《服装结构制图》教学案例

授课班级：服装设计与工程专业授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 理解服装结构制图的基本概念和重要性。

2. 掌握服装结构制图的基本方法和步骤。

3. 熟悉人体测量和服装号型的基本知识。

4. 能够根据设计需求绘制服装结构图，并理解其应用。

教学内容：一、引言1. 介绍服装结构制图的概念和重要性。

2. 阐述服装结构制图在服装设计、生产和销售中的作用。

二、人体测量与服装号型1. 人体测量的基本方法和要点。

2. 服装号型的定义和分类。

3. 不同号型服装的制图特点。

三、服装结构制图的基本方法1. 立体构成法和平面构成法。

2. 服装结构制图的基本步骤：起稿、放样、调整、完成。

3. 服装结构制图的工具和材料。

四、服装结构制图的实例分析1. 分析常见服装款式（如连衣裙、西装、衬衫等）的结构制图。

2. 学习服装结构制图在服装设计中的应用。

五、作业与练习1. 根据所学知识，绘制一件简单服装的结构图。

2. 分析并修改给定服装结构图的不足之处。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，什么是服装结构制图？它在服装设计中有什么作用？2. 教师讲解服装结构制图的概念和重要性。

二、人体测量与服装号型1. 教师讲解人体测量的基本方法和要点。

2. 介绍服装号型的定义和分类，并结合实例讲解。

三、服装结构制图的基本方法1. 教师讲解立体构成法和平面构成法。

2. 详细讲解服装结构制图的基本步骤。

3. 演示服装结构制图的工具和材料。

四、服装结构制图的实例分析1. 教师展示常见服装款式（如连衣裙、西装、衬衫等）的结构图。

2. 分析服装结构制图在服装设计中的应用。

五、作业与练习1. 教师布置作业：绘制一件简单服装的结构图。

2. 学生分组讨论，互相交流、修改结构图。

六、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享作业成果，教师点评。

教学评价：1. 学生对服装结构制图的基本概念和方法的理解程度。

2. 学生在作业中的实践能力和创新能力。

《服装结构制图》教案教师：余冬娥班级： 09服装班一1-3课时课题：服装结构制图的依据（人体体型和人体测量）目的：1、了解结构制图的依据，为以后的制图作准备。

2、简单了解本课程所学的内容。

重点：1、激发学生对本课程的学习兴趣。

2、了解结构制图的依据有哪些。

3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。

难点：1、激发学生兴趣。

2、人体测量。

方法：理论讲解与操作相结合。

准备：1、测量工具：皮尺、直尺、记录笔、腰节带。

2、临时测体对象。

课时安排：3课时过程：A、讲解本课程知识点与学习方法，激发学生兴趣。

B、讲授新课：一、服装结构制图的含义：是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。

运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。

二、结构制图的依据有哪些？1、人体。

（主要依据）所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。

2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。

（直接数据）注：人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。

三、人体体型：可分人体比例和人体结构两个方面理解：（一）人体比例：测量单位：头正常人体：成年男性：7.5个头成年女性：7个头1—2岁： 4个头5—6岁： 5个头14—15岁：6个头16岁：接近成年人25岁：达到成年人身高（二）人体结构：为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。

1、点如：颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。

2、线：如：颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。

臀围线等等3、面：如：肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。

4、人体服装相对应的部位：在以后边制图边讲解，首先自己了解。

四、人体测量：人体测量是取得服装规格的主要来源之一。

（一）测体工具（常用）软尺：主要工具。

3、腰节带：围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。

（二）测体方法：（以女体为例讲解）测净体规格（仅穿内衣）。

服装结构制图教案教案标题：服装结构制图教案教学目标：1. 了解服装结构制图的基本概念和原则。

2. 掌握服装结构制图的基本技巧和方法。

3. 能够运用所学知识进行服装结构制图的实践操作。

教学准备：1. 教师准备：教师需要提前准备好服装结构制图的相关教学资料和示范样本。

2. 学生准备：学生需要准备纸张、铅笔、直尺、曲线尺等绘图工具。

教学过程：步骤一：导入新知（5分钟）教师向学生介绍服装结构制图的重要性和应用领域，引发学生对该主题的兴趣。

步骤二：讲解基本概念和原则（15分钟）1. 教师讲解服装结构制图的基本概念，如平面图、立体图、剖视图等。

2. 教师介绍服装结构制图的基本原则，包括比例、对称、平衡等。

步骤三：示范演示（20分钟）1. 教师展示一件服装的结构制图示范样本，解释每个部分的绘制方法和技巧。

2. 教师通过示范演示，向学生展示如何绘制服装的平面图、立体图和剖视图。

步骤四：学生练习（30分钟）1. 学生根据教师的示范和指导，使用纸张、铅笔等绘图工具进行服装结构制图的练习。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。

