苏教版高中一年级(高一)语文选修：唐诗宋词选读兵车行_课件1

杜 甫
民间疾苦 笔底波澜 世上疮痍 诗中圣哲
杜甫，字子美，号少 陵野老，后世又称他杜 少陵、杜工部。 唐代伟 大的现实主义诗人， 世 称“诗圣”。其诗被称 为“诗史”。
语言：“为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休” 风格： 现实，沉郁顿挫 文集： 《杜工部集》
饮中八仙歌新婚别源自三 月 三 日 天 气 新 长 安 水 边 多 丽 人
,
丽人行
.
无家别
垂老别
潼关吏
新安吏
石壕吏
写
作
背
景
据《资治通鉴》卷二百一十六载： “天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨 南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八 万……军大败，士卒死者六万人，仲通仅 以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。 制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云 南多瘴疠,未战，士卒死者什八九，莫肯 应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷送诣 军所……于是行者愁怨，父母妻子送之， 所在哭声振野。”这首诗则艺术地再现了 这一社会现实。
犬与鸡。
第二段开头两句是诗意转换处， “点行频”三字为下文 叙事总纲。本段可分三层： 前六句为第一层，先叙事后抒情。叙的是服役时间过长， 占去人的大半生，读时当有怨而不伤之意，至“归来头白还戍 边”，怨情稍稍加重。读后宜作一顿，为下文直抒胸臆作铺垫。 下文“边庭”二句有怨有愤，为本段高潮点，应当读得掷地有 声。 中间四句为第二层，极言战争对农业生产造成的危害。用 “君不闻”领起，是“行人”问“长者”，也是诗人诉诸读者， 感情十分强烈，有指控之意。 最后两句为第三层，这是“行人”为自己也为同伴们申诉 委屈，读时声调放低些，寓怨愤于嗟叹之中；读完可作稍长停 顿，如乐曲中的半终止，为转换话题作铺垫。
田园荒芜 租税无出 心里畸形 战争惨状
原
因
后
果
---------凄惨
批 判 最 高 统 治 者
课文鉴赏说明
歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意，而这首诗旨在 揭露当时的最高统治集团连年发动“开边”战争，而使人民 深受其害，诗人的情绪显然已超出感叹而变为怨愤，这是全 诗的基调。 诗人把这个历史镜头捕捉到自己的诗中来，不过是拿它 作为一出社会悲剧的序幕，而他的主要意图是揭露统治阶级对 人民的残酷压迫。因此，紧接着这个序幕，就通过“行人”答 问逐层深入地展示这出悲剧的内容： “去时里正与裹头，归来头白还戍边”──这是说丁壮们 无限期地超期服役；“边庭流血成海水”──这是千百万战士 战死沙场；“汉家山东二百州，千村万落生荆杞”──这是说 全国农村生产凋敝；“县官急索租，租税从何出”──这是说 人民连生计都无法维持，而朝廷依旧逼索租税。
可见，这种艺术概括方式的基本点是，由点到面、由现 象到本质地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状 况。读完这首诗，我们不仅可以看到整整一代人的深重苦难， 而且能触摸到诗人那颗同情人民的火热的心。 这首诗的意义还不止于此，更为重要的是，它表现了诗人 反对“开边”战争的坚定立场。“边庭流血成海水，武皇开边 意未已”，说明他认识到这种不义的战争是一切苦难的根源； 他敢于把战争的责任加在最高统治者身上，这样的勇气是当时 众多的诗人所不具有的。诗人的这种立场是一贯的，在《前出 塞》中他曾写道：“君已富土境，开边一何多”“杀人亦有限， 立国自有疆”。这正是杜诗人民性之所在。
2．生动的场景描写
诗的开头写士兵家属前来送别的场面。前两句为“宾”，写 出征士兵。“辚辚”“萧萧”是听觉形象，令人有人马杂沓之感， 可以想见出征士兵之多；“弓箭各在腰”是视觉形象，表明一切准 备就绪，只待一声令下就要出发。后四句为“主”，写士兵家属， 突出地描写了他们的动作细节。“走”，表明这些人闻讯后立即跑 了来，心情万分急切。他们料定，很可能这是生离死别，所以一见 面就“牵衣”而泣，“顿足”而呼；待到队伍出发了，他们拦在道 上，不让自己的子弟离去，而且哭得更厉害了，千万人的哭声汇成 了震天巨响，仿佛吞没了一切……诗人用这些细节给这个场面渲染 了极其凄惨的气氛，借此表达了人民对无休止的“开边”战争的怨 愤，使这首诗具有明显的倾向性。 结尾写青海战场的景象，好像是用摄影机拍下的一个全景镜头： 漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和蒙蒙细雨中，不时地闪出磷 火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗!诗人 这样来描绘古战场，其意仍在讽今──揭露“开边”政策的罪恶， 颇能发人深思。
《兵车行》属于歌行体。“行”是 乐府歌曲的一种体裁，这种诗歌，音节、 格律比较自由，形式多用五言、七言或 杂言的古体富于变化，长于叙事，且多 含感叹之意。古代有“从军行”的乐府 旧题，本诗没有沿用古题，而是缘事而 发，即事名篇，自创新题，运用乐府民 歌的形式，揭露当时的最高统治者连年 发动开边战争，使人民深受其害，诗人 的情绪显然已超出感叹而变为怨愤，这 也是全诗的基调。 了解杜诗诗史性质的一个窗口
课文串讲:
尽管长辈有疑问，服役的 长者虽有问，役夫敢 伸恨？且如今年冬， 人们怎敢伸诉怨恨？就象今年冬 天，还没有停止征调函谷关以西 未休关西卒。县官急 的士兵。官府紧急地催逼百姓交 索租，租税从何出？ 租税，租税从哪里出？如果确实 信知生男恶，反是生 知道生男孩是坏事情，反而不如 生女孩好。生下女孩还能够嫁给 女好。生女犹得嫁比 近邻，生下男孩死于沙场埋没在 邻，生男埋没随百草。 荒草间。您没有看见，青海的边 君不见青海头，古来 上，自古以来战死士兵的白骨没 人掩埋。新鬼烦恼地怨恨旧鬼哭 白骨无人收。新鬼烦 泣，天阴雨湿时众鬼啾啾地喊叫。 怨旧鬼哭，天阴雨湿 声啾啾。”
鉴赏要点
1．章法严密 (1)形式。这首诗的结构方式古称“一头两脚体”。第一段 （“头”）共6句（按乐句计算），一韵到底；第二、三段 （“两脚”）各14句，并四次换韵。从整体看，节奏整齐 而又略有变化；且各段皆自有起结，析之则三，合则为一。 (2)内容。其特点有二： 一是前后呼应，例如第一段以“牵衣顿足拦道哭”写战士 家属，颇有生离死别之意，下面就用“边庭流血成海 水”“生男埋没随百草”来证明“行人”此去决难生还； 又如第二段以“千村万落生荆杞”“禾生陇亩无东西”写 农村生产凋敝，第三段再说“县官急索租，租税从何出” 也就显得顺理成章了。
3．名句赏析 （1）“去时里正与裹头，归来头白还戍边。” 这是对前两句“或从十五北防河，便至四十西营田”所作的 形象说明，读罢使人心酸不已。古代孩子留长发，15岁开始用头 巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入 伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这是何等可怜啊!所以， 连里正也动了心，替他束发。人过40，头发渐白，又刚从前线回 来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出统治 者的残酷简直到了无以复加的地步。 （2）“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。” 这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女， 生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶”，生女 为“好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造 成的，反映了人们心灵受伤害之深。这两句主宾分明：上句是自我 宽慰之辞，为“宾”；下句是哀叹之辞，为“主”。以自我宽慰烘 托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武 政策的有力控诉。
第三段前半段写秦兵家庭的困难。“长者”二句是承 上启下语。“敢申恨”者，不是无恨，而是“申”亦无用， 有奈何不得之意。“且如”四句当一气读出，但速度不宜快， 要作低回之势，至“租税从何出”稍稍振起，因为“行人” 的怨愤在这句话中表现得含蓄而又深刻。 后半段顺势说到“天下父母心”，“不重生男重生女”， 简直令人悲痛欲绝，读至“生女”二句当再作低回之势，声 调凄楚。 最后四句为全诗高潮所在。“君不见”一句当突然振起， 有指点之意。“古来”一句道尽战场的惨景，也集中地表达 了“行人”和诗人的怨愤，要缓缓读出，“无人收”三字乃 血泪铸成，尤应加以强调，使人能想见此中情景。
诵 读
课文串讲:
车辚辚，马萧萧， 行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送， 尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭， 哭声直上干云霄。
第一段写亲人送别出征战 士，这是诗人亲眼所见， 要表达出诗人“穷年忧黎 元，叹息肠内热”的感情， 声音要沉重一些。最后两 句是本段的高潮点，诗人 的怨愤之情初现。
车辆隆隆响， 战马萧萧鸣，出征 士兵弓箭各自佩在 腰。爷娘妻子儿女 奔跑来相送，尘埃 飞扬不见咸阳桥。 拦在路上牵着士兵 衣服顿脚哭，哭声 直上天空冲云霄。
课文串讲:
路旁经过的人问出征士兵怎 道旁过者问行人，行人 么样，出征士兵只是说按名册征兵 很频繁。有的人十五岁到黄河以北 但云点行频。或从十五 去戍守，有的人四十岁到西部边疆 北防河，便至四十西营 去种田。去时里长给有的壮丁裹头 田。去时里正与裹头， 巾，他们回时已经白头还要去守边。 归来头白还戍边。边庭 边疆无数士兵流血形成了海水，武 流血成海水，武皇开边 皇开拓边疆的念头还没停止。您没 意未已。君不闻汉家山 听说汉家华山以东两百州，百千村 落长满了草木。即使有健壮的妇女 东二百州，千村万落生 手拿锄犁耕种，田土里的庄稼也长 荆杞。纵有健妇把锄犁，得没有东西行列。况且秦地的士兵 禾生陇亩无东西。况复 又能够苦战，被驱使去作战与鸡狗 秦兵耐苦战，被驱不异 没有分别。
二是层层递进，这篇答话由“点行频”三字领 出，接着用“十五北防河”“四十西营田”为例加以 证明，又以“武皇开边意未已”说明频繁征兵的原因， 揭示了事情的本质，使意境加深一层。循此继进，先 以“君不闻”翻出一层新意，揭露“开边”战争给农 业生产造成极大危害，土地无人耕种，荆杞遍野；后 说本地区人民无以为生而朝廷依旧催索租税，意境又 深。再顺势说到战争怎样改变了传统的社会心理，以 半宽慰半哀叹的方式将怨愤之情暂时隐藏起来。经过 如此层层蓄势，最后更以“君不见”翻出又一层新意， 描绘了古战场的阴森景象，将满腔的怨愤一齐宣泄出 来，也表达了人民强烈的反战愿望。
通过学习，你能总结一下杜诗的 艺术风格吗？
沉郁
沉，主要是就情感的深沉而言 郁，主要是就情感的浓郁而言 从字面上看，顿挫指语意的停顿 挫折 （间歇，转折） 从结构上看，顿挫往往表现在起 承转合处
顿挫
结构图解
送别场面 -----------悲壮痛苦 ①超期服役 现象 ②死者众多 ---------怨恨 ③农村凋敝 根源：“武皇”