五年级语文阅读理解(含答案)3

我爱小草
当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生气勃勃的景象。

然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽，无论是在高山，还是在平原，到处都可以看到小草翠绿的身影。

它不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。

我爱那满山遍野绿茵茵的小草。

小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活。

给人类带来了生命，带来了幸福，它的一生献给了大地，但是它从来没有什么要求。

怎么能不叫人敬佩呢？我要赞美小草顽强的生命力，我要歌颂小草无私奉献的品格。

我爱小草，更爱千千万万具有小草精神的人！
1 ．写出下面词语的近义词。

坚强——（）装点——（）
2 ．写出下面词语的反义词。

微小——（）寒冬——（）
3 ．联系文中句子，解释下面词语的意思。

生气勃勃：
默默无闻：
4 ．根据课文的写作特点，从下面选择一种划分段落的方法打“√” 。

按事情的发展顺序。

（）按方位变化顺序。

（）
按时间顺序。

（）按事件顺序。

（）
5 ．用选择的分段方法，给本文划分段落，用“ ‖ ” 在文中标出。

6 ．概括二、三两段的段落大意。

7 ．给本文选择一个恰当的中心思想在括号里打“√” 。

（ 1 ）本文赞扬了小草顽强的生命力。

（）（ 2 ）本文赞扬了小草无私奉献的精神。

（）（ 3 ）本文表达了作者敬爱具有小草精神的人。

（）
（ 4 ）本文表达了作者喜爱小草的感情。

（）
8 ．用下面的词语造句。

无论…… 都…… ：
不怕…… 不怕…… 不怕…… ：
当我离开母校的时侯
我坐在校园的树荫下心中涌起一股难以抑制的留恋心情啊六年生活的母校您四周的一草一木，我是那样熟悉。

即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。

如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？
校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。

在这里，学习“a 、o 、 e ……”学习“1 、 2 、 3 ……”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢、蓬）勃的少年。

老师，您花费了多少心血啊！
校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。

这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。

老师（向、像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。

校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。

啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根。

分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！
母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。

1 ．给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。

2 ．把短文（）里不恰当的字划掉。

3 ．把短文分成三段（用“ ‖ ” 画出）
4 ．照样子改写下面的句子。

例：少先队员怎么能怕困难呢？少先队员不能怕困难。

老师对我的关怀，我怎么会忘记？
5 ．用“~~” 画出与画横线的句子相照应的句子。

6 ．你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想，请在（）里打上“√” 。

① 表现作者对校园一草一木的留恋。

（）
② 抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。

（）
③ 表达作者舍不得离开母校的思想感情。

（）
巴尔扎克和他的老师
巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。

有一件事情深深地教育了他。

‖
一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。

一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“ 亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。

” 巴尔扎克接过作文本看了起来。

老太太接着说：“ 看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？”
巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“ 您是孩子的母亲还是奶奶？” “ 都不是，先生。

” “ 那一定是亲戚？”
“ 也不是。

” 老太大连连摇头。

巴尔扎克语气肯定地说：“ 那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。

这孩子今后绝无成就。

”
“ 当真吗？” 老太太十分惊讶，“ 巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！”
“ 啊，原来是您呀，我可敬的老师！” 巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“ 谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。

”
老师欣慰地说：“ 唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。

”‖
从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。

‖
1 ．本文已用“‖” 分为三段，请概括第二段的段意。

2 ．概括本文的中心思想。

3 ．仔细阅读带“ 。

” 的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。

4 ．用“____” 画出前后照应的句子。

小黄牛找食吃
小黄牛一天天长大了。

有一天，牛妈妈对小黄牛说：“ 孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。

” 小黄牛点了点头。

从此它就开始自己过日子了。

一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。

院子里长满向日葵。

叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。

小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。

这时，它想起牛妈妈的话：“ 孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？” 小黄就到别的地方找食去了。

小黄牛拖着瘪（bi7 ）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。

茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。

它感到凉快极了。

小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。

这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。

小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎样乘凉呢？
小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。

它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。

一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。

傍晚的时候小黄牛回到家里告诉妈妈哪种绿叶能吃哪种绿叶不能吃的理由牛妈妈听了高兴得眉开眼笑一个劲地夸它真是个能吃苦又懂事的好孩子小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了
1 ．给短文的最后一个自然段加上标点符号。

2 ．按事情的发展顺序，用“‖” 把短文分成三段，并概括段意。

第一段：
第二段：
第三段：
3 ．用“~~~~” 划出文中的两个比喻句。

4 ．举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。

追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“ 你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“ 快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“ 对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？” 一个“ 飞” 向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。

