四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can I have some sweets？-外研社(三起)

四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can I have some sweets？-外
研社（三起）
具体教学安排：
课时1：
本课时主要介绍一些简单的礼貌用语，以及能够制定自己的购物清单，并能够对自己需要买的东西进行描述性的表述。

此外，还可以进行一些游戏化的活动，加深学生对数字的认识和购物的概括。

教学目标：
1.学会用礼貌用语询问并购买想要的食品；
2.通过制定购物清单，训练学生的管理能力和计划能力；
3.通过游戏化活动，加强学生对数字的认识。

教学重点：
1.购买食品的礼貌用语；
2.制定购物清单；
3.游戏化活动中数字的认识。

教学难点：
针对不同的学生阶段，难点不同，可参照以下：
1.对于部分学生，较难处理不同种类的购物清单；
2.对于一些会选择工作人员配合的学生，难以完成一些独立购物方案。

教学过程：
1.小组合作，列出一份购物清单，并用英语进行介绍和描述；
2.引出购买食品的礼貌用语，并进行一定程度的口语训练；
3.学生可以在购物场景实践中学习数字，并进行游戏化认知；
4.购物清单的多元化，可以进行商店、超市、市场等不同场景的模拟；
5.结合现有语言材料，进行一段自由发挥的口语表述。

课时2：
本课时主要需要学生进行模拟的点餐和确认活动，加深学生对食品与食品配料混搭的概览，同时提高学生的自主选购食品的意愿与能力。

教学目标：
1.掌握日常点餐的情景对话；
2.可以进行自主搭配食品组合；
3.加深学生对于各种食品加工的适度认知。

教学重点：
1.针对不同食品进行点餐，要求良好的沟通和明确的口语表述；
2.针对多种食品进行加工搭配，加餐配菜指导。

教学难点：
针对不同的学生阶段，难点不同，可参照以下：
1.有一定的口语基础的学生，更加容易解决食品搭配的难度；
2.对于较为挑食的学生，需要引导学生了解不同的美食文化。

教学过程：
1.初步引导，和学生共同商量各种食品的组合和口感；
2.进行食品搭配活动，并引导学生了解不同的食品加工方式；
3.针对一定量的学生，引导学生体验不同地域食品的文化和品牌。

教学思路：
对于语言教育，语言的使用和应用是非常必要的，此外加入情感教育、社交教育以及艺术教育等多方面是非常必要的，教育要注重多方’s 的教育。

教学反思和改进：
实践中，对于教学的反思和改进常常是非常必要的措施，教师可以确切地掌握学生的兴趣点，寻找更好的教学方式，提高学生的学习积极性和满意度。

在教学实践中，教师应该不断进行教学反思，发现自己的弱点并进行改进和提高。