五Saturday n. 星期六Sunday n. 星期天biscuits n. 饼干fast food n. 快餐meat n. 肉pears n. 梨子watermelon n. 西瓜birthday n. 生日ship n. 轮船flat n. 公寓=apartment n. 公寓Moscow n. 莫斯科subject n. 科目English n. 英语history n. 历史music n. 音乐PE n. 体育课hobby n. 爱好present n. 礼物party n. 派对guest n. 客人lunchtime n. 午餐时间end n. 结局homework n. 家庭作业British n. 英国人speak v. 讲、说cook v. 煮饭bring v. 带来suggest v. 建议find-found v. 寻找leave-left v. 剩下forget-forgot-forgottenv. 忘记purple adj. 紫色的pink adj. 粉色的green adj. 绿色的grey adj. 灰色的black adj. 黑色的rainy adj. 有雨的snowy adj. 有雪的windy adj. 有风的sad adj. 悲伤的shy adj. 害羞的quiet adj. 静静的naughty adj. 淘气的round adj. 圆的interesting adj. 有趣的warm adj. 温暖的remarkable adj. 不平常的upstairs adv. 上楼downstairs adv. 下楼as prep. 作为then adv. 然后nothing pron.什么也没有二、词组a bit 一点儿on the left 在左边on the right 在右边do high jump 跳高do long jump 跳远listen to the radio 听收音机play basketball 打篮球excuse me 打扰一下get up 起床take care of sb. 照顾某人=look after sb. 照顾某人a pair of shorts 一条短裤call me back 回我by bus(放句尾) 乘公交车take a bus(放句中) 乘坐公交车go straight 直走on Children’s Day在儿童节play volleyball 打排球want+n./ to do sth. 想要（某物）或想去做某事=would like+n./ to do sth.watch TV 看电视play the piano 弹钢琴How much+不可数n 多少How old 几岁How many+可数n复数多少lots of=a lot of 许多play games 玩游戏in spring 在春天in summer 在夏天in autumn=fall 在秋天in winter 在冬天prepare to do sth. 准备去做某事out of breath 上气不接下气phone sb. 给某人打go swimming 去游泳 a piece of bread 一片面包三、句子What’s this in English?这个用英语怎么说？It’s a stone. 这是一块石头。

英语单词竞赛活动总结本次竞赛的主要目的在于激励全体学生，考查学生单词掌握情况，提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况，扩大学生的词汇量，丰富学生的英语学习生活，调动学生主动学习英语的积极性。

让学生重视书本上的单词，同时也为短语、句子及段落的学习打下坚实的基础。

单词竞赛活动，采取的是笔试的形式，竞赛中的单词主要以本学期书中要求掌握的四会重点词为主，内容的设计能更好地体现小学英语单词教学目标，提高小学生英语单词拼写能力，较好地巩固已学单词，同时还提高了学生英语学习的积极性。

本次的竞赛试卷是由我校两位教导主任亲自设计试题，结合课程标准中对单词识记的要求，结合学生的年龄特点，设计了开放性试题。

此次竞赛以换任课老师监考的方式保证了比赛的公正性。

最后根据得分评出满分、二、三等奖并给予奖励。

同学们兴趣昂然，积极踊跃、大显身手，将平时所学到的知识进行了巩固和应用。

卷中也能看出一些问题：1、学生单词掌握不够扎实。

2、单词练习力度还不够。

3、单词应有灵活多样的形式去进行练习，而不是只主盲目于照本宣科的听写乐观状态。

4、学生单词书写不够规范，应加大英语书法练习力度。

5、学生不具备复查试卷能力。

6、学生考试良好的心理素质没有更好地得到锻炼（学生过于紧张）。

这次的竞赛活动中，我所教的三、五年级的全体孩子们都能够积极参与，参赛热情很高，并且都认真准备了这次竞赛。

这些孩子都取得了我意料中的成绩，但是我的视点仍关注在那几个令我心疼的后进生身上。

都是从孩童时代过来的，好的学习成绩是父母忘却辛苦，忘却疲劳的宽心丸，学生没有什么笨学生，只是有的孩子心理年龄小于实际年龄，尤其是父母的过度娇惯，孩子对父母的过度依赖，导致孩子遇到困难就退缩了。

