集体备课操作流程

集体备课的基本流程
集体备课的基本流程
一、准备阶段：
1. 根据课题要求，讨论了解课题的背景、意义、内容；
2. 讨论组织课堂教学要求；
3. 确定代表老师，主持人，记录人，归纳及实际操作人员；
4. 分配职责和任务，详细细化形成课题表。

二、备课阶段：
1. 依据学生的实际情况，确定教学设计思路，把握每堂课的重点及要求；
2. 讨论确定教学用具，课件，教学对象等；
3. 制定检测手段，制定教学活动，并确定好活动的顺序及时间；
4. 设计好作业，并设计解题流程，编写帮助学生正确解题的说明；
5. 排列组合课堂活动，形成教学程序，以用于实践实施；
三、实施阶段：
1. 根据教学程序，把每节课的备课、教学、评价有机结合起来；
2. 强调课堂教学要求：热情气氛、组织活跃、多方投入，引导学生主动参与，注重学习体验；
3. 保证教学效果，注重教学质量，尤其注意学生反馈的及时反
馈；
4. 实时改正教学疑惑，把握学习动态，活跃课堂气氛，增强学习效果；
5. 活跃注意学生反馈，保证教学质量，掌握学习动态，指导教学调整；
四、反思阶段：
1. 对实施效果进行反思，总结教学中的不足及错误；
2. 根据学生的反馈，改正错误，完善课堂教学；
3. 把实施的反思总结，及时归纳整理，丰富备课资料；
4. 完成课堂记录，及时归档；
5. 将教学进展相关记录作为新课题转换和学情分析的资料；
6. 根据实际情况，反思修正教学思路，做好教学设计，及时完善备课文件；
7. 吸取反思结果，整理归纳，更新备课文件，进一步完善教学。

集体备课操作流程一、制定集备计划及安排每个课题1、学科协作组创建：登录个人工作室点击右上方空间管理点击左侧协作组管理创建本学科协作组（协作组类别选为集体备课组）点击下方创建完成协作组创建。

2、学科成员加入协作组：登录个人工作室打开自己要加入的协作组进入协作组点击左侧群组信息下的加入协作组等待协作组创建审核通过完成协作组加入。

(协作组创建者也可以邀请本学科成员加入,成员同意即可)3、学科协作组创建者审核加入协作组成员：登录个人工作室点击右上方空间管理点击左侧协作组管理我创建的协作组协作组页面点击进入备课组管理点击小组成员勾选左侧侍审核成员点击下侧审核通过完成成员加入协作组工作。

4、学科协作组创建者制定集备计划进入所创建协作组点击协作组首页右上方“进入备课组管理”按钮进入备课组管理个人面板点击制定集备计划进入制定集备计划页面，根据实际制定本学科集备计划点击左下角保存集备计划，完成集备计划制定。

5、学科协作组创建者添加集备：登录个人工作室点击右上方空间管理点击左侧协作组管理进入所创建协作组点击协作组首页右上方“进入备课组管理”按钮进入备课组管理个人面板点击管理集备计划进入添加备课页面根据本学科情况添加备课（注意要选注备人，否则为协作组创者）击点左下角保存集备，完成集备添加。

二、撰写共案学科协作组创建者安排的主备人撰写共案：进入自己所要加入的学科协作组点击当前计划下的所有集备点击课题名称进入集备首页点击导航栏上的撰写共案将所写教案复制到编辑区内点击保存共案完成共案撰写。

(学科成员加后该课题后也可以对共案进行修改.三、编写个案学科成员加入该课题：成员登录个人工作室点击后台管理进入协作组管理我加入的协作组点击右侧所在协作组点击左侧当前计划下的所有集备点击课题进入进入课题主页点击导航栏申请加入（等待主备人审核通过），完成加入该课题。

主备人审核参加该课题参加人：主备人登录个人工作室点击后台管理进入协作组管理我加入的协作组点击右侧所在协作组点击左侧当前计划下的所有集备点击课题进入进入课题主页点击导航栏备课管理成员管理勾选右侧待审核人点击下面通过审核，完成参加人审核。

