《登鹤雀楼》课程教案教学目标：1. 让学生了解诗人王之涣及其作品《登鹤雀楼》的背景。
2. 学会本课的生字，能正确、流利地朗读、背诵课文。
3. 引导学生理解诗歌的意境，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，理解“站得高，看得远”的人生哲理。
4. 培养学生的观察力、想象力及审美能力，激发学生对古诗的兴趣。
教学重点：1. 学会本课的生字，能正确、流利地朗读、背诵课文。
2. 理解诗歌的意境和哲理。
教学难点：感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，理解“站得高，看得远”的人生哲理。
教学准备：1. 教师准备：王之涣的生平资料、《登鹤雀楼》的课件、生字卡片、录音设备等。
2. 学生准备：预习课文，了解诗人的背景，尝试自己朗读诗歌。
教学过程：一、激情导入1. 教师介绍王之涣的生平及其诗歌成就，激发学生对诗人的兴趣。
2. 导入课题，板书《登鹤雀楼》，让学生齐读课题。
二、初读感知1. 学生对照拼音自读古诗，教师巡视指导。
2. 指名朗读，纠正发音，注意节奏和停顿。
3. 教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
三、理解诗歌1. 教师解释诗歌的字面意思，引导学生理解诗句的含义。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意境和哲理。
3. 结合课件或图片，展示鹳雀楼的景色，帮助学生更好地想象和理解诗歌内容。
四、感悟情感1. 教师引导学生体会诗人登上鹳雀楼时的心情和感受。
2. 小组讨论，分享各自对诗歌情感的理解和感悟。
3. 教师总结，强调“站得高，看得远”的人生哲理，鼓励学生积极向上、勇攀高峰。
五、背诵与拓展1. 学生尝试背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
2. 教师介绍其他与登高有关的古诗，如杜甫的《登高》等，引导学生进行比较阅读。
3. 布置作业：要求学生回家后将《登鹤雀楼》背诵给家长听，并尝试创作一首与登高有关的诗歌。
教学反思：本课教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式引导学生理解诗歌的意境和哲理。
同时，我也注意到学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和鼓励。
