三年级语文：蒲公英(第一课时)教学设计

《蒲公英》优秀教案《蒲公英》优秀教案1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“可爱”“亲切”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。

2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。

二、自读课文，初步感知。

自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。

三、检查自读情况。

1、出示二类词语，抽读，再齐读。

2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。

3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。

教师范写，学生练写描红。

4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

四、细读第一自然段。

1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。

2、配上动画朗读课文。

3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。

”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。

师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。

师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。

谁来说说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。

师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。

生：奶奶家一只可爱的小白兔。

Genius is the endless ability to work hard.悉心整理助您一臂（页眉可删）《蒲公英》语文教案《蒲公英》语文教案1第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。

2、会认14个字。

自主积累词汇。

3、能够有感情地朗读课文。

二、教学重点1、识字。

2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

三、教学难点有感情地朗读课文。

四、教学准备识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。

五、教学过程1、出示课题，引发质疑。

读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。

(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。

(2)全班交流，相互解疑。

(3)检查生字认读情况。

出示生字卡片。

重点注意蒲、荚这两个字的读音。

(4)同桌互读课文，检查读音。

(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。

你还有什么不懂的问题提出来。

3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。

(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。

第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。

第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。

指名有感情地朗读课文。

说说蒲公英是怎样传播种子的。

4、扩展延伸。

你还知道哪些植物传播种子的方法。

板书设计3、蒲公英的种子吹上了天、害怕小伞兵、飞呀飞、放松躺在地上、高兴第二课时一、教学目标1、巩固课文内容。

2、复习会认字。

3、学习会写字。

二、教学重点写好每个字。

三、教学难点掌握字形，把字写美观。

四、教学准备字词卡片，幻灯片。

五、教学过程1、自主选择喜欢地段落背诵。

2、复习会认字，自主记忆字形。

抽取卡片检查。

说说自己是如何记住这些字的。

口头组词。

读“我的词语库”中的词语。

3、学习会写字。

巩固认读。

指导学生书写。

读帖观察、总结规律、练习书写。

2023年三年级上册语文第一课时教案(3篇) 三年级上册语文第一课时教案篇一1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。

3、激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。

2课时课时目标1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、导入课题1、课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

（蒲公英）2、介绍蒲公英。

（1）课件出示蒲公英图片。

（2）师生沟通：这是什么啊？大家一起说。

（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。

（3）教师评议，并介绍蒲公英。

蒲公英属菊科多年生草本植物。

头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种安康养分成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等成效。

蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的养分价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

蒲公英的花中午开，早晨和黄昏不开放。

在乡间，它也叫布谷英。

春夏之时，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是许多朵组成一朵，许多花形成一个花絮，每一朵花下面隐蔽着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。

教学设计是教育工作者为了提高教学效果而设计的教学计划，它是教学活动的组织、安排和实施的一个过程。

而对于优秀的教学设计而言，必定具备内容课程合理性、教学目的明确和教学手段灵活多样等特点。

今天，我们来分析一下一份优秀的教学设计——《蒲公英》教案。

一、课程概述本教学设计主要针对二年级学生的课程。

本节课的主题是《蒲公英》。

通过学习本课，学生能够了解蒲公英的生态环境、形态特征和汉语文学中的应用情况，同时能够培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生对生态环境的保护意识，掌握生态环境知识。