集体备课流程
集体备课流程一、自备在每周三之前，把下一周的课的内容和教参要看理解，做到心中有数。

二、集体教研⑴集体教研时要有主备者，要有记载，主备者要指出这一周教育的要点、注意事项和教育思路，其他教师能够评论，找出最适合自己的教育办法。

（每一学科约束在25分钟之内）⑵内化依据集体教研的功效，完美自己的电子教案，填写特性立异部份，预备教育共享资源。

（课件）（时刻在一个小时左右）3、早研在晨读时刻，年组教师要聚在一路，关于当天要讲的课要做到要点杰出，思路清楚，一路可学习其他教师的办法，做到胸中有数。

集体教研准则：一、年组长在周三教研时刻，及时安排年组教师到指定地址备课，按集体备课流程进行。

如年组长有事，有必要拜托年组其他教师担任安排，以确保集体备课的时刻。

集体备课的流程
集体备课是教师们在教学工作中常常进行的一项重要活动，通
过集体备课，教师们可以共同探讨教学内容、教学方法和教学资源，提高教学质量，促进学生的学习效果。

下面将介绍一下集体备课的
流程。

1.确定备课内容。

首先，确定备课的内容，包括教学目标、教学重点、教学难点等，明确教学计划和教学进度。

教师们可以根据教材要求和学生实
际情况，选择适合的备课内容。

2.收集教学资源。

接下来，教师们需要收集相关的教学资源，包括教学资料、教
学课件、教学视频等，为备课提供必要的支持和参考。

3.分工合作。

在确定备课内容和收集教学资源的基础上，教师们可以根据各
自的专长和兴趣进行分工合作，分别负责教学内容的解析、教学资源的整理和教学方法的探讨，以便更好地完成备课工作。

4.讨论交流。

在分工合作的基础上，教师们可以进行讨论交流，分享各自的备课成果，相互借鉴和学习，共同完善备课内容和教学资源，提高备课质量。

5.制定教学方案。

经过讨论交流后，教师们可以共同制定教学方案，包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学资源的应用等，为教学工作提供具体的指导和支持。

6.实施教学。

最后，教师们可以按照制定的教学方案，进行教学实施，根据学生的实际情况进行灵活调整，提高教学效果，达到预期的教学目标。

通过以上流程，教师们可以更好地进行集体备课，提高备课质
量，促进教学效果，为学生的学习提供更好的支持和指导。

希望教师们能够充分利用集体备课的优势，不断提高教学水平，为教育事业做出更大的贡献。

集体备课流程详解集体备课流程详解引言•创造一个良好的学习环境是教育工作者的重要任务之一。

•集体备课是提升教学质量的一种重要方式。

预备1.预约时间和地点。

2.确定参与备课的教师。

3.提前准备好教学资料和文件。

会前准备1.会议开展时间。

2.会议议题确定。

3.提前将议题和相关资料发送给教师。

会议流程1.主持人开场介绍，说明会议目的和议程。

2.教师互相介绍。

3.讨论教学目标和教学内容。

–确定教学目标。

–分析教学内容。

–安排教学步骤。

4.分工合作。

–分配教学任务。

–确定备课与授课时间。

–备课时间内协作互助。

5.教师备课。

–积极准备教学内容。

–收集教学资料。

–制定教学计划。

6.教师讲解备课情况。

–介绍备课思路和教学材料。

–接受其他教师的意见和建议。

7.讨论备课中遇到的问题。

–分享备课中的困惑和挑战。

–互相提供解决问题的建议。

8.教学反思与评估。

–回顾备课过程。

–讨论教学可能遇到的问题。

–讨论教学评估方式和标准。

9.教学反馈与总结。

–针对备课进行总结反馈。

–分享备课心得和体会。

会后工作1.教师完成备课任务。

2.教学活动进行。

3.教学反思和总结。

4.教师提供教学评估和改进意见。

结论•集体备课流程能够提高教学效果,提升教师专业素养。

•集体备课有助于教师之间的互相学习和互相支持。

•加强集体备课机制是持续提高教育质量的关键之一。

以上是集体备课流程的详细解释。

通过集体备课，教师可以共同努力，提高教学质量，提供更好的学习环境，为学生的发展和成长做出更大的贡献。

重要性•集体备课能够整合多个教师的智慧和经验，提高教学质量。

•通过集体备课，教师可以相互学习，共同进步。

•集体备课有助于减轻教师的工作负担，提高工作效率。

好处•集体备课可以促进教师之间的合作与交流。

•通过集体备课，教师能够共同研究教学内容，提高教学效果。

•集体备课可以提供多方面的意见和建议，帮助教师改进教学方法。

挑战•集体备课需要时间和资源的投入，可能增加教师的工作负担。

集体备课流程与要求一、集体备课前1.参加集体备课前，确定主备人，主备人将备课个案分发给备课组成员人手一份。

（备课个案可以借鉴名师备课成果和以前的教学案，但不能全盘照搬，要有自己的备课成果）2.备课组成员按照学校安排的集体备课时间和地点全员参加，做到时间准、人员齐、效率高。