背英语单词就是一个最大的困难，它不像语文的生字那样，因为有好的语言环境，顺其自然就会了。

英语却不可以，我们英语教师必须有足够的知难而上的信心，才可以把孩子知难而退的心提上去。

以前我的心还没有全部放在学生身上，学生的考试成绩一直都是平平，因为我对他们的爱还不够，他们也不信任我。

英语单词竞赛活动总结第一篇：英语单词竞赛活动总结英语单词竞赛活动总结本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。

满分120分。

以笔试的形式考查学生对单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。

然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：一、随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。

学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。

二、学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。

而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。

三、学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。

附：获奖学生名单：一等奖：二等奖：三等奖：第二篇：英语单词竞赛活动策划书一．活动组织方：主办：航空学院学生会承办：航空学院学生会组织部协办：某赞助商二．活动参加对象：西北工业大学所有大一及大二学生。

三．活动背景：随着世界经济的不断发展和我国的对外开放不断深入，英语对我们来说，已经成为一门必不可少的技能。

而学好英语也是当代大学生的一项基本任务。

作为新世纪的大学生，我们有责任也有信心把自己培养成为真正对国家对社会有用的人才。

放眼当代中国，大好的形式让人欢欣鼓舞。

2008奥运会即将在首都北京举行，世博会也将于2010年在上海举办，这些都提醒我们，必须学好英语！虽然我们身处英语教育落后的西北地区，但是我们相信，通过我们和同学们的不断努力，我们将会改变这一现状。

小学英语期末单词比赛总结Introduction:The annual Word Contest was held on the final day of the semester at our school. This exciting competition aimed to test the students' vocabulary skills and build their confidence in using English words. The contest was divided into sections for different grade levels, ensuring that every student had a fair chance to participate and showcase their knowledge. It was a fun and educational event that allowed students to learn new words, improve their pronunciation, and foster a healthy sense of competition.Preparation:In the weeks leading up to the competition, the teachers helped the students prepare by organizing vocabulary drills and practice sessions. Each student received a Word List containing a selection of words that they needed to study. The lists were tailored to the different grade levels, ensuring that the words were appropriate and challenging for each student. The students were encouraged to practice their pronunciation and spelling regularly to build their confidence and fluency.Competition Format:The Word Contest was divided into three sections: Junior Section (for grades one and two), Intermediate Section (for grades three and four), and Senior Section (for grades five and six). The sections were further divided into rounds, with the students competing in the initial round followed by the semifinals and finals.In the initial round, each student had to spell ten words out loud while the other participants listened. The students were given ten seconds to spell each word. Those who correctly spelled the majority of the words advanced to the semifinals.The semifinals consisted of a multiple-choice round, where the students had to choose the correct meaning of a given word from four options. This round proved to be more challenging as the students were not only required to know the meaning of words but also understand their context. Those who answered the majority of the questions correctly moved on to the finals.The finals were the most exciting part of the competition. Each student had to step forward and define a word from a given list in front of the judges and the audience. This tested not only the students' vocabulary but also their public speaking skills. The judges evaluated the students based on pronunciation, clarity, and accuracy of the definitions.Competition Atmosphere:The atmosphere at the Word Contest was energetic and supportive. The students were excited to participate in the competition and showcase their vocabulary skills. The classmates cheered for their friends, and the parents encouraged their children throughoutthe event. Teachers and volunteers worked diligently to ensure a smooth flow of the competition, making it a memorable experience for everyone involved.Results and Recognition:At the end of the competition, the top three winners from each grade level received certificates, medals, and prizes. Additionally, every participant received a participation certificate to acknowledge their efforts and dedication. The winners were announced, applauded, and their pictures were taken with the principal to commemorate their achievements. The event fostered healthy competition among the students and encouraged them to continue learning and expanding their vocabulary.Conclusion:The Word Contest proved to be a successful event in promoting vocabulary learning and English language skills among our students. It provided a platform for the students to showcase their knowledge and build their confidence. The competition format, preparedness, and the supportive atmosphere contributed to the overall success of the event. The Word Contest will continue to be an annual event at our school, as it promotes learning, fosters healthy competition, and encourages students to grow academically.。