步骤五：展示和分享（10分钟）学生展示自己绘制的服装结构制图作品，并分享制图过程中的心得和体会。

步骤六：总结和评价（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，评价学生的学习情况，并提供必要的指导和建议。

拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的服装款式进行结构制图的练习，提升技巧和创意。

2. 学生可以尝试使用计算机辅助设计软件进行服装结构制图，提高效率和精确度。

教学资源：1. 服装结构制图的教学资料和示范样本。

2. 纸张、铅笔、直尺、曲线尺等绘图工具。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的积极参与程度和绘图技巧的运用情况。

2. 学生展示的服装结构制图作品的质量和准确度。

教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的实际情况和学习需求，并结合教学目标和教学资源进行了合理的安排。

通过教师的讲解、示范和学生的练习，能够提高学生的绘图技巧和创意思维，培养其对服装结构制图的兴趣和热爱。

服装结构制图教案一、教学目标1.了解服装结构制图的基本概念和方法；2.掌握服装结构制图的基本技能；3.能够独立完成服装结构制图。

二、教学内容1. 服装结构制图的基本概念服装结构制图是指将服装的各个部分按照一定比例和尺寸绘制出来，以便于制作服装的过程中进行参考和调整。

服装结构制图是服装设计的重要环节，也是服装制作的基础。

2. 服装结构制图的基本方法服装结构制图的基本方法包括以下几个方面：（1）测量在进行服装结构制图之前，需要对服装的各个部分进行测量，以便于确定各个部分的尺寸和比例。

测量时需要使用尺子、量角器等工具，准确测量各个部分的长度、宽度、角度等。

（2）绘制绘制是服装结构制图的核心环节，需要根据测量结果，按照一定比例和尺寸，将服装的各个部分绘制出来。

绘制时需要使用铅笔、橡皮、直尺、曲线尺等工具，准确绘制各个部分的形状和大小。

（3）标注在绘制服装结构图的过程中，需要对各个部分进行标注，以便于制作过程中进行参考和调整。

标注内容包括各个部分的尺寸、比例、位置等。

（4）调整在绘制完成后，需要对服装结构图进行调整，以确保各个部分的比例和尺寸符合实际需要。

调整时需要根据实际情况进行适当的修改和调整。

3. 服装结构制图的基本技能服装结构制图的基本技能包括以下几个方面：（1）准确测量准确测量是进行服装结构制图的基础，需要掌握使用尺子、量角器等工具进行测量的方法和技巧。

