透镜集体备课

《透镜》名师教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生使用显微镜观察和分析物体的能力。

3. 引导学生通过实验探究，了解透镜的光学原理。

4. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 透镜的分类和基本性质2. 显微镜的使用方法3. 透镜的光学原理4. 凸透镜成像规律5. 透镜在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：透镜的基本性质、显微镜的使用方法、透镜的光学原理、凸透镜成像规律。

2. 教学难点：显微镜的调节方法、透镜成像规律的推理和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2. 利用实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 通过案例分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

4. 运用信息技术辅助教学，提供丰富的学习资源。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示透镜在日常生活中的应用，引发学生对透镜的兴趣。

2. 讲解透镜的基本性质：介绍凸透镜和凹透镜的特点和区别。

3. 演示显微镜的使用方法：展示显微镜的构造和操作步骤，引导学生正确使用显微镜。

4. 探究透镜的光学原理：通过实验和观察，让学生了解透镜对光线的作用。

5. 讲解凸透镜成像规律：分析物体距离透镜的不同位置时，成像的特点和规律。

6. 应用拓展：讨论透镜在实际生活中的应用，如眼镜、相机等。

8. 布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对透镜基本概念的理解程度。

2. 实验操作：评估学生在实验中的动手能力和观察能力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

4. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析问题的能力。

七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

2. 对于学习困难的学生，加强一对一的指导，帮助其理解透镜的基本概念。

3. 对于理解能力较强的学生，引导其深入研究透镜的光学原理，拓展知识面。

初中物理透镜教案教学目标：1. 了解透镜的分类，掌握凸透镜和凹透镜的特点。

2. 理解透镜对光线的作用，掌握凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3. 知道焦点、焦距和主光轴的概念，并能应用于实际问题。

4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 透镜的分类和特点。

2. 透镜对光线的作用。

3. 焦点、焦距和主光轴的概念。

教学难点：1. 焦点、焦距和主光轴的概念。

2. 透镜对光线的作用的实验操作。

教学准备：1. 凸透镜和凹透镜的实物。

2. 光具座。

3. 蜡烛、火柴、白屏等实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的透镜，如投影仪、显微镜等，引发学生对透镜的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是透镜吗？透镜有哪些种类？二、探究透镜的分类和特点（15分钟）1. 学生分组观察凸透镜和凹透镜的实物，观察它们的形状和特点。

2. 教师提问：凸透镜和凹透镜有什么区别？它们各自有什么特点？3. 学生汇报观察结果，教师总结并讲解凸透镜和凹透镜的特点。

三、实验探究透镜对光线的作用（20分钟）1. 学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2. 教师提问：凸透镜对光线有什么作用？凹透镜对光线有什么作用？3. 学生汇报实验结果，教师总结并讲解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

四、学习焦点、焦距和主光轴的概念（15分钟）1. 教师讲解焦点、焦距和主光轴的概念，并通过示例进行说明。

2. 学生提问，教师解答。

五、应用拓展（10分钟）1. 学生分组讨论：如何利用凸透镜产生平行光？2. 学生汇报讨论结果，教师点评并演示实验。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生提问，教师解答。

教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生掌握了透镜的分类、特点和作用，以及焦点、焦距和主光轴的概念。

在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

《透镜》的教学设计3教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

2．探究凸透镜成像的规律。

二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。

2．能简单描述所观察现象的主要特征。

三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。

教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。

揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化？学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。

教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。

教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。

有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。

那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？二、新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像？猜猜看：这些结果与什么因素有关？（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢？学生：物体到凸透镜中心的距离。

教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。

教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象？学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。

教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象？学生：这可能与凸透镜的焦距有关。

教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像？原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。

初二物理透镜教案最新5篇透镜的教案篇一教学目的：1、知道不同透镜的特征。

2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

教学过程：一、透镜1、幼儿通过透镜看眼前的事物。

2、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？看到的东西不同，有的放大，有的缩小。

3、观察透镜老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？请幼儿看一看、摸一摸透镜。

中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。

边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。

4、幼儿自由地玩其它镜子老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。

教学总结：这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。

透镜的教案篇二一、难点分析1、凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析。

当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射。

光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用。

如上图（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图（甲），和图（乙）来进行分析。

2、正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。

如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。

凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。

《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。

2. 学习透镜的成像规律。

3. 培养学生的实验探究能力。

二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。

2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。

三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。

2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。

3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。

6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。

同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。

《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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F F F F F F八年级物理集体备课教案教学目标：知识与技能：1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