二、教学目标1.知识目标：①学习蒲公英的形态特征、生态环境和生活习性。

②了解蒲公英在汉语文学中的应用情况。

③掌握基本的生态环境知识，培养保护环境的意识。

2.能力目标：①培养学生的观察力和思维力。

②培养学生的创造力。

3.情感目标：①培养学生的责任感和环保意识。

②建立良好的师生关系，增强学生自信心。

三、教学内容1.生态环境及其保护知识：学生通过图文展示和简短的讲解，了解蒲公英在生态环境中的重要作用，了解保护环境的做法和方法。

2.课文速读：在语音语调的基础上讲解课文中生字词语词意，使学生熟悉常见汉字的结构、形义，并能初步理解蒲公英的特点。

3.阅读训练：通过阅读课文，让学生理解课文内容。

发现和分析语言中的感情色彩以及蒲公英在文中的应用情况，对文学修养提高有很大帮助。

4.小组合作设计：将学生分为小组，要求每个小组研究如何用蒲公英进行环保宣传，从中培养学生的思考能力和创造力。

5.现场实践：让学生到校园中进行实地调查，了解蒲公英的生态环境，进一步增加学生的生态保护意识。

四、教学方法1.图文教学法：通过图片和文字的展示，让学生更直观的了解课程内容。

2.分组探讨法：将学生分成小组，共同探讨蒲公英的生态环境和保护措施，从中培养团队合作能力。

3.情景教学法：现场实践能够更深入体现教学内容，使学生通过实际操作感受自然之美，加强环保意识实践。

五、教学过程1.引入（3分钟）通过图片展示，让学生了解蒲公英及其在生态环境中的作用。

《蒲公英》第一课时教学设计《蒲公英》第一课时教学设计一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。

这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。

全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。

根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。

教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片[教学流程及设计意图]根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。

第一课时：揭示课题，初读，整体感知全文，细读精思，突破教学重点。

随课文进行分散识字。

第二课时：品读感悟，突破教学难点。

这里我主要说一下第一课时的教学流程及设计意图。

一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。

2、出示图，导入课文。

[此环节设计说明：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，利用电教媒体图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。

]二、增加密度开阔视野引导学生自主探究1、让学生根据要求自由读课文，（1）自由轻声读课文（2）画出生字新词，多读几遍。

（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。

三年级语文上册《蒲公英》教案设计导读：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

两条绿线中的6个生字只是认识不写。

认识一个多音字。

教学重点：能学会生字。

教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

教学过程：一、出示图片。

1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。

(相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞)(蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。

蒲公英的种子是靠风传播的。

)2、教学生字。

蒲：指名读这个字。

托：读准三拼音节，理解字义。

绒：指名拼读，注意右边的笔顺。

降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。

伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。

师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。

但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。

到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢?(板书课题。

)二、初读课文。

1、出示要求自读课文。

(1)自由轻声练读课文两到三遍。

(2)画出生字词，读准生字字音。

(3)标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、查自读情况。

(1)抽读词语卡片。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。

粼：读前鼻音。

翁：读后鼻音。

多音字：数(shǔ)泊(pō)干(gān)(2)指导读长句，注意停顿。

出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

三、指导写字1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。

2、着重讲惑和降的写法。

用钢笔描红。

四、布置作业。

1、练习描红。

2、练习朗读课文。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。

四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。

五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。

2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。

3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。

4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。

加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。

六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。

苏教版三年级上册语文第三单元教案每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。

因为它决定了课堂教学的方向。

下面由我为大家整理了关于苏教版三年级上册语文第三单元教案，供大家参考。

苏教版三年级上册语文第三单元教案1：蒲公英一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。

⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。

图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。

出示自读要求。

⒈出示自读要求。

⑴自由轻读练读课文两至三遍。

⑵画出生字词，练读生字字音。

⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

⒉检查自学情况。

⑴读出下面生字词。

⑵指导朗读长句子。

⑶师生共同纠正读错的地方。

⒊范读课文。

三、细读第1自然段。

⒈指名读课文。

⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?⒊指导朗读。

指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。

他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。

我们读第一自然段时，要用什么语气?四、作业。

⒈描红。

⒉练读课文。

第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。

⒉按要求填空。

二、细读课文。

⒈学习第二自然段。

⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?⑵读后指名回答。

⑶理解词语。

金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。

要求用亲切的语气读。

⒉细读第3自然段。

⑴自由读课文。

思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。

⑶理解重点句。

①出示投影片。

这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。

到那儿去，我在就会变成百万富翁。

这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。

蒲公英教案本文是关于蒲公英教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题苏教版小学语文三年级（上册）第三单元第8课《蒲公英》作者及工作单位王丽萍五指山市畅好学校教材分析本课是一篇童话故事。

作者借用蒲公英这一不起眼的植物，采用拟人手法，介绍了三种具有代表性的蒲公英小种子，由于对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果它们的命运各不相同。

从而告诫人们，做任何事都必须实事求是，脚踏实地，不要有不切实际的幻想，更不要被事物的表面现象所迷惑。

课文寓人生哲理于有趣的童话故事之中，运用拟人、对比等修辞手法，突出人物个性，表现不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。