（2）熟练绘制熟练绘制是进行服装结构制图的关键，需要掌握使用铅笔、橡皮、直尺、曲线尺等工具进行绘制的方法和技巧。

（3）合理标注合理标注是进行服装结构制图的必要条件，需要掌握对各个部分进行标注的方法和技巧。

（4）灵活调整灵活调整是进行服装结构制图的重要环节，需要根据实际情况进行适当的修改和调整。

三、教学方法本教学采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。

1. 讲授通过讲授，让学生了解服装结构制图的基本概念和方法，掌握服装结构制图的基本技能。

2. 演示通过演示，让学生了解服装结构制图的具体操作过程，掌握服装结构制图的实际操作技巧。

服装结构设计与制图教案一、教学目标1. 了解服装结构设计的基本概念和重要性。

2. 学习并掌握服装平面制图的基本方法和步骤。

3. 能够运用服装结构设计原理进行简单的服装款式设计。

二、教学内容1. 服装结构设计的基本概念：介绍服装结构设计的重要性和基本概念，包括服装的平面结构、立体结构和平面与立体结构的相互转换。

2. 服装平面制图的基本方法：学习使用直线、曲线等基本线条进行服装平面制图，掌握服装平面图的绘制方法和步骤。

3. 服装立体结构的设计：学习并掌握服装立体结构的设计方法，包括人体的测量、服装的量身定做和立体结构的调整。

4. 服装平面与立体结构的相互转换：学习如何将服装平面结构转换为立体结构，以及如何将立体结构转换为平面结构。

5. 简单服装款式的结构设计与制图：通过实际操作，运用所学的服装结构设计原理和方法，设计并制图出简单的服装款式。

三、教学方法1. 讲授法：讲解服装结构设计的基本概念和原理，以及服装平面制图的方法和步骤。

2. 演示法：通过实际操作演示服装结构设计与制图的过程，让学生更直观地理解和掌握所学内容。

3. 实践法：让学生通过实际操作，亲自体验和掌握服装结构设计与制图的方法和技巧。

四、教学准备1. 教材：准备相关的服装结构设计与制图教材或教辅资料。

2. 工具：准备服装平面制图所需的直尺、曲线板、橡皮擦等工具。

3. 示范服装：准备一些示范的服装款式，以便进行实际操作演示。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

2. 实践操作能力：通过学生实际操作的演示和作品展示，评估学生对服装结构设计与制图方法和技巧的掌握程度。

3. 设计作品：评估学生设计的服装款式的结构合理性、创意性和实用性，以及制图的准确性。

六、教学活动1. 导入新课：通过展示一些服装款式图片，引发学生对服装结构设计的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解与演示：讲解服装结构设计的基本概念和原理，以及服装平面制图的方法和步骤。

服装结构制图公开课教案设计教案设计：服装结构制图公开课教学内容：本节课的教学内容选自某品牌服装结构制图教材，具体章节为第五章第二节，内容主要包括服装的测量、服装结构的基本原理、服装板式的绘制方法等。

通过本节课的学习，使学生们了解并掌握服装结构制图的基本知识和技巧。

教学目标：1. 了解服装测量的基本方法，掌握服装结构的基本原理。

2. 学会使用服装板式绘制方法，能够独立完成服装结构图的绘制。

3. 培养学生的动手能力和创新意识，提高学生的审美水平。

教学难点与重点：难点：服装结构的理解和服装板式的绘制方法。

重点：服装测量方法的掌握和服装结构图的绘制技巧。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教材、示范服装。

学具：测量工具（软尺）、绘图工具（铅笔、橡皮、直尺）、图纸、透明胶带。

教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一件精美的服装，请同学们观察并思考这件服装的结构特点，引导学生对服装结构制图产生兴趣。

2. 教学内容讲解（10分钟）：教师利用多媒体教学设备，讲解服装测量的基本方法，服装结构的基本原理，以及服装板式的绘制方法。

3. 例题讲解（15分钟）：教师以一件简单的服装为例，现场演示服装结构图的绘制过程，讲解每一步的绘制技巧。

4. 随堂练习（10分钟）：学生在教师的指导下，分组进行服装结构图的绘制练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 学生作品展示（5分钟）：每组选出一件作品进行展示，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。

6. 板书设计（10分钟）：教师根据本节课的教学内容，设计板书，帮助学生巩固所学知识。

7. 作业设计（5分钟）：（1）请同学们根据所学内容，绘制一件服装的结构图。

（2）分析一件自己喜欢的服装的结构特点，并简要说明其设计意图。

教学反思：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导，提高他们的审美水平。

同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同进步。

《服装结构制图》笔记学生: 吴福苗班级: 14服工本三一·服装结构制图的含义:就是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能与工艺要求为依据。

运用服装制图的方法,在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片与零部件的平面机构图,然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。