二、集体备课流程（一）备课组长主持1.组内成员对上周授课情况进行总结和反思；2.备课组长宣布本次主备人、点评人和记录人。

（二）主备人说课1.解读本课教学设计内容在教材中的地位2.分析学生实况、说教具和学具3.说教法，简述教学设计理念或意图4.阐述教学流程，凸显设计亮点，学案侧重问题情境的创设和合作探究的问题设计，侧重阐述突破重难点的方法5.教学过程中可能出现的问题及对策6.作业设计（分层作业：基础性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、融合性作业）7.板书设计及意图效果8.激励性教学评价的时机及方式9.需要向其他教师请教的问题主备人在说课时，其他教师看印发的主备人的个案设计，结合自己的思考，适时圈点勾画，做好讨论的充分准备。

（三）集体讨论、做好记录在备课组长主持下，大家进行集体讨论，主备人做好补充意见的记录。

1.讲——其他教师阐述自己的教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法2.评——对主备人和其他教师的设计、观点和做法进行客观的、中肯的评价，指出教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节和内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

3.议——需要向其他教师请教的问题，与其他教师展开讨论；讨论值得探讨的内容、问题，讨论希望得到的帮助等。

4.记——教师要在初案上做好研讨记录，为形成共案提供第一手资料。

“评”和“议”是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拒顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。

这个过程主要是围绕问题情境的创设和合作探究的问题设计以及突破重难点的方法，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。

集体备课五个流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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在进行集体备课之前，需要进行一系列准备工作。

