八年级道德与法治下册第1框基本经济制度第2课时多种所有制经济共同发展学案新人教版167含答案

部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。

2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。

3.制作好PPT，突出教学重点和难点。

4.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

第1课时基本经济制度知识目标1．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。

能力目标1．明确我国基本经济制度的正确性。

2．理解生产要素和国家宏观调控。

情感、态度与价值观1．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义经济制度的优越性。

2．感受多种所有制经济和分配分式所具有的不同作用,用平等的眼光看待非公有制经济。

重点1．坚持公有制经济和非公有制经济共同发展意义。

2．我国的分配制度。

3．社会主义市场经济体制特征。

难点生产要素内容和市场经济体制含义。

教师准备：搜集国有经济发挥主导作用、生产要素市场等的材料及教学情景相关幻灯片。

学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料及国家对经济进行宏观调控的事例。

一、故事导入,场景激趣教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”,思考回答问题：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？学生回答后,教师作出小结。

教师总结：公有制经济有国有企业、村办企业；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、私营建筑公司。

二、问题导读,新知研讨(一)公有制为主体、多种所有制经济共同发展1．我国的基本经济制度教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？在学生回答后作小结。

教师总结：(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳动分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制。

(2)由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。

2．公有制经济的内容和地位(1)内容：现阶段,公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

(2)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。

3．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度教师提出问题,待学生思考后请同学一一回答。

教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。

在我国,国有经济是国民经济的主导力量。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元的主题是“基本经济制度”，本节课的内容是介绍我国的基本经济制度。

教材从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，阐述了我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于学生理解和掌握我国的基本经济制度，培养学生的法治意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和法治观念，但对我国基本经济制度的认识较为模糊。

他们在生活中接触到各种各样的经济现象，但对这些现象背后的制度规定缺乏深入了解。

此外，学生对经济问题的认识往往停留在表面，难以从更深层次理解和分析问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际现象中提炼出基本经济制度的概念，并帮助他们理解和掌握这一制度。

三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解公有制和非公有制经济的地位和作用。

2.培养学生认同我国基本经济制度，增强国家观念和民族自豪感。

3.提高学生的法治意识，使他们能够自觉遵守国家法律法规，维护国家经济秩序。

4.培养学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。

四. 教学重难点1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

2.公有制和非公有制经济的地位、作用及相互关系。

3.学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的经济案例，让学生理解和掌握基本经济制度。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

4.启发法：教师引导学生从实际现象中发现和总结基本经济制度的特点，培养学生的独立思考能力。

六. 教学准备1.制作课件：根据教学内容，设计符合学生认知水平的课件。

2.准备案例：挑选具有代表性的经济案例，用于教学分析和讨论。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，是在学生已经学习了“我们向往公平”的基础上，进一步引导学生理解我国的基本经济制度，认识到我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

这一课时的内容对于学生来说，既是对已有知识的深化，也是对未来学习的基础。

教材从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，通过生动的案例和实例，让学生了解我国的基本经济制度，以及这一制度对于国家、社会和个人的重要意义。

教材还介绍了我国的基本经济制度是如何在实际生活中发挥作用的，以及如何理解和尊重各种所有制经济的存在和发展。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对于我国的经济制度有一定的了解。

但是，由于年龄和知识的限制，他们对基本经济制度的认识还不是很深入，对于一些概念和原则的理解还有一定的难度。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，帮助他们深入理解和掌握基本经济制度的内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解我国的基本经济制度，认识公有制和非公有制经济的区别和联系，了解基本经济制度对于国家、社会和个人重要意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，拥护我国基本经济制度的情感，增强对社会、对集体的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度的内容及其意义。

2.教学难点：公有制和非公有制经济的区别和联系，基本经济制度对于国家、社会和个人的重要意义。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等教学方法，结合多媒体课件、视频等教学手段，以学生为主体，教师为引导者，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主题——基本经济制度。