（一）测量部位:1、身高:头骨顶点量至脚跟。

2、衣长:前衣长:由右颈肩点通过胸围最交点,向下量至衣服所需长度。

后衣长:由后领圈点向下量至衣服所需长度。

3、胸围:腋下通过胸围最丰满处,水平围量一周。

4、腰围:腰部最细处,水平围量一周。

5、颈围:颈中最细处,围量一周。

6、总肩宽:从后脊左肩骨外端点,量至右肩骨外端点。

7、袖长:肩骨外端向下量至所需长度。

8、腰节长:前腰节长:由右颈肩点通过胸部最高点量至腰节最细处。

后腰节长:由右颈肩点通过脊部最高点量至腰节最细处。

脊长:由后领圈中点量至腰间最细处。

9、臀围:臀部最丰满处,水平围量一周。

10、裤长:由腰的侧部骨宽骨处向上3cm(即腰宽)起, 量至裤长所需长度。

11、胸高:由右颈肩点量至乳峰点。

12、乳距:两乳峰之间的距离。

13、臀高:由侧腰部骨宽骨处量至臀部最丰满处的距离。

14、上裆长:由侧腰部骨宽骨处向上3cm处量至凳面的距离以上侧体部位可参照书上。

衣长:L 胸围:B 腰围:W 裤长:L 袖长:SL肩宽:S 领围:N 胸高位:BP 前腰节长:WL制图工具(一)尺:1、直尺:基本工具,用于绘制直线条。

2、角尺:基本工具主要用于制图中垂直的绘制。

3、软尺:一般测量所用。

制图中用于测量各曲线,拼合部位的长度。

4、比例尺:用于按一定比例作图的工具。

(二)量角器:用于测量并确定某些部位的斜度。

如肩斜的倾斜的等。

(三)曲线板:用于服装制图中的弧线、弧形部位的绘制。

图线的形式、规定及用途见下表。

(单位:mm)注意:同一图纸中同类的宽度应一致。

虚线、点画线及双点画线的线段长与间隔应各自相同,其首尾端应就是线段而不就是点。

第五章裙子结构制图第三节其他类教学目标：知识目标：学习和掌握三接裙、褶裙和牛仔裙的结构制图。

技能目标：使学生学会三接裙、褶裙和牛仔裙的结构制图，培养学生对三接裙、褶裙和牛仔裙的结构图的掌握能力。

情感目标：培养学生的观察分析能力。

养成一丝不苟的学习态度。

教学重点、难点：结构制图步骤。

结构制图方法。

教学过程教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配组织教学复习提问新授记录学生出缺席及课前准备情况。

1. A字裙的结构制图步骤?2. 喇叭裙的结构制图步骤?3. 八片鱼尾裙的结构制图步骤?通过复习导入新课。

第五章裙子结构制图第三节其他类一、三接裙1、款式特点这是穿着较多的接裙款式之一。

每一节的拼接采用收细裥，逐节加宽、加长，形成塔形，也称为塔裙。

在拼接部位可加上蕾丝或荷叶边作装饰，常用于晚礼服的制作。

三接也可以用不同的面料或不同的丝缕进行拼接。

2、制图规格cm号型部位裙长腰围160/62A 规格70 64师生问候教师提问学生回答通过问答学生导入新课板书课题教师提问学生观察回答教师结合电脑演示讲解学生看并记录3、结构制图4、制图要点(1)三节的长度及宽度逐节加大。

长度逐节增大1/2，收细裥。

宽度一般取第二节为裙长的1/3左右，第一、三节各减增8cm左右。

面料性能不同时，需作调整。

(2)结构制图较简单，不需要测量臀围规格，可直接在面料上裁剪。

学生观察教师指导教师强调应注意的问题学生记录教师强调应注意的问题学生记录。

《服装结构制图》教案教师：班级：一1-3课时课题：服装结构制图的依据（人体体型和人体测量）目的：1、了解结构制图的依据，为以后的制图作准备。

2、简单了解本课程所学的内容。

重点：1、激发学生对本课程的学习兴趣。

2、了解结构制图的依据有哪些。

3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。

难点：1、激发学生兴趣。

2、人体测量。

方法：理论讲解与操作相结合。

准备：1、测量工具：皮尺、直尺、记录笔、腰节带。

2、临时测体对象。

课时安排：3课时过程：A、讲解本课程知识点与学习方法，激发学生兴趣。

B、讲授新课：一、服装结构制图的含义：是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。

运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。

二、结构制图的依据有哪些？1、人体。

（主要依据）所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。

2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。

（直接数据）注：人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。

三、人体体型：可分人体比例和人体结构两个方面理解：（一）人体比例：测量单位：头正常人体：成年男性：7.5个头成年女性：7个头1—2岁：4个头5—6岁：5个头14—15岁：6个头16岁：接近成年人25岁：达到成年人身高（二）人体结构：为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。