集体备课的五个基本流程集体备课是一种教师团队的共同规划、讨论和准备教学内容的方式。

通过集体备课，教师们可以分享经验、合作研究，提高教学质量，促进学校教育发展。

下面我将详细介绍集体备课的五个基本流程。

第一步：确定备课目标和议题集体备课前，教师们首先需要确定备课目标和议题。

这可以是一个学科的某个教学主题，也可以是特定的教学任务或问题。

备课目标和议题应该与教学计划和学校要求相符，并能满足学生的学习需求。

第二步：收集相关材料和资源在备课过程中，教师们需要收集相关的教材、参考书籍、网络资源以及教学媒体等。

这些资源可以帮助教师们更好地理解教学内容，提供教学案例和实例，以及提供教学工具和辅助材料。

建议教师们利用多种渠道获取丰富的资源，如图书馆、互联网、教育平台等。

第三步：分工合作，制定教学计划一旦备课目标和相关资源准备好，教师们可以开始分工合作，制定教学计划。

在这一步骤中，教师们可以针对不同的教学任务和内容进行分工，并共同制定教学目标、教学策略、教学活动和评估方式等。

通过集体智慧的结合，可以提高教学计划的完整性和质量。

第四步：展开讨论和分享在确认教学计划后，教师们需要进行讨论和分享。

这是集体备课的核心环节，通过讨论和分享，教师们可以互相借鉴和学习，提出建议和意见。

教师们可以分享各自的教学经验、教学方法和教学成果，为教师团队提供宝贵的反馈和改进方向。

同时，讨论过程也能够促进教师之间的沟通和合作。

第五步：总结和评估备课成果在备课结束后，教师们需要进行总结和评估备课成果。

这包括回顾教学计划的制定过程，评估教师们讨论和分享的成果，以及思考备课是否达到了预期的效果。

通过总结和评估，教师们可以发现备课中的不足之处，并提出改进的建议和措施。

总结：集体备课是教师发展的重要环节之一，通过合作备课可以促进教师们的专业成长和教学质量的提高。

五个基本流程涵盖了备课的各个关键环节，帮助教师们系统地规划、讨论和准备教学内容。

建议教师们在备课过程中充分发挥团队合作的优势，共同提升教育教学水平，实现教育目标的最大化。

中小学集体备课流程
介绍
中小学集体备课是教师团队共同备课的一种形式，旨在提高教师的教学质量和效率。

本文档将介绍中小学集体备课的流程。

步骤
1.预备会议
- 教师团队提前安排好备课时间和地点。

- 主持人准备会议议程，并发送给教师团队。

- 教师团队成员阅读相关教材和教学资源，准备备课内容。

2.集体备课会议
- 主持人引导讨论备课议题。

- 教师团队成员依次分享自己的备课想法和教学资源。

- 讨论备课内容的教学目标、课堂活动和评估方式。

- 教师团队成员互相提出建议并纠正错误。

3.制定备课计划
- 教师团队共同制定备课计划，包括备课内容、教学资源和时间安排。

- 确定每位教师的具体任务和责任。

4.实施备课计划
- 按照备课计划，教师团队成员分工合作，准备备课所需的教学材料和教具。

- 自主研究备课内容并整理备课课件。

5.评估和反馈
- 教师团队成员相互观摩备课成果。

- 分享备课心得和经验。

- 评估备课效果和对学生研究的影响。

- 反馈备课中存在的问题和改进建议。

总结
中小学集体备课流程包括预备会议、集体备课会议、制定备课计划、实施备课计划以及评估和反馈。

通过集体备课，教师团队能够分享资源、提高教学质量和效率，从而更好地满足学生的学习需求。

集体备课基本流程
集体备课是指教师团队共同参与教学准备工作的过程，下面是集体备课的基本流程：
1.确定备课目标：教师团队共同商讨确定备课目标，明确本次
备课的目的和重点。

2.分工合作：根据备课目标，教师团队分工合作，每个教师负
责不同的内容或任务，确保备课工作高效进行。

3.查阅教材和参考资料：教师团队查阅教材和其他相关参考资料，了解要教的内容，并收集备课需要的资料。

4.设计教学活动：教师团队共同讨论和设计本次课堂的教学活动，包括课堂引导、教学方法与手段、教学资源的利用等。

5.制定教学计划：教师团队协商制定详细的教学计划，包括每
节课的时间安排、教学步骤、教学资源准备等。

6.互相检查：教师团队互相检查备课材料和教案，提出修改意
见并进行讨论，确保备课内容的质量。

7.课前演练：教师团队进行课前的教学演练，互相试讲或讨论，对备课内容进行进一步的完善和调整。

8.教学反思和评估：课后，教师团队进行教学反思和评估，讨
论本次备课和教学效果，提出改进建议或下一步的教学计划。

9.经验总结和分享：教师团队分享备课和教学的经验，互相学习和借鉴，不断提升自己的教学水平。

10.持续改进：根据教学反馈和评估结果，教师团队根据需要进行持续改进，不断优化备课和教学流程，提高教学质量。

一、集体备课流程
1、教师备简案。

2、集体研讨，主备人做好发言记录。

3、主备人根据讨论形成第一轮详案。

4、主备人讲课。

5、年级组内说课、评课。

6、形成结论，主备人修改教案，二次定案。

7、教师个性化修改。

8、主备教师写教学反思。

二、集体备课中讨论什么？
说你如何设计教学互动、教学相长的教学流程；对教学重点说说突破口，对难点说说怎样化繁为简，化难为易；对学生的能力培养说如何在知识传授过程中得以落实；更要注重学生的问题意识及探究意识的培养，说说如何创设问题的情景，教学生学会善于发问，引导他们在“文”中得到主动，得到发展。

三、集体备课上交内容：
主备人：简案、发言研讨记载表、第一轮详案、说课稿、第二轮详案、教学反思。

其他教师：简案、评课稿
四、集体备课在教师导学案中夹放的内容：
主备人：简案（即个人自备主题思路）、第一轮详案、第二轮详案
其他教师：简案（即个人自备主题思路）、第二轮详案（必须进行个性化修改。

）
要求: 1、每次集体备课材料由各年级主备人负责统一搜集
2、每次集体备课材料务必最迟在当周五上午上交集体备课组长
3、听课本上务必要显示出该节教案来，评课稿上的时间填写应略比研讨表上时间晚1—2天，但同一年级必须相同。

集体备课的运作流程与活动内容一、活动流程集体备课流程如下:个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善。

其具体步骤如下:1.个人初备、一人主备。

开学初，由教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。

每位教师提前一周写出备课提纲，确定每课时的教学目标、教学重点难点，思考教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。

主备教师熟读课标、教材、教参，写出教学设计(或编制讲学稿)，并准备发言材料。

发言材料一般应包括:教材分析(地位作用、编写意图、重点难点〉、教学目标、教学设计(情境设计、活动安排、方法策略、作业设计)与设计理念等内容。

2.中心发言、集体研讨。

主备教师提出自己的教学设想与依据，然后由教研组长组织教师集体研讨交流。

3.主备定稿、个人二备。

主备教师整合组内教师建议，修改原有教案(或讲学稿)，形成集体教案(或讲学稿)。

任课教师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课4.课后反思、再次完善。

课后写出教学反思。

教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。

二、活动要求教研组活动的价值取向：紧贴学科，基于问题，立足诊断，同伴互助，经验分享，着眼反思，行为跟进，集体备课要求具体可以概括为“四定五备六统一”。

“四定”：要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“五备”：包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等，重点要研究教与学的方法与策略。

