高一生物第一节课绪论

高一生物教学工作计划生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系。

生物课是高中开设的一门基础课程。

通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。

高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。

与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。

而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。

鉴于以上的因素，因此对于高中生物的教与学都有一定的要求和计划，以下是本人09-10学年第一学期的生物教学工作计划：一、教学目的要求(一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。

(二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。

(三)要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。

(四)培养学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。

二、确定教学内容的原则(一)从学生今后进一步学习和进入社会的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。

结构知识是理解生理知识的基础。

生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。

因此，必须重视选取形态结构和生理的知识，并且处理好两者之间的侧重点。

(二)选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。

1.选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。

生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

高一生物必修一第一节讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是高一生物必修一第一节的内容，主要涵盖生物学的基本概念、生物学的研究方法以及生物学的发展历程。

具体包括：解释生物学的研究对象和基本特征；阐述生物学的研究方法及科学探究的过程；介绍生物学的发展简史以及其在科学技术进步中的作用；通过实例分析，使学生了解生物学与人类社会和自然的密切关系。

2、教学对象本节课的教学对象为高一新生，他们在初中阶段已经接触过一些基础的生物学知识，但对于生物学的深入研究还处于起步阶段。

学生的认知水平、思维能力、实践操作能力等方面有待提高。

此外，由于高中生物课程对学生抽象思维和逻辑推理能力的要求较高，因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们顺利过渡到高中生物课程的学习。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学的基本概念，如生命现象、细胞学说、遗传与变异等；（2）了解生物学的研究方法，包括观察、实验、模拟、比较等；（3）掌握生物学发展简史，了解生物学领域的重要科学家及其贡献；（4）能够运用生物学知识解释生活中的生物学现象，提高问题分析能力；（5）培养运用科学术语准确表达生物学问题的能力。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、探究等学习方式，培养学生的合作精神和批判性思维；（2）运用案例分析、实验操作等方法，提高学生观察、分析、解决问题的能力；（3）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动提问、积极思考，培养科学探究的能力；（4）结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机；（5）通过课堂小结、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望；（2）使学生认识到生物学在科学技术进步、人类社会发展中的重要作用，增强学生的社会责任感；（3）引导学生关注生物多样性保护、生态环境保护等现实问题，培养他们的环保意识；（4）通过学习生物学发展史，培养学生尊重科学、尊重事实、勇于创新的科学态度；（5）教育学生关爱生命，尊重生命，树立正确的人生观和价值观。

【本讲教育信息】一. 教学内容：绪论二. 教学目的：1. 了解生物的基本特征2. 了解生命科学发展概况3. 了解生物科学的新进展4. 掌握生物学的学习方法，增强科学与生活结合意识三. 教学重点：掌握生物的基本特征，真正意义上了解生物四. 教学难点：认识并掌握生物的基本特征，了解生命现象的普遍性五. 教学过程：（一）生物的基本特征（与非生物的区别）1. 具有共同的物质基础和结构基础（1）基本组成物质：核酸、蛋白质等（生命活动最重要的高分子物质）（2）共同物质基础：元素及其构成的化合物（3）结构功能单位：细胞（除病毒）2. 都有新陈代谢作用（1）新陈代谢概念：活细胞全部化学反应的总称（2）新陈代谢内涵：生物体与环境间物质和能量的交换（3）新陈代谢意义：是生物体进行一切生命活动的基础、是生命现象的根本特征3. 都有应激性（1）概念：生物体在新陈代谢的基础上，对外界刺激发生的一定反应（2）内涵：是生命的体现，是新陈代谢的宏观表现（3）举例：根的向地生长、茎的向光生长、动物的趋利避害行为等（4）意义：生物适应周围环境的基础4. 都有生长、发育和生殖的现象个体存活——种族的延续（1）都有遗传和变异的特征①遗传：物种稳定的基础②变异：物种进化的材料来源（2）都能适应一定的环境，也能影响环境①生物总与周围环境大体相适应②生命活动过程中环境总在发生变化（二）生物科学的发展1. 描述性生物学阶段（1）林奈：瑞典博物学家，最早阐明动植物种属定义原则，1735年发表《自然系统》，1753年完成《瑞典植物志》。