1、点如：颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。

2、线：如：颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。

臀围线等等3、面：如：肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。

4、人体服装相对应的部位：在以后边制图边讲解，首先自己了解。

四、人体测量：人体测量是取得服装规格的主要来源之一。

（一）测体工具（常用）软尺：主要工具。

3、腰节带：围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。

（二）测体方法：（以女体为例讲解）测净体规格（仅穿内衣）。

规格即为净规格。

服装结构制图教案模板教案标题：服装结构制图教案模板教案目标：1. 了解服装结构制图的基本概念和原则。

2. 学习使用适当的工具和技术绘制服装结构图。

3. 培养学生的创造力和细致观察能力。

教学重点：1. 服装结构制图的基本原理和技巧。

2. 掌握使用适当的工具和技术绘制服装结构图的方法。

教学难点：1. 在理解服装结构的基础上进行绘制。

2. 培养学生的观察能力和创造力。

教学准备：1. 需要的教学工具和材料（如纸张、铅笔、直尺、量角器等）。

2. 确保学生有足够的空间和材料进行练习。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物展示服装结构图，并引发学生对服装设计的兴趣和好奇心。

- 引导学生思考：为什么服装结构图对设计师来说很重要？它有什么作用？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍服装结构图的定义和作用：服装结构图是一种用来表示服装设计细节和制作工艺的图示工具。

- 讲解服装结构制图的基本原则和技巧：比例准确、细节清晰、直线精确。

- 说明常用的绘图工具和材料：如纸张、铅笔、直尺、量角器等。

3. 示范演示（20分钟）- 展示如何绘制服装结构图的步骤和技巧。

- 以一个简单的T恤设计为例，演示如何绘制其结构图。

- 强调需要注意的细节和技巧，如线条的粗细、颜色的运用等。

4. 任务练习（30分钟）- 学生根据教师的指导，选择不同的服装设计，以结构图形式进行绘制。

- 学生可以在练习中尝试不同的绘图工具和技巧，如添加色彩、纹理等。

- 教师在练习过程中提供指导和反馈，帮助学生解决问题和提高技巧。

5. 汇报分享（10分钟）- 学生展示自己绘制的服装结构图，并分享他们的思路和体验。

- 教师对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和进步。

6. 总结（5分钟）- 回顾本堂课的教学内容和重点。

- 强调服装结构制图的重要性和应用价值。

- 鼓励学生继续在课外进行练习和创作。

教学扩展：1. 邀请专业服装设计师来校进行讲座，分享他们的经验和技巧。

完整版)服装结构制图教案服装结构制图》班级：09服装班课题：服装结构制图的依据（人体体型和人体测量）目的：了解结构制图的依据，简单了解本课程所学内容。

重点：激发学生对本课程的研究兴趣，了解结构制图的依据和人体各部位的测量方法并能动手操作。

难点：激发学生兴趣，人体测量。

方法：理论讲解与操作相结合。

准备：测量工具：皮尺、直尺、记录笔、腰节带，临时测体对象。

课时安排：3课时过程：A、讲解本课程知识点与研究方法，激发学生兴趣。

B、讲授新课：一、服装结构制图的含义：以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。

运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。

二、结构制图的依据有哪些？1、人体。

（主要依据）所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。

2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。

（直接数据）注：人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。

三、人体体型：可分人体比例和人体结构两个方面理解：一）人体比例：测量单位为头。

正常人体：成年男性：7.5个头，成年女性：7个头，1—2岁：4个头，5—6岁：5个头，14—15岁：6个头，16岁：接近成年人，25岁：达到成年人身高。

二）人体结构：为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。

四、人体测量：人体测量是取得服装规格的主要来源之一。

一）测体工具（常用）：软尺是主要工具，腰节带用于测量腰节。

二）测体方法：以女体为例讲解。

测净体规格（仅穿内衣）。

规格即为净规格。

服装规格：净规格+放松量（人体活动量和穿着层次量）。

如按穿着层次测量，则只加人体活动量。

三）测量部位：1、身高：头骨顶点量至脚跟。

2、衣长：前衣长：由右颈肩点通过胸围最交点，向下量至衣服所需长度。

本文主要介绍了人体测量的各个部位及测量方法，以及服装制图的工具、图线符号和代号。

在人体测量中，需要测量的部位包括后衣长、胸围、腰围、颈围、总肩宽、袖长、腰节长、脊长、臀围、裤长、胸高、乳距、臀高和上裆长。

2、第三章第三节女裙款式变化（A字裙) 教案《服装结构制图》（高教版第6版）一、教材分析《服装结构制图》（高教版第6版）第三章第三节女裙款式变化（A 字裙）是针对服装设计专业学生的一节专业课程。