《基本经济制度》导学案导学目标：1. 了解基本经济制度的观点和内容。

2. 精通社会主义市场经济体制的特点和优势。

3. 理解规划经济和市场经济的差别及各自的优缺点。

4. 探讨我国经济体制改革的历程和效果。

导学内容：一、基本经济制度的观点和内容1. 什么是基本经济制度？基本经济制度是指一个国家或地区在生产、分配、交换和消费的经济活动中所接受的制度打算。

它包括生产资料悉数制、生产干系、分配方式和经济管理体制等内容。

2. 基本经济制度包括哪些方面？- 生产资料悉数制：是指生产资料（包括土地、劳动力、资本等）归谁悉数的问题。

- 生产干系：是指人们在生产过程中的互相干系，包括劳资干系、企业之间的干系等。

- 分配方式：是指国家对社会家产的分配方式，包括按劳分配、按需分配等。

- 经济管理体制：是指国家对经济活动进行管理和调控的制度打算。

二、社会主义市场经济体制的特点和优势1. 社会主义市场经济体制的特点是什么？社会主义市场经济体制是在社会主义基础上建立起来的一种经济制度，它保持了社会主义私有制的基本特征，同时引入了市场机制，充分发挥市场在资源配置中的作用。

2. 社会主义市场经济体制的优势有哪些？- 充分调动了社会各方面的乐观性和创设性，增进了生产力的进步。

- 有利于形成公平竞争的市场环境，维护社会公平宁公理。

- 有利于提高资源配置效率，实现经济的可持续进步。

三、规划经济和市场经济的差别及各自的优缺点1. 规划经济和市场经济有何差别？- 规划经济是由国家按照统一的规划打算经济活动，资源配置由国家统一决定；市场经济是通过市场机制自主调整资源配置。

- 规划经济强调政府对经济的直接干预和控制，市场经济强调市场在资源配置中的作用。

- 规划经济适用于特定历史时期和特定国情，市场经济适用于摩登经济社会的进步。

2. 规划经济和市场经济各自的优缺点是什么？- 规划经济的优点是能够有效调整资源配置，保障国家经济安全；缺点是容易出现资源浪费和效率低下。

人民教育出版社·道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框《基本经济制度》教学设计【学情分析】八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。

教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。

【教材定位】《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。

我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。

【核心素养定位】中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。

本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。

【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。

②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

2.能力目标：①明确我国基本经济制度的正确性。

②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。

3.知识目标：①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

②了解各种经济形式的含义、地位、意义。

【教学重难点】重点：1．基本经济制度。

2．国有经济的地位、作用。

3．非公有制经济的地位、作用。

难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。

2.基本经济制度与人民当家作主的关系。

【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。

【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。

【课时安排】 1课时【教学过程】。

基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解基本经济制度的概念。

2.掌握计划经济制度、市场经济制度的基本特点。

3.探究我国经济制度的转变。

二、教学内容1. 基本经济制度概念基本经济制度是国家经济发展过程中所采用的政治经济制度，它决定着国家的经济方向、经济活动组织形式和资源配置方式等。

2. 计划经济制度计划经济制度是以政府为主导，通过国家计划来调配资源、工业和农业的生产并配置人力资源的一种经济制度。

计划经济制度的特点：1.资源分配由政府决定。

2.生产由政府定额计划进行调配。

3.价格由政府定价。

4.市场机制较为缺乏。

3. 市场经济制度市场经济制度是以市场交换为基础，以自由竞争为调节手段的一种经济制度。

市场经济制度的特点：1.市场资源配置，价格由市场决定。

2.生产和经营活动由企业自主决策。

3.政府在经济活动中的作用相对较小。

4. 我国经济制度的转变新中国成立初期，我国采取的是计划经济制度，计划经济取得了显著的成果，在一定程度上实现了经济发展。

但计划经济也存在很多弊端，主要表现为资源配置效率低、质量差、创新能力弱等问题。

为了进一步促进经济发展，我国不断进行经济制度改革，实行市场经济制度。

市场经济制度的实行不仅扩大了经济活动的灵活性和多样性，还提高了资源配置效率，推动了经济发展。

但是市场化改革也带来了新的问题，需要不断进行制度创新和完善。

三、教学方法1.教师讲解与学生听课相结合。

2.查找相关资料，展开小组讨论，分组发言与全体辩论。

3.分组阅读并撰写有关基本经济制度的论文，鼓励学生丰富自己的思想。

4.观察案例分析，加深同学们对计划经济制度和市场经济制度的了解。

四、教学资料1.道德与法治（下册）。

2.课件资料。

3.有关基本经济制度的图书与资料。

五、教学反思本节课主要是学生对基本经济制度这一概念的了解，同时探究计划经济制度、市场经济制度以及我国经济制度的转变过程。

通过展开小组讨论、分组发言和辩论等方式，培养了学生的口头表达能力，并能够明确自己的思想观点。

学年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1框基本经济制度（第2课时多种所有制经济共同发展）教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》下册第三单元“人民当家作主”的第五课“我国基本制度”中，第一框“基本经济制度”（第2课时）讲述了我国的基本经济制度以及多种所有制经济共同发展的情况。