拉马克：法国生物学家。

认为生物体一生中所形成的特性可以遗传，并为进化提供基础，1809年完成《动物学哲学》，1822年完成《无脊椎动物自然史》。

达尔文：英国生物学家。

1859年出版《物种起源》，科学阐述了以自然选择学说为中心的生物进化论，被誉为19世纪三大发明之一。

（2）细胞学说：19世纪30年代德国植物学家施莱登、动物学家施旺提出了著名的“细胞学说”——指出细胞是一切动植物的基本单位。

生物高一第一节课一、教学任务及对象1、教学任务本节课为生物高一的第一节课，教学任务主要包括引导学生了解生物学科的基本概念、研究方法和学科价值，激发学生对生物学科的兴趣和好奇心，为后续课程的学习打下坚实的基础。

此外，本节课还将介绍生物学的发展历程、生物学与人类生活的关系以及生物学的未来发展方向。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们对生物学科可能存在不同程度的了解和兴趣。

学生在初中阶段已经接触过基础的生物学知识，但在高中阶段，生物学科的知识深度和广度都将有所增加。

因此，教学过程中需要关注学生的基础知识水平，因材施教，帮助他们顺利过渡到高中生物学科的学习。

同时，要关注学生的兴趣培养，激发他们的学习热情，使他们在主动探索中掌握生物学知识。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解生物学科的基本概念，掌握生物学研究的基本方法和思维方式。

（2）了解生物学的发展历程、生物学与人类生活的关系以及生物学的未来发展方向。

（3）能够运用生物学知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

（4）学会查阅生物学相关资料，培养自主学习的能力。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实例分析和小组讨论，使学生掌握生物学的基本知识和方法。

（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、思考生物学问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。

（3）结合生活实际，让学生在实践中感受生物学知识的价值，提高他们将理论知识应用于实际问题的能力。

（4）利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学科的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。

（2）引导学生认识到生物学在人类社会发展和科技进步中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感。

（3）培养学生热爱自然、珍惜生命、保护环境的情感态度，提高他们的生态素养。

（4）通过生物学知识的传播，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们的全面发展。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。

高一生物第一节课一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向高一学生介绍生物学科的基本概念、研究方法和学科价值，激发学生对生物学科的兴趣，为后续生物课程的学习打下坚实的基础。

具体包括：讲解生物学的研究范畴，介绍生物学的基本原理，探讨生物学与生活实际的联系，以及阐述生物学在科学技术发展中的重要性。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生。

他们刚刚完成初中阶段的学习，对生物学有一定的了解，但尚未形成系统的生物学知识体系。

此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，善于发现问题，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

因此，在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索，培养他们的学科素养。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解生物学的基本概念，掌握生物学研究的基本范畴和学科特点；（2）了解生物学的发展历程，认识生物学在科学技术发展中的地位和作用；（3）掌握生物学的基本研究方法，学会运用生物学知识解释生活中的现象；（4）培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高生物学科素养。

2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力；（2）运用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的合作能力和沟通能力；（3）结合生活实际，让学生在实践中学习生物学知识，提高实践操作能力；（4）利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的热爱和兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望；（2）引导学生关注生物学与社会发展的关系，提高他们的社会责任感；（3）培养学生的环保意识，让他们认识到保护生态环境的重要性；（4）通过生物学知识的学习，帮助学生树立正确的价值观，尊重生命，关爱自然；（5）培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中成长，为我国生物科学的发展贡献自己的力量。

在本节课的教学过程中，教师应注重以上三个方面的教学目标，关注学生的全面发展，努力提高他们的生物学科素养。

高中生物第一节课一、教学任务及对象1、教学任务本节课是高中生物的第一节课，旨在引领学生走进生物世界，了解生物学的基本概念、研究方法和学科价值。

通过本节课的学习，使学生能够初步认识生物学的基本原理，激发学生对生物学科的兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。

2、教学对象本节课的教学对象为刚刚升入高中的学生，他们对生物学科的了解尚处于初级阶段，对生物学的基本概念和知识点掌握不多。

此外，由于学生来自不同初中，个体差异较大，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

同时，高中阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣，这为生物教学提供了良好的契机。

教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索生物世界的奥秘。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等；（2）掌握生物学研究的基本方法，如观察、实验、调查等；（3）了解生物学的发展历程，认识生物学在科学技术和社会发展中的作用；（4）学会使用生物学术语进行表达和交流，提高科学素养。