学情分析本班是刚组建的新班级（由各教学点学生集中而成），学生现有的认知能力很差，识字量又少，不能独立、流利地朗读课文，很难达到这个学段的阅读要求，而本课恰恰就要求学生能通过朗读感悟，理解课文，明白道理。

因此学生的“独立阅读”就成了学习本课知识最主要的障碍点，需要教师下功夫进行朗读训练，耐心指导。

根据学生实际基础，我从适度带读、伴读入手，然后逐渐放手让学生自己默读、朗读，由简单到复杂，由易到难逐步训练，帮助学生排除学习障碍，使他们也能正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读能力，以便更好地掌握课文内容。

所以本课教学采取“随文识字-初读感知-集中写字-精读感悟-拓展明理”的策略，以促进学生的识字效率，清扫阅读障碍，达到培养学生独立阅读能力的目的。

教学目标知识与能力：1.学会本课生字，理解新词，认识多音字“泊”，会用“嘱咐”造句，能规范描红、书写田字格生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

过程与方法：1、通过形式多样的品读，理解课文，体会文中蕴含的深刻道理。

2、教给学生通过品读关键词句，理解课文内容的方法，促进学生有感情地朗读课文。

情感、态度、价值观：知道做任何事都必须实事求是，脚踏实地，不要有不切实际的幻想，更不要被事物的表面现象所迷惑。

8、蒲公英教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“嘱咐”造句。

教学难点：通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学准备：图片、头饰（蒲公英、沙漠、湖泊、泥土）、字词卡片、CAI教学时间：二课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题。

1、教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

”（谜底：蒲公英）板书课题：8 蒲公英（读课题，读准“蒲”）2、出示蒲公英挂图，师：谁向我们介绍一下这种植物？3、学生谈谈自己对蒲公英的了解。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，出示要求：（1）自由轻声读课文。

（2）画出生字新词，多读几遍。

（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况。

（1）出示生字、词语卡片，检查读音。

嘱咐迷惑湖泊记住竞相开放降落伞茁壮成长黑黝黝富翁波光粼粼（2）指导读长句子。

出示长句子：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。

也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

（第一节第二句，第四节）指名读，相机指导。

（3）指名分小节试读课文，师生共同纠正读错的地方。

3、教师（或录音）范读课文，学生思考：自己读懂了什么，还有什么疑问。

三、学习第一小节。

1、指名读课文。

2、思考：“小降落伞”指的是什么？它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？3、集体讨论，CAI：蒲公英花瓣落了，长出绒球，小“降落伞“随风飘荡的情景。

苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语。

会用“可爱”、“亲切”、“嘱咐”造句。

3 ．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重难点:1 ．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。

2 ．练习有感情地朗读课文。

导学过程：一、创设情境，激发兴趣。

你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。

（课件出示图片：豌豆苍耳蒲公英葡萄）二、复习检查，导入新课。

1．上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）《蒲公英》。

我们不仅学习了课文生长词语，还知道蒲公英的种子是靠风来传播的，这节课我们继续学习《蒲公英》。

2．大家还记得这些生字词吗？现在请大家看看幻灯片，我们一起来读一读。

可爱的绒球降落伞随风飘荡花托绒球嘱咐记住表面迷惑富翁沙漠瞧波光粼粼茁壮成长竞相开放泥土湖泊黑黝黝三、品读课文第二自然段。

课文第一自然段告诉我们：小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着，开始着快乐地旅行。

这些蒲公英要飞到哪安家呢？孩子们，假如我们就是这群蒲公英，你打算要飞往哪里？看！风伯伯来送我们了。

啊，我们飞呀飞呀，我们一起飞到了（森林），飞到了（村庄），飞到了（沙漠），飞到了（湖泊），飞到了（田野）……（课件展示）此时此刻，你有什么想法？（交流）孩子们，千万别着急。

瞧，谁来了？太阳公公对他们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。

1．你们遇见谁了？（太阳公公。

）2．太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。

）太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。

那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。

课程名称：小学语文《蒲公英》教学目标：1.了解蒲公英的特点和生长过程；2.理解蒲公英的生态作用；3.感受蒲公英为人类带来的好处；4.通过课堂学习，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

教学重难点：1.如何在课堂中引导学生理解蒲公英的特点和生态作用；2.如何在课堂中启发学生感受蒲公英为人类带来的好处；3.如何在课堂中创设情境，引导学生想象和创造，提高学生的观察能力和创造力。