过程与方法：1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造， 培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不 同特点的能力。

2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。

情感态度与价值观： 通过实验，培养学生对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。

教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，理解焦点、焦距和主光轴的概念。

教学过程 一、课前复习（1）什么是光的折射？光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

（2）一条光线从空气斜射入水中时大致的光路。

二、创设情境，引入新课同学们思考这样几个问题，当我们要看清非常小的字时，该怎么办？（用放大镜看）；有些同学的视力不好，需要怎么办？（配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体）；我们假日外出旅游时，有些景色非常美丽，要留下永恒的记忆，该怎么办？（用照相机可以把美丽的景色记录下来）；上课时，老师把教学内容做成幻灯片显示在幕布上，用到了什么？（投影仪）；这些光学元件都是由透镜组成的。

今天，我们就来认识透镜。

三、进行新课教学1、凸透镜和凹透镜前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机等仪器的镜头，按中间和边缘的厚度分为两类：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。

中间薄，边缘厚的叫凹透镜。

学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?2透镜的两个概念：主光轴和光心研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心。

组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。

在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。

2024年八年级物理《透镜》教案及反思(八篇)八年级物理《透镜》教案及反思篇一知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。

通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。

培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步理解科学探究的方法。

【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。

学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样挪动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。

4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如下列图，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。

八年级物理《透镜》教案及反思篇二本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。

其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。

理解透镜所成的像的特点的关键就是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的区别的关键就是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节就是在此根底上开展而的，它也是学生探究凸透镜成像规律的根底，具有比较重要的作用。

《透镜》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生使用显微镜观察和分析透镜的能力。

3. 引导学生通过实践活动，探索透镜的放大作用。

二、教学内容：1. 透镜的分类和基本性质凸透镜凹透镜透镜的焦距透镜的折射率2. 显微镜的使用方法显微镜的结构与功能显微镜的调节方法显微镜的使用注意事项三、教学重点与难点：1. 重点：透镜的基本概念、性质和显微镜的使用方法。

2. 难点：透镜的焦距和折射率的计算，显微镜的调节方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜的性质。

2. 使用显微镜进行观察，培养学生的实践操作能力。

3. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生更好地理解透镜的原理。

五、教学准备：1. 透镜模型或实物2. 显微镜器材3. 多媒体课件4. 教学卡片或黑板教案一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾光学基础知识，如光的传播、反射、折射等。

2. 提问：同学们听说过透镜吗？你们对透镜有什么了解？二、教学内容与活动（20分钟）1. 透镜的分类和基本性质讲解凸透镜和凹透镜的特点和区别。

介绍透镜的焦距和折射率的概念。

2. 显微镜的使用方法讲解显微镜的结构与功能。

演示显微镜的调节方法。

分组实践活动，学生自行使用显微镜观察透镜。

三、课堂练习与讨论（15分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学内容。

2. 组织小组讨论，分享显微镜观察心得。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。

2. 学生分享学习收获，提出疑问。

五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制透镜的示意图，标注出关键参数。

教学反思：本节课通过问题驱动、实践活动等教学方法，帮助学生掌握了透镜的基本概念和性质，以及显微镜的使用方法。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的知识面，增加一些拓展性任务，提高学生的学习兴趣。

六、教学过程：1. 透镜的聚焦与发散作用讲解凸透镜对光线的聚焦作用和凹透镜对光线的发散作用。

透镜教案初中物理教学目标：1. 了解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用，即凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3. 知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

4. 学会利用凸透镜产生平行光。

教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

教学难点：1. 凸透镜和凹透镜对光线的作用的理解和应用。

2. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念的理解和应用。

教学准备：1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机、显微镜、望远镜等。

2. 学具：学生手册、笔、笔记本。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察生活中常见的透镜，如放大镜、眼镜、照相机镜头等，让学生初步认识透镜。

