小学语文四年级微型课教学设计

小学语文四年级微型课教学设计
篇一：微型课教案
《观潮》微型课教学设计
【教学目标】
1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。

2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

【教学重点】
精彩的场面描写，精巧的结构安排。

【教学难点】
抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

【课时安排】一课时
【教学流程】
一、激情导入
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。

同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。

每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。

双龙相扑“碰头潮”、白
练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。

让我们去感受钱江涌潮吧！
二、介绍和背景
1．请学生介绍，教师补充。

周密（ 1232—约1298）南宋文学家。

家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。

宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。

其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。

他工诗能文，亦善书画。

著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。

此篇选自《武林旧事》。

《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

2．介绍背景。

杭州在南宋时称临安，是国都。

观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。

当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

三、初读，整体感知，通文意
1．请同学听配乐朗读。

听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

5．熟读课文，理清文章思路。

文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

明确：描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵
1．课件展示研读目标。

(1)是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
(2)在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。

全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。

是从哪些方面写“观潮”的？
篇二：四年级语文下册《中彩那天》微课堂教学设计
《中彩那天》教学设计
麻虎镇中心小学李红哲
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、把握文章的主要内容。

3、理解父亲所面临的道德难题，体会父亲崇高的精神世界。

【教学重难点】
重点：把握文章的主要内容。

难点：理解父亲所所面临的道德难题，体会父亲崇高的精神世界
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
（一）谈话导入，引出课题。

1、由“神情严肃”一词作为切入点，直入主题。

今天就让我们回到《中彩那天》，一起去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知。

1、快速默读课文，划出文章的生字和词语。

（指导书写“拨”字）
2、文章围绕“车”，讲了一件什么事情？
三、研读赏析，体验情感。

1、如果你是那位父亲，面对一辆崭新的奔驰汽车，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，并用波浪线画出来。

A、家庭生活条件：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活
很拮据。

理解拮据，读出家庭的困难。

B、自己的梦想：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

理解梦寐以求，读出对汽车的渴望
C、库伯家比他们家富有：
D、库伯并不知道这事。

E、这张彩票是我买的。

F、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已经属于我家。

（人尽皆知）
过渡：多么充分的理由啊，父亲他真的是太需要这辆车了！那就把车留下来吧？为什么要还了呢？你就是文中的父亲，你来说说原因吧！因为父亲很诚实，守信用。

父亲的做法，让我想起了母亲经常安慰家里人的一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”
四、总结全文。

诚实守信是我们做人的立身之本，文中的母亲就是这样说的，父亲也是这样做的。

同学们，请让诚信永远住在我们心里。

让我们轻轻地把母亲的话告诉自己：
（出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富）让我们真诚地把母亲的话告诉你身边的朋友（读这句话）让我们把这段话大声地告诉全世界的人（读这句话）
当道德的天平不知道要偏向哪边时，父亲具体又是如何做出选择的呢？这个问题我们下节课再解决，今天的课就到这里，下面是我们今
天的作业，请同学任选两题来完成。

五、作业设计（三选二）
1、读-这个故事可真感人，要有感情地多读几遍。

2、找-我还知道很多关于诚信的小故事，我要告诉我小组里的同学。

3、写-我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

【板书设计】
中彩那天
车
留道德难题还
诚信
篇三：《观潮》微型课教案1
小学四年级语文《观潮》教案
学校：朱亭小学教师：黄明
科目：语文时间：2015年2月7日
课题名称：《观潮》
教学目标：
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学过程：
一、谈话引入
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

上节课，我们通过视频，观看了雄伟壮观的钱塘江大潮，这节课，我们继续学习《观潮》。

通过上节课的学习，还记得课文的写作顺序是什么吗？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们将深入体会钱塘江的壮观，一起来感受大自然创造的奇特景象。

二、研读课文，体会壮观
请同学们快速地默读课文，思考是如何把这壮观的景象描绘出来的。

课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。

然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮过后的景象。

A、潮来前
1、自由朗读课文第二自然段
2、钱塘江潮到来之前是怎样的景象呢？请大家把句子找出来。

（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

）
3、交流（江面平静，薄雾笼罩）
B、潮来时
1、读一读课文3、4自然段，边读边想想语句所描写的画面，自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢它的理由。

2、交流感悟（这两段基本都是描写大潮的句子。

把你喜欢的句子读给旁边的同学听一下，并互相说说对句子的理解）。

老师最喜欢的一句是：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地
都被震得颤动起来。

（颜色、形态、声音都讲到了，非常形象、精彩。

）
3、从这两段话，你发现了什么？（是按从远到近的顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

）
4、这两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁反应快，说出表达这个意思的四字成语。

a.形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。

（人声鼎沸）你们能表演一下这是一种什么样的景象吗？
b.风和浪都很平静。

（风平浪静）
c.形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。

（水天相接）
d.山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。

（山崩地裂）
5、齐读课文，把气势和变化读出来，感受钱塘江大潮的壮观。

C、潮过后
大潮浩浩荡荡飞奔而来，神奇壮观，人们还来不及细细体会，它却又匆匆离去了，但走的时候还是风号浪吼。

请同学们朗读最后一个自然段，感受大潮的余威。

三、小结
这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。

既正面描写了钱塘江潮，又写了观潮人的反应。

充分表现了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。

四、作业：
结合自己搜集到的钱塘江大潮的材料，编一段导游词。

五、板书
潮来前江面平静
潮来时山崩地裂。