从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“ 飞” 的玩具。

他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。

1903 年，世界上第一架飞机诞生了。

这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

1 、填空。

（ 1 ）“ 追赶风筝的孩子” 是指
（ 2 ）“ 几个过路人见到这番情景” 这句话中“ 这番情景” 是指
2 、短文说“ 科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实” ，莱特兄弟俩的科学幻想是
3 、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？
4 、在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？
5 、读了这篇短文，你有什么想法呢？
巨变
几年没回老家了。

去年暑假，妈妈提议：“ 咱们回趟老家吧！” 我本想在暑假里和小伙伴们痛痛快快地玩几天，这下又完了。

老家是山区，什么也没有，吃不上好东西不算，连《尼尔斯骑鹅旅行记》也看不上了，我很不高兴。

可是不能违背妈妈的意愿，只好跟着爸爸、妈妈坐上了火车。

快下车了，我心里不免嘀咕起来：唉，又该爬山了，老家离县城还有几十里路，走到老家也该累死了！可没想到，这次舅舅是开着汽车来接我们的。

上车后，我问舅舅：“ 这汽车是大队的吧？”“ 不，是咱家的。

” 舅舅一边开车一边对
我说。

“ 真的？咱家能买得起吗？”“ 怎么买不起？有了党的好政策，你姥姥这几年光养猪的收入就有几千元，加上你舅妈养的那些鸡呀、兔呀，再加上农业收入，这几年每年的总收入上万元哩！”“ 啊！姥姥家是万元户啦！” 我心里高兴极了，农村人家现在有这么多收入，比我们城市可强多啦！
不知不觉，我们来到了村边。

这时天已经黑了下来，站在村头一望，真是万家灯火。

我不禁问舅舅：“ 现在咱们村家家都用上了电灯了吗？”“ 嗯，村里建了小水电站，不仅点上了电灯，连碾米磨面都电气化了。

” 这可真是没想到的事。

上次来，家家点的煤油灯，屋里暗得什么也看不清，进门不小心，我还摔了一跤呢！
进了村，舅舅领着我们朝姥姥家走去。

走到门口，我借着灯光一看，记忆中的那两间小草屋不见了，代替它的是一排整齐的大瓦房。

舅舅看我脸上惊讶的神色，就说：“ 去年咱家盖了这十间大瓦房。

小辉，你看这房子好不好？”“ 好，好，太好了！我们再也不用挤着睡在一起了！” 我拍着手高兴地说。

走进屋子里，我一下子惊呆了。

屋子里摆着崭新的家俱，正中央的桌子上放着一台十四英寸的彩色电视机，旁边还摆着一架双喇叭的收录机。

我跑进左面的卧室一看，一台“ 航空牌” 洗衣机正隆隆作响。

“ 哎呀，真好！我家还没有洗衣机呢，这里却已经用上了！” 我羡慕地赞叹着。

过了一会儿，姥姥和舅妈摆上了丰盛的饭菜，“ 呀，真香啊！” 我连忙拿起筷子夹了一块瘦肉。

记得上次来的时候，我们只能吃稀饭窝窝头。

那时，我还小，不懂事，顺手把窝窝头扔了，姥姥很伤心，当时就哭了。

为这，妈妈还打了我一顿呢！
想想过去，看看现在，我真不敢相信，可这一切又是的的确确的事实。

开饭了全家围坐在一起爸爸端起酒杯说家乡有了这样大的变化可是件大喜事来为了全家的幸福日子一年比一年更好我们干了这杯酒吧我听了赶忙举起我面前那个盛满了桔子水的酒杯说我也干一杯晚上，睡在床上，我高兴地搂着妈妈说：“ 妈妈，明年我们还回老家，行吗？”“ 行啊！” 妈妈瞧着我笑了，我也不好意思地笑了起来。

1 ．给本文第八自然段加上标点符号。

2 ．全文按照“ 路上——村边——大门口——进屋——吃饭——睡觉” 这一思路，用“ ‖ ” 把全文分成6 段。

3 ．这篇文章是按分段的。

4 ．本文通过作者一次回山区老家的经过，以无可辩驳的事实，说明
5 ．本文在写作方法上，作者采用了对比，对比的手法，把、词语渗透在各段之中，使文章的条理主题。

对孩子说
你必须吃很多粮食、蔬菜、水果，饮很多水和奶，才渐渐增长自己的身高和体重。

记住，是土地供给你营养让你渐渐高出土地，你不要忘了随时低下头来，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和伤痕，为了你站起来，土地一直谦卑地匍匐着，在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。

为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡…… 都帮
助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。