2. 提问：同学们，你们知道什么是凸透镜，什么是凹透镜吗？二、新课教学（20分钟）1. 讲解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜，对光线有会聚作用。

凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜，对光线有发散作用。

2. 讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

凸透镜：会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点叫做焦点。

凹透镜：会使经过它的光线发散，不会聚到焦点。

3. 讲解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

焦点：凸透镜会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点就是焦点。

焦距：焦点到透镜光心的距离。

主光轴：透镜的光心到焦点的直线。

4. 演示如何利用凸透镜产生平行光。

将凸透镜放在光线演示仪上，调整光线演示仪的角度，使凸透镜的焦点与光线演示仪的光源重合，即可观察到经过凸透镜后的光线变为平行光。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生通过观察和讨论，找出凸透镜和凹透镜的共同点和不同点。

2. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。

四、拓展延伸（10分钟）1. 介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，激发学生的民族自豪感。

初中物理教案透镜一、教学目标：1. 了解透镜的定义和分类，掌握凸透镜和凹透镜的特点。

2. 掌握透镜的光学性质，包括焦距、焦平面、实像和虚像等概念。

3. 学会使用透镜进行光的聚焦和发散，并能解释相关现象。

4. 能够运用透镜的原理解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容：1. 透镜的定义和分类2. 透镜的光学性质3. 透镜的应用三、教学过程：1. 导入：通过日常生活中常见的透镜实例，如眼镜、相机、投影仪等，引导学生对透镜产生兴趣，激发学生的学习热情。

2. 知识讲解：（1）透镜的定义：透镜是一种能够使光线透过并发生折射的透明物体。

（2）透镜的分类：根据曲率和焦距的不同，透镜分为凸透镜和凹透镜。

凸透镜：中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用。

凹透镜：中间薄，边缘厚，对光线有发散作用。

（3）透镜的光学性质：焦距：透镜中心到焦平面的距离。

焦平面：通过透镜中心且与透镜主光轴平行的平面。

实像：当物体位于透镜焦点之外时，透镜成倒立的实像。

虚像：当物体位于透镜焦点之内时，透镜成正立的虚像。

3. 实验演示：（1）凸透镜实验：通过凸透镜使光线聚焦，形成实像和虚像，观察实像和虚像的特点。

（2）凹透镜实验：通过凹透镜使光线发散，观察光线发散的现象。

4. 课堂练习：让学生运用透镜的原理，分析现实生活中的一些实例，如眼镜的矫正原理、相机的工作原理等。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调透镜的光学性质和应用。

拓展：引导学生思考透镜在其他领域的应用，如望远镜、显微镜等。

四、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对透镜定义、分类和光学性质的掌握程度。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中对透镜操作的熟练程度。

