小学六年级语文阅读训练及答案

小学六年级语文阅读训练及答案
【篇一：小学语文阅读题及答案解析精选】
txt>巴尔扎克和他的老师
巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有
些轻率和武断。

有一件事情深深地教育了他。

‖
一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。

一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本
作文本。

”巴尔扎克接过作文本看了起来。

老太太接着说：“看完，
请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？”
巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的
母亲还是奶奶？” “都不是，先生。

”
“那一定是亲戚？”
“也不是。

”老太大连连摇头。

巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。

这孩子今后绝
无成就。

”
“当真吗？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名
鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的
许多本中的一本呀！”
“啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师
面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。

”
老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了
一件心事。

”‖ 从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处
理日常小事都不再那么轻率和武断了。

‖
1．本文已用“‖”分为三段，请概括第二段的段意。

___________________________________________________
2．概括本文的中心思想。

____________________________________________________
3．仔细阅读带“...”的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。

__________________________________
4．用“____”画出前后照应的句子。

答案：
1．段意：写巴尔扎克的老师用他小时候的作文本给他上了深刻的一课。

2．中心思想：表现了巴尔扎克勇于承认错，知错就改的美德。

3．“这孩子今后绝无成就。

”
4．首句：巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。

尾句：从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。

海滨的夏夜
夜，来临了。

是一个非常幽美的海滨的夏夜。

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。

大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色还要壮观，因为它是活动的。

每当一排排波浪涌起的时候，那照映在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，滚动着涌了过来??
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了。

深红的颜色变成了大红，绯红又变成为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的绯空，则呈现出一片肃穆的神色。

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。

它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上，只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。

而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港山坡上的那一片灯火，它们从半空倒映在蓝蓝的海面上，随着波浪，晃动着闪烁着，像一串流动着的珍珠和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。

海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。

晚来的海风，清新而又凉爽。

我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

我到过不少的海滨城市，那些地方，都令人喜爱，然而，我最喜爱的却是这儿——威海。

1．在文中用“____”划出一句拟人句。

2．本文分三段。

第（）自然段为第一段，第（）自然段为
第二段，第（）自然段为第三段。

3．课文围绕（）去写，按顺序写了（）、（）、（）三个时间的景色变化，突出了威海夏夜的（）。

4．课文的中心思想热情地赞颂了____，抒发了作者____之情。

答案：
1
2．（1—2）（3—4）（5）
3．夏夜日落山不久日逐渐西沉夜晚幽美
4．威海海滨夏夜的幽美对威海海滨的夏夜的喜爱
花的启示
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。

这是两种品格
不同的花。

牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那
样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。

而郁春棒总是把根深深地扎在
土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸侵）袭下顽强地
生长着。

春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳
丽的花朵。

它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。

在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。

白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁
的芳香。

一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐
枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。

郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干（燥躁）的地面，待到和煦的春风
再度吹拂大地，就又破土萌发。

在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。

有的人取得一点
成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。

有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所
畏惧，对未来充满信心。

这是两种截然不同的人。

花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。

人是有思想、有
头脑的，能自己决定怎样做人。

亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？
1．划出括号内不正确的字。

2．选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。

a“飘飘然”应解释为（） [①随风飘舞；②骄傲起来]
b“再度”中的“度”字应解释为（） [①次；②度过]
3．在文章中找出下面带有“____”的词语，并写出它的近义词。

顽强—（）
炫耀—（）
4．按照先总述院子里种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品格，最后开展联想，借物喻人的写作顺序将文章分成三段（用“‖”线在原文上划分）。

答案：
1．选择：侵躁
2．a② b①
3．顽强——（坚强）炫耀——（夸耀）
4．分段：
第一段：“在我家的小院里??顽强地生长着。

”
第二段：“春暖花开的季节??能自己决定怎样做人。

”
第三段：最后一自然节。

从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。

一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。

我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。

我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。

”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。

老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。

这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟??老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。

不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。

新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。

大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。

她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。

但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。

下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。

老师就这样用全部心血浇灌着我们。

她脸上浮现出赞许的笑容。

我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。

前面一片黑暗。

忽然，背后有一道光照来。

我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。

灯光照亮了我面前的道路。

我觉得好像有
一股暖流通过全身，我激动不已。

这不是普通的光，这是老师生命
的光。

从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！ 1．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。

①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

“忐忑不安”的意思是________________________________
“我”忐忑不安的原因是______________________________
②这不是普通的光，这是老师生命的光。

第一个“光”指的是____，第二个“光”指的是________
这句话赞美了老师________________________________
2．写出下面句子中破折号的作用。

①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。

（）
②我回头一看——是老师！（）
3．文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处心理描写
表现了老师怎样的品德。

①我知道，虽然这么晚了，??但这个时候老师不会休息。

②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松?? 4．写出这篇文章的中心思想。

________________________________________
答案：
1．①心神不安天晚、明天又没数学课，而去打扰老师令我忐忑不安。

②第一个光指的是老师一丝不苟的讲授知识，第二个光指的是
老师的无私奉献精神。

用全部心血浇灌我们。

赞美了老师的无私奉
献精神。

2．①递进②解释
3．①工作认真，无私奉献。

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【篇二：六年级上册课内阅读专题训练答案】
的一切，都是我的好朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？采用了第
二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。

（二）
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

（节选自第1课《山中访友》）
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

从中，我们真切地感受到作者和树之间的“知己”情谊。

（三）
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎
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接远归者。

它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。

有的蜥蜴面前围拢
了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。

它们友好地交
流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两
棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼
得熟透了。

甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像
灵泉一般地流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到?村民们?的劳动生活了。

它
们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它
们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆
地赶着路。