单词词汇竞赛活动总结_工作总结单词词汇竞赛活动总结9月29日下午，中心校举行了四至六年级学生词汇竞赛活动，通过这次活动，发现了我校四至六年级学生在英语单词学习方面的一些问题，现总结如下：一、四年级四年级试卷一共有五道大题，第一题为音标题，学生普遍都有出错，扣分最多的会达到7分之多，说明学生对音标掌握得不好，甚至说很差，这就需要我们的教师在以后的教学中从三、四年级就要开始对音标教学重视起来，特别是A、E、I、O、U 五个元音字母的读音及一些常用的字母组合的读音，如：th、ou、ea、oo、ee等的读音；第二题为写出以A、E、I、O、U五个元音字母开头的单词及汉语意思，这一题学生出错更多（包括五、六年级），这并不是说学生对所学单词记忆的不好，而是对所学单词没有一个系统的总结、认识，这就要求我们老师以后在讲授新知识的同时要做好知识前后的联系、总结，注重对知识的灵活运用；第三题为补全单词，学生完成情况相对前两题稍好一些，但也有学生完成情况不容乐观；第四题为单词归类题，学生完成情况在五个题目中最好；最后一题为短语的汉译英，学生得分率最低，这一题有些学生并不是不会书写这个短语，只是很多同学的格式上的错误，如大、小写问题，()占格问题，这要求我们老师以后在讲课和教学中要时时刻刻注意这些细节问题。

二、五年级五年级的试卷共有八道大题，其中第一、二、三、四、七题和四年级的题目基本一样，学生完成情况较好的题目是：第三、四题，完成较差的题目出错情况基本和四年级一致，例如：字母书写不规范、大、小写问题，占格问题等，这说明我们的老师在教学时存在一些共性的问题。

三、六年级六年级试卷共有十道题目，相比四、五年级多了第五题（按要求写单词）、第六题（根据提示写出单词或短语）、第七题（单词接龙）、第九题（补全单词）几个题型，其中第七题学生完成情况较好，而另外几个题目学生有不同程度的出错，特别是第六题和第九题学生做得较差，第六题中的单词并不是学生不会写，只是没有注意格式，如：单复数问题、主格或宾格问题、第三人称形式等，学生对所学知识不够灵活，不能合理使用，这就对我们老师的日常教学提出了新的要求，不仅要求学生能掌握书本上的知识，还要能进行拓展、延伸，做到灵活运用。

英语单词竞赛活动小结
为激发学生学习英语的兴趣，检验学生英语单词的掌握情况，提高学生英语的拼写及记忆能力，我校五年级三个班于11月16日下午举办了英语单词竞赛活动。

此次竞赛借助平板电脑，经过三轮层层选拔，最终有10名学生脱颖而出。

本次活动不仅培养了学生学英语、用英语的良好习惯，而且使学生体验到了学习英语词汇、参与英语活动的快乐，进一步丰富了学生的英语学习生活，为学生的长远发展奠定了良好的基础。

特别感谢：
此次竞赛活动由英语组策划，王菲老师主持，特别感谢陈雪琴、王蕊、刘笑笑三位班主任的鼎力支持，以及电子书包班助教唐小敏、陈雪的大力协助。

获奖名单：
一等奖：陈艺君
二等奖：薛宏静、张津久
三等奖：马静宣、王瑞、韩家慧
优秀奖：陈睿、郭梦颖、王佳雪、敬何琳。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语学习越来越受到重视。

为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生的词汇量，我校于近期举办了一场别开生面的单词闯关活动。

