激发学生学习动机的策略感悟

《激发学生学习动机的策略》学习感悟兴趣：指兴致,对事物喜好或关切的情绪。

心理学上认为兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。

兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。

学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。

那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？通过学习讲座《激发学生学习动机的策略》，我认识到课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在。

那么，怎样建立一种良好的课堂气氛呢？
首先，在课堂上，我们教师要精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，言语要简洁, 对学生要热情而有耐心。

其次，建立良好的师生关系是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。

教师要平等、公平的对待每一个学生，不能歧视、嘲讽后进生，课堂上应激励和信任每一位同学，努力发现他们的优点，以及他们身上存在的“闪光点”。

并且要经常表扬先进，鼓励进步，使学生获得一定的成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。

最后，创设适当的问题情境，激发和维持学生的求知欲和好奇心。

要知道，动机中最重要和最重点的部分就是求知欲和好奇心。

教师可以通过展示新颖而有吸引力的直观教具，充分利用教室里的各种实物、彩图、绘画，或者教师亲自制作的各种教具和道具以及多媒体课件等辅助手段，调动刺激学生的眼、耳、脑等各种分析器官，激发学生学习的积极性和情感体验。

总之，教师要采用灵活多变的教学方法、创造一个轻松愉快的学习气氛, 让学生在做中学，学中用，让学生享受到学习的乐趣，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”“我爱学。