3. 课堂练习：评价学生运用透镜原理解决实际问题的能力。

4. 课后作业：评价学生对课堂内容的巩固程度。

五、教学资源：1. 教材：九年级物理教材《透镜》章节。

2. 实验器材：凸透镜、凹透镜、光源、光屏等。

3. 教学多媒体：PowerPoint课件、实验视频等。

初中物理透镜教案初中物理透镜教案6篇初中物理透镜教案1教学课题第一节透镜授课地点物理实验室仪器材料老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板教学目标1. 知识与技能(1) 知道什么是凸透镜，什么是凹透镜．知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距．(2) 知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用2. 过程与方法(1) 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用(2) 通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征．3. 情感态度和价值观(1) 培养学生爱护光学仪器的好习惯．(2) 通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣．(3) 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．教学过程教师活动设计学生活动设计问题提出1 透镜的种类问：“ 在生活中你用过或见过哪些镜子？”调动学生将自己见到过的各种各样的镜子都写出来，并引导学生对这些镜子进行分类．指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜．发给学生各种类型的透镜．每个发给学生的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的光学面，以保护光学器材，养成爱护光学器材的好习惯．总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．学生与老师一起讨论举出各种镜子 : 穿衣镜，三棱镜，哈哈镜，交通镜，平光镜 , 老花镜、近视镜等．学生讨论黑板上的例子可分为几种类型：镜面是平的，是弯曲的，只能反射光的，能透光的．学生分别说出自己想要了解的问题由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘．学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜．结合教材中的讲解 ( 可用投影片或课件辅助 ) ，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念．讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能冰透镜来生火？引出下面要探究透镜对光的作用．学生讨论说出几种不同的猜想，选择现有器材，自己设计方案验证自己的猜想．学生探究实验过程进行猜想2 实验探究透镜对光线的作用实验一：用太阳光找凸透镜的焦点．老师指出这一点我们叫它焦点．焦点到透镜中心的距离叫焦距( 注意提醒学生：不要让太阳光直接通过透镜射到眼睛，以免损伤眼睛) ．再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验，还能否在纸上找到亮点．每个同学一个凸透镜，正对着阳光，透镜另一侧放一张白纸或用书本的背面，移动透镜和纸的距离，在纸上找到一个最亮最小的圆光点实验二：观察手电筒光射向透镜后，透过透镜的光照范围引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化．提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象 ?实验三：用激光演示仪演示．演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发散作用．把实验中的现象画在黑板上．使手电筒光射向相距小于 10 cm 的光屏，依次把焦距为 10 cm 的凸透镜和凹透镜放入手电筒和光屏之间．讨论得出：放入凸透镜后，光照范围变小、变亮，放入凹透镜，光照范围变大、变暗．学生练习作图．归纳总结凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．3. 焦点和焦距根据上面的作图，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点．帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．它们关于透镜的中心对称．再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显．课堂小结透镜的类型，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用．初中物理透镜教案2一、教学目标1.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件，理解凸透镜成像规律。

《透镜》教案教案：《透镜》教学目标：1.了解透镜的基本知识和原理。

2.学习透镜的分类和特性。

3.掌握透镜的成像规律和应用。

4.培养学生的观察和实验分析能力。

教学准备：1.教材：《透镜》课本。

2.实验装置：凸透镜、凹透镜、光屏、小灯泡。

3.教学工具：幻灯片、投影仪。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师通过幻灯片展示一些与透镜相关的图片，引起学生的兴趣。

2.通过询问学生对透镜的认识，激发学生思考和讨论。

二、概念讲解（15分钟）1.讲解透镜的定义和基本原理，引导学生理解透镜是如何通过折射和反射光线来实现成像的。

2.介绍透镜的分类：凸透镜和凹透镜，并讲解它们的形状和特点。

三、成像规律（20分钟）1.通过实验展示凸透镜和凹透镜的成像特点，让学生亲自观察和记录实验结果。

2.引导学生总结凸透镜和凹透镜的成像规律，即物体的位置和大小与成像的关系。

四、透镜的应用（15分钟）1.讲解透镜在光学仪器中的应用，如望远镜和显微镜。

2.通过幻灯片展示透镜在实际生活中的应用，如眼镜和放大镜，让学生了解透镜在日常生活中的重要性。

五、练习与讨论（20分钟）1.设计一些简单的问题和练习，让学生巩固对透镜的理解和应用。

2.分组讨论透镜的优缺点及其在不同领域中的应用，鼓励学生展示并分享自己的观点。

六、拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：光的颜色是如何与透镜的成像相关联的？并展示彩色分光镜的原理和应用。

2.通过实验或视频展示更多关于透镜的拓展知识，如透镜的焦距和放大倍数的计算方法。

七、总结与评价（5分钟）1.总结本节课的内容，强调学生在透镜知识上的进步和收获。

2.布置相关作业或小练习，巩固学生对透镜的理解和应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对透镜的基本知识和原理有了初步的了解，能够掌握透镜的分类、特性和成像规律。

通过实验和讨论，学生的观察和实验分析能力得到了提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握透镜知识，并能够将其应用到实际生活中。

大班科学活动奇妙的透镜教案一、活动目标1. 让幼儿初步了解透镜的基本特征和作用。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备1. 教具：透镜（凸透镜、凹透镜）、物体（文字、图片）、光屏、手电筒等。