本次活动旨在通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强英语学习的动力。

二、活动目标1. 提高学生对英语单词的记忆能力。

2. 培养学生运用英语单词进行交流的能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

4. 增强班级团队凝聚力，营造良好的学习氛围。

三、活动内容本次活动共分为四个环节：单词听写、单词接龙、单词造句和单词猜谜。

1. 单词听写：学生根据老师所读的单词进行书写，考验学生对单词的听力和拼写能力。

2. 单词接龙：学生依次说出一个单词，下一个单词的首字母与上一个单词的尾字母相同，考验学生的词汇量和反应速度。

3. 单词造句：学生运用所给的单词进行造句，考验学生的语言运用能力。

4. 单词猜谜：老师给出一个单词，学生通过猜谜的方式猜测出单词，考验学生的词汇理解和联想能力。

四、活动过程活动当天，同学们热情高涨，积极参与。

首先，在单词听写环节，同学们认真聆听，准确书写，展现出了良好的学习态度。

在单词接龙环节，同学们你争我抢，纷纷展示自己的词汇量。

在单词造句环节，同学们运用所学单词，巧妙地构思出一个个生动有趣的句子。

在单词猜谜环节，同学们充分发挥想象力，猜出了许多富有创意的谜底。

五、活动成果通过本次活动，同学们在词汇量、听力、拼写、语言运用等方面都取得了显著的进步。

以下是部分活动成果：1. 学生的英语词汇量有了明显提高。

2. 学生的英语听力能力和拼写能力得到了锻炼。

3. 学生的英语语言运用能力得到了提升。

4. 学生的学习兴趣和自信心得到了增强。

六、活动反思本次活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处：1. 部分学生对英语学习的兴趣不高，参与度有待提高。