“六统一”：同年级同学科应统一教学目标、统一课时分配、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试。

三、备课核心内容备课分集体备课和个人备课两个阶段。

我们规范集体备课过程，着眼合作与共享，夯实个人备课，立足班情与学情，着力二次备课与创新。

从集体备课的流程看，尊重学生的知识起点，从容应对课堂生成；准备把握课标的知识水平，切实把握练习的广度和深度，具体说，一般集体备课的核心内容一般包括以下方面：分析教材、吃透教材——整合优化教学内容。

集体备课的五个基本流程
集体备课是教育教学中一项非常重要的活动，它有助于提高教师的教育教学水平，确保教育质量。

以下是集体备课的五个基本流程，以人类的身份回答：
1. 确定备课主题和目标：
在进行集体备课之前，首先需要确定备课的主题和目标。

这通常是根据教材内容、学科要求和学生的需求来确定的。

备课主题和目标的明确性对整个备课过程非常重要。

2. 收集教材和资源：
一旦备课主题和目标确定，教师们需要收集相关的教材和资源。

这可能包括教科书、课件、学习资料、多媒体资源以及其他支持教学的材料。

3. 分工合作：
在集体备课中，每位教师通常负责备课的某个方面，例如教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的准备等。

合理分工可以提高备课效率。

4. 讨论和分享：
集体备课的核心是教师之间的讨论和分享。

教师们应该共同探讨备课主题，分享各自的见解和经验。

这有助于丰富备课内容，促进教师间的合作。

5. 制定教学计划：
一旦讨论和分享完成，教师们可以共同制定教学计划。

这包括确定授课的时间安排、教学活动的安排、学生作业和评估方式等。

最终的教学计划应该符合备课的主题和目标。

集体备课的过程是灵活的，可以根据需要进行调整。

教师们可以通过反复的讨论和合作，确保备课的内容和方法是最合适的，以提高教育质量和学生的学习效果。

希望这些建议对于集体备课有所帮助。

集体备课流程初备——交流——复备——反思1、群组初备，计划早安排。

由备课组提前一周确定下次集体备课的内容和中心发言人（主备人）。

主备人要对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路，拿出预习教案，形成文字，然后在会上交流。

辅备人要将教材研读通晓，将自己的困惑和疑问交流时重点讨论。

2、集体交流，磨课全参与。

在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，先由主备人阐述本章节在教材中的地位及前后联系，教学目标，三维教学要求，教材重难点，突出重点难点的方法，课时分配，作业与练习设计，教学方法的设想等；辅备人随时补充，完善，其他教师各自发表建议，讨论交流，最终形成教学设计的总体框架。

由一位教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善，形成完整操作性强的教案。

3、个人复备，教案巧生成。

由个人在集体备课的基础上，根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，融入自己的创新和教学风格，力求体现一种共性和个性的完美结合。

如果说集体备课备的是共性，备的是统一的话，那么复备就应该是备个性、备特色、备效率，是课堂效率提高的显现。

教师要在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求，做到规范备课。

在此基础上，教师要勇于不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、结构分明、内容精当、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。

4、教后反思，智慧再升华。

在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。

在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平。

集体备课5个步骤集体备课的五个步骤：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思；集体备课基本流程：确立课题一组内讨论一确定主备(讲)人(形成初案)→集体研讨(形成共案)→个性化设计(形成个案)→教学实践(跟踪)→课后交流、反思→二次备课→资料保存。

(一)个人初备:1、复习标:对备考试大纲和考试表明。

2、备教材:“八点复习法”-重点难点弱点疑点考点、易错点、极易混点和盲点。

(1)依据“全册备课-单元备课-课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。

(2)深入研究教材，技术创新教学手段。

(3)备出教参上没有的东西，变成自己的财富(来于教参，又高于教参)。

(4)备出章节之间科学知识的过渡阶段、贯通、开拓和深化。

(5)备问题的预设及设计意图3、对备学生:充分了解学情，备出不同层次及不同要求。

以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的导学案。

4、对备教法:“教导无定法，贵在得法”。

5、备学法:预习法指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。

6、对备教学手段:必须详尽列举教学手段，包含课前准备工作，课后稳固等。

7、备教学过程:(1)引入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理预案(4)总结(5)板书设计(6)练设计(课堂和课后)8、备三题:即课堂练习题课后作业题和单元过关测试题。