看似理所当然的过程，实际却充满着疼痛和伤害。

为此，感恩和忏悔，应该成为你一生的功课，这样或许沉重了些，但沉重之后，你将获得真正的美德。

你将吃很多的盐，然后渐渐汇成内心的深海，并体会那种咸的感情。

你将翻过许多山，很可能你找不到通向峰顶的路径，那么继续攀援吧，许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度；而当你终于到达一座山顶，你会看到更远处那积雪的山峰，于是你知道，你必须不停地出发，生命就是不停地开始，只有过程，没有顶点。

你必须经历很多个夜晚，为此，你应该多准备一些灯盏。

学会把灯高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。

永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。

但是孩子，你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，热爱低处的人，热爱低处的劳动，热爱低处的水域。

化作一滴水汇入低处吧。

最低处的海，最低处的水，养活着这个世界。

当然，孩子，我仍然没有说清楚什么；真理的金子是隐藏在黑夜的泥沙里的。

为此，你必须走向你的河流，深入你的波涛，淘洗和寻觅吧，当整整一条河流都从你的手指间漫过，或许你会发现一些闪光的颗粒。

即使注定不会有什么发现，你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。

孩子，向自己的河流走去吧……
1 。

这是一位长者给我们的谆谆教诲，他对我们说了些什么？请你加以概括。

(6 分)
2 。

“ 憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……” 作者为什么给这些家禽、家畜用上这么好的修饰语？
3 。

“ 为此，你必须走向你的河流……”“ 你也必须走向河流……”“ 向自己的河流走去吧……” 这里的“ 河流” 、“ 你的河流” 指的是什么？该怎么理解？（
4 分）
4 。

文中有那些话是你的父母或者老师不曾对你说的？又有哪些话是你耳熟能详的？选择你感触最深的一句，联系生活实际写一段100 字左右的议论性文字，谈谈你自己的观点和看法。

（ 6 分）
《我爱小草》答案
1 ．顽强装扮
2 ．高大酷暑
3 ．形容富有朝气，充满活力。

形容不出名，没有人知道。

4 ．按事件内容（√ ）
5 ．第一段：…… 大路旁的小草。

第二段：…… 绿茵茵的小草。

第三段：…… 无私奉献的品格。

第四段：…… 具有小草精神的人！
6 ．第二段段意：写小草有着坚强的性格和蓬勃向上的精神。

第三段段意：写小草对人类无要求，却默默无闻装点着人的生活。

7 ．（ 4 ）√
8 ．略。

《当我离开母校的时侯》答案 1 ．，。

，！
2 ．划去：逢向克
3 ．第一段：（第1 自然段）第二段：（第2—
4 自然段）第三段：（第
5 自然段） 4 ．我不会忘记老师对我的关怀。

5 ．我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。

6 ．② √
《巴尔扎克和他的老师》答案
1 ．段意：写巴尔扎克的老师用他小时候的作文本给他上了深刻的一课。

2 ．中心思想：表现了巴尔扎克勇于承认错，知错就改的美德。

3 ．“ 这孩子今后绝无成就。

”
4 ．首句：巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。

尾句：从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。

《小黄牛找食吃》答案
1 ．，，，。

，，：“ 。

” ，！
2 ．第一段（第一节），小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。

第二段（第二至第四节），小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。

第三段（最后一节）回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。

3 ．(1) 叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。

(2) 茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。

4 ．小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。

《追赶风筝的孩子》答案
1. 莱特兄弟
2. 两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝
3. 像鸟儿
似的长出一双翅膀在空中飞翔 4. 从此, 他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时
双翅的变化, 并精心制作各种会“飞”的玩具. 他俩长大后, 仍然继续研究飞翔的原理.5. 我们只要有梦想和目标, 想着目标坚持不懈地去努力就一定可以取得成功, 实现梦想.
《巨变》答案
1 ．，。

：“ ，。

，，，！” ，，：“ ！”
2 ．第一段：“ 几年没回老家了…… 比我们城市可强多啦！” 第二段：“ 不知不觉…… 我还摔了一跤呢！”
第三段：“ 进了村…… 我拍着手高兴地说着。

” 第四段：“ 走进屋子里…… 我羡慕地赞叹着。

” 第五段：“ 过了一会儿…… 我也干一杯。

”
第六段：“ 晚上…… 笑了起来。

” 3 ．地点转换
4 ．老家面貌发生巨大变化是因为党的政策好。

5 ．过去与现在农村和城市高兴赞叹清晰鲜明
《对孩子说》答案
1. 作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流……( 划线的要点答出一点得 1 分，共 6 分)
2. 作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔…… （ 4 分，意思对即可）
3. “ 河流” 、“ 你的河流” 指的是人生的旅途、自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。

（每一问 2 分，共 4 分，意思对即可）。