2. 学具：每个幼儿准备一个透镜、一张纸、一支笔。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解透镜的基本特征和作用。

2. 活动难点：让幼儿通过实践操作，掌握透镜的聚焦和发散原理。

四、活动过程1. 导入：教师出示透镜，引发幼儿对透镜的兴趣，引导幼儿观察透镜的外观特征。

2. 基本概念：教师讲解透镜的基本概念，让幼儿了解凸透镜和凹透镜的特点。

3. 观察实验：教师带领幼儿进行实验，观察凸透镜和凹透镜对物体的作用，让幼儿初步感受聚焦和发散现象。

4. 实践操作：幼儿自己尝试用透镜观察物体，发现透镜的聚焦和发散作用。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿加深对透镜的认识。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿在生活中观察透镜的现象。

2. 环境创设：在教室环境中布置有关透镜的图片、实物等，让幼儿随时观察和学习。

3. 科学探究：开展更多关于光学方面的活动，如观察彩虹、制作小彩虹等。

六、活动步骤1. 导入：教师以一个有趣的故事《透镜的魔法》引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——奇妙的透镜。

2. 知识讲解：教师通过图片和实物展示，讲解凸透镜和凹透镜的特点，让幼儿了解透镜的基本概念。

3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察凸透镜和凹透镜对物体的聚焦和发散作用，让幼儿亲身体验透镜的奇妙。

4. 创作环节：幼儿自己尝试用透镜观察不同的物体，并在纸上记录下自己的观察结果，培养幼儿的观察力和创造力。

5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的观察成果，让幼儿互相学习和交流。

七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让幼儿了解透镜的基本概念和原理。

2. 实验法：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲身体验透镜的奇妙。

透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，如下是爱岗敬业的小编帮大家分享的11篇《透镜》教案，欢迎参考阅读。

《透镜》教案篇一教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点。

2.了解投影仪的结构及其成像特点。

3.了解放大镜的结构及其成像特点。

4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。

2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像.【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示。

思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像。

②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？凸透镜③在观察景物时，为了得到较清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像。

【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。

2.照相机的较重要结构是镜头、胶卷。

但快门、光圈也有不可忽视的作用。

快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，掌握透镜的焦点、焦距等基本概念。

（2）理解凸透镜和凹透镜对光的作用，学会区分两种透镜的会聚和发散效果。

（3）掌握凸透镜成像的规律，了解实像和虚像的特点。

2. 能力目标：（1）通过观察、实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过分析、讨论，提高学生的逻辑思维和归纳总结能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对物理学习的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。

（2）引导学生树立团队协作意识，培养他们尊重他人、关爱集体的品质。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）凸透镜和凹透镜对光的作用。

（2）凸透镜成像的规律。

2. 教学难点：（1）理解凸透镜成像的规律，包括实像和虚像的特点。

（2）掌握凸透镜成像的实验操作。

三、教学工具1. 实物：凸透镜、凹透镜、光源、蜡烛、光屏、光具座等。

2. 虚拟实验：PPT、视频等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的透镜实物，如眼镜、放大镜等，引导学生思考透镜的作用。

（2）提问：什么是透镜？透镜有哪些类型？2. 讲解基本概念（1）讲解凸透镜和凹透镜的定义、特点。

（2）介绍透镜的焦点、焦距等基本概念。

3. 实验演示（1）演示凸透镜对光线的会聚作用，引导学生观察实验现象。

（2）演示凹透镜对光线的发散作用，引导学生观察实验现象。

4. 分析实验结果（1）分析凸透镜和凹透镜对光的作用，总结会聚和发散的规律。

（2）讲解凸透镜成像的规律，包括实像和虚像的特点。

5. 练习巩固（1）让学生观察生活中的透镜实物，分析其作用。

（2）让学生通过实验，验证凸透镜成像的规律。

6. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生反思学习过程，提高学习效果。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、提问回答情况等。

2. 实验操作：评估学生在实验过程中的动手能力和操作规范。

3. 知识掌握：通过课堂提问、作业完成情况等，了解学生对知识的掌握程度。