本课时内容对于学生理解我国经济制度的本质、特点和优势，认识多种所有制经济共同发展的重要性，具有重要的教育意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对我国的经济制度有一定的了解。

但在此基础上，他们可能存在对经济制度的理解过于表面化、概念化的问题，对于多种所有制经济共同发展的认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入理解基本经济制度的内涵和多种所有制经济共同发展的意义。

三. 教学目标1.让学生理解我国基本经济制度的本质、特点和优势。

2.让学生认识多种所有制经济共同发展的重要性，提高学生的经济素养。

3.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：我国基本经济制度的本质、特点和优势；多种所有制经济共同发展的意义。

2.教学难点：如何引导学生从实际案例中深入理解基本经济制度和多种所有制经济共同发展的内涵。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本经济制度和多种所有制经济共同发展的内涵。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。

2.设计好讨论题目，确保讨论的深度和广度。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的一些成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，让学生了解其本质、特点和优势。

班级：_____ 座号：姓名：__________ 月日评价_______
有经济的生产资料属于
7、除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？
①让、资本、土地、、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按决定报酬。

②在一定条件下，人们还可以取得收入，获得社会公益事业的帮助。

（三）社会主义市场经济体制
8、什么是市场经济体制？
市场经济体制是在资源配置中起作用的经济体制。

9、市场经济中，市场是如何配置资源的？
①在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过、供求、竞争等机制来调节。

②市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起作用。

10、我国的社会主义市场经济体制有何优越性？
我国社会主义市场经济体制把和有机结合起来，充分发挥在资源配置中的决定性作用，更好发挥作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。

第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。

教学难点：非公有制经济发展的重要意义。

2教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。

思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。

(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。

活动二：情景再现村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。

2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？提示：体现了集体经济的重要作用。

活动三：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。

中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。

国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。

量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。

第五课我国基本制度第1课时基本经济制度一、学习目标1.知道我国现阶段的基本经济制度以及公有制经济的地位。

2.识记国有经济和集体经济的地位和作用及国家采取的政策。

3.了解非公有制经济的地位和作用及国家采取的政策。

二、自主预习1. 是社会主义经济制度的基础。

2.现阶段，公有制经济包括、以及混合所有制经济中的和。

3.国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。

在我国，国有经济是国民经济的。

4.国家城乡集体经济组织的合法的权利和利益，、和帮助集体经济的发展。

5.国家保护、等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持和非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。

三、合作探究春节前夕，小华和爸爸回家探亲，一家人高兴地谈论起来：小华的爸爸：“我们公司是国有大型骨干企业，今年投资5亿元，新上一个汽车刹车盘的项目，明年产值能达到30亿元。

”小华的二叔：“我们的橡胶公司虽然是乡镇企业，可是产品远销欧美，今年光税收就上缴60万元。

”小华的婶婶：“我在我们村里二孟开的制板厂工作，上班不出村，年收入2.5万元。

”小华的三叔：“我在韩资企业，今年年薪10万元。

”小华的四叔：“现在的生活好了，我开的小饭店生意也越来越红火。

”（1）小华的五位亲人所从事的职业分别属于哪种所有制经济？（2）你从小华一家的幸福生活中感悟到了什么？四、随堂演练1.现阶段，我国实行的基本经济制度是（）A.单一的生产资料公有制B.多种所有制经济共同发展C.以国有经济为主体、多种所有制经济共同发展D.公有制为主体、多种所有制经济共同发展2.下列关于经济的认识正确的是（）A.我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度B.公有制经济是国民经济的主导力量C.我国为了保障人民当家作主的地位，限制非公有制经济的发展D.集体经济是我国社会主义经济制度的基础3.在新一轮的国务院机构改革中，铁路部门实行政企分开，组建国家铁路局和中国铁路总公司，不再保留铁道部。