2. 活动过程中，时间分配不够合理，部分环节过于仓促。

3. 部分学生的英语基础较弱，需要加强个别辅导。

班级单词比赛活动总结报告一、活动背景和目的为了提高学生的英语词汇量和口语表达能力，增强班级凝聚力，我班近期组织了一次单词比赛活动。

活动旨在通过竞赛的形式，激发学生学习英语的兴趣，培养其良好的学习习惯和竞争意识。

二、活动筹备1. 确定活动时间和地点：我们选择在周末的下午在学校多功能厅举办活动，确保所有学生都能参与。

2. 组织人员：我班班主任担任活动组织者，与英语老师共同策划活动，并安排学生分组和主持比赛。

3. 活动宣传：我们在班级群里发布活动海报，向同学们介绍活动内容和参与方式，鼓励他们积极参加。

4. 单词选择：我们根据学生的年级和教材要求，挑选了一些常用单词和短语作为比赛题目，确保其难度适中。

三、活动流程1. 开场致辞：活动当天下午，我班班主任进行了开场致辞，鼓励同学们放松心态，全情参与比赛。

2. 分组竞赛：我们根据同学们的年级和英语水平，在班级内分成6个小组，每组6人。

每组通过抽签确定出题次序，依次进行答题。

3. 创意环节：为了增加趣味性和互动性，我们设置了创意环节。

每组在规定时间内，要求以所给单词为主题，编写一则小故事，创意最好的组获得额外奖励。

4. 个人PK赛：在小组竞赛结束后，本轮比赛表现出色的两名同学进行个人PK赛。

这一环节不仅能提升个体表现机会，也能激发同学们的竞争激情。

5. 颁奖仪式：在活动结束后，我们为获奖学生颁奖，并对全班同学的积极参与和表现进行大力称赞，激发他们进一步提高英语学习的动力。

四、活动亮点1. 多样的题型：我们不仅设置了朗读单词、拼写单词等传统题型，还结合了听写和问答等互动题目，使比赛更具挑战性和趣味性。

2. 创意环节增添乐趣：通过创意环节，同学们可以运用单词来展现自己的想象力，培养了他们的创新思维和表达能力。

3. 分组竞赛增强团队合作：将同学们分成小组进行竞赛，不仅能让他们相互合作、协作解答问题，还能增强班级凝聚力，培养良好的团队合作精神。

4. 个人PK赛激发竞争激情：通过个人PK赛，同学们可以展示自己的个人才华和能力，激发了他们的竞争意识，进一步激励他们努力学习英语。

荥阳七小英语单词竞赛总结元月11-12日。

我校3-6年级全体学生进行了单词竞赛，本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。

以笔试的形式考查学生一学期单词的掌握，从这次比赛结果的反馈信息，我们也深刻地感受到，我们的英语教学工作也还存在着许多困难：现总结如下：第一、优差悬殊随着年级的增长越来越显著；第二、大部分学生在记忆单词方面还存在很大问题，表现在：记不牢，易忘记，死记硬背现象严重；第三、少部分学生态度不端正，认为英语学科在小学阶段并不是主科，学不学好无所谓；第四、大部分学生缺乏课外复习巩固英语学习内容的习惯。

第五、书写习惯不好，有涂改的现象。

从本次竞赛所得卷面分可以看出得到满分卷面分的人数很少，不是书写态度不端正就是涂涂改改，书写习惯有待于加强和提高。

针对以上问题，我们英语老师也将积极采取措施，为学生提供更好的学习英语的方法和氛围，做好辅差工作，努力提高我校英语整体水平，突现我校英语教学特色。

首先，在记忆单词时，教给学生正确的记忆方法：1.利用语音知识、拼读规则记忆单词。

2.利用同义词、近义词、反义词记忆单词。

3.利用同音词记忆单词。

4.利用构词知识记忆单词。

其次，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇。

学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣，单词复习是很重要的。

小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习。

通过本次比赛，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。

不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。

英语单词竞赛班级成绩三一：89分三二：91分三三：91分三四：92分四一：42分四二：41分四三：44分四四：46分四五：45分五一：55.5分五二：58.5分五三：57分五四：56分五五：54分六一：83分六二：82分六三：83分六四：84分六五：82分。

单词比赛心得体会范本英语单词比赛总结(三篇)关于单词竞赛心得体会范本一关于单词竞赛心得体会范本二浅谈小学英语单词教学浅谈小学英语单词教学贵州省思南县青杠坡小学徐应碧我们学习英语的目的是为了沟通，而作为构成语言的三大要素之一的词汇，则是学习英语的根底，学好词汇对把握语言有着至关重要的作用。

学习英语就好比是建高楼大厦一样，万丈高楼平地起，英语单词就好比是建高楼的砖块，没有词汇就没有砖块，无法建高楼大厦。

英语的学习也一样，只有有了词汇才能组词、造句，从而学会用英语。

在小学英语的教学中，单词教学原来就是个难点。

由于小学生年龄小、好玩、留意力较易分散，加之缺少肯定的语言环境，不情愿将过多的时间花在记忆单词上。

这就要求教师在单词教学中，转变以往“填鸭式”教学方式，选择适宜的教学方法，充分调动学生学单词的积极性，把单词教学贯穿到消遣之中，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的情景来激发学生学习英语的热忱，削减单词教学的乏味性，发挥学生的学习潜力，把英语单词学好。

我在教学中，实行了以下几种方法：一、创设情景，融人其中在英语课堂中创设教学情景，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最正确心理状态投入到学习中去。

给学生制造了一个轻松和谐的语言环境，减轻了学生的心理压力和负担，让学生学得更快、更轻松。

如：我在教food and drinks这一课时，由于这些单词都是吃的东西，于是我就在课堂上设计了一次野餐。

首先，随着音乐的响起，学生们带着预备的食物动身了，此时，他们已经完全融入情景中，接着，我就宣布野餐正式开头，随后拿出一块bread,此时学生们的留意力已经完全被吸引了。

