菲翔学校高中 西地平线上导学训练 必修1 试题

墨达哥州易旺市菲翔学校文本17西地
平线上
——世间有大美
一、语言积累
1．以下各组词语中，加点字的注音有误的一项为哪一项哪一项() A．惊骇．(hài)诳．语(kuánɡ)垭．口(yā)安谧．(mì)
B．攫来(jué)模．糊(mó)倚．托(yǐ)颤．抖(zhàn)
C．暮霭．(ǎi)混沌．(dùn)空旷．(kuànɡ)酝酿．(niànɡ)
D．吞．没(tūn)魁．梧(kuí)扫．帚(sào)贪心(lán)
2．以下句子中，书写无误的一项为哪一项哪一项
()
A．这几年，我每年都要去一趟HY。

B．一轮血红的落日象一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。

C．四周瘴气雾霭弥曼，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域。

D．在那眩目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去。

3．对以下各句所用的修辞手法判断有误的一项为哪一项哪一项() A．我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。

它悬挂在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。

(比喻、比拟、比拟)
B．它继续依恋地慈祥地注视着人间，好似不愿离去，或者者说不愿离去正在注视它的我们。

(比拟、比喻)
C．我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸大地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。

(排比)
D．太阳已经落下去很久了，还将最后的一抹光辉像扫帚一样扫向就近的云彩。

(比喻)
4．以下各句中，加点的成语使用恰当的一项为哪一项哪一项()
A．这个人最爱听评书了，经常听得出神入化
．．．．，有时竟忘了吃饭和睡觉。

B．这位教授正在讲堂里口假设悬河
．．．．．地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。

C．听说这位HYHY可以功发疾消，今天会了他一下，果不其然
．．．．，他没有那么大的能耐。

D．这所的学生来自不同的家庭，生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入
．．．．。

5．在下文中甲、乙两处各填入一句话，与上下文衔接最恰当的一组是()作为纪实文学之一的传记文学，也要考虑到“文〞与“实〞二者的有机联络。

甲，而靠浮辞丽藻挥洒文篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文学语言，乙，也不会葆有长久的感染力。

甲①真实丰富的事实材料的缺乏
②缺乏真实丰富的事实材料
乙①而仅罗列人物生平事迹
②只是人物生平事迹的罗列
A．甲①乙②B．甲②乙①
C．甲①乙①D．甲②乙②
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～8题。

我要告诉你的第三次日落，是我在HY草原遇到的。

那次实际上并没有看到落日，它隐到云背后去了。

我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸大地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。

但是，我明白，这一切的制造者仍是落日，是落日在云的背后挥舞着魔杖。

西天的那吞没一切的大片火烧云，是太阳坠入云层以后，突然出现的。

我们汽车的方向是正西，因此，我们感到自己正向那一片红光走去
那辽远的西地平线上，那片火烧云映照的地方，被历史学家称为欧亚大平原，被地理学家称为小亚细亚。

在那炫目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去：曾经在东北亚草原上游荡过许多年的匈奴民族，就是在某一个早晨或者黄昏，循着西地平线远去的；还有另外一位叫成吉思汗的英雄，跃起他魁梧高大的身躯，率领铁骑，兵分两路，一路打通伊犁河谷，一路翻越阿尔泰山最顶峰——友谊峰，西征花剌子模，直到欧洲。

我多么的卑微呀！我多么的平庸呀！感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间惊世骇俗的一幕展示给我。

火烧云持久地停驻在西天。

太阳已经落下去很久了，还将最后的一抹光辉像扫帚一样扫向就近的云彩。

直到最后，在落日又贪心地映照了一阵后，西边天空终于恢复了它平庸的色彩。

接着就是中亚细亚那著名的白夜了。

6．作者对第三次落日的描写与前两次有何不同？
答：
7．作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用？
答：
8．作者在欣赏第三次落日时，为什么会感到自己是多么卑微和平庸？
答：
三、一法一练——散文阅读循“眼〞抓“神〞。

阅读散文，首先要抓住它的“神〞。

抓住了“神〞，也就抓住了中心，自然也就理解了全文的内容。

抓住散文的“神〞可以循“眼〞抓“神〞，文有“文眼〞，即文章中起“点睛〞作用的语句。

它出如今篇末，可起“卒章显志〞作用；它出如今篇首，有着总领全篇的功能；它出如今中间，那么起统贯上下文的作用；也有的文题即是文眼。

读散文要擅长抓文眼，抓住了文眼也就抓住了“神〞。

,本文的文眼句是“在所有宏伟的风景中，落日大约是最令我震撼的〞，这句话总领全文。

那么本文的“神〞就是作者对生命无比深情的体验和对大西北诚挚深沉的爱。

阅读下面的文字，找出文章的文眼，理清文章的思路。

家园落日
很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比更富爱心。

说不清楚这是因为什么；当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。

这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。

戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘明晰如纸剪。

此时起了风。

西北一有风那么苍劲。

芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

云海落日那么很飘又很柔曼，一颗少女心。

落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。

她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。

这时候连那太阳是否属实都没有把握。

平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。

吞到一半，人没了耐心，扭头走开。

再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。

看大海落日是在HY。

或者许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。

这时HY朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。

……
说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。

一说起它想到庄稼和家园的落日，普通得
就像一个人。

在我居住的中国川东，就是这种太阳。

我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。

有时候有如带的云霞绕在它的腰际。

有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。

农舍顶上如缕的炊烟飘进去了，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说，喂，看哪！
两只小狗在落日里追逐，老牛在落日里舐犊……有一天一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊里走进了太阳。

马驮着驮子。

老农因为老了，上坡时抓着前面的马尾巴。

后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。

我不禁热泪出眶，一种无法描绘的爱浸透全身
这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我惭愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。

这个起伏田野的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或者角度的众多？
最终成认：仅仅因为它是家园落日。

家园！这个毫无新意的单纯的话题！
家园的感觉何以如此说不清？譬如在我生长的——我心知但凡它能给予我的，其他地方也能给予，然而一切的给予，又代替不了家园。

关于这个，一切的学术解释都是浅薄，似是而非的。

只能说：家园就是家园。

而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：
那才是我的太阳啊！
(有删改) 9．本文的文眼是哪一句？表达了作者怎样的感情？
答：
10．文章倒数第三段说“家园就是家园〞，而文章最后又说“那才是我的太阳啊〞。

结合自己的生活体验，谈谈你对这两句话的理解。

答：
答案
文本17西地平线上——世间有大美
1．B2．A3．B4．B5．B
6．①这次对落日的描写不但背景上不同，而且自始至终没有直接描绘落日，而是描写了落日映红的火烧云。

“那火烧云，灿烂地，热烈地，夸大地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。

〞7．这些在西部土地上演绎的历史，通过日落一一再现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历的斗争。

无论是个体还是群体，都具有同样的精神：不屈、执著地追求，坚信生是永久的，哪怕都要逝去。

——这是一种英雄精神。

作用：①更凸现了落日的宏伟壮阔，②增加了文化韵味和历史厚重感。

9．文章开篇句紧扣题目的中心词，抒写自己对落日的别致感受——落日比更富爱心。

提醒文眼，奠定全文基调。

表达了作者对家乡的眷恋和热爱。

10．对家园的热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍的情感，是无法也不需要用僵硬的道理说清楚的。

家园就是“我〞心中的太阳，这更表达了作者对家乡热爱的强烈的思想感情。