七年级语文看云识天气

2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的说明方法。

1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。

3.2增强对科学的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。

1.2培养观察、分析、表达能力。

2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。

2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。

3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。

4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。

4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。

第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。

2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。

3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。

4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。

4.2学生完成作业，巩固所学知识。

第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。

《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

下面给大家带来关于人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案。

人教版七年级上册语文《看云识天气》原文长期的观测和实践表明，云的产生和消散以及各类云之间的演变和转化，都是在一定的水汽条件和大气运动的条件下进行的。

人们看不见水汽，也看不见大气运动，但从云的生消演变中可以看到水汽和大气运动的一举一动，而水汽和大气运动对雨、雪、冰、雹等天气现象起着极为重要的作用。

千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的看云识天气的经验，并将这些经验编成谚语。

我们在这里将这些有关看云识天气的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。

天上钩钩云，地上雨淋淋：钩钩云指钓卷云，这种云的后面，常有锋面(特别是暖锋)、低压或低压槽移来，预兆着阴雨将临;炮台云，雨淋淋：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8-10小时左右有雷雨降临。

云交云，雨淋淋：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有逆风行云，天要变的说法。

江猪过河，大雨滂沱：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。

有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有象江猪的云飘过银河也是有雨的先兆。

棉花云，雨快临：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。

天上灰布悬，雨丝定连绵：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。

语文七年级《看云识天气》教案一、教学目标1.理解课文内容，了解云与天气的关系。

2.学习观察云的方法，培养观察自然的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1.理解云与天气的关系。

2.学会观察云的方法。

三、教学难点1.理解并描述不同云的特征。

2.运用观察云的方法，预测天气变化。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们在生活中有没有观察到云和天气之间的关系呢？2.今天，我们就来学习一篇关于云和天气的课文——《看云识天气》。

二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，了解课文的主要内容。

2.阅读过程中，注意找出课文中描述云与天气关系的关键句子。

三、课堂讲解1.教师带领同学们分析课文，理解云与天气之间的关系。

2.讲解云的分类，如积云、层云、高层云等，以及它们的特征。

四、课堂讨论a.云与天气之间的关系是什么？b.如何观察云来预测天气？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾云与天气之间的关系。

2.引导同学们思考：如何运用观察云的方法，预测天气变化？二、课堂实践1.教师带领同学们走出教室，观察天空中的云。

2.根据观察到的云的特征，预测天气变化。

三、课堂讨论1.请同学们分享自己的观察成果和预测结果。

2.教师点评同学们的观察和预测，给出建议。

四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的作文。

第三课时一、课堂导入1.同学们，上节课我们学习了如何观察云和预测天气。

2.今天，我们来分享同学们的作文，看看大家的学习成果。

二、作文分享1.请同学们轮流分享自己的作文，其他同学认真倾听。

2.教师对同学们的作文进行点评，给出修改意见。

三、课堂讨论a.如何提高观察云和预测天气的能力？b.在生活中，如何运用观察云的知识？四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的心得体会。

五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、教学延伸1.引导同学们关注天气预报，了解天气变化。

人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。

课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。

他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。

小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。

比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。

小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。

通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。

教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。

二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。

三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。

2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。

同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。

4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。

让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。

5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。

6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。

7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。

四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。

七年级语文《看云识天气》说课稿七年级语文《看云识天气》说课稿1一、教材分析1、单元教学目标：（1）单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。

共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文；《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。

（2）单元教学目标：情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

（3）教学时要注意以下几个方面：对于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点意见：①注意兼顾三个维度，注意渗透科学精神与人文精神；②淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；③不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；④多以讨论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥学生的主动性和创造性；⑤加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动；⑥加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄优美的词、句、段。

2、《看云识天气》教材分析（1）内容分析：《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

从写作上看：.层次清楚，有纲有目；.能抓住云的特点来进行说明；.语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。

（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。

七年级上册语文：看云识天气七年级上册语文课件：《看云识天气》篇一七年级上册语文课件：《看云识天气》目标：1、知识目标：学习层次美、语言美2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。

重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。

上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习(3分钟)1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。

那么，谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。

但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢?今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气(板书课题)，我们将会受益无穷。

2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风;东虹轰隆西虹雨;朝霞不出门，晚霞行千里。

二、第二个教学板块：朗读，整体感知(15分钟)1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。

2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气?(粗略板书)三、第三个教学板块：演读，理清层次(10分钟)1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料;②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：Hai!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案一、课程概述《看云识天气》是初中七年级语文中一篇生动有趣的读物，通过对云朵的形状、颜色及移动轨迹的观察，引导学生认识云与天气的关系，使学生从云朵的变化中感受气象的奥秘，增强了学生的气象知识，同时也培养了他们综合观察、细致观察、分类思维及语言表达能力。

二、教学目标1.培养学生的气象知识，让学生了解云朵对天气变化的指示作用；2.培养学生的观察能力和记忆能力，引导学生细致观察、分类思考；3.提高学生的语文表达能力和团队协作能力；4.培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

三、教学内容1. 词语解释要求学生将文中出现的生词和词组解释并运用到自己的生活和实践中。

2. 图形分析引导学生看图说话，让学生进行云朵观察与分析，通过对云的形态、颜色、位置和移动的观察认识云对天气变化的作用。

3. 群体合作组织学生分组观察和辨认不同的云朵，汇总归纳各组的观察结果，并结合课堂上讲解的知识，分析总结云与天气的关系。

4. 个人展示鼓励学生各展所长，把自己对云朵的认识和探究结果通过语言表述的方式展示给大家，同时其他同学也可进行点评和提问。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解云朵与天气的关系；2.培养学生观察和分析能力；3.增强学生的语文表达能力和合作学习能力。

2. 教学难点1.培养学生准确观察和细致观察的能力；2.让学生自主学习，发挥主动性，创新探究；3.培养学生学会用理性思维看待问题并通过语言表述出来。

五、教学方法1. 启发式教学法通过调动学生积极性、主动性、创造性，启发学生发现问题、回答问题，促使他们理解和掌握新知识与新技能的教学方法。

2. 互动式教学法通过创设情境，组织师生互动、学生互动，实行“师生共建、生生互帮”，使学生主动参与、积极思考，提高学生的主动思维和创新能力的教学方法。

3. 分组探究法以小组为单位开展调研、探究、讨论等活动，促进学生在合作中发挥自己的潜能，提高综合素质的教学方法。