于是，我就让学生进展操练，再让读得好的学生尝一尝，只见他们个个跃跃欲试，兴趣高涨，嘴里不停地念着这个单词。

固然，这个单词不用多久就学会了，而且记忆深刻。

剩下的单词，我用同样的方法去教，并且让学生通过闻一闻，尝一尝，说一说，在课堂上体验一次野餐，学生们个个乐在其中，并在不知不觉中学会了单词。

一、活动背景为了提高同学们的英语学习兴趣，增强词汇记忆效果，我们班级开展了以“单词竞赛”为主题的英语单词活动。

本次活动旨在激发同学们学习英语的热情，提高英语词汇水平，培养同学们的团队合作精神。

二、活动目的1. 提高同学们的英语词汇量，增强英语学习兴趣；2. 培养同学们的团队合作意识，提高团队协作能力；3. 增进同学们之间的友谊，营造良好的班级氛围。

三、活动内容1. 活动前期准备：教师将单词分为若干组，每组包含10个单词，共计20组。

同学们在活动前自主学习和记忆单词，教师进行抽查。

2. 活动过程：活动分为三个环节，分别为个人赛、小组赛和决赛。

（1）个人赛：每位同学随机抽取一组单词，在规定时间内完成记忆，然后进行笔试，考察单词拼写和意思。

（2）小组赛：同学们分成若干小组，每组成员共同完成一组单词的记忆和笔试。

小组得分取决于成员的平均分。

（3）决赛：各小组代表进行现场比拼，考察单词记忆和运用能力。

获胜的小组将获得奖励。

3. 活动总结：活动结束后，教师对同学们的表现进行点评，总结活动中的亮点和不足，并提出改进建议。

四、活动成果1. 同学们的英语词汇量得到了显著提高，单词记忆效果明显；2. 同学们之间的团队合作精神得到了增强，班级氛围更加融洽；3. 活动激发了同学们学习英语的兴趣，提高了英语学习的积极性。

五、活动不足与改进1. 部分同学对活动准备不够充分，影响了整体活动效果；2. 活动时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促；3. 活动形式较为单一，同学们的参与度有待提高。

针对以上不足，我们将在今后的活动中进行改进：1. 加强活动前的宣传和动员，提高同学们的参与度；2. 合理安排活动时间，确保每个环节都能顺利进行；3. 丰富活动形式，增加同学们的互动和体验，提高活动趣味性。

总之，本次单词活动取得了圆满成功，同学们在活动中收获了知识、友谊和成长。

相信在今后的学习中，同学们会以更加饱满的热情投入到英语学习中，为我国英语教育事业贡献自己的力量。

沙区小学英语201*—201*学年第一学期单词竞赛总结沙区小学英语201*201*学年第一学期单词竞赛总结存在问题1、单词的识记能力较差，学习习惯有待加强。

2、对不规则动词的过去式记忆不够深刻。

如run-ran,lose-lost等。

3、由打乱的字母组成单词的能力较弱。

如第四题4、有些家长不够重视孩子的英语学习，监督不够。

5、学生在英语学习过程中两极分化严重，个别学生基础知识较差。

取得成绩1、激发了学生学习英语的兴趣和热情，提高了学生对英语单词的记忆和储备量，认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功。

2、有部分家长开始重视学生的英语学习。

3、基本常用词掌握得较好，如排列单词的顺序。

4、个别学生在此次比赛中进步较明显。

对今后教学的启发1、英语教师要积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。

2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。

3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。

4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。

沙区小学英语201*201*学年第一学期小学英语“妙笔生辉”书法比赛活动总结存在问题1、个别学生卷面不够整洁，个别字母的书写不够规范。

如小写字母f,i,k,y,l写成了印刷体。

2、有些学生书写时没有一定的倾斜度。

3、很多学生在书写过程中有涂改、错别字和漏字现象。

4、笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不够合理，字体大小不一，结构不稳定。

好的方面1、大部分学生卷面整洁、书写工整、单词间距适中、标点正确、通篇整体感强。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出连笔，颇具书法韵味。

3、学生们能在规定的时间内完成书写练习，卷面认真，段落清晰。

4、活跃了校园文化，提高了学生们对正确、美观的书写的认识，增强了学生的审美意识。

5、将参赛作品以展板的形式进行展示，给其他学生树立了好的榜样。

对今后教1、从起始阶段就重视字母的教学，重视教给学生正确的发学的启发音和书写，辨别字母的手写体和印刷体，养成良好的发音和书写习惯2、教师要指导学生对英语单词的字母组成、书写笔顺进行仔细观察、辨认，并对易错的字母作重点提示。