幼儿园大班数学公开课教案《排序》

幼儿园大班数学公开课教案《排序》
教案名称：排序
适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）
教学目标：
1. 引导幼儿认识和理解排序的概念。

2. 培养幼儿的观察力、分类能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作和团队意识。

教学准备：
1. 数字卡片或数字磁片（1-10）。

2. 不同颜色的幼儿园板砖或拼图块（至少10个）。

3. 用于展示的白板或翻页板。

4. 数字排序图。

教学步骤：
引入活动：
1. 教师拿出数字卡片或数字磁片，让幼儿逐个认识数字，并复习数字的顺序。

活动一：数数排序
1. 教师将数字卡片或数字磁片随机放在桌上，让幼儿观察数字的大小。

2. 教师提问：“请问数字1是最小的还是最大的？”鼓励幼儿回答，并解释正确答案。

3. 教师引导幼儿将数字按照从小到大的顺序排列，并提醒他们可以使用手指指向数字
来帮助排序。

4. 随后，提供更多数字卡片或数字磁片，让幼儿继续进行排序练习。

5. 让幼儿尝试反向排序的练习，即将数字按照从大到小的顺序排列。

活动二：颜色排序
1. 教师准备不同颜色的幼儿园板砖或拼图块，将它们随机放在桌上。

2. 教师提问：“请问哪个颜色的板砖最多？”鼓励幼儿观察，并回答问题。

3. 教师引导幼儿将板砖按照颜色分类，并数数每种颜色的板砖数量。

4. 随后，提供更多颜色的板砖，让幼儿继续进行颜色排序。

可以逐渐增加颜色的种类
和数量。

5. 鼓励幼儿使用语言表达排序结果，如“红色的板砖最多，蓝色的板砖次多”。

活动三：数字和颜色的组合排序
1. 教师将数字卡片和板砖混合在一起，随机放在桌上。

2. 教师提出问题，如：“请按照数字从小到大的顺序，将同一数字的板砖放在一起。

”
3. 鼓励幼儿合作进行排序，帮助他们解决问题。

4. 提供更多数字和颜色的组合，让幼儿继续进行排序练习。

可以逐渐增加数字和颜色
的种类和数量。

总结活动：
1. 教师展示数字排序图，并帮助幼儿回顾今天学到的内容。

2. 鼓励幼儿回答问题，总结排序的概念和方法。

教学延伸：
1. 让幼儿尝试更复杂的排序问题，如将大小形状、身高等进行排序。

2. 在日常生活中，鼓励幼儿参与整理玩具、图书等杂物的活动，培养整理和排序的习惯。