教学过程：一、导入环节（10分钟）教师带领学生欣赏一些蒲公英的图片，引导学生感受蒲公英的美丽和神奇，让学生了解蒲公英的分布范围和生长环境。

随着图片呈现的变化，教师可以先给学生一些形容词，让学生自由组合，形成蒲公英的描述语句，激发学生观察的兴趣。

二、主体部分（30分钟）1.了解蒲公英的特点和生长过程（1）教师先通过图片或实物，向学生展示蒲公英的形态和特点。

引导学生认真观察，并描述蒲公英的外形、颜色、形态、大小、花语等特点。

（2）通过多媒体的辅助，让学生了解蒲公英的生长过程，包括种子的萌发、发芽、生长、开花、结籽等环节。

引导学生思考蒲公英为什么会飘到远方？教师引导学生想一想，这是蒲公英的生长过程中的哪个阶段呢？2.理解蒲公英的生态作用（1）教师介绍蒲公英的生态价值，包括：蒲公英是重要的蜜源植物，为蜜蜂和昆虫提供了食物；蒲公英是医药植物，可以治疗胃病、便秘、心脑血管疾病等疾病；蒲公英是优良的饲草，有助于牧草地的生长和畜牧业的发展等。

（2）让学生阅读一些蒲公英相关的文章或诗歌，引导学生感受蒲公英的美好和神奇，理解蒲公英对人类的生态作用。

3.感受蒲公英为人类带来的好处（1）教师通过讲述蒲公英的好处，引导学生思考：蒲公英不仅是一种野草，还有什么用呢？蒲公英还能为人类带来什么好处呢？（2）教师让学生到周围的草地或花坛去寻找一些蒲公英，感受蒲公英生长在自然界的美丽和伟大。

让学生试着收集一些蒲公英，制作成蒲公英花环或蒲公英茶，进一步感受蒲公英为人类带来的好处。

小学语文教案：《蒲公英》的阅读与感受《蒲公英》是一篇小学语文教案中的一篇优美的课文，讲述了一个孩子采摘蒲公英的故事。

作为一名小学生，我通过阅读这篇文章，从中获得了一些启发和感受。

我感受到了自然界的神奇。

文章中描述了蒲公英在风中飘扬的场景，蒲公英种子随风飞舞的样子，给我留下了深刻的印象。

我孩提时，总是喜欢到野外玩耍，每当看到蒲公英，在风中来回摇摆，我就会感到不自觉的惊叹，真不知道这种神奇的现象是怎么出现的。

我感受到了教育的重要性。

在《蒲公英》中，小男孩向母亲提出的问题“妈妈，年纪大的人横着走路，年纪小的人竖着走路，那年纪中等的人怎么走路呢？”这个问题，引起了母亲的关注，她不仅认真回答了男孩的问题，而且还给予男孩启示：“天生我材必有用，老鼠天生会咬鼠，现在懒的话、懒散、无所事事，将来成为有用的人几率几乎没有。

”这样一段话，正是告诉我们要珍惜时间，不要虚度光阴，尤其是在孩子的教育过程中，要注重启发孩子去思考问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

我感受到了美好生活的意义。

文章中，男孩获得了采摘蒲公英的喜悦，更直接地为那些不幸的孩子带来了美好生活的感受，而自己成功的体验到了人生的真谛。

教育是为了实现“事事有意、夜夜安睡”的生活目标，而要想过上美好的生活，除了实现自我价值、成为社会
有用之人，将心比心，关爱他人同样重要，实现自己价值的同时，也要为社会做出贡献。

《蒲公英》是一篇优美的语文课文，凭借其生动的形象描述和深刻的寓意，深受小学生们的喜欢。

通过阅读《蒲公英》，我们不仅获得了自然和生命的启示，更体会到学习与教育的意义。

让我们一起珍爱生命、努力向上，为实现自己价值同时，为社会做出贡献。

《蒲公英教案》蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。

全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。

二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用可爱亲切造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。

2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。

二、自读课文，初步感知。

自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。

三、检查自读状况。

1、出示二类词语，抽读，再齐读。

2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星。

3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。

教师范写，学生练写描红。

4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生识字写字潜力的培养。

四、细读第一自然段。