各老师在教学中应当努力做到两个有效率，即为:教学方法有效率、教学风格有效率，必须针对学生的实际水平教学。

(二).集体研讨教师在集体复习时必须遵从“整体-部分-整体”的思路，分别陈述各自的复习方案，最出色使用说道课”的形式展开比较不好，以便扬长避短，统一思想，达成一致共识。

1、在集体研讨中要重点研讨教师的教学方式、学生学的方法，其一既要做到“心中有数”，更要“目中有人”。

其二既要驾驭教材，又要根据学生实际，设计优化课堂教学过程、方法、板书、作业等，把教材中学生看不到摸不着的深层含义挖掘出来(即备出深度);把梯度大的知识点重难点分散化一步一个台阶的引导学生进行深入理解(即备出梯度);把各知识点的精要方面和关键字句进行归纳提取分析(即备出精度);使学生获得新的教材内容中有关的知识和观念(即备出广度)其三根据学生年龄、心理和已有知识水平及教学要求等特点，施之以有效的教法、导之以高效的学法:从课前预习、课堂阅读、听课笔记、知识记忆、分析运用，到课后训练、笔记整理、知识梳理拓展等方面都精心设计，以便给予学生有效的指导。

集体备课操作流程一、备前打算工作：集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、参加人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知全部参加备课者，要求参加者事先个人备课。

主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参加备课人手中。

二、备课流程：1．主持人宣布备课起先，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工与时间支配等相应支配。

3．主备人分析教材。

此处重点分析教材内容。

假如备课内容为课文，不论低中高年级，都要说出所备课文的主要内容、文章主旨、文章结构（包括分段、段义，分层、层义，文章结构方式等）、写作或表达上的特点等。

其他参加备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。

并通过研讨，力争达成共识。

记录人对有价值的分析应做必要记录。

4．主备人分析备课内容的“教学价值”（也即学问点、实力点、体验点、理解点、训练点等等）。

此处，主备人应不分年段，将备课内容的全部教学价值竭泽而渔式地全部归纳整理出来。

其他参加备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。

记录人应做相应记录。

5．依据上一步骤归纳整理出的“教学价值”，主备人依据学段目标、学校学生状况、老师教学水同等，确立教学目标。

并逐一说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。

（此项工作，在大家对单元目标、学段目标特殊熟识时，也可省略。

当然假如不熟识，则应长期坚持。

）其他参加备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。

记录人应做相应记录。

6．依据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。

其他参加备课者提出补充、修正或不同看法，力争达成共识，或提出多种可行方案，但每一种方案应经过大家集体探讨认可，方可采纳。

记录人应重点做好相应记录。

7．依据以上成果，主备人提出整体教学结构设计与教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。

大单元集体备课流程
大单元集体备课流程一般包括以下几个步骤：
1. 确定主题：根据学科特点和教学内容，确定一个大单元的教学主题。

2. 制定计划：根据主题，制定集体备课计划，包括备课时间、地点、参与人员、备课内容等。

3. 个人初备：在集体备课开始之前，每个教师需要独立地分析教材，确定重点和难点，设计教学思路和方法，编写初步的教案。

个人初备的目的是为了让每个教师都有一个基本的认识和准备，为后续的集体研讨提供素材和参考。

4. 集体研讨：教师们集合在一起，就主题展开讨论，分享各自的教学思路和方法，共同探讨如何更好地进行教学。

在集体研讨中，可以结合实际教学情况，共同商讨教学策略、教学方法、教学评价等方面的内容。

5. 修订教案：根据集体研讨的结果，对初步的教案进行修订和完善。

在修订教案时，要注重教学目标的明确性、教学内容的实用性、教学方法的有效性、教学评价的合理性等方面。

6. 备课分工：根据教师们的特长和兴趣，进行备课分工。

可以按照教学内容的不同，让教师们分别负责不同的部分，这样可以使备课更加细致和深入。

7. 形成教案：将各部分的内容整合起来，形成完整的教案。

教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

8. 实践应用：将修订后的教案应用到实际教学中，根据实际教学情况，不断调整和完善教案。

9. 反思总结：在教学结束后，进行反思和总结，分析教案的优缺点，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。

通过以上流程，大单元集体备课能够充分发挥集体智慧的作用，提高教学质量和效果。

同时，也有助于促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。