2、过程与方法（1）通过实例分析，培养学生的问题发现和解决能力；（2）采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）运用比较、归纳、演绎等思维方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维；（4）利用多媒体和网络资源，拓展学生的学习渠道，提高学生的信息获取和处理能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索生物世界奥秘的欲望；（2）引导学生关注生物与环境、生物与人类生活等方面的关系，增强学生的生态保护意识；（3）通过生物学科的学习，使学生认识到科学技术对人类社会发展的推动作用，培养他们的科技创新精神；（4）教育学生尊重生命，关爱生物，树立正确的生命观和价值观；（5）培养学生具备严谨、求实、创新的科学态度，养成勤奋、自律、合作的学习习惯。

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

生物必修第一册>>绪论第1课时教学目的1.生物的基本特征（区别于非生物的基本特点）（B：识记）。

2．生物科学的发展（A：知道）。

3．当代生物科学的新进展（A：知道）。

4．学习高中生物课的要求和方法（A：知道）。

教学重点1．生物的基本特征。

2．学习高中生物课的要求和方法。

教学难点1．当代生物科学的新进展。

2．如何引发和诱导学生对生物科学的学习兴趣。

教学用具原始地球图，地球充满各种生物图，牡丹和蜜蜂投影图，冬季的落叶林投影图，岩石表面的地衣投影图，蚕豆根的实物剖面，达尔文半身像投影图，沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构模型投影图，普通棉、抗虫棉投影图。

教学方法教师讲述、谈话与直观教学和学生阅读、观察相结合。

课时安排2课时。

板书教学过程绪论一、生物科学（一）概念：是研究生命现象和生命活动规律的科学。

（二）研究对象：生物二、生物的基本特征（一）具有共同的物质基础和结构基础。

物质基础：蛋白质和核酸结构基础：除病毒外具细胞结构（二）都有新陈代谢。

生物体与外界环境之间要发生物质和能量交换。

（三）都有应激性。

（四）都有生长、发育和生殖（概念、实例）。

（五）都有遗传和变异的特性（概念、意义和举例）。

（六）都能适应和影响一定的环境（如：地衣）。

三、生物科学的发展（一）描述性生物学阶段：1．19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺提出细胞学说。

2．1859年，英国生物学家达尔文出版《物种起源》。

（二）实验生物学阶段：（孟德尔遗传规律重新提出—1900年）（三）分子生物学阶段：1．1944年，美国生物学家艾弗里首次证明DNA是遗传物质。

2．1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺旋结构模型。

（第一课时）引言：地球从诞生到至今已经约有46亿年了。

在这46亿年中，生物从无到有，从少到多，逐渐形成了今天我们所看到的生机盎然、多彩多姿的生物世界。

（投影：原始地球图—地球充满各种生物图。

高一第一节生物课一、教学任务及对象1、教学任务本节课是高一第一节生物课，主题为“生命的起源与演化”。

教学任务主要包括：介绍生命的起源和生物的演化过程；使学生了解生物分类的基本原则和方法；引导学生认识生物多样性的重要性和保护生物多样性的必要性；激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生科学探究的能力。

2、教学对象本节课的教学对象为高一年级新生，他们对生物学知识有一定的基础，但对生物学的深入研究还处于起步阶段。

学生具有较强的求知欲和好奇心，但学习方法、思维能力和合作意识等方面有待提高。

此外，学生在初中阶段对生物学科的学习经历和兴趣程度存在差异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解生命的起源假说，掌握生物演化的基本历程；（2）了解生物分类的原则和方法，能够对生物进行简单的分类；（3）认识生物多样性的概念，了解生物多样性的价值和保护措施；（4）学会运用科学探究的方法，对生物学现象进行观察、分析和解释；（5）掌握生物学基本概念和术语，提高生物学素养。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等多种教学活动，引导学生主动参与教学过程，提高学生的生物学认知水平；（2）运用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力；（3）采用实验、观察、调查等实践性教学手段，让学生在实践中掌握生物学知识和方法；（4）利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果；（5）鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的热爱和兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望；（2）引导学生关注生物多样性保护，提高学生的环保意识和责任感；（3）通过生物学知识的传授，使学生认识到科学的力量，培养其科学精神；（4）教育学生尊重生命，关爱自然，形成正确的人生观和价值观；（5）培养学生具有批判性思维和创新意识，敢于质疑、勇于探索，形成积极向上的学习态度。