是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第3课
《草虫的村落》）1、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（嘈杂）（寂静）娇小（庞大）（轻盈）勤勉（懒惰）（勤奋）僻静（热闹）（安静）2、从画“ ”句子中，你感受到了作者对大自
然小生灵的赞叹。

3、在片段中的（）填上合适的四字词语。

4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是
两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。

”这句中的“——”的作用是（a）：
a、解释说明；
b、声音延长；
c、表示转折
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有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

?
（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责的精神。

（2）选
词填空。

精密周密
（精密）的仪器（周密）的计划（周密）的观察
（精密）的勘测
5、用“划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹
天佑这样做的力量源泉是什么呢？
为中国工程师争一口气，给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。

（五）
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祖国母亲与生母联系起来，说明在作者心里二者的地位同等重要。

5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜
蜜的？虽然离开家乡，寂寞冷落，内心充满了对家乡与亲人的思念，但每次想起家乡和亲人，总能感觉他们无处不在，心里又多了
一份甜蜜。

通过比较，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。

这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。

（六）
☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但
是觉得非这样做不可。

（节选自第9课《穷人》）“这样做”是指把
西蒙的两个孩子抱回家。

“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。

☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

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【篇三：小学六年级语文阅读理解及答案】
育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。

所以，他给我一把椅子，让我
推着椅子
溜。

果然，此法甚妙。

因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上
一般，不
再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。

我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着
椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。

我只得自力更生，站稳了脚步。

我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。

但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不
下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是
别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。

所以
还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！
1.读拼音写词语。

（）（）（）（）
2.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。

第一段：
__________________________________________________。

第二段：
__________________________________________________。

3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？
______________________________________________________ _________。

4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？
______________________________________________________ _________。

5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）
______________________________________________________ _________ 。

6.文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？______________________________________________________ ________ _。

7.读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。

______________________________________________________ ________ _。

你在伞里吗
①雨渐渐大起来。

后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过
我的胳肢窝，擎着她
那把橘红的小伞。

雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。

有风，车子骑得有些
吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感
觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。

我问道：“你在伞里吗?”
②“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦
暗的雨幕感染
着我的心。

女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得
了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，
与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。

车子一颠一颠，女儿的小
脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是
这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗!
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一
直保持着向往与好奇。

去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神
让我几乎不敢面对??为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及
女儿不菲的借读费。

小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小
小的愿望都难以实现??
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。

我把胳肢窝里
的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。

与此同时，我又问了
一遍：“你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”!
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。

当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着，
扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还
热着呢!”
⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸??
阅读题：
1、请用一句话概括这一感人故事的内容。

(2分)
2、“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个的妈妈;
女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个的女儿。

(2分)
3、第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?为什么?(3分)
4、文中第④段能否删去，为什么?(3分)
5、你是怎样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿
了我的脸??”这
句话的?(3分)
不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老
师总是说内容（），
词汇（），她心里非常（）。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多
读多写。

多读，就
要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可
以学习别人写文章的经验。

多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。

”
于是，禹强就下工夫多读。

（）是报纸、杂志、小说，也（）是短篇、中篇、长篇，
只要能找到的，（）拿来读。

可是，提起笔来写作文，进步却不大。

徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，
读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些
道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。

严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小
孩子要能够背诵才行。

另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做
摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不
读书。

”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一
边想一边记。

而且，
又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。

1、读短文，选择（）里恰当的字和词，划去错误的。

2、在（）里填上恰当的词语或关联词。

3、联系上下文，判断文中带点字的意思。

“费了好大劲”的“费”：
____________ “光读光想还不够”的“光”：
___________________“词汇贫乏”的“贫”： ___ ___
4、用“______ ”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。

5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两
个条件：
6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。

一个苹果
秋天到了，苹果树上挂满了苹果。

有一个苹果红润润、香喷喷的，
特别大，特别美丽，令小鸟、兔子、山羊们啧啧称赞。

她为此自豪
极了。

在阳光中，她不时地摇摆着头，炫耀自己。

一天，她骄傲地对大家说：“在这林子里，在苹果当中，我最香，我
最美丽，理所当然，我就是苹果王了。

”本来嘛，大家在一起很快活，都为苹果中出现了一个奇特的大苹果而自豪。

现在她这么一说大家
都不痛快了，林子里沉默得像冬天的夜里一样。

一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。

我不干我这么美这么大这么香在储藏室里谁能看到我谁能夸奖我
我不干在人们要摘她下来时她大声叫喊还把那个人的头都打痛了
人们就答应了她。

她高兴极了，看看四周这么多树枝上只有她一个
高悬在上面，激动得跳起舞来。

不久，呼呼的寒风迎来了冬天。

那个大苹果还是悬挂在枝头上。

树
秃了，鸟儿们南迁了，兔子们都缩到窝里去暖和了，再也听不到夸
奖声了。

再看她，光洁的皮儿打起了折皱，像老婆婆的脸。

饱满的
身体已渐渐地软了。

她悲痛地低下了头，瑟瑟地抖动着，不停地念叨：“冷啊！冷啊！”
下大雪了，“啪”的一声，大苹果被积雪压掉了下来。

她想，大伙儿
此刻肯定睡在地窖做着香甜的梦。

她后悔已来不及了。

第二年春天，大苹果烂掉的地方长出几棵小树苗，后来长成了大树，树上也长满了苹果，都很大很大，像那个大苹果一样香甜，一样美丽，可再也看不到、听不到她们的炫耀。

据说，这是她们的妈妈——那个大苹果告诫她们的。

1、给第四段加上标点。

2、给带点字选择正确的义项，将序号填在括号里。

痛快（）头痛（）悲痛（）。