本节课主要介绍了A字裙的款式变化和结构制图，通过对不同款式A字裙的讲解和分析，使学生掌握A字裙的基本结构和变化规律。

本节课内容丰富，具有很强的实践性和操作性，有助于提高学生的服装设计能力和制图技能。

本节课的教学目标是让学生了解A字裙的款式变化和结构制图，掌握A字裙的基本结构和变化规律，提高学生的服装设计能力和制图技能。

教学内容包括A字裙的基本结构、变化规律、结构制图等。

本节课的教学方法采用理论讲解和实例分析相结合的方式，通过讲解A字裙的基本结构和变化规律，让学生对A字裙有更深入的了解。

同时，通过实例分析，让学生掌握A字裙的结构制图方法，提高学生的实践操作能力。

本节课的教学评价采用课堂提问、作业批改和期末考试相结合的方式，通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，综合评价学生的学习效果。

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同，使学生理解服装设计在国家经济发展和文化传承中的重要地位，增强对国家文化和社会制度的认同感。

通过学习A字裙的款式变化和结构制图，学生能够理解服装设计作为一种文化现象，与国家的经济发展和社会进步密切相关。

科学精神是本节课的另一核心素养目标。

通过分析A字裙的基本结构和变化规律，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力，培养科学探究的精神。

学生将学习如何运用科学的方法分析服装设计中的问题，培养科学精神和科学思维。

法治意识是本节课的第三个核心素养目标。

在讲解A字裙的结构制图时，学生将学习如何遵循法律法规和行业规范，培养法治意识。

学生将了解服装设计行业的法律法规，培养遵守法律法规的意识。

公共参与是本节课的最后一个核心素养目标。

通过学习A字裙的款式变化和结构制图，学生将了解服装设计在公共生活中的作用，培养公共参与意识。

服装结构制图公开课教案设计一、教学目标通过本节公开课的教学，使学生能够：1. 理解服装结构制图的概念以及其在服装设计中的重要性；2. 掌握服装结构制图的基本要素和常用符号；3. 运用所学知识，能够进行简单的服装结构制图。

二、教学重点1. 服装结构制图的概念和作用；2. 常用的服装结构制图符号的理解和运用。

三、教学难点1. 掌握服装结构制图中的常用符号；2. 运用所学制图技巧进行实践。

四、教学准备1. PPT课件；2. 白板、黑板、彩色粉笔；3. 教学演示服装样本。

五、教学过程引入：1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，提出本节课的学习目标，并简要介绍服装结构制图的概念和作用。

展示与讲解：2. 教师通过PPT和实物样本展示常用的服装结构制图符号，并分别进行讲解。

同时，强调不同符号的代表意义和使用场景。

练习与合作：3. 教师组织学生进行小组讨论，要求学生根据提供的服装样本，尝试使用所学结构制图符号进行标注。

鼓励学生积极互动，分享各自的制图思路和成果。

展示与点评：4. 随机选取几组学生，让他们展示自己的结构制图成果，并进行点评和讨论。

教师可以引导学生发现其中的问题和改进之处，并进行相关指导。

拓展与实践：5. 学生个别或小组形式完成一份简单的服装结构制图作业，提醒学生注意符号使用的准确性和规范性。

总结与反思：6. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，并帮助学生梳理还存在的疑惑与困难。

六、教学延伸1. 鼓励学生通过实践动手制作服装结构制图样本，提高技能和实际应用能力；2. 引导学生进行相关文献调研，了解更加深入的服装结构制图知识和技巧；3. 组织学生参观服装设计相关展览或工作室，拓宽视野，增长知识。

七、教学评估1. 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与讨论和制图实践的情况；2. 批改学生完成的结构制图作业，检查符号使用的准确性和规范性。

八、教学反思通过本节公开课的教学设计，学生对服装结构制图的概念和常用符号有了初步的认识，并通过实践活动进一步巩固了所学知识。

《服装结构设计与制图》教案第一部分教育目标一、理论教育目标结构设计是研究以人为本的服装平面分解、立体构成规律和方法的学科，是研究服装结构的内涵和各部相互关系，具有装饰与功能性的设计。

