阅读对教师专业成长的重要性
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“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅
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膀。”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。作为一个普通人应3
该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。
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很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，5
教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不6
喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。7
这里根据我自己的阅历和经验谈谈教师阅读应该注意的问题。
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首先，教师要克服困难挤出时间进行阅读。
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很多中小学教师的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上10
需要为家庭腾挪的时间，几乎就谈不上阅读了。没空阅读是大部分教师的现状。
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除了教科书、教辅书，他们可能不再看其他书籍，这是常见的事情。但这样的后12
果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但也会显得内容贫乏，13
对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。鲁迅所说“时间就像14
海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”教师们看书，要有一种“挤”的精神。广15
州特级教师陈琴在她的《经典即人生》一书中表露：读书是她生活的一部分，很16
多时候，等到她有自己的时间，已经在晚上十点半以后了，但是不管怎样她还是17
要读一会儿书才睡觉。读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。
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很多人有随身带书的习惯，在不经意的等待时间里就可以翻上几页。习惯的力量19
也能让人觉得一天不看书就欠缺了什么，总是会想方设法地去寻找属于书本的时20
间。而事实上，我们教师也并不见得非要见缝插针才能找出时间。有些时候，没21
时间只是一个托辞，没有动力和毅力才是问题所在。
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第二，教师看什么书要有所讲究，有所选择。
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爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书；第二24
不是名著不读；第三只读喜欢的书。现在的出版物浩如烟海，要全部读完是不25
可能的事情，也没有必要。怎样选择读物对任何读书人而言都是很重要的事情。
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作为教师，选择学科专业、教学策略和方法、教育心理等方面的书籍阅读，对教27
学工作是大有益处的，但是也不应该只是局限于这些实用性强的读物。作为中小28
学教师，知识面宽一点，知识广博一点，不但有利于课堂内容的架构，也有利于29
展示人格魅力，吸引学生的注意力。文科教师了解自然知识，立刻教师积累人文30
知识，既有利于教学，也有利于自身知识结构的完善。比如魏书生，不但自己31
阅读，还在课堂上给学生介绍科技信息，介绍教育学、心理学、思维科学等知32
识。事实证明，这是一种高瞻远瞩的教育观，能促进学生的全面发展，真正做到33
使教育面向未来。
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经典是最值得我们阅读的书籍，不过经典一般都不太通俗易懂，比较难啃。
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比如中国古代四大名著，虽然书名与故事家喻户晓，但真正认真阅读过原著的人36
恐怕并不太多。哲学书籍就更是令人望而生畏。《老子》《庄子》《理想国》这37
些整天被我们挂在嘴边的书名，要翻开书本还需要一些勇气。教师的阅读应该多38
一些经典，有一点挑战的难度。如果只是看报纸杂志那是远远不够的。
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我自己很重视别人给我开的推荐书单。一般能给与别人推荐书单的人应该也40
是进行大量阅读的人，他们对此进行筛选再详细介绍，对我而言是一份美好的礼41
物。
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第三、阅读与思考要结合。
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孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师如果只是阅读，而不能结合44
自己的实际加入思考或者是实践，那么阅读并不能对教师专业能力的增长起到有45
益的影响。阅读是一种输入，要让阅读的知识产生输出的动能，那就必须对它进46
行加工。很多人阅读时做读书笔记，或者写书评，这样的阅读会收到更好的效果。
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动笔读书是更高层次的阅读，它需要有一定的毅力才可以实现。教师阅读的价值48
主要在于对教学的贡献，而阅读对于教学的贡献主要体现在对教材的补充甚至是49
改造。广博的知识与灵活的组织运用，能使一位教师成为课程的参与者，这样就50
不只是我们常说的“一桶水”，而是成为知识的溪流，源源不断地重组和更新教51
材中有限的知识内容。
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最后借用苏霍姆林斯基的一句话作结：“教师获得教育素养的主要途径就是53
读书、读书、再读书。”
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记得一位学者这样说过：“书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就55
是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真56
正的备课。”我想作为一名教师，就要多读书。我们需要学习教育家教育大师的57
著作来充实自己，让自己在他们博大精深的教育思想中更透彻地领悟教育真谛，58
从而更加成熟。我们需要常与大师对话，多与名师交流，从各方面，多角度来感59
受大师的风采，反思自己的教学，这样才能让自己更有灵性，更有见解，才能走60
出自己的教育特色之路。
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读书，首先能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣62
科，捉襟见肘，多是因为读书太少。通过读书，使学科知识的系统整合和灵活调63
度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来。这样，教师在64
课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震65
撼。
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读书，能够使教师不断增长职业智慧，一个精神富裕、专业化程度高的老师，67
能以自己特殊的职业眼光，把握课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最68
丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现69
在的起点，带领他们走到离自己最远的终点。
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读书，还能消除职业倦怠。书籍中充满生命和智慧的言语，会使教师的生命71
变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。读书不仅能改变教师的人生，72
而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升73
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