现代服装工程是有三大部分组成：款式造型设计、结构设计、工艺设计、结构设计作为服装工程的重要组成，既是款式造型设计的沿伸和发展，又是工艺设计的准备和基础。

学好服装结构设计是为后续服装制版与缩放奠定基础。

二、能力培养目标结构制图是结构设计的基础，了解服装结构制图的基本概念、术语，掌握服装结构制图基本知识、制图要求与制图的一般步骤。

了解人体的基本结构和服装与人体之间的关系，了解熟悉结构设计的原理，对下装进行结构设计与制图，掌握服装纸样的设计方法与规律，将其应用在服装结构制图的过程。

第二部分教学内容和基本要求理论与实践教学理论教学第一章绪论第二章服装结构制图基础第三章服装与人体第四章结构设计原理第五章下装结构设计第六章服装纸样设计第一章绪论一、教学目标教学目的：了解服装结构设计、结构制图的性质、作用与目的。

掌握服装结构设计与制图的基本概念与术语、名称。

掌握了服装结构设计与制图是为后续服装制版奠定基础。

教学要求：1、明确服装结构设计的表现形式，包括服装结构制图等基本概念。

2、能够正确使用服装结构设计与结构制图中的部位、部件的术语、名称。

3、了解服装结构设计与结构制图的目的，学科的特点,掌握正确的学习方法。

二、课程内容第一节服装结构设计课程概述一、性质：服装结构设计课程是高等院校服装专业理论及技能的主要课程之一。

（一）结构设计：是研究以人为本的服装平面分解、立体构成规律和方法的学科，是研究服装结构的内涵和各部相互关系，具有装饰与功能性的设计。

（二）结构制图：是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据，运用制图方法画出服装衣片和部件的平面结构图，然后将其裁成衣片。

二、现代服装工程是有三大部分组成：服装设计是一个总称，是设计者将构思变成服装成品的过程。

课题一排扣开襟吊带长裙结构制图设计课时数：2课时教学目标知识目标了解制图步骤方法，款式分析，规格设计技能目标学会使用各种制图工具；将制图步骤应用于制图中，绘制此款长裙。

情感态度目标通过讲授和图示培养学生的学习兴趣。

重点款式分析与规格设计难点制图步骤与对制图要点的理解运用方法讲授、多媒体、现场指导教具多媒体一、引入新课:1.提问：请问《演员请就位》这档综艺节目大家有没有看过？以此引起大家的好奇心。

（图片展示）2.引出提问的目的：学习赵薇同款长裙的结构设计。

（款式展示）3.授课思维导图介绍二、授新内容：1.款式分析：得出款式特点；2.规格尺寸：设计制图的尺寸依据；（裙长、胸围、臀围、肩宽等）3.制图步骤与要点说明；4.教师随堂指导&学生自主绘图。

三、内容实施：（一）款式分析：①长款吊带，长度在小腿中部稍偏上。

②一排扣12个扣位。

③无袖，隆门较深。

④收腰款式，需要做腰省和后背吸腰，但无需做胸省。

⑤前衣身左右各一个带带盖的风琴贴袋。

（二）规格尺寸：单位cm规格衣长胸围腰围臀围肩宽170/84A 107 88 72 100 38（三）制图要点与说明前后衣身整体框架（图1）1. 前片上平线（30cm为预估值）。

2. 前中线（衣长）107cm，与上平线垂直。

图13.下平线60cm（B/2+10），其中10cm为阔摆与缝份量。

与前中线垂直。

4.后中线108cm。

在上平线的位置，前后衣片有1cm落差。

与下平线垂直。

5.后片上平线（30cm为预估值）。

图1（四）前片基本框架线步骤（图2）1.前中劈势1cm。

由前中线与上平线的交点向左移1cm。

2.前领框架，横开领宽7.5cm，开领深7.8cm。

3.以颈内侧点为基点做前肩斜角度，15：6。

4.以S/2做前肩斜长。

5.肩端点垂直向下19cm做胸围线，前胸围线长B/4=22cm。

6.在此基础上下移2cm，加深袖笼深。

7.前腰节长39cm，做腰围线。

8.腰围线垂直